《珍珠鳥》優(yōu)秀教案

第第頁(yè)《珍珠鳥》優(yōu)秀教案

教學(xué)要求：

1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最末一句話的含義，體會(huì)的思想感情。

2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生改變的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子。

教學(xué)預(yù)備：

1．預(yù)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思，正確、流暢地朗讀課文。

2．預(yù)備珍珠鳥一只。

一．導(dǎo)入新課。

1．哪些小伙伴家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？

2．老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的是誰(shuí)嗎？〔馮驥才〕

馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫家。他的'每一篇文章都好象是一幅漂亮的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢？

二．自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1．朗讀課文〔表?yè)P(yáng)采納默讀方式的同學(xué)〕

2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

三．質(zhì)疑。

在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來(lái)。

〔為什么這只怕人的鳥能和相處得那么好？文章最末一句話是什么意思？〕

四．依據(jù)導(dǎo)讀溝通爭(zhēng)論，理解課文內(nèi)容。

1．出示導(dǎo)讀要求。

仔細(xì)讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些改變？為什么會(huì)發(fā)生這些改變？從哪里表達(dá)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜歡之情？

2．以學(xué)習(xí)小組的形式爭(zhēng)論討論。

3．溝通爭(zhēng)論。

〔1〕珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些改變？找出有關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真體會(huì)溝通，指導(dǎo)朗讀。

〔2〕為什么會(huì)發(fā)生這些改變？

〔3〕從哪里表達(dá)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜歡之情？指導(dǎo)朗讀。

a.當(dāng)伙伴送我一對(duì)珍珠鳥時(shí)，是怎樣照料它們的？

b.三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥有了雛兒，對(duì)它更是疼愛有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑淘氣的小孩，稱它“小家伙”?？焖倌x課文，找找看，課文幾次涌現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞表達(dá)了對(duì)這個(gè)小家伙的喜歡之情？

〔第一次：對(duì)它觀測(cè)認(rèn)真，“好肥”。

第二次：小鳥的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，而“我”不管它，不損害它，微微一笑

第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。

第四次：小鳥對(duì)特別信任，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。〕

4．課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信任，往往制造出美妙的境界。

5．你能舉誕生活中“信任制造美妙的境界”這樣的例子來(lái)嗎？

五．作業(yè)。

1．從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。

〔1〕暖和舒適的巢〔2〕可愛的小紅嘴〔3