一年級(jí)語(yǔ)文教育教案

一年級(jí)語(yǔ)文教育教案

一班級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練教案1

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材是由課程教材討論所和學(xué)校語(yǔ)文課程教材討論所開(kāi)發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)訓(xùn)練”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”五部分組成?！叭雽W(xué)訓(xùn)練”通過(guò)三幅圖畫(huà)讓同學(xué)形象地了解校內(nèi)及學(xué)校生活，使同學(xué)喜愛(ài)上學(xué)、喜愛(ài)學(xué)校?！皾h語(yǔ)拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法?！罢n文”共20課，分兩組學(xué)習(xí)（共四個(gè)單元）。每個(gè)單元之后有一個(gè)“語(yǔ)文園地”（共六個(gè)）。除此之外，本冊(cè)還加入了“識(shí)字”兩組，使同學(xué)在拼音、字、詞、句各方面有了練習(xí)。

本教材集學(xué)問(wèn)性和趣味性于一體，其中支配了大量的精致圖畫(huà)，生動(dòng)直觀，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和欣賞性，既能關(guān)心同學(xué)理解所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目的

1、通過(guò)“入學(xué)訓(xùn)練”，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的暖和。

2、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能精確?????地拼讀音節(jié)，精確?????地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)100個(gè)字，熟悉400個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。把握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)章寫(xiě)字，字寫(xiě)得正確、端正、干凈。

4、通過(guò)課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)，受到思想品德的熏陶，逐步培育同學(xué)的讀書(shū)愛(ài)好和良好的閱讀習(xí)慣。

5、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言，培育良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能精確?????地拼讀音節(jié)，精確?????地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)100個(gè)字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，逐步把握一些識(shí)字方法，培育初步的識(shí)字力量。

3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培育愛(ài)好和良好的閱讀習(xí)慣。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、明確把握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，嫻熟把握兩種拼音方法。

2、提高識(shí)字力量，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、能說(shuō)完整的話，能清楚、精確?????地表達(dá)自己地想法和熟悉。

五、教改措施

1、充分利用教材中精致的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、把課堂還給同學(xué)，以同學(xué)為主體，鼓舞同學(xué)在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小仆人，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中

不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

六、教學(xué)活動(dòng)

1、拼音競(jìng)賽

2、書(shū)寫(xiě)展現(xiàn)

3、故事會(huì)

4、朗誦競(jìng)賽

七、教學(xué)進(jìn)度支配

入學(xué)訓(xùn)練3課3課時(shí)

漢語(yǔ)拼音13課

識(shí)字8課

課文20課

語(yǔ)文園地6課

單元教材分析

一、教學(xué)目的

1、觀看圖畫(huà)內(nèi)容，使同學(xué)初步感受老師的暖和、同學(xué)的友愛(ài)、校內(nèi)生活的豐富多彩，依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)同學(xué)進(jìn)行敬重老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。

2、學(xué)會(huì)aoeIuü六個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)、會(huì)讀四聲，能精確?????嫻熟地讀帶調(diào)韻母。

3、學(xué)會(huì)bpmfdtnl八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)，能用這八個(gè)聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫(xiě)成的字。

4、會(huì)認(rèn)“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個(gè)字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

2、能用bpmfdtnl八個(gè)聲母與aoeIuü相拼。

3、熟悉八個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、能精確?????發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和四聲。

2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調(diào)拼音。

四、課時(shí)支配

入學(xué)訓(xùn)練3課3課時(shí)

拼音教學(xué)4課9課時(shí)

復(fù)習(xí)一1課2課時(shí)

入學(xué)訓(xùn)練

一、教學(xué)目的

1、以圖畫(huà)為引子，使同學(xué)了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀看畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使同學(xué)初步感受老師愛(ài)的暖和、同學(xué)們的友愛(ài)和校內(nèi)生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)同學(xué)進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、讓同學(xué)對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。

2、進(jìn)行觀看和思維訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使同學(xué)懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校內(nèi)生活。

四、教學(xué)方法

談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫(huà)進(jìn)行訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情境，深化訓(xùn)練主題。

