《眼睛和眼鏡》說課稿

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《眼睛和眼鏡》說課稿1

一、說教材

1、教材所處的地位和作用

《眼睛和眼鏡》是人教版新課標(biāo)教材八班級物理上冊第三章第四節(jié)的內(nèi)容，主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)整作用、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正等內(nèi)容。它是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。

這節(jié)教材充分表達(dá)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一進(jìn)展的理念。

2、教學(xué)目標(biāo)與要求

〔一〕知識與技能

了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的；

了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

〔二〕過程和方法

通過模擬眼睛成像活動，經(jīng)受、體驗和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過比較試驗，領(lǐng)悟近視的成因。

〔三〕情感、立場、價值觀

有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

通過課堂教學(xué)和課外活動，使同學(xué)具有眼保健意識。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正與同學(xué)生活休戚相關(guān)，應(yīng)用的物理知識比較多，而要解決這些問題，同學(xué)需要了解眼睛成像原理和調(diào)整作用，以及近視眼遠(yuǎn)視眼的成因，所以本節(jié)課的重難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)整作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正；

難點(diǎn)：眼睛調(diào)整作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

4、教具和學(xué)具

教具：多媒體

學(xué)具：光具座、光屏、蠟燭、白紙、焦距不同的三個凸透鏡。

二、教學(xué)方法

施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此，我在教法上采納啟發(fā)式探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)探究法、直觀教學(xué)法、對比試驗探究法、歸納法、觀測法，來培育同學(xué)的自學(xué)技能、探究技能、以及運(yùn)用物理知識解決實際問題的技能。通過實際問題的解決過程，查找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、技能的提高融入到獵取知識的過程中。

三、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情景，提出討論課題

俗話說“良好的開端是勝利的一半”，所以我計劃創(chuàng)設(shè)兩種情景來調(diào)動同學(xué)的積極性。情景一、請大家閉上眼睛，問剛才老師在干什么？情景二、請戴眼鏡的同學(xué)取下眼鏡，告知大家他的感受。依據(jù)情景請同學(xué)們提出一個與眼睛有關(guān)的問題。依據(jù)同學(xué)提出的問題，選擇“眼睛怎樣看件物體？眼睛是怎樣近視的？怎樣矯正？”等問題作為今日的主題，其它問題給以鼓舞。通過以上活動，不僅培育同學(xué)的質(zhì)疑技能，而且提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為順當(dāng)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)。

2、新課教學(xué)

依據(jù)教材安排，本節(jié)課分五大部分進(jìn)行：眼球的構(gòu)造；眼睛看物原理；近視眼的成因及其矯正；遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正；介紹有關(guān)眼保健知識，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。眼睛看物原理、近視眼的成因和矯正是本節(jié)課的重難點(diǎn)，所以我重點(diǎn)把這兩部分的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行具體闡述。從人文關(guān)懷的角度看，現(xiàn)在同學(xué)的近視率越來越高，愛護(hù)我們的眼睛已經(jīng)迫不及待，所以也應(yīng)當(dāng)把介紹有關(guān)眼保健知識，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育作為本節(jié)課的重點(diǎn)。

〔一〕眼球的構(gòu)造

由于同學(xué)生物課上已經(jīng)了解了本部分知識，眼球的構(gòu)造也比較簡約，在此不多加表達(dá)。

〔二〕眼睛看物原理

眼睛看物原理既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)，而且還是學(xué)習(xí)近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正的基礎(chǔ)。所以我計劃先引導(dǎo)同學(xué)回顧前面所學(xué)知識：凸透鏡中間越厚，對光線的偏折技能越強(qiáng)，會聚技能越強(qiáng)；在透鏡位置不變時，光源的位置發(fā)生轉(zhuǎn)變，像的位置也發(fā)生轉(zhuǎn)變。

進(jìn)而提出問題：當(dāng)我們看遠(yuǎn)近不同的物體時，我們的眼球和視網(wǎng)膜能不能前后移動？引導(dǎo)同學(xué)思索并爭論：人眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體？

為讓同學(xué)更直觀地看到眼睛的調(diào)整作用，我在課堂上設(shè)計用動畫模擬眼睛看遠(yuǎn)近物體的原理來進(jìn)行教學(xué)。

結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié)：看遠(yuǎn)處物體時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清晰遠(yuǎn)處的物體；看近處物體時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清晰近處的物體。請同學(xué)們先看自己的手紋，然后眺望遠(yuǎn)方，親自感受眼睛是怎樣調(diào)整的。

通過以上活動，同學(xué)經(jīng)受、體驗、領(lǐng)悟眼睛成像的原理，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，突破重難點(diǎn)。

本節(jié)課的第二個重點(diǎn)內(nèi)容是：近視眼的成因和矯正。下面我談?wù)勎业脑O(shè)計思路。

〔三〕近視眼的成因和矯正〔對比探究〕

近視眼的成因和矯正與同學(xué)的生活親密相關(guān)，同時也是本節(jié)課的重難點(diǎn)，應(yīng)用到的物理知識也比較多，所以采納對比試驗探究法、觀測法、歸納法，使同學(xué)經(jīng)受、領(lǐng)悟近視眼的成因和矯正，表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的進(jìn)展理念。詳細(xì)我是這樣設(shè)計的：

