高中英語(yǔ)- Using language教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1UsinglanguageGeorge’sDiary12th–14thJuneLearningAims:1.Mastertheusageofsomewordsandexpressions.2.Haveafurtherreadingmeanwhilerecitesomeimportantsentences.Step1Warmingup:TranslatethefollowingphrasesandretellthePassageCalifornia：第三大州______________________與眾不同之處在于____________________________吸引了全世界的人______________到達(dá)了我們現(xiàn)在了解的加州的地方______________西班牙影響____________________很少人圓了發(fā)財(cái)夢(mèng)____________________________盡管條件艱苦__________________留在加州謀生________________________________加州成了亞洲人的家____________民族和文化的混合體__________________________Step2Fastreading.Nametheplaces&writedownthedaysGeorgesawthem.Step3Carefulreading1.Readthetextcarefullyandcompletetheform.Monday*Wentstraighttohoteland________myluggage,thenwent________.*Rodeon_________.*Visited______________________.Tuesday*____________acouplefrommyhoteland_____acar.*Spentallday_________________.*Inevening,wentto_________.WednesdayTookferryto________________andhadagoodviewof__________________.Visitedafamousimmigrationstationontheisland.Step4Answerthequestions:1.WhydidAndrewHallidieinventtheCablecarsystem?______________________________________________________________________2.WheredidGeorgeeatlunchonhisFirstdayinSanFrancisco?______________________________________________________________________3.CanyousaythethingsthatvisitorscandoinChinatown._______________________________________________________________________4.WhatisAngelIslandfamousfor?_______________________________________________________________________Step5LanguagepointsUnderlinetheimportantphrasesinthetextandtranslatethem.Part11.gostraightto2.dropone’sluggage3.goexploring4.getaspectacularviewof5.abetterformoftransport6.beexhausted7.feellikedoingPhe1850s9.allsortsofPart31.takeferry2.haveagoodviewof3.applyfor4.civilauthorities5.grasptheopportunityofStep6Postreading-------AtalkshowSupposeyouarethemayorofLinyicity,giveabriefintroductionofourcitytoforeignvisitors.學(xué)情分析此次授課的班級(jí)是臨沂四中高二、二部六班，一個(gè)普通文科班級(jí)。根據(jù)教學(xué)情況來(lái)看，班中大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言積極，個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)的還特別出色。對(duì)于基礎(chǔ)詞匯短語(yǔ)，有一部分同學(xué)普遍掌握的不夠扎實(shí)，對(duì)關(guān)于發(fā)表自己的意見與感覺的能力差。本節(jié)課內(nèi)容是對(duì)舊金山的三日游記，涉及美國(guó)及加州的的一些概況。盡管學(xué)生有一定的地理基礎(chǔ)，但是學(xué)生掌握情況一般，有的常識(shí)一知半解。本堂課的教材難度適中，對(duì)于課文細(xì)節(jié)的把握難度也不大，難點(diǎn)在于讀后的介紹臨沂的演講。教材分析人教版高中英語(yǔ)選修八第一單元的中心話題是“加利福尼亞州”，課文始終圍繞這一主題展開。具體涉及到在加州尤其是舊金山旅游等方面，語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能部分主要是圍繞“旅游”這一中心主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這一節(jié)課是本單元的第一篇閱讀訓(xùn)練及語(yǔ)言運(yùn)用課，標(biāo)題是“George’sDiary12th-14th”,講的是George在舊金山的三天旅行。通過本單元的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生通過語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，提升綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，又要增強(qiáng)學(xué)生挑戰(zhàn)新生活的信心，感受到“加州旅游”的氣息?！盁嵘怼保╓armingup）部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟，第一個(gè)步驟是結(jié)合大課文的關(guān)鍵詞句，復(fù)述課文，可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及復(fù)述能力，這樣為正文的閱讀作好知識(shí)上和心理上的鋪墊；第二個(gè)步驟是介紹加州的一些著名的旅游景點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)課文興趣及感知力?！伴喿x”（Reading）部分介紹了主人喬治在舊金山的三天旅行?！袄斫狻保–omprehension）部分的前兩題是針對(duì)課文內(nèi)容而設(shè)計(jì)的理解題目，第三題是對(duì)課文的升華與延伸，問題環(huán)環(huán)相扣，耐人尋味?！爸R(shí)點(diǎn)講解”（Languagepoint）部分采取講練結(jié)合，現(xiàn)場(chǎng)背誦的方式，使學(xué)生能當(dāng)堂掌握重要的知識(shí)點(diǎn)。“讀后”（Postreading）部分采取課堂演講的形式，是學(xué)生能會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行景點(diǎn)或地點(diǎn)介紹。評(píng)測(cè)練習(xí)一．下列各句均有一處錯(cuò)誤,請(qǐng)指出并改正。1.Cattleiskeptoffthefieldsbyabamboofence.2.Thereisasignindicatedtherightroadtofollow.3.Idroppedmyluggagesandranout.4.Itwasapparentlythatshedidn’thearwhatIsaid.5.Agreatmanyofstudentsarestudyingintheclassroom.6.ItwasatthegatewhereItoldhimthenews.7.Thereisnodoubtwhetherhisfamilyisveryimportanttohim.