五、教具

掛圖

六、課時(shí)支配3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到西飛一小，從踏入校門(mén)開(kāi)頭，你們就是學(xué)校生了。那么有誰(shuí)知道學(xué)校生的生活與幼兒園里的小伴侶的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）

那學(xué)校生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

二、觀看圖畫(huà)，理解內(nèi)容

（一）1、這是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、爭(zhēng)論

①、開(kāi)學(xué)第一天，你見(jiàn)到老師應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么？

②、圖上這位小同學(xué)與老師說(shuō)了些什么？老師會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)）

3、情景練習(xí)

同學(xué)們從踏入校門(mén)的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們學(xué)問(wèn)，并且關(guān)懷同學(xué)們成長(zhǎng)。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣與老師相處呢？

①、清兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演同學(xué)。

情景：a、在路上師生相遇如何互致問(wèn)候？

B、在辦公室里、在教室里……

②、師生評(píng)議。

③、總結(jié)

我們?yōu)槭裁匆@么做呢？

（二）1、爸爸媽媽送我們到校門(mén)口時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么？

2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說(shuō)些什么？（讓同學(xué)依據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、評(píng)議

②、總結(jié)：要喜愛(ài)父母、敬重父母。

（三）1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見(jiàn)同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（情景表演）

2、評(píng)議

3、總結(jié)：同學(xué)之間要相互團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、相互關(guān)心。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)伸出救濟(jì)之手。

（四）、觀看遠(yuǎn)處，畫(huà)上還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（打掃衛(wèi)生）

問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣？

總結(jié)：校內(nèi)是我們共同的家，這里有教室、綠樹(shù)、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜我們的校內(nèi)環(huán)境。

三、對(duì)比現(xiàn)實(shí)，喜愛(ài)校內(nèi)

1、同桌相互說(shuō)一說(shuō)我們的校內(nèi)，各地方都有些什么？

2、指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、集體參觀我們的校內(nèi)，熟識(shí)環(huán)境（可讓講解較好的同學(xué)作小導(dǎo)游，邊走邊說(shuō)）。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)我們漂亮、可愛(ài)的校內(nèi)。

其次課時(shí)

一、觀看圖畫(huà)，了解語(yǔ)文課。

1、同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？你是怎么知道的？

（讓同學(xué)知道語(yǔ)文課和語(yǔ)言課的不同，不僅練習(xí)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，而且還要學(xué)習(xí)“讀”和“寫(xiě)”。）

2、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了“讀”和“寫(xiě)”有什么用？

二、喜愛(ài)語(yǔ)文課

1、黑板上有什么？你們誰(shuí)熟悉黑板上的動(dòng)物圖片？誰(shuí)熟悉圖片下的文字？

2、拿出識(shí)字卡片“羊”字，請(qǐng)熟悉的同學(xué)讀給同學(xué)聽(tīng)。問(wèn)：假如老師請(qǐng)你把這個(gè)字帖到黑板上，你情愿嗎？假如情愿，你應(yīng)當(dāng)怎么做？（引導(dǎo)同學(xué)看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。）

3、在語(yǔ)文課堂上，我們不僅能學(xué)到拼音、漢字，還能學(xué)到很多其他的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。我們可以利用所學(xué)到的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)來(lái)讀書(shū)、看報(bào)，還可以寫(xiě)信、交友，表達(dá)內(nèi)心的想法和感受，因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是特別重要的。

三、怎樣上好語(yǔ)文課

1、觀看圖畫(huà)，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？

2、看了這些小同學(xué)怎樣上語(yǔ)文課，那么我們又應(yīng)當(dāng)怎樣上我們的語(yǔ)文課？

3、總結(jié)：

上語(yǔ)文課時(shí)，要坐端正，用心看黑板，仔細(xì)聽(tīng)老師講解，并且樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣才能上好語(yǔ)文課，把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。

四、擴(kuò)展

在學(xué)校上學(xué)，除了要上語(yǔ)文課外，我們還要學(xué)習(xí)其他的科學(xué)學(xué)問(wèn)，還要上數(shù)學(xué)課、自然課、英語(yǔ)課、音樂(lè)課等等。所以在其他課堂上，同學(xué)們也要仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀思索，這樣就能學(xué)到更多、更廣的學(xué)問(wèn)，成為聰慧的好同學(xué)。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。那么有誰(shuí)知道正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法呢？