〔1〕提出問題，做出猜想。

同學(xué)自己閱讀課文回答“什么是近視眼？近視眼的成因是什么？”老師也可以提示同學(xué)留意觀測身邊的近視眼患者的眼球有向外凸、眼底向內(nèi)凹的趨勢。從而提出問題：遠(yuǎn)處物體射來的光經(jīng)過近視眼成一個什么樣的像？同學(xué)猜想，進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。

〔2〕設(shè)計進(jìn)行試驗。

探究試驗，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的地位和主動性，并不是放松對同學(xué)的要求，所以老師應(yīng)當(dāng)是探究活動過程的引導(dǎo)者與組織者。由于“探究近視眼的成因和矯正”這個試驗不是課本中現(xiàn)成的，需要同學(xué)在已知知識的基礎(chǔ)上將知識轉(zhuǎn)化遷移來進(jìn)行。所以我計劃引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)近視眼眼球的特點(diǎn)設(shè)計試驗來驗證近視眼的成因和矯正。同學(xué)依據(jù)近視眼的特點(diǎn)選擇10厘米的凸透鏡做為正常眼，5厘米的凸透鏡做為近視眼。先使蠟燭通過10厘米的凸透鏡呈一個倒立縮小的實像在光屏上，保持光屏、蠟燭凸透鏡的位置不變，把10厘米的凸透鏡換成5厘米的凸透鏡，觀測光屏上成像狀況，而后移動白紙找這一次燭焰清楚的像，比較白紙和光屏的位置，得出結(jié)論。在5厘米凸透鏡前加一個同學(xué)戴的凹透鏡或者凸透鏡，觀測哪種透鏡能使像呈在視網(wǎng)膜上。

〔3〕分析與論證

讓同學(xué)依據(jù)觀測的試驗現(xiàn)象，在小組內(nèi)進(jìn)行爭論、總結(jié)規(guī)律，老師深入到小組中參加同學(xué)的爭論，提出自己的看法，援助同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

〔4〕溝通與評估

科學(xué)探究的評估可能并不影響對探究結(jié)論的得出，但對探究過程和探究結(jié)果進(jìn)行評估和反思，能實時發(fā)覺、改正錯誤和疏漏。所以我設(shè)計了溝通與評估環(huán)節(jié)。同學(xué)爭論后用自己的語言來描述光的折射規(guī)律。多媒體演示近視眼是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。戴凹透鏡矯正，由于凹透鏡對光線有發(fā)散作用。

由于是讓同學(xué)體會近視眼的成因和矯正，所以老師盡量不要與同學(xué)爭搶地位，精講考前須知后，要放手讓同學(xué)自己試驗，自己去試驗中探究，獵取新知識，汲取營養(yǎng)，從而培育同學(xué)的試驗動手操作技能，分析探究技能，自主學(xué)習(xí)技能，觀測技能，總之，老師要充分相信同學(xué)能行。

〔四〕遠(yuǎn)視眼的成因和矯正

同學(xué)已經(jīng)探究出近視眼的成因和矯正，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)分析遠(yuǎn)視眼的成因和矯正，嘗試由已知知識推想未知知識，然后讀課文證明自己的推想正確，使同學(xué)有一種成就感。它和近視眼的成因和矯正程序相像，在此不多闡述。

為了更好的突破重難點(diǎn)，我把近視眼的成因和矯正與遠(yuǎn)視眼的成因與矯正放到同一張幻燈片上，讓同學(xué)對比理解，加深記憶。

〔五〕介紹有關(guān)眼保健知識，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。

隨著科技的進(jìn)步，家用電器的增多，人們飲食結(jié)構(gòu)的不均衡，同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致同學(xué)近視率逐年上升，所以引導(dǎo)同學(xué)留意用眼衛(wèi)生，提高眼保健意識就顯得尤為重要。我是這樣設(shè)計的：

先現(xiàn)場調(diào)查班里近視同學(xué)的人數(shù)，再出示我的調(diào)查表，激起同學(xué)愛護(hù)眼睛的欲望，同學(xué)爭論總結(jié)愛護(hù)眼睛的措施。給同學(xué)一個展示才華的舞臺，使同學(xué)感受到物理就在身邊，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好。

3、小結(jié)并板書

同學(xué)小組爭論今日的收獲，通過合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)老師一個人不能面對每個同學(xué)的不足，通過同學(xué)之間的互動，知識技能互補(bǔ)，達(dá)到兵教兵，兵帶兵的目的。也可以很好的避開課堂教學(xué)過于沉悶的，同時也可以使老師有時間解決個別同學(xué)存在的問題。小組匯報時老師板書今日的收獲。板書如下：

