幼兒園教育心得隨筆10篇

幼兒園教育心得隨筆10篇幼兒園教育的質(zhì)量關(guān)系到兒童（未來的）終身（幸福）與進(jìn)展，同時也與國民素質(zhì)整體提升直接相關(guān)。以下是（學(xué)習(xí)）啦為大家整理的關(guān)于幼兒園教育心得隨筆，給大家作為參考，歡迎（閱讀）!

幼兒園教育心得隨筆篇1、多與孩子交談

我在看幼兒的畫展覽袋的時候（發(fā)現(xiàn)）**的只有兩三張作品。為此，今天上繪畫（活動）我一直留意他的舉動。今天，我讓孩子們畫線條畫"愿意撕紙'。剛開始，他和別的?。ㄅ笥眩┮粯勇耦^仔細(xì)地畫著畫?？刹坏揭粫?，他就伸出左手在他畫完的線條上來回的搓。想把他剛畫好的線條擦掉?？墒?，事與愿違，畫紙上的線條不但擦不干凈，而且越擦越臟，畫面變得非常難看。最后，只見他將紙團(tuán)成一團(tuán)，悄悄地扔進(jìn)了垃圾桶。

對于**這一舉動，我找他談話，詢問原因，可他就是不愿意說。我盡量找（機(jī)會）與它親近，并鼓舞他畫畫。當(dāng)他花錯了又用手去擦的時候，我就對他說："不怕，畫錯了沒關(guān)系。（老師）常常也會畫錯，畫錯了千萬別用手去擦，這樣反而使畫更臟，畫錯了重新畫就行了或者想辦法把它變美，只要仔細(xì)學(xué)習(xí)，一定會畫好的。'**點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣，我在平時的教育教學(xué)中，多與孩子進(jìn)行類似的交談，多給孩子引導(dǎo)和鼓舞，孩子可能會重新找回自（信心）。所以，我以后會很注重個別指導(dǎo)個別交談，（希望）**下次會有繪畫的欲望。

幼兒園教育心得隨筆篇2、叫到名字不站起來怎么辦?

我們班的**小朋友是一個十分聰慧的孩子，特別是在（漢字）學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)十分出色，（課堂）上教的漢字，他沒讀幾遍就能全部認(rèn)出來，（記憶）力真的很不錯。可是他有一個不好的（習(xí)慣），就是愛搶嘴，叫別的小朋友念的時候，他在下面念的很響，叫到他名字的時候，他又不肯站起來好好念。為此，我們老師為了讓改掉他的壞習(xí)慣，費(fèi)了不少的腦筋。后來，我們對他用了冷處理激勵法，效果還不錯。冷處理就是當(dāng)幼兒不良個性發(fā)生時，將他置于一邊，不予理睬，使他得不到關(guān)注，久而久之這種不良個性就可能消退。

我記得有一次我們周六愛好班的認(rèn)字課上，由于小朋友來得比較少，孩子們學(xué)得很快，差不多每個孩子都能把教的漢字認(rèn)出來了。于是，我讓孩子們一個個站起來念，看看他們都真正掌握了多少。小朋友們念的時候，**又在下面喊了，我沒有理睬他，只是讓其他小朋友接著念，只要站起來念了，不會念的老師提醒一下也會念了，都獎了一個大蘋果。輪到**了，他又不肯站起來了，僵在那里，怎么叫也不起來。我其實知道這些漢字他已經(jīng)都認(rèn)識了，但我有意說，"只在站起來念的，不搶嘴的，念得響亮的小朋友才有大蘋果。我們再來念一遍好不好?'其他孩子都說，"好。'于是，我讓其他孩子們又念了一遍，每人再獎一人一個大蘋果。孩子們都很開心。只有**，有點(diǎn)沮喪。

課間休息的時候，**跑過來問我，老師："為什么我沒有大蘋果呢?'我讓他自己好好想一想，他哪里錯了。于是，我和他一起分析原因，今天，你搶嘴了嗎?老師叫到你的名字為什么沒有站起來?上課的時候不遵守（規(guī)則）的小朋友能獎到大蘋果嗎?他沉默了一會兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，跑開了。

后來，下午我們做完（游戲），復(fù)習(xí)漢字的時候，我看見**的小手舉得高高的，我有意大聲地叫了他的名字。這一次他勇敢地站了起來，不但全部漢字都認(rèn)出來了，而且念得相當(dāng)響亮。我大大地表揚(yáng)了他，還當(dāng)場獎勵給他一個大蘋果。通過這次的激勵方法，讓他懂得了倔強(qiáng)是達(dá)不到目的的，并學(xué)會控制自己的行為。

幼兒園教育心得隨筆篇3、餐桌上的教學(xué)

《綱要》中指出"教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和（生活）場所的干凈和衛(wèi)生'。我們除了提醒孩子吃完自己的一份飯菜，也應(yīng)該對孩子進(jìn)行餐桌衛(wèi)生教育。最近我發(fā)現(xiàn)孩子吃過飯以后，桌面上都是米飯。我就用蓋章獎勵的方法激勵孩子們注意桌面衛(wèi)生：就是碗里、桌面、地面、衣服上干干凈凈的就可以蓋一顆五角星印章。剛開始一周，孩子們很注意，飯粒一不小心掉下來馬上就撿起來了放在盤子里。可好久不長，吃得快的孩子們很樂觀，吃得慢的孩子桌上又是一片狼藉。

我想了想，光靠獎勵不行，老師天天提醒也不是個辦法，我們應(yīng)該尋找一下原因。通過（觀察）我發(fā)現(xiàn)有的孩子光顧埋頭吃飯，沒有意識到桌子上掉了飯粒;有的孩子嫌飯粒太臟，手去拿起來的時候粘糊糊的，不愿意撿;有的孩子掉的實在太多了，一粒粒撿起來，會浪費(fèi)很多吃飯的（時間）。如何解決這些問題呢?應(yīng)該教他們一些科學(xué)合理地收拾桌子的方法，讓孩子變被動為主動。

我們先進(jìn)行集體教學(xué)，教育孩子怎么收拾桌子：吃完飯后看看桌子發(fā)現(xiàn)有飯飯就及時用小勺子刮到碗里。為了便于孩子記住，還把它編成兒歌"吃完啦，看一看，刮一刮，干凈啦!'便于孩子記憶。那天我發(fā)現(xiàn)蔣承霖桌子上還有飯粒他沒收拾就想站起來走了。我提醒他"把碗放桌子下面拿小勺子把飯粒刮到碗里'。他聽了把碗放在地上，用小勺子刮飯粒對得不準(zhǔn)都掉地上了。我一看愣住了。他怎么放地上呢?后來一想，原來這就是他理解的桌子下面。那天講解的時間我親自示范過了，可能他沒注意或者忘記了。是不是其他孩子也和他一樣呢?我馬上拿了小碗小勺在每張桌子上都親自示范了一下。

一周下來，孩子們逐漸養(yǎng)成了餐后自己收拾桌子的習(xí)慣，桌子比以前干凈多了。小班是培育習(xí)慣的重要時期，常規(guī)的培育是需要（堅持）的，老師要進(jìn)行常常性的督促檢查和必要的個別教