建筑法規(guī)與招投標及合同管理說課課件

建筑法規(guī)與合同管理說課牛益民1一、整體說課1、課程性質(zhì)與地位2、本課程與相關課程關系3、本課程與專業(yè)崗位的契合度4、課程教學方法、手段及所需資源5、課程教學對學生知識、技能和態(tài)度的要求6、課程重點、難點及解決方法7、課程成績考核評價辦法8、本門課程的特色和創(chuàng)新21、課程性質(zhì)與地位?

建設法規(guī)與合同管理是建筑類普通專科各相關專業(yè)學習法律法規(guī)的專業(yè)選修課程。對學生職業(yè)能力培養(yǎng)起著重要的促進作用，是一門系統(tǒng)性、理論性、專業(yè)性、實踐性、政策性很強的課程，對工程項目管理具有很強基礎支撐作用，本課程理論嚴謹，實踐性強，與工程實踐密切聯(lián)系。通過學習本課程，使學生初步對本書涉及的相關的建設法規(guī)有所了解和掌握，樹立法律意識，從而達到掌握建筑法規(guī)，遵守建筑法規(guī)、應用建筑法規(guī)的目的；培養(yǎng)學生在將來的實際工作中自覺依法執(zhí)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，并可以促使養(yǎng)成抓住一切學習機會，獲取相應的法律知識，以增強自己的競爭力。32、本課程與相關課程關系前導課程后續(xù)課程法律基礎建筑工程項目管理建筑工程施工組織建筑施工與質(zhì)量驗收施工工藝實訓生產(chǎn)實習與頂崗實訓本門課程建筑工程計量計價房屋建筑學學生的建筑行業(yè)職業(yè)生涯43、本課程與專業(yè)崗位的契合度?

建筑工程技術專業(yè)面向建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理公司、房地產(chǎn)公司，培養(yǎng)“懂技術、會施工、能管理”的生產(chǎn)一線技術人員和管理人員，項目管理能力是建筑人才的核心能力之一。依法管理合法管理尤其重要。?

高職院校以對行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)一線高素質(zhì)的技術應用人才為目標，以學生就業(yè)需求為依據(jù)，以工作過程為導向，以工學結(jié)合為切入點，所以教學理念應以培養(yǎng)具有應用性、創(chuàng)新性的崗位能力為核心，秉持“能力本位、就業(yè)導向”的高職教育理念。5以行動導向為主要模式以工學結(jié)合為切入點就業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)以綜合素質(zhì)提升為核心以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線6?

目前我國的工程合同及索賠管理水平還相對較低，是項目管理中的薄弱環(huán)節(jié)，這些方面的專業(yè)人才缺口非常大，這也就為廣大學生的就業(yè)打開了一條通道。?

另外對于建筑工程招投標及合同管理這些專業(yè)業(yè)務活動在學生時代如果能夠有一個比較好的基礎，這就為我們的學生提供了更強的就業(yè)能力保障。?

因此本門課程還是與專業(yè)培養(yǎng)目標密切相關的。74、課程教學方法及所需資源?

本課程的教學主導思想：?

教師是教學活動的引導者、組織者、設計者和咨詢者，本門課內(nèi)容理論性較強，加強理論聯(lián)系實踐，以行動導向為基礎，采用資訊—計劃—決策—實施—檢查—評估的六步教學法，實現(xiàn)理論實踐一體化教學。8教師布置任務，幫助學生理解任務要求，并進行必要的理論培訓，學生尋找與任務相關的信息教師、技工、學生共同分析質(zhì)量偏差原因和避免的措施，并共同評定成績學生以小組方式工作，制定工作計劃1資訊2計劃6評估六部教學法35檢查決策4實施課堂討論，在教師指導下，形成合理可行的工作計劃依據(jù)質(zhì)量標準，對實施成果實行學生組內(nèi)自檢、組間互檢，教師專檢學生根據(jù)工作計劃進行實施，教師、高級技工作為咨詢者9啟發(fā)提問法優(yōu)點：激發(fā)學生的興趣，對新知識產(chǎn)生好奇，調(diào)動學生思維，激發(fā)其學習熱情，培養(yǎng)獨立思考能力，促進個性發(fā)展。10小組討論法優(yōu)點：促進學生的相互學習，使學生在相互的合作過程中，解決問題，也能鍛煉與人交往的能力和組織協(xié)調(diào)能力。11案例教學法優(yōu)點：利用施工現(xiàn)場真實案例進行多媒體仿真一體化教學，鍛煉學習綜合分析能力；將理論內(nèi)容和具體實踐行動緊密聯(lián)系。12教學資源?

除了本門課程的教材以外，還需要有大量的案例分析資料，錄像等等。?

以及建筑工程法律規(guī)范的專業(yè)文獻。?

招投標業(yè)務的專門參考文獻。?

合同管理的標準條件，工程實際合同文本等資料。135、課程教學對學生知識、技能和態(tài)度的要求?

知識目標?

通過學習本課程，使學生了解建筑法規(guī)的基本概念和表現(xiàn)形式，掌握基本建筑法規(guī)知識和理論。招投標工作的基本概念、基本程序，基本要求及原則，相關的法律規(guī)定。合同管理的基本概念的形成，合同管理意識的正確樹立，合同管理基本規(guī)定及通常做法。14能力目標?