眼睛和眼鏡

1、眼球的結(jié)構(gòu)。

2、眼睛看物的原理。

3、近視眼的成因和矯正。

4、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正。

5、探究無止境

老師可以適當(dāng)介紹恐高癥和患近視眼的人老了，他很可能既是近視眼，又是老花眼。戴上邊是凹透鏡下邊是凸透鏡的鏡片。介紹激光治療近視的原理。拓寬同學(xué)的視野，激發(fā)求知欲望，激起同學(xué)愛護(hù)眼睛的欲望。也表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會?！钡倪M(jìn)展理念。

1、作業(yè)設(shè)計

依據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)設(shè)計如下作業(yè)：

〔1〕完成動手動腦學(xué)物理的三道題。并依據(jù)科學(xué)世界的知識測一測爺爺奶奶老花鏡的焦距，計算度數(shù)。

〔2〕你還想知道什么？

這樣的課后學(xué)習(xí)，把過去過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，轉(zhuǎn)向讓同學(xué)經(jīng)受知識探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)討論方法，培育同學(xué)的探究精神，實踐技能以及創(chuàng)新精神。

總之，讓同學(xué)通過各種形式的自主學(xué)習(xí)，投入到討論性學(xué)習(xí)過程中去，嘗試發(fā)覺問題的方法，領(lǐng)悟解決問題的途徑，體味獲得知識的過程是本節(jié)課設(shè)計的主題；主動參加、親身實踐、獨(dú)立思索、合作探究、敢于創(chuàng)新是本節(jié)課同學(xué)活動的行動指南。

《眼睛和眼鏡》說課稿2

各位評委老師好！今日我要說課的題目是人教版《物理》八班級上冊第五章第四節(jié)《眼睛與眼鏡》。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)是第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在同學(xué)認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎(chǔ)上，了解凸透鏡的應(yīng)用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個與人們生活親密相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活休戚相關(guān)，這節(jié)教材充分表達(dá)了新的.課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一進(jìn)展的理念。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)、了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

(2)、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

(3)、通過分析眼睛看遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對比，體驗和領(lǐng)悟眼睛的成像原理，領(lǐng)悟近視遠(yuǎn)視的成因及其矯正。

(4)、嘗試應(yīng)用已知的透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識來解決相關(guān)問題、說明有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析技能

(5)、通過課堂教學(xué)和課外主題活動，使同學(xué)具有眼保健意識

(6)、有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)整作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

難點(diǎn)：眼睛的調(diào)整作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

二、教學(xué)方法

本課教法遵循“同學(xué)是主體，老師是引導(dǎo)，進(jìn)展是主線，會學(xué)是目的”原則，采納了爭論法、觀測法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學(xué)效果達(dá)到最正確。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

自主學(xué)習(xí)、分組爭論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，通過同學(xué)的互動、知識技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我、我教人人的目的。

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

俗話說良好的開端是勝利的一半，所以我設(shè)計用多媒體圖片導(dǎo)入新課。圖片上出示一幅漂亮的眼睛圖，問同學(xué)們一個問題：眼睛是心靈的窗戶，關(guān)于眼睛，你想知道什么問題？依據(jù)同學(xué)提出的問題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題作為今日的主題，其他問題給以鼓舞。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)帶著目標(biāo)開始自主學(xué)習(xí)，給同學(xué)充分的時間去領(lǐng)悟教材內(nèi)容。通過以上活動，不僅培育同學(xué)的質(zhì)疑技能，而且提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為順當(dāng)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)。

2、新課教學(xué)

〔1〕、人眼看物原理

課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，小組爭論溝通：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機(jī)比較相像之處，理解人眼看物類似于照相機(jī)的凸透鏡成像。

〔2〕、正常眼的調(diào)整：

明白人眼看物的原理后，提出一個問題：照相機(jī)能讓遠(yuǎn)近不同的物體都成像在膠片上是通過調(diào)整膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無法調(diào)整，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像沖突呢？引發(fā)同學(xué)思索，并從課本找到相關(guān)知識解決這一疑問，組內(nèi)進(jìn)行溝通。并分組展示。

然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)整與眼睛看見遠(yuǎn)近不同物體的光路圖，讓同學(xué)明白：原來眼睛是通過調(diào)整晶狀體的厚度來轉(zhuǎn)變焦距的。這樣做，可以進(jìn)一步加深同學(xué)對這個難點(diǎn)的理解。

〔3〕、近視眼的成因和矯正：

第一步：同學(xué)活動：請近視眼的同學(xué)說出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。

第二步：課件展示：近視眼的成因。

第三步：小組爭論溝通：依據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析近視眼應(yīng)當(dāng)戴什么透鏡加以矯正。這一步要給同學(xué)充分的自學(xué)、爭論與溝通的時間，讓同學(xué)自己解決問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深同學(xué)印象。

〔4〕針對現(xiàn)在近視眼的同學(xué)越來越多，為了提高同學(xué)的同學(xué)的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：

同學(xué)爭論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把同學(xué)溝通的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來。

〔5〕遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：

第一步：同學(xué)活動：說出老爺爺看報的情景。

第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的成因。

第三步：小組爭論溝通：依據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析遠(yuǎn)視眼怎么矯正。這里同樣要給同學(xué)充分的爭論溝通的時間，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)很簡單得出遠(yuǎn)視眼