二、觀看、仿照

1、出示掛圖，認(rèn)真觀看圖中的小同學(xué)是怎樣做的？

讀書(shū)：坐端正，腰挺直，雙手執(zhí)書(shū)，身體與桌子、眼睛與書(shū)之間要有肯定的距離。

寫(xiě)字：坐端正，腰挺直，一手執(zhí)筆，一手扶住書(shū)本；身體與桌子、眼睛與書(shū)之間要有肯定的距離。

執(zhí)筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆尖有肯定的距離。

2、同學(xué)們知道了什么是正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿態(tài)，那我們就仿照?qǐng)D中的小同學(xué)練一練，看誰(shuí)做的姿態(tài)最標(biāo)準(zhǔn)、最正確。

3、指正

在老師逐個(gè)檢查的過(guò)程中發(fā)覺(jué)大部分的同學(xué)姿態(tài)都特別標(biāo)準(zhǔn)，但還存在個(gè)別問(wèn)題。誰(shuí)情愿上來(lái)給大家示范一下正確的姿態(tài)？（師相機(jī)指導(dǎo)）

三、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的觀看、學(xué)習(xí)、仿照，我們知道了正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學(xué)們也做得很好。這種正確的姿態(tài)剛做起來(lái)是比較不簡(jiǎn)單的，但它對(duì)我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是很有關(guān)心的。所以，我們肯定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。

一班級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)泉水，而且陶冶了人們的品行，使同學(xué)受到無(wú)私奉獻(xiàn)的訓(xùn)練。

2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“培育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書(shū)方法。

2、理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解本課新消失的字、詞。

2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

2、理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、板書(shū)課題并解題：古，年月久遠(yuǎn);古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的很多孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)井，老師可出示圖片，讓同學(xué)熟悉井。)古井，古時(shí)留下的一口井。

2、導(dǎo)入：為什么會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的古井始終難以忘記?

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名朗讀課文，留意正音，讀后評(píng)議。

2、評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

3、說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)理解的。(同學(xué)在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)爭(zhēng)論。)

三、自由讀課文。

1、導(dǎo)思索并爭(zhēng)論：每個(gè)自然段講了什么?哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段?段意怎樣概括?

第一段(第一自然段)：古井的位置。

其次段(其次自然段)：到古井挑水的人許多。

第三段(第三至第五自然段)：講村里人長(zhǎng)年關(guān)心一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要酬勞。

第四段(最終一個(gè)自然)：講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。(不僅供應(yīng)了泉水，還陶冶了人們的品行，教給人們?cè)鯓幼鋈恕?

2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?

(課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人許多，重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要酬勞的事。)

作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

一、講讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思索：這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來(lái)。

2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜蜜的乳汁培育著她的兒女。

導(dǎo)學(xué)：

(1)劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)“母親”、“乳汁”“培育”，理解其本義和引伸義。

(2)讓同學(xué)爭(zhēng)論，老師點(diǎn)撥，為什么把古井比作：“溫情的母親?”

(3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文，提示文旨。)

(4)感情朗讀，加深理解。

3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語(yǔ)氣。)

4、說(shuō)說(shuō)這一自然段主要講了什么。

二、過(guò)渡

把古井比作母親，這位宏大的母親又是怎樣培育平原上的兒女的?課文是通過(guò)哪些個(gè)體事例來(lái)說(shuō)明的呢?

(1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

(2)村里人長(zhǎng)年幫一對(duì)老人挑水，從不要酬勞。

三、講讀其次自然段

1、默讀、思索：這一段寫(xiě)什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)

2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接，連續(xù)不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽(tīng)到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫(xiě)出了取水的人多)

3、為什么說(shuō)“像一支支歡樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比方表達(dá)了怎樣的心情?

4、古井四周的路面是怎樣的?為什么用春雨來(lái)比方?

