買(mǎi)菜大班音樂(lè)教案

買(mǎi)菜大班音樂(lè)教案

買(mǎi)菜大班音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)關(guān)心老人的歡樂(lè)。

2、培育幼兒合作演奏力量，進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

3、學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。

4、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)懷關(guān)心老人的道理。

2、難點(diǎn)是要求幼兒合作演奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老奶奶頭飾一個(gè)，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。

2、節(jié)奏樂(lè)譜：

3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。

4、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》

教材分析：

本活動(dòng)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)，一課時(shí)難以完成。針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)和智力進(jìn)展水平，我把此活動(dòng)分為2次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

活動(dòng)一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)關(guān)心老人的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)懷關(guān)心老人的道理。

2、難點(diǎn)：詼諧、風(fēng)趣的演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老奶奶頭飾一個(gè)，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。

2、節(jié)奏樂(lè)譜：

3、超市一角區(qū)角布置。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：歌曲《好娃娃》

（二）嬉戲?qū)牖顒?dòng)：老師和幼兒玩嬉戲《誰(shuí)來(lái)幫幫我》，老師帶老奶奶頭飾，說(shuō)出自己的困難，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的愿望。

師：剛才歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個(gè)好娃娃。

師帶老奶奶頭飾后對(duì)幼兒說(shuō)：今日的天氣真好，我想到超市里去買(mǎi)些菜，可是我拿不了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？（老師鼓舞幼兒大膽的說(shuō)出自己的做法）

幼兒大膽回答出自己的做法：（）老師帶幼兒做嬉戲：《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》（此環(huán)節(jié)幫幼兒熟識(shí)了歌詞內(nèi)容）

（三）新授：

1、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏

2、老師有節(jié)奏的教讀歌詞。

3、提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答）

（1）今日的天氣好不好？

（2）誰(shuí)和奶奶去買(mǎi)菜？

（3）你幫奶奶都賣(mài)了什么菜？讓我們一起看一看。（老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片或?qū)嵨锬Ｐ秃托斡暗淖謱殞?。?/p>

（4）雞蛋怎么樣？

（5）青菜怎么樣？？

（6）母雞怎么樣

（7）魚(yú)兒怎么樣？

（8）還賣(mài)了什么菜？（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)出）

4、老師示范演唱歌曲：（老師扮老奶奶興奮的樣子自然的唱出歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》）。

5、老師清唱逐句教唱歌曲。（老師留意強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)的唱法。）

6、老師彈琴逐句教唱。

7、老師和幼兒共同表演唱。

8、科學(xué)滲透訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒多吃新奇蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物，對(duì)身體有好處。

鞏固練習(xí)：

放音樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》，讓幼兒玩逛超市的嬉戲。找一幼兒扮老奶奶。找?guī)酌變寒?dāng)棒老奶奶買(mǎi)菜的小伴侶。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

繪畫(huà)：《我喜愛(ài)的菜》。

活動(dòng)二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、培育幼兒合作演奏力量，進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培育幼兒合作演奏力量，進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

2、難點(diǎn)：幼兒合作演奏、學(xué)看樂(lè)譜打節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、節(jié)奏樂(lè)譜：

2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。

3、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：唱歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》

（二）觀賞打擊樂(lè)《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》激發(fā)幼兒參加打擊樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。（老師播放歌曲《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》老師隨音樂(lè)進(jìn)行一種樂(lè)器打擊。）留意：老師極力表現(xiàn)出歌曲的歡快心情。

（三）出示打擊樂(lè)圖譜，師幼共同分析節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試正確的打擊節(jié)奏。

（四）請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，分組學(xué)習(xí)用樂(lè)器打擊節(jié)奏，漸漸到四種樂(lè)器合奏演奏。

鞏固練習(xí)：

師幼輪番做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂(lè)曲的心情。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