二.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示完成下列句子。1.Youcan____________(和……合作)anotherclassmateifyouwant.2.Atenniscourt__________________(已經(jīng)被劃出來(lái))onthegrass.3.______________________(她把我欺騙了)withherstory.4.Itseemsthereare___________________________(很多失業(yè)的人)intheircountry.三．復(fù)述課文OnMonday,whenIbegan__________,Ifirstrodeonacablecarandthecablecar_______wasinventedbyAndrewHallidie.Ihadalate______atFisherman’sWharf.Thenextday,I________upwithacoupleandspentalldaydrivingaroundthecity.I________theviewofthecityandtookphotos.OnWednesday,I______aferrytoAngelIsland,whichwasonceafamous____________station.OnthewayIhadagood_____oftheGoldenGateBridge.Ialsoknewsomethingabout_________immigrants.課后反思本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：1.讀前活動(dòng)靈活多樣，具有趣味性和導(dǎo)向型，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氛圍，復(fù)述課文題既檢查了學(xué)生對(duì)于上一篇課文的掌握情況又鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.課堂結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰，層次分明，能調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性。以整個(gè)課堂信息為主線，采用活動(dòng)的形式，任務(wù)難度由淺入深，引領(lǐng)學(xué)生一步步深入理解課文，體味英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，在探究、討論、交流、展示中不斷地得到語(yǔ)言實(shí)踐和鍛煉。3.為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作探究留出了足夠空間和時(shí)間。教師在布置每個(gè)任務(wù)后都留給學(xué)生一定的思考時(shí)間。比如：在閱讀的Skimming部分，教師給學(xué)生留出5分鐘的時(shí)間，讓他們獨(dú)立思考，準(zhǔn)確、快速地歸納段落大意，培養(yǎng)學(xué)生的略讀技巧和概括文章內(nèi)容的能力，也為下一步獲取細(xì)節(jié)信息的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。又如：Readingfordetails部分，教師給學(xué)生留出5分鐘的時(shí)間，要求他們帶著問題思考，有目的地進(jìn)行閱讀。在Atalkshow部分，留出8分鐘時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備、寫作及演講。4.尊重學(xué)生差異，分層設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)、分類要求。在課堂上，層次稍高的學(xué)生可以通過自己的努力獨(dú)立完成任務(wù)；對(duì)于層次稍差的學(xué)生，則可以通過小組合作探究，尋求大家的幫助來(lái)解決問題，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。5.注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定克服困難的決心，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。本節(jié)課的不足之處主要有：1.閱讀文章篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，讀中活動(dòng)開展得不太充分，對(duì)信息處理的層次不夠深入，一定程度地影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。2.最后的演講部分留給學(xué)生的時(shí)間還不夠充分，學(xué)生的思維內(nèi)容局限于話題的表面信息，思維的深度不夠。課堂效果分析本節(jié)課為高二下學(xué)期的閱讀及語(yǔ)言運(yùn)用課，高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過閱讀課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，兼顧聽、說、寫的能力。因此這堂閱讀及語(yǔ)言運(yùn)用教學(xué)課，我不僅關(guān)注自己的教，而且時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，有效的引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，使學(xué)生們掌握了閱讀技巧，并實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的結(jié)合，使學(xué)生們真正提高了閱讀技巧，增強(qiáng)了運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過程采用任務(wù)型閱讀，采取學(xué)生個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和師生活動(dòng)的形式組織教學(xué)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)作為課堂的主題，引導(dǎo)學(xué)生“自主探究、合作互動(dòng)”完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，可以采用多種教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如，通過Warmingup培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及復(fù)述能力；在Readingfordetails中訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力；在Talkshow中，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和口頭表達(dá)能力；鼓勵(lì)學(xué)生站在不同的角度思考問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，最后通過完成分層設(shè)置的Assignment由課內(nèi)延伸到課外，提高學(xué)生的寫作能力和自主學(xué)習(xí)能力。總之，縱觀整堂課，我覺得學(xué)生思維活躍，而且對(duì)課堂上的活動(dòng)都是積極配合的。我想主要是因?yàn)槲以谡n堂教學(xué)中始終貫穿以學(xué)生為主體的新課程理念。在我引導(dǎo)下，學(xué)生處于相對(duì)自然的狀態(tài)，他們不斷的學(xué)習(xí)并使用語(yǔ)言，教和學(xué),學(xué)和用和諧的交織在一起。大部分學(xué)生都能在連句成文中體驗(yàn)到寫作帶來(lái)的成就感，實(shí)現(xiàn)了閱讀與寫作的結(jié)合。通過這堂課學(xué)生大大提高了文章閱讀所需的技巧，掌握并熟練運(yùn)用文章的重點(diǎn)詞匯和重要句型,從而實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的分析本課教材選自人教版高中英語(yǔ)Book8Unit1ALandofDiversity,U