2023一年級日月明教案

2023一年級日月明教案【篇一：2023一年級日月明教案】日月明教材解析這是一篇根據(jù)會意字構(gòu)字規(guī)律編排的識字課文。“日月明，田力男，小大尖，小土塵……”，通過朗朗上口的短句，揭示了會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)生在誦讀中可以感受到漢構(gòu)字的有趣，進(jìn)而激發(fā)起更大的識字熱情。課文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，學(xué)生易于誦讀記憶。前四句采用三字一頓的形式，揭示出會意字“合二字三字之義，以成一字之義，使人觀之而自悟”的構(gòu)字特點(diǎn)。句是五字句式，進(jìn)一步詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團(tuán)結(jié)就是力量的主題。課文配有一幅圖片，三個小朋友在合作植樹，三人為眾，暗示團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道遠(yuǎn)處的小樹形象地勾勒出“多木才成林”的意境。該圖片為學(xué)生讀文識字、理解主題提供了憑借。教學(xué)目標(biāo)借助會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識“明、塵”等11個生字和日字旁了解會意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文；嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】嘗試用會意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義；學(xué)寫筆畫臥鉤。教學(xué)建議一、識字寫字識字。字音方面，“心、林”兩個生字的韻母都是in，可強(qiáng)化認(rèn)讀，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握讀音。第五單元181個生字是后鼻音，也可放在一起強(qiáng)化認(rèn)讀。“明”和“心、林”還可以通過對比讀，進(jìn)一步區(qū)分、鞏固前后鼻音。本課大多數(shù)字都是由獨(dú)體字組成的會意字，可充分利用課文提供的識記語境，“日——明、小土——塵、雙木——林、三木——森、三人——眾”，讓學(xué)生先圈出生字，再借助圖片理解“日月——明、小土——塵”的造字原理，體會兩個獨(dú)體字結(jié)合表示新字的意義。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生推測“雙木——林、三畫面。如，看見“從”，眼前出現(xiàn)了一個人在前面走，一個人在后面跟的畫面，結(jié)合理解字義，“從”即跟從?！傲?、木、條、心”不是會意字，可隨文強(qiáng)化識記。木”在“田力男、雙木林”中已反復(fù)認(rèn)讀；“條、心”可隨課文最后一句“眾人一條心，黃土變成金”加以強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生圈出后通過擴(kuò)詞輔助記憶。如，“手心”“一條魚”。本課的生字結(jié)合課后第二題，還可補(bǔ)充一些與熟字組成的常用詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。詞語列舉：會意字整體意義由部分的意義合成。如“明：明天、明白、明星從：從上到下、從小眾：大眾、眾人、群眾雙：雙人、成雙成對、雙手木：木頭、木橋、木馬寫字。本課要寫的５個字，獨(dú)體字“木”與合體字“林”形成對應(yīng)。教學(xué)時，可以讓學(xué)生生練寫。本課橫要寫得平直，豎要與豎中線重合寫端正,撇與捺要寫舒展。第一筆是短橫，豎寫在豎中線上,第三筆長橫要寫平直。第二筆的臥鉤像彎彎的月牙，不能寫得太直。182續(xù)表左窄右寬。左邊的“木”做偏旁，略窄小，捺改點(diǎn)。右邊的“木”略寬大，撇要穿插到木字旁的點(diǎn)下面。橫折鉤的折和撇的斜度基本保持一致。本課要寫的字，可以組成新的常用詞語，如“手心、人心、木頭、木馬、林子、土等，學(xué)有余力的學(xué)生可以寫一寫。二、課文學(xué)習(xí)朗讀指導(dǎo)。課文節(jié)奏明快，可以用打節(jié)拍的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感受會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，同時借助語境識字。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字構(gòu)字特點(diǎn)后，教師可結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解后兩句的內(nèi)容，進(jìn)而聯(lián)系生活實(shí)際，體會團(tuán)結(jié)就是力量的道理。理解運(yùn)用?！耙蝗瞬怀杀姡?dú)木不成林?！边@句話可先結(jié)合上文“三人眾、雙木林”，啟發(fā)學(xué)生說說“一人不成眾，獨(dú)木不成林”的意思。然后結(jié)合插圖理解后一句?？勺寣W(xué)生先說說圖中子們在做什么（你扶樹苗，他培土，我澆水，大家齊心協(xié)力才能幫助小樹安家）。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想：經(jīng)過眾多小朋友的努力，荒山變成了樹林，變成了果園的神奇景象?！氨娙艘粭l心，黃土變成金。”可以先讓學(xué)生體會團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在一起可以創(chuàng)造富的道理。在此基礎(chǔ)上，可啟發(fā)學(xué)生說說生活中“團(tuán)結(jié)就是力量”的例子。在理解句意上，教師不要急著講述，可讓學(xué)生先說一說讀懂了哪句話，是怎么理解的，再通過看圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。課后練習(xí)。課后第二題，編排的是個由本課生字組成的新詞，目的在于幫助學(xué)生鞏固生字，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量?？膳c生字的復(fù)習(xí)鞏固相結(jié)合，隨機(jī)安排。課后第三題，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受會意字的構(gòu)字方法?？梢宰寣W(xué)生嘗試按照會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過兩個部件的組合來猜測字的意思，先說說這是什么字，再說說是怎么猜出來的。