5、老師小結(jié)：這一段寫(xiě)出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了對(duì)古井的贊美之情。(板書(shū)：以水養(yǎng)人)

6、用喜悅、贊美之情朗讀其次自然段。

四、自由讀第三自然段

讀后思索、爭(zhēng)論：

1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁搓P(guān)心老人?(年過(guò)六旬：男的腿負(fù)過(guò)傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。)

2、他們是怎樣關(guān)心老人的?(“這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著提一桶”，“這個(gè)”、“那個(gè)”，是說(shuō)關(guān)心老人挑水的不是一個(gè)人，有許多人。“一擔(dān)”、“一桶”說(shuō)明挑水的人有的力氣大，有的力氣小?！翱偸菨M滿的”說(shuō)明鄉(xiāng)親們始終堅(jiān)持關(guān)心老人?！岸啻伪硎尽?，“誰(shuí)也不愿接受”說(shuō)明鄉(xiāng)親們自覺(jué)無(wú)償?shù)仃P(guān)心老人。)

這兩個(gè)問(wèn)題可視同學(xué)的詳細(xì)狀況，放手讓同學(xué)自學(xué)爭(zhēng)論，小結(jié)時(shí)，老師對(duì)個(gè)別遺漏問(wèn)題加以點(diǎn)撥即可。

五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

1、指名朗讀。

2、思索后爭(zhēng)論;

(1)“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么?“歉意”，怎樣理解?

(2)對(duì)老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)酬勞(先用一個(gè)句反問(wèn)加重語(yǔ)氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無(wú)求于人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，說(shuō)明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地關(guān)心老人，是由于受到了古井的`啟示?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心別人。)

板書(shū)：

以德育人。

六、說(shuō)說(shuō)第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容

七、分角色讀這三個(gè)自然段，要求讀出對(duì)話語(yǔ)氣

八、學(xué)習(xí)第六自然段

1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品行，使他們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人。

2、句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?(不但……還……)這個(gè)句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容?

3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品行的?板書(shū)：?jiǎn)⒌显鯓幼鋈恕?/p>

4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開(kāi)頭。)

5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

九、概括文章主要內(nèi)容。

怎樣概括文章的主要內(nèi)容?

1、把每段的段落大意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、指導(dǎo)同學(xué)抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說(shuō)連貫。

(在家鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人許多，村里人長(zhǎng)年關(guān)心一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要酬勞，這口古井不僅為人們供應(yīng)了泉水，還教給人們?cè)鯓幼鋈恕?

3、老師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

十、體會(huì)文章的寫(xiě)作方法

為什么要寫(xiě)古井?怎樣通過(guò)寫(xiě)古井來(lái)表達(dá)文章中心的?

歸納：

本文寫(xiě)作方法

(1)借物喻人，寓理于物;

(2)先總述后分述再總述。

十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習(xí)

1、小組同學(xué)相互聽(tīng)寫(xiě)生字、詞，并相互評(píng)改。

2、老師將練習(xí)中消失的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。

3、指導(dǎo)造句;

(1)“培育”是什么意思?什么狀況下用“培育”?“絡(luò)繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的?

(2)同學(xué)相互溝通，評(píng)比句子。

作業(yè)：

1、背誦課文。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

一班級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練教案3

教材簡(jiǎn)析：

本課由四幅圖畫(huà)組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很歡樂(lè)”、“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題，老師通過(guò)觀看、說(shuō)話、參觀、演練等方法，讓同學(xué)感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，同時(shí)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

2、依據(jù)畫(huà)面的提示，懂得要敬重老師、喜愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字的習(xí)慣。

3、通過(guò)觀看、說(shuō)話、演練，情愿與老師和同學(xué)友好交談。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培育同學(xué)喜愛(ài)學(xué)校、喜愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

1、老師以談話形式引入：今日早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？

2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門(mén)口，你觀察了什么？（可以說(shuō)觀察的人，也可以說(shuō)觀察的物，還可以說(shuō)觀察的事。）

（二）、認(rèn)真看圖，指導(dǎo)觀看。

1、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得學(xué)校和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。）

2、指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定的挨次觀看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說(shuō)什么？

3、老師小結(jié)：小伴侶來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好伴侶。老師愛(ài)小伴侶，小伴侶也愛(ài)老師。

（三）、說(shuō)話演練，體會(huì)感情。

談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，說(shuō)：“小伴侶早！”你們應(yīng)當(dāng)怎樣回答？平常見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師，怎么說(shuō)？（找小伴侶進(jìn)行演練。）