把樂(lè)器投放在表演區(qū)，讓幼兒自由演奏。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)只要是讓幼兒懂得體驗(yàn)關(guān)心老人的歡樂(lè)及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心血，回家的時(shí)候讓他們自己去做一些力所能及的事情，還讓他們從小養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。

小百科：奶奶是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為nǎin

買(mǎi)菜大班音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲時(shí)學(xué)會(huì)自我掌握，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的歡樂(lè)。

2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，依據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。

3.借助圖譜理解歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）

活動(dòng)流程：

1、談話導(dǎo)入：

你買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？

2、出示第1、2、7、8句的圖譜，老師指圖譜敘述歌曲中的故事。

孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？

3、老師教唱歌曲。現(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

1）、老師范唱歌曲。

孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）

2）、老師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

師：孫子和奶奶買(mǎi)了……...小伴侶，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？

3）、老師再次范唱。

歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習(xí)2遍）同時(shí)老師出示節(jié)奏譜。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）2）、藏圖嬉戲（2遍）藏圖2、圖3。.

5、歌曲仿編。

1）、老師出示蔬菜圖片。

師：老師預(yù)備了很多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

2）、幼兒集體選圖仿編。

3）、幼兒相互仿編。

6、幼兒集體表演唱。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)好玩的音樂(lè)課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求。《買(mǎi)菜》每個(gè)小伴侶都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)潔。

以談話的方式導(dǎo)入，“小伴侶你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎？”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。在活動(dòng)過(guò)程中小伴侶們都很帶勁，對(duì)這首歌很感愛(ài)好，許多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。

都爭(zhēng)搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，他們依據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很好玩。我把幼兒的編唱能夠順當(dāng)?shù)拇?，幼兒也感?ài)好，紛紛嘗試自己的'編唱。這節(jié)課很不好的是我沒(méi)有加上任何嬉戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，假如加上場(chǎng)景，我想幼兒的愛(ài)好確定會(huì)提高許多，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。

在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清晰。

買(mǎi)菜大班音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受奇妙的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。

2、培育幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)景布置“菜場(chǎng)”（雞蛋、青菜、公雞、魚(yú)、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）

2、小樂(lè)器每人一個(gè)。

3、每人一只小籃子。

4、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歌曲旋律

1、導(dǎo)入：小伴侶，今日王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?chǎng)，你們情愿嗎？請(qǐng)小伴侶閉上自己的小眼睛，老師數(shù)到“3”，你們?cè)俦犻_(kāi)。

2、蛙！菜場(chǎng)上的菜真豐富啊，（幼兒和老師一起介紹菜名）聽(tīng)說(shuō)，大班的小伴侶來(lái)了，菜場(chǎng)上的叔叔阿姨可興奮啦！還特地為我們預(yù)備了一首悅耳的曲子呢！小伴侶聽(tīng)---（伴奏樂(lè)）

3、聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？這么好聽(tīng)的音樂(lè)把小樂(lè)器也吸引來(lái)了，下面請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小演奏家，把它的節(jié)奏拍打出來(lái)，好嗎？輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器（幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏曲子）

二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

1、我會(huì)變魔術(shù)，把菜場(chǎng)里的菜都請(qǐng)到歌里去了，聽(tīng)，他們還跟我們說(shuō)起了靜靜話呢！（放歌曲）

2、剛才，你聽(tīng)到他們都在說(shuō)些什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞蛋圓溜溜、

青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游）

3、他們說(shuō)了這么多的靜靜話，老師也想說(shuō)一說(shuō)。（老師清唱歌曲）

4、小伴侶們聽(tīng)得很仔細(xì)！把你們聽(tīng)到的靜靜話用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧！（放歌曲）

三、學(xué)習(xí)表演

1、恩！你們唱得真棒！這么好聽(tīng)、好玩的歌曲，老師的身體真想隨音樂(lè)的節(jié)奏一起動(dòng)起來(lái)。（放歌曲，老師表演）

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演：“哪個(gè)動(dòng)作最好玩？哪個(gè)動(dòng)作最好看？你來(lái)學(xué)一學(xué)！”并簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)該動(dòng)作的意思。