第五單元183教學(xué)設(shè)計舉例第一課時教學(xué)目標(biāo)：初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識“明、塵”等學(xué)準(zhǔn)備：課件蘋果樹。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入直接揭題“日月明“月”組成“明”）相機(jī)出示紅日圖和明月圖，感受太陽的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。揭示本課識字特點(diǎn)：日和月都是明亮的，聰明的古人通過課件的演將這兩個字組合在一起造出了“明”字，意思取日、月組合明學(xué)生可以將會亮之意。本課要識的字大多是這樣的字。二、朗讀課文，趣味識字（一）自由朗讀課文，圈出本課生（二）同桌互讀課文，相互正音。（三）指名誦讀課文，識記前四行生字。1.“日月明，田力男”。（1）出示田里一名男子在勞動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說觀察到了什么。（2）寫出漢字“男”，揭示字義，表示男子用力在田間耕作。（3）再讀本行課文，感受古人造字的智慧。尖，小土塵”。（1）讓學(xué)生說說“尖、塵”分別是什么意思，教師揭示末端細(xì)小為“尖”，細(xì)微的土為“塵”。（2）啟發(fā)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗，想象“尖”的東西有哪些？在哪兒見到過“塵”？進(jìn)字義的理解、字形的識記。184（1）每人選一句自學(xué)，通過圖片或想象畫面，猜測“從、（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。（3）全班交流學(xué)習(xí)成果：一人走一人跟隨為“從”，人多為“眾”；成片的樹木為“林”，更多更茂密的樹木為“森”。字叫“會意字”，字的整體意義由部分的意義合成而成。齊讀課文。（1）可擊打節(jié)拍，再次感受本課漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。（2）質(zhì)疑：課文有沒有不懂的句子？設(shè)：“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？（存疑，下節(jié)課解決。）三、游戲鞏固，靈活認(rèn)字游戲：摘蘋果請學(xué)生來認(rèn)讀，如“明，日月明”，讀對了，學(xué)生一起說“對對對，摘下一個大蘋指導(dǎo)學(xué)生給摘下的蘋果分分類，哪些是兩個字組成的，哪些是個字組成的，組成的方式有什么不同。四、寫字練習(xí)指導(dǎo)寫“木”。（1）出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察“木”在田字格里的位置。學(xué)生反饋后，教師一邊示范書寫，一邊說要領(lǐng)。（2）學(xué)生嘗試寫“木”。檢查點(diǎn)評。學(xué)生再次書寫“木”。指導(dǎo)寫“林”。（1）學(xué)生觀察“林”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。老師講講好朋友之間謙讓的小故事?！?。檢查點(diǎn)評。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的“木”撇要穿插到點(diǎn)的下方。（3）學(xué)生再次書寫“林”?！酒?023一年級日月明教案】日月明1新設(shè)計根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，結(jié)合漢字學(xué)的一些知識，讓學(xué)生牢牢記住該課的生字。同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢子的興趣和信心。2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識明、鮮等13個生字，會寫力、手、水3個字。2.正確、流利地朗讀韻文，領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。3.感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上記憶字形，增強(qiáng)識字的自信心。3學(xué)情分析日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖節(jié)奏明快，音韻和諧，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。再加上一年級的孩子，特別喜歡兒歌的形式。所以，這樣的內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情，更能讓孩子們隱約感受到中國人造字的智慧，巧妙的會意構(gòu)字。4重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音及了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。難點(diǎn)：根據(jù)會意字的特點(diǎn)，理解字意。5教學(xué)過程5.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【活動】教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入課題師：認(rèn)識完拼音娃娃，我們又和許多漢字朋友打上了交道，你還記得在識字一的第二課中，我們認(rèn)識了許多象形字，今天，他們?nèi)寂艿揭皇變焊枥镒鲇螒蛉チ?，想去看看嗎？二、讀兒歌，感知會意字的組成師：請同學(xué)們趕快把書翻到97頁，去讀讀這首兒歌吧，遇到不認(rèn)識的字就自己拼拼音，把兒歌讀正確，比比誰讀得又快又好。（一）自讀，教師巡視指導(dǎo)。（二）個別讀，了解朗讀情況，借助課件隨機(jī)正音:翹舌塵、手、眾；鼻音男；邊音林；請鼻韻母塵、林、森；強(qiáng)調(diào)滅和休的音節(jié)拼讀。結(jié)合板書和動畫演示，認(rèn)識力和手兩個字的字形和字義。（三）齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀正確兒歌。三、識生字，了解會意字的構(gòu)成（一）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)師：讀完這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）教師示范講解會意字明、鮮、塵、尖的意思師：太陽和月亮都很明亮，合在一起就更明亮了；魚的味道很鮮美，羊的味道也很鮮美，合在一起味道就更鮮美了；很小很小的土就是灰塵；上面小，下面大的物體就是尖尖的。