（四）教兒歌。

上學(xué)校

太陽(yáng)公公起得早，

花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。

背上我的小書(shū)包，

高興奮興上學(xué)校。

其次課時(shí)

（一）出示圖片2，引入激趣。

出示圖片2，老師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你熟悉這些字嗎？

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、觀看圖2：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么？

2、整理：A、小伴侶坐得很端正。

B、小伴侶聽(tīng)得很用心。

C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

D、一個(gè)小伴侶正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫(huà)下面。

……

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）、提出要求。

（2）、老師示范。

（3）、同學(xué)演練，老師檢查、指導(dǎo)。

（三）、教學(xué)兒歌。

上課了

丁零零，上課了，

快進(jìn)教室來(lái)坐好。

學(xué)習(xí)用品放整齊，

等待老師來(lái)上課。

老師說(shuō)話仔細(xì)聽(tīng)，

提出問(wèn)題多動(dòng)腦。

回答問(wèn)題聲音響，

大家夸我學(xué)習(xí)好。

一班級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國(guó)的美妙，激發(fā)起喜愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法積記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)的寬闊。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

友愛(ài)的同學(xué)們，大家喜愛(ài)旅游嗎?想到每個(gè)國(guó)家去看看嗎?今日就讓我們來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美妙的幻想。

二、初讀課文，了解大意。

1、師范讀課文。生留意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、生用自己喜愛(ài)的方式讀課文。留意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

3、再讀課文，畫(huà)誕生字，多讀幾遍。

4、“閱歷小溝通”，你喜愛(ài)哪個(gè)字?你是實(shí)行什么好方法記住它的?

5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，“立刀旁”。

6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。

7、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

三、練習(xí)：多音字(樂(lè))

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、嬉戲，小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。比一比哪列火車(chē)讀得快。

北京、江河、和平、圖畫(huà)、寶島、名字

2、這們熟悉了這么多的詞語(yǔ)，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能熟悉嗎?

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，留意每個(gè)字的最終一筆都是點(diǎn)。

三、爭(zhēng)論

看地圖會(huì)給你帶來(lái)哪些樂(lè)趣?

四、完成書(shū)后練習(xí)。

1、讀詞語(yǔ)，做嬉戲。

先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，讓同學(xué)根據(jù)數(shù)字挨次做嬉戲。

2、填標(biāo)點(diǎn)。

世界上最深的洋是太平洋

在祖國(guó)的地圖上這找到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)

3、小組做找國(guó)家的活動(dòng)。

五、課后作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)查字典。

一班級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練教案5

教學(xué)目標(biāo):

1、觀看圖畫(huà)內(nèi)容，使同學(xué)初步感受老師的暖和、同學(xué)的友愛(ài)和校內(nèi)生活的豐富多彩。

2、畫(huà)面提示，對(duì)同學(xué)進(jìn)行敬重老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓同學(xué)初步感受老師的暖和、同學(xué)的友愛(ài)和各校內(nèi)生活的豐富多彩。

2、同學(xué)進(jìn)行敬重老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：

課文插圖，錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

1、老師以談話形式引入：今日早上來(lái)上學(xué)，是自已來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門(mén)口，你觀察了什么？

二、認(rèn)真看圖，指導(dǎo)觀看。

1、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得學(xué)校和幼兒園有什么不一樣的地方？

2、指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定的挨次觀看畫(huà)面。

3、老師：小伴侶來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好伴侶，老師愛(ài)小伴侶，小伴侶也愛(ài)老師。

三、說(shuō)話演練，體會(huì)情感。

1、談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，問(wèn)：“小伴侶早！”你們應(yīng)當(dāng)怎樣回答呢？平常見(jiàn)到老師應(yīng)怎么說(shuō)呢？放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢？

2、同學(xué)結(jié)合自已成為學(xué)校生以來(lái)的經(jīng)受談上學(xué)的感受。

一班級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、了解有關(guān)親屬的稱(chēng)呼，會(huì)分類(lèi)。

3、珍視親情。

教學(xué)重點(diǎn)：各種方法識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：不同方法識(shí)記生字。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。

