2022語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實踐：七下《一棵小桃樹》創(chuàng)新設(shè)計

2022語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實踐：七下《一棵小桃樹》創(chuàng)新設(shè)計教材分析《一棵小桃樹》是人教版部編教材七年級下冊第五單元第十八課，本單元提示，描寫中往往浸透著作者的情感，本課是一篇托物言志的散文，運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓賈平凹自卑而又堅韌的情思，抒發(fā)了對社會人生的思考。同時，本文也是一篇自讀文章。作者敘寫黃昏時分坐在窗前看風(fēng)雨搖曳的小桃樹的情景，中間采用插敘的方式，回憶了小桃樹的生長過程和自己的人生經(jīng)歷，借此抒寫自己的理想和情志。在教學(xué)過程中，較適合利用旁批，比較閱讀來拓寬視野，加深理解。學(xué)情分析七年級學(xué)生稚氣未脫，對于有故事性的散文很感興趣，像本文中關(guān)于小桃樹的生長經(jīng)歷，孩子們是很感興趣的。對于散文的接觸尚淺，對于生動形象的景物描寫還只停留在初步的感性認知層面上，在對句子語言賞析的環(huán)節(jié)上還有待方法性的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過了《紫藤蘿瀑布》對托物言志的手法，有了一定的認識，這是本節(jié)課比較閱讀環(huán)節(jié)中可以利用的方面，此外在七年級上冊學(xué)過了《爸爸的花兒落了》一文，對于明暗雙線也有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。不過對于七年級學(xué)生來說領(lǐng)悟事物的深刻內(nèi)涵仍存在難度，需要在授課課程當(dāng)中作為難點來處理。教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)自讀，梳理小桃樹的生長過程。2.指導(dǎo)學(xué)生品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。3.通過對比閱讀的方式領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵，進一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。4.培養(yǎng)學(xué)生堅強不屈，勇于與困難作斗爭的精神。教學(xué)重點1.指導(dǎo)自讀，梳理小桃樹的生長過程。2.指導(dǎo)學(xué)生品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。教學(xué)難點比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵，進一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。教學(xué)思想《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中指出7——9年級學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)為：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。了解常用的修辭方法，體會他們在文章中的表達效果?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》教學(xué)建議中指出：教師應(yīng)努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?；谏鲜鲆螅易裱陨鸀楸荆晕亩ń痰脑瓌t，采取了“抓線索理思路，借旁批促閱讀，讀寫結(jié)合比較閱讀”的教學(xué)策略，提高學(xué)生的整體感知能力，欣賞感悟能力以及讀寫結(jié)合的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”不管是桃花還是桃樹都是文人筆下的?？?，都是墨客眼里的青睞。那賈平凹先生筆下的小桃樹又是怎樣的存在呢？今天就讓我們一起走進課文《一棵小桃樹》，來感受卑微中的堅韌。二、走近小桃樹問題一：同學(xué)們讀過一遍的舉手，你讀出了什么？教師總結(jié)：大家讀出了作者對小桃樹的感情，對家鄉(xiāng)的情誼，還有小桃樹的品質(zhì)。學(xué)生自讀，梳理文章的內(nèi)容任務(wù)提示：找出本文的線索，并抓住線索復(fù)述課文。問題二：你讀的時候發(fā)現(xiàn)本文與上一篇文章《紫藤蘿瀑布》在文面上有什么不同之處？——批注（旁批）滑動查看更多三、關(guān)心小桃樹問題一：在課文中的五個批注中，有一個批注告訴了我們讀這篇散文的方法，請問是哪一個？——批注2：“課文中一些描寫反復(fù)出現(xiàn)，比如多次描寫‘沒出息’。散文中這類地方，往往寄托著深意，要仔細體會。”品讀第四自然段——小桃樹的“沒出息”。句子賞析：它長得很委屈……瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。交流點撥：引導(dǎo)學(xué)生抓住“委屈”、“瘦瘦”、“黃黃”等詞進行想象品析。賞析：本句話運用了擬人的修辭手法，賦予小桃樹以人的情態(tài)，生動地寫出了小桃樹從土里拱出來嫩芽的樣子，表現(xiàn)了小桃樹的弱小，表達了作者對它的憐愛之情。方法指導(dǎo)：修辭+效果+情感問題二：說小桃樹沒出息，最早是誰說的？交流點撥：奶奶的說跟大家的笑話一樣嗎？除了奶奶還有誰沒有笑話？問題三：文中反復(fù)出現(xiàn)“我的小桃樹”，你能不能在其他段落里也找到小桃樹“沒出息”的樣子？找到后，請反復(fù)讀。四、理解小桃樹問題：作者為什么要多次去寫那棵沒有出息的小桃樹？——小桃樹就像作者自己一樣。（插入賈平凹的人生經(jīng)歷微課）1、比較閱讀小桃樹VS“我”提示：從生長環(huán)境，經(jīng)歷遭遇，當(dāng)前狀態(tài)幾方面來比較2、回顧托物言志的手法。提示：借小桃樹來寫自己，借小桃樹的遭遇來說自己經(jīng)歷的生活，這種手法叫作托物言志。文章既要寫小桃樹，又要寫我，這樣就有了兩條線索，明暗交織。五、課堂練習(xí)1.請找出描寫小桃樹堅強的句子，加以賞析?！坝赀€在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來……竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的遠遠的燈塔，閃著時隱時現(xiàn)的光?！辟p析：該段運用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出了小桃樹在風(fēng)雨中頑強不屈的表現(xiàn)，這不正是作者的人生寫照嗎！2.請你以“小桃樹，我想對你說”為題，結(jié)合該段內(nèi)容，寫一段抒情性文字，表達你的思考與感悟。六、課堂評價小桃樹是我人生路上的指示燈，這就印證了文章的第一個批注——尋常的景物，不尋常的情感。作者在小桃樹的身上看到了自己的影子，在小桃樹的堅韌中看到了生活的希望，這正是作者以及作者這一代經(jīng)歷了文化大革命的人在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那個花蕾，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志，報效祖國的象征。七、作業(yè)設(shè)計選擇你身邊喜