生交流，師引導(dǎo)總結(jié)：兩個象形字組成了一個新的字，這個字的意思也是兩個象形字意思的結(jié)合。我們把這樣的字叫做會意字。（三）創(chuàng)立學(xué)習(xí)小組，合作理解滅、男、休、看、從、眾、林、森等字的意思，然后交流。（四）整體朗讀兒歌，邊讀邊想意思。（1）聽范讀，了解節(jié)奏。（2）小組對讀、男女對讀，師生對讀，要求讀流利，對正確。（五）朗讀詞語，鞏固識字。師：漢字寶寶們跑到詞語里去了，看看你還認(rèn)識他們嗎？（課件出示課后詞語：竹林、森林、明天、塵土、手心、滅火、鮮花）（六）在理解字義的基礎(chǔ)上再次齊讀兒歌，加深對會意字的理解。四、拓展識字，猜讀音，編兒歌，激發(fā)識字的興趣和主動性（一）猜一猜師：生活中類似于以上的這些會意字還有很多很多，李老師這里收集了一些，想考考你們，猜一猜他們是什么意思，該念什么？（課件出示：歪、晃、品、晶、采、艷）（二）學(xué)生看圖思考，和同桌交流。（三）集中交流，教師試機(jī)出示讀音。（四）試編兒歌：在創(chuàng)編中教師隨機(jī)引導(dǎo)，規(guī)范表達(dá)。五、寫一寫，練習(xí)筆畫筆順。（一）引導(dǎo)觀察，講解并范寫師：生字娃娃們都累了，回到了自己的家。觀察一下他們在家里住的位置和姿勢吧！重點(diǎn)提示：力字的筆順和橫折鉤稍微斜一點(diǎn)，手字的彎鉤，水字的豎勾寫法和第二筆橫撇要一筆寫成。（二）學(xué)生書寫，教師巡視。（三）展示評價。六、課堂總結(jié)，課外延伸請生總結(jié)自己的收獲，隨后教師簡單總結(jié)。中國的漢字真有意思，只要小朋友們在平日里多多觀察，細(xì)細(xì)思考，你一定還會認(rèn)識更多的會意字，今天回家和爸爸媽媽一起收集，然后也照課文的樣子編成兒歌，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來，讀一讀?！酒?023一年級日月明教案】設(shè)計說明本課設(shè)計積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識11個生字，會寫5個生字。2.正確、流利地朗讀韻文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識11個生字，會寫5個生字。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字卡片。（師生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.出示生字卡片。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？2.板書課題。仔細(xì)觀察出示的生字卡片，自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。齊讀課題。二、初讀韻文。（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀韻文，要求：（1）圈出生字，讀準(zhǔn)字音。（2）把課文讀正確，讀流利。2.檢查學(xué)生的自學(xué)情況：（1）哪些字音需要提醒大家注意？（2）出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀。（3）指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。（4）引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音自由認(rèn)讀。（5）引導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀韻文。1.自由朗讀韻文，完成初讀要求。2.匯報自學(xué)情況。（1）重點(diǎn)正音：明、塵、森、從、眾、心。（2）自由認(rèn)讀生字。（3）小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。（4）去掉拼音自由認(rèn)讀生字。（5）分小節(jié)展示讀韻文。1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“√”。三、指導(dǎo)書寫。（用時：15分鐘）1.課件出示要求5個會寫字，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.課件出示田字格，教師范寫。3.強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。4.組織學(xué)生練習(xí)書寫。5.組織展示。1.開火車認(rèn)讀5個會寫字。2.認(rèn)真觀察老師范寫，跟著書空。3.練習(xí)書寫。4.全班展示。2.我會寫。四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）課件出示作業(yè)：抄寫5個會寫字。完成作業(yè)。教學(xué)反思隨著識字方法的積累，學(xué)生的識字能力越來越高，他們能夠利用“熟字記憶”“加一加”“減一減”“換一換”“猜字謎”等好方法識字。在交流識字方法時，要尊重學(xué)生的選擇，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生會不斷地積累識字方法，形成自主識字的能力。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。2.感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上記憶字形，增強(qiáng)識字的自信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.指名分節(jié)讀韻文。1.開火車認(rèn)讀生字。2.分節(jié)讀韻文。二、品讀韻文。（用時：25分鐘）1.范讀韻文。2.引導(dǎo)同桌互讀韻文。3.組織學(xué)生自選最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。4.過渡：讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？5.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀韻文，并觀察韻文每小節(jié)的特點(diǎn)。6.小結(jié)：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。1.認(rèn)真聽老師范讀韻文。2.同桌互讀韻文。3.自選最喜歡的一節(jié)，采用多種形式練習(xí)朗讀。4.全班展示讀。5.自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。6.全班交流：每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。3.你能將兩個漢字組成一