1、師：這節(jié)課老師給你們帶來(lái)一首歌曲，你們想聽(tīng)聽(tīng)么?下面我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。(聽(tīng)歌曲《家族歌》)

師：這首歌的名字叫《家族歌》，又叫《親屬歌》。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書(shū)課題《我家的親屬》。

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、出示生字卡“親”。

師：這個(gè)字念什么呢?同學(xué)們?cè)僮x一遍，看這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字呢?對(duì)了，上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“立”字下面一個(gè)“小”，這個(gè)字是親。那位同學(xué)來(lái)用“親”字組一個(gè)詞呢?“親屬”。親人：就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人?！皩佟笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，在本課指親屬、家屬

3、師：同學(xué)們，在剛才聽(tīng)到的這首歌中，都提到了哪些親屬?

爸爸,媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等?/p>

4、師：那位同學(xué)情愿來(lái)介紹自己的親屬，情愿的同學(xué)請(qǐng)舉手。

同學(xué)邊介紹，老師邊出示詞語(yǔ)卡片。

5、師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

二、熟悉親屬名稱(chēng)，學(xué)習(xí)生字。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，熟悉親屬的名稱(chēng)。(老師出示主題圖。一棵大樹(shù)，上面有許多蘋(píng)果，一個(gè)蘋(píng)果代表一種稱(chēng)呼。)

2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。對(duì)于不正確的字音加以訂正。

3、師：再讀詞語(yǔ)，從圖中你發(fā)覺(jué)了什么?

他們相互之間都是親屬。

4、師：請(qǐng)你依據(jù)自己家的狀況，同桌間相互說(shuō)一說(shuō)：“我家的親屬有……”

5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

師：下面請(qǐng)三個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼嘉獎(jiǎng)。

爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。

姥爺姥姥，爸爸媽媽?zhuān)棠敢谭?，舅舅舅母?/p>

姐姐，我，妹妹，兄弟。

師：同學(xué)們讀的真棒!

6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片，同學(xué)拼讀，組詞。

師：同學(xué)們，你記住這些字了嗎?你是用什么方法記住它的呢?誰(shuí)能告知老師?同學(xué)回答。

師：你們看“嬸，姑，娘，姨，姥”這些字，有什么特點(diǎn)?那位同學(xué)回答一下老師的問(wèn)題?

7、師出示小黑板的虛宮格，教寫(xiě)生字，“親，兄，叔，姑”，留意生字的結(jié)構(gòu)。“姑”要寫(xiě)得左窄右寬，“叔”基本上左右相等，“親”上大下小，“兄”上窄下寬

8、找同學(xué)把黑板上的詞語(yǔ)根據(jù)奶奶、姥姥家分別排列好。

9、練習(xí)。出示小黑板。

媽媽的媽媽是()爸爸的媽媽是()

媽媽的姐姐是()爸爸的弟弟是()

爸爸的哥哥是()爸爸的姐姐是()

三、課后作業(yè)

認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)生字。

一班級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在熟識(shí)的空間中學(xué)習(xí)漢字，在熟悉漢字的過(guò)程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。

2、熟悉4個(gè)生字，了解“文”字的字理及演化過(guò)程，初步感受漢字的魅力。

3、知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，感受到漢字無(wú)處不在。

教學(xué)重點(diǎn)：

生活中到處有語(yǔ)文，到處識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

生活中到處有語(yǔ)文，到處識(shí)生字。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、“文”字的字理識(shí)字課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

同學(xué)們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦?(讀書(shū))想讀書(shū)就必需得先識(shí)字，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手，所以我們要與漢字交伴侶。說(shuō)說(shuō)你自己熟悉了多少字?那老師可要考考你。

二、熟悉四個(gè)生字

1、出示掛圖，認(rèn)“語(yǔ)文”兩個(gè)字，拿出自己的語(yǔ)文書(shū)，看看上面的字，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)同學(xué)把握正確端書(shū)、翻書(shū)的方法，了解有關(guān)書(shū)籍的學(xué)問(wèn)，如封面、名目、頁(yè)碼，書(shū)中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等。

2、出示“文”字的字理，給同學(xué)敘述“文”字的故事。

3、指名讀班牌上的字，熟悉“班級(jí)”、兩個(gè)字，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園。

4、我們一起來(lái)讀讀這些生字，看看你記住了多少?