3、集體表演一遍。（放歌曲）

4、小伴侶們真能干！一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。讓我們把今日的歡樂(lè)與客人老師一起來(lái)共享吧！向后轉(zhuǎn)，一邊唱一邊把自己最美麗的動(dòng)作表演給大家。（放歌曲）

四、結(jié)束部分

輕輕地坐到位置上，今日小伴侶的表現(xiàn)都不錯(cuò)，菜場(chǎng)上的叔叔阿姨還給我們一個(gè)嘉獎(jiǎng)呢！今日菜場(chǎng)上的菜全部免費(fèi)供應(yīng)，你們愛(ài)吃什么就拿什么。（老師給每人一只籃子）把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時(shí)共享這一歡樂(lè)。（放歌曲）

買(mǎi)菜大班音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、在輕松歡快的律動(dòng)中，能依據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

4、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，愿意為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟識(shí)旋律

師：“孩子們，今日老師帶你們?nèi)ス涑?，好嗎？汽?chē)來(lái)了，讓我們動(dòng)身吧，。”放錄音，在《買(mǎi)菜》旋律伴奏下，師生做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)：1、老師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對(duì)話來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練：

師：“看到紅綠燈呀，我們?cè)趺醋?？”幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要?！?/p>

師：“看到老奶奶呀，我們?cè)趺醋?？”幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座?/p>

師：“汽車(chē)到了站呀，我們?cè)趺醋?？”幼：“汽?chē)到了站呀，一個(gè)挨一個(gè)”

師“到了超市門(mén)口，心情怎么樣？

幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”

2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小伴侶都說(shuō)很興奮，我們興奮地時(shí)候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)。”提動(dòng)身聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲

師：“平常小伴侶有沒(méi)有跟爸爸媽媽一起去買(mǎi)菜？買(mǎi)過(guò)什么菜？”幼兒自由表達(dá)。出示“買(mǎi)菜”字卡，引入課題。

1、老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜并提煉歌詞：

圖一：“今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜”

圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游”

圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

（老師借助肢體語(yǔ)言或形象比方，關(guān)心幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞）

2、老師范唱歌曲，提問(wèn)：“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律，聽(tīng)聽(tīng)是

.哪里，說(shuō)的是什么？老師再次演唱歌曲，師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，圖上有兩個(gè)相同的標(biāo)記分別表示什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探究歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強(qiáng)、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節(jié)奏特點(diǎn)。）

3、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

4、玩“藏圖”嬉戲，熟唱歌曲。

（1）老師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

（2）“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？”（老師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）

（3）“現(xiàn)在沒(méi)有菜了，你們還能唱出來(lái)嗎？”(老師把全部拿掉，幼兒演唱)

（4）以正常的速度并用活潑開(kāi)心的心情演唱歌曲，鼓舞幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)結(jié)尾句。

5、老師關(guān)心幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)方法

老師：今日我們是怎樣學(xué)會(huì)這首歌的？有的小伴侶是看圖片的，可是最終圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來(lái)，這是為什么呢？說(shuō)明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)別的本事的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。

三、復(fù)習(xí)律動(dòng)，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動(dòng)作

老師“今日，我們?cè)诔匈I(mǎi)了這么多的菜，好興奮，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)幫忙干家務(wù)活了。那買(mǎi)了這么多的菜，今日中午我們來(lái)包餃子?，F(xiàn)在跟老師一起來(lái)包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂(lè)，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動(dòng)。

2、小伴侶就坐，老師談話貫穿感恩訓(xùn)練

3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動(dòng)作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動(dòng)。

4、小結(jié)，在歡快的“包餃子”律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對(duì)旋律較難把握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)把握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，把握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。

2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，關(guān)心幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)布滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能開(kāi)心地參加其中。