通過本課程的學習使學生具備運用所學習的建筑法規(guī)指導實際工作，具備解決工程建設中相關法律問題的基本能力，同時有助于培養(yǎng)學生工程建設的法律意識，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的團隊合作意識?？梢元毩㈤_展招投標工作的組織，解決一些簡單的工程建設過程中出現(xiàn)的法律事務問題，可以樹立良好的合同管理的意識，為以后在工程項目建設中可以運用合同管理的理論創(chuàng)造更好的工程效益。為我國的建筑業(yè)與國際接軌提供更有力的知識能力基礎。以培養(yǎng)學生參與建設工程招投標的應用能力為主要目的，具有良好應用性和可操作性。課程的開設對于高職學生能夠在第一時間內(nèi)接觸我國建設工程招標投標的最新知識和操作實務，培養(yǎng)他們進行建設工程招標、投標，編制招投標文件和計算投標報價的能力有著重要的意義。15素質(zhì)目標?

建設法規(guī)與合同管理是建筑類普通?？聘飨嚓P專業(yè)學習法律法規(guī)的選修課程。通過學習建筑法規(guī)，使學生初步對本書涉及的相關的建設法規(guī)有所了解和掌握，樹立法律意識，從而達到掌握建筑法規(guī)，遵守建筑法規(guī)、應用建筑法規(guī)的目的；培養(yǎng)學生在將來的實際工作中自覺抓住學習機會，獲取相應的法律知識，以增強自己的競爭力。166、課程重點、難點及解決方法1、建筑法律體系；建筑法、程序法；2、建筑安全生產(chǎn)法規(guī)；課程3、建筑質(zhì)量管理法規(guī)；重點4、招投標法及招投標工作程序；5、合同法；6、建筑工程索賠；7、標準施工招標文件；17課程難點1、建筑工程法律體系；課程難點2、建筑工程招投標具體業(yè)務；3、建筑工程合同；4、建筑工程索賠；18解決方法?

第一，教學中通過各種方法和手段激發(fā)學生好奇心，努力提高他們的學習興趣。?

第二，把理論聯(lián)系實際，組織學生觀看相關的案例資料片，以增強學生的感性認識。?

第三、開展相關的專題討論，讓學生積極的參與進來。197、課程成績考核評價辦法?

建筑工程項目過程管理中應用到的法律法規(guī)的內(nèi)容較多，而且招投標業(yè)務及合同管理的具體過程中又都是以法律法規(guī)為根據(jù)的，除了教材中涉及的案例和相關素材外，還需學生更多涉列這方面的知識，因此通過布置課程論文，指導學生廣泛閱讀相關文獻，形成課程論文有助于學生對本門課程的掌握，因此本課程的考核中課程論文占了一定的比例。?

考核方法：平時成績+課程論文+期末考試?

總評成績的計算：總評成績=平時成績(平時考勤+平時作業(yè))（30%)+（課程論文）（10%）+期末考試成績（60%）208、本門課程的特色和創(chuàng)新?

本門課程是由原教學計劃中《建筑法規(guī)概論》和《建筑招投標與合同管理》兩門課程整合而成。?

在授課過程中以《建筑法規(guī)與合同管理》（中國水利水電出版社

2011年8月第一版）為主線進行。?

在授課過程中遇到專門問題時補充進來相應的法律法規(guī)的內(nèi)容。使枯燥的法律法規(guī)的條文與具體的建筑工程項目業(yè)務有機的結(jié)合起來。?

使學生更容易理解法律規(guī)定的意義，也使學生更直觀的掌握了這些法律規(guī)范的運用條件和方法。21二、單元說課1.在本課程中的地位和作用2.對學生知識、技能和態(tài)度的要求3.教學重點、難點及解決的辦法4.教法和學生學法設計5.教學手段的運用221.在本課程中的地位和作用建設法規(guī)概述；從業(yè)許可制度；建設項目程序前期學習建設工程發(fā)承包；建設工程招投標本章解析合同管理；建立法規(guī)；安全生產(chǎn)和質(zhì)后續(xù)內(nèi)容量管理；竣工驗收；糾紛處理建筑市場的只要競爭機制是招投標制度，為了規(guī)范建筑市場的招投標活動，《中華人民共和國招投標法》于2000年1月1日正式實施，這就要求建筑相關專業(yè)從業(yè)人員熟悉關于招投標的基本知識。232.對學生知識、技能和態(tài)度的要求熟練掌握建設工程法規(guī)概念及體系、訴訟時效的中斷和中止；了解從業(yè)單位的條件及資質(zhì)管理；掌握工程建設程序能運用所學知識判斷工程違約、侵權(quán)行為，區(qū)分各種責任構(gòu)成和區(qū)別；運用從業(yè)務資格許可及專業(yè)技術人員執(zhí)業(yè)許可信息，判斷從業(yè)單位的資質(zhì)是否合法；運用相關知識，判斷各項行政審批的合法性具較強的邏輯分析能力和問題解決能力，具有法律敏感性嚴謹、細致、一絲不茍243.教學重點、難點及解決方法運用多種教學方法運用教學方法，用幽默風趣的語言進行教學，從點到面,從理論到技能，逐層深入進行講解熟練掌握1、建設工程承發(fā)