出示：班、級(jí)、語(yǔ)、文。

5、觀看圖畫(huà)，認(rèn)一認(rèn)這些字，看看你都能在哪里找到它們?

三、參觀校內(nèi)

知道每處的地點(diǎn)、作用，借機(jī)熟悉一下標(biāo)牌上面的字。

1、熟悉閱覽室，知道這是他們課內(nèi)外讀書(shū)的地方。

2、熟悉微機(jī)室，知道這是他們上微機(jī)課的地方。

3、熟悉試驗(yàn)室，知道這是他們做試驗(yàn)的地方。

4、參觀衛(wèi)生間、會(huì)議室、辦公室，告知同學(xué)它們的作用。

四、作業(yè)

把你今日在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)讓他們也了解我們的校內(nèi)。

一班級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練教案8

設(shè)計(jì)理念

本課選自人教版學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)其次課?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，為同學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)觀主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)同學(xué)課前搜集材料的愛(ài)好，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫(huà)的意境。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一班級(jí)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而真正喜愛(ài)我們的語(yǔ)文教學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”2個(gè)生字。熟悉1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過(guò)觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

教學(xué)預(yù)備

1.多媒體課件。

2.生字卡片。

3.課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。

4.預(yù)習(xí)本課要求熟悉的11個(gè)生字。

課時(shí)支配：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、畫(huà)面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

同學(xué)們，看，今日老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)老師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲?？?，那滿山遍野都布滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的襯托下，顯得更加挺立。金燦燦的葉子隨風(fēng)搖擺，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照射下顯得更加刺眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人寵愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子漸漸地飄落下來(lái)。

看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書(shū)：秋)你是從哪看出的?秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還知道些什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今日讓我們一起走進(jìn)四季，去觀賞四季的漂亮景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上老師布滿激情，詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把同學(xué)帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起同學(xué)求知的欲望。]

二、自主讀書(shū)、合作探究

1.借助拼音，自主識(shí)字。(培育自主識(shí)字的力量)

2.同桌溝通，相互關(guān)心。(培育同學(xué)的合作精神)

3.組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提示同學(xué)留意讀準(zhǔn)字音)

(2)溝通記字方法。(指導(dǎo)同學(xué)記住字形)

(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平常的教學(xué)中，注意詞匯的積累)

(4)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話訓(xùn)練)

4.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培育同學(xué)的語(yǔ)感)

過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，信任課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最洪亮，字音讀得最精確?????，課文讀得最嫻熟。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字精確?????，聲音洪亮。

二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

5.老師范讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。

多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。

三聽(tīng)：讀得美不美。

6.同學(xué)賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7.合作探究，美讀課文。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜愛(ài)的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。

(1)小組合作、探究，選擇自己喜愛(ài)的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。

8.觀賞、背誦。

(1)同學(xué)離開(kāi)座位，邊觀賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思索：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎?(大自然)

9.同學(xué)質(zhì)疑，讀中感悟。(培育同學(xué)質(zhì)疑的好習(xí)慣)

同學(xué)會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?

以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組爭(zhēng)論，老師引導(dǎo)方法來(lái)解決。

[設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把同學(xué)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獵取。注意同學(xué)詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培育，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。留意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。]

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

1.仿照書(shū)中的句子，綻開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”

__________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天?！?/p>

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許很多多奇異的景象。誰(shuí)情愿把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。

2.介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。

3.分組活動(dòng)，采納不同的形式來(lái)頌四季。(敬重同學(xué)選擇的權(quán)利，可以采納背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓同學(xué)充分展現(xiàn)，盡情發(fā)揮。)

[設(shè)計(jì)意圖：在低班級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。通過(guò)展現(xiàn)課前搜集的資料，激發(fā)同學(xué)課前預(yù)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓同學(xué)在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。]

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

過(guò)渡：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫(huà)得好、唱得好。下面讓我們一起來(lái)熟悉一個(gè)新伴侶“乚”，你看它像什么?

1.熟悉筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。

(1)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提示同學(xué)在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)留意些什么。

(3)同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