四年級語文下冊說教材(知識樹)

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語文第八冊說課標說教材

新課程標準對本冊書的要求

四年級語文下冊

編寫意圖

編排特點評價

教學(xué)建議

課程資源的開發(fā)與利用

情感積累

意愿

量會聽

習(xí)作方法

初步會說有中心

閱讀

口語交際

寫字

基礎(chǔ)積累

綜合性學(xué)習(xí)

識字

練字

課程標準

語文園地

提出問題

解決問題

新課程標準對本冊書的要求

四年級語文下冊

編寫意圖

編排特點評價

教學(xué)建議

課程資源的開發(fā)與利用

課本學(xué)習(xí)社會實踐結(jié)合閱讀寫作口語交際相結(jié)合樹立正確的人生態(tài)度、價值觀

優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力

關(guān)注學(xué)生的情感提高人文素養(yǎng)

編寫意圖

新課程標準對本冊書的要求

四年級語文下冊

編寫意圖

編排特點評價

教學(xué)建議

課程資源的開發(fā)與利用

依照專題組織單元

單元內(nèi)部自成系統(tǒng)

教材結(jié)構(gòu)編排特點

情感的相關(guān)性能力的遞進性

口語交際習(xí)作

導(dǎo)語

詞語盤點

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

語文園地自然之美人性之美大自然的啟示戰(zhàn)爭與兒童鄉(xiāng)村生活熱愛生命執(zhí)著的追求故事長廊

寬帶網(wǎng)

八個單元

附錄

教材結(jié)構(gòu)

課外閱讀生字表(一)生字表(二)

依照專題組織單元

單元內(nèi)部自成系統(tǒng)

教材結(jié)構(gòu)

情感的相關(guān)性能力的遞進性

編排特點

利用自然保護自然趨利避害大自然的啟示

蝙蝠和雷達黃河是怎樣變化的自然之道大自然的啟示

語文園地副詞的作用

順其自然

展示臺

依照專題組織單元

單元內(nèi)部自成系統(tǒng)

教材結(jié)構(gòu)

情感的相關(guān)性能力的遞進性

編排特點

要想取得成功，就應(yīng)當有目標

和同學(xué)交流獲得啟示留心人物外貌、動作等補充、總結(jié)、提升

課例的系統(tǒng)性

導(dǎo)語導(dǎo)向性

寫作、口語交際

依照專題組織單元

單元內(nèi)部自成系統(tǒng)

教材結(jié)構(gòu)

編排特點

情感的相關(guān)性能力的遞進性

新課程標準對本冊書的要求

四年級語文下冊

編寫意圖

編排特點評價

教學(xué)建議

課程資源的開發(fā)與利用

啟示或認識理解文章內(nèi)容譯句解詞理解的感情關(guān)鍵詞句的理解概括、提煉信息

篩選概括信息問題探究

詩詞自己的啟示

語文園地

非命題作文

現(xiàn)代文閱讀寫作

字詞(200/200)病句

基礎(chǔ)積累

評價

標點符號

詩句默寫

新課程標準對本冊書的要求

四年級語文下冊

編寫意圖

編排特點評價

教學(xué)建議

課程資源的開發(fā)與利用

朗讀

探討交流古代詩詞

對他人的觀點演講提出自己的看法確鑿、流利表述自己的看法

科學(xué)文藝作品

說

讀

記敘文類文章

散文

學(xué)會凝聽確鑿理解他人表達的意思

聽

寫教學(xué)建議

非

命題作文創(chuàng)設(shè)情境隨筆化寫作(方法指導(dǎo))

日記、摘抄

新課程標準對本冊書的要求

四年級語文下冊

編寫意圖

編排特點