4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟識(shí)，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最終的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特殊要賜予孩子充分的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)他們的共性，更好激發(fā)幼兒的制造力。

小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過(guò)烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚(yú)、肉等。

買(mǎi)菜大班音樂(lè)教案5

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面對(duì)全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育"。因此，在唱歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展。

我從孩子的生活實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)了大班唱歌活動(dòng)"買(mǎi)菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，關(guān)心孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟識(shí)又生疏的生活閱歷，拓展幼兒的思維，運(yùn)用圖譜的方式關(guān)心幼兒理解和記憶新授歌詞，運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探究，引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào)，學(xué)會(huì)認(rèn)知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿意每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱忱，在實(shí)踐中體驗(yàn)到勝利，獲得滿意。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、好玩。

2、依據(jù)自己的生活閱歷仿編歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

相關(guān)PPT、歌曲《買(mǎi)菜》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《幸福拍手歌》，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、新授

1、談話：

師：小伴侶們，今日老師帶來(lái)了兩位客人，你們看他們是誰(shuí)?。浚ǔ鍪纠夏棠毯托“閭H的圖片）你們看老奶奶手里拿的是什么??？（籃子）請(qǐng)你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）

師：老師告知你們，奶奶拿著籃子要去市場(chǎng)買(mǎi)菜！（出示太陽(yáng)）

師：今日的天氣怎么樣?。浚ê茫?/p>

師：今日的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（出示市場(chǎng)場(chǎng)景）

師：小伴侶們，你們看市場(chǎng)多喧鬧啊！說(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有賣(mài)什么的？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）

師：小伴侶們，市場(chǎng)的菜可真多啊，一會(huì)兒的功夫奶奶就買(mǎi)了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小伴侶，你們想不想知道奶奶都買(mǎi)了什么菜??？

今日老師就和小伴侶們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫"買(mǎi)菜"。請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)奶奶都買(mǎi)什么菜了？

2、播放歌曲買(mǎi)菜

（1）聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)感受。

老師：這首歌有三部分，有唱的，有說(shuō)的。第一部分是唱的，中間是說(shuō)的，最終又是唱的。

（2）歌詞捉迷藏，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己聽(tīng)到的，猜歌詞。可重復(fù)再聽(tīng)一遍音樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞，并能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

4、學(xué)習(xí)歌曲老師逐句教唱兩遍，老師和幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演唱

三、仿編歌詞

1、談話：小伴侶們，你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)？（幼兒自由回答）請(qǐng)你試著唱唱！

幼兒嘗試演唱。如：今日的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買(mǎi)菜。

2、仿編中間說(shuō)唱部分，請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)。

談話：當(dāng)東西很重的時(shí)候，我們除了可以說(shuō)"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說(shuō)呢？（幼兒自由回答并試著演唱）2幼兒完整演唱歌曲?？梢匀我飧膿Q自己仿編的歌詞。

四、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買(mǎi)菜師：我們?nèi)ベI(mǎi)菜吧，兩位小伴侶合作站好，請(qǐng)一個(gè)小伴侶扮演奶奶，一個(gè)小伴侶扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。

買(mǎi)菜大班音樂(lè)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、嬉戲時(shí)學(xué)會(huì)自我掌握，不大聲喊叫。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書(shū)：《買(mǎi)菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師逐一投影放大幼兒用書(shū)《買(mǎi)菜》畫(huà)面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀看、理解歌詞。

老師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜并提煉歌詞。

老師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

老師出示圖四，關(guān)心幼兒理解"裝也裝不下"。

師：出了什么事啦?(老師用幼兒說(shuō)的內(nèi)容提煉歌詞)

2、老師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽(tīng)并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

老師范唱歌曲。

師：我先來(lái)唱一唱這首歌，請(qǐng)小伴侶們幫我聽(tīng)一聽(tīng)，你們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的詞有沒(méi)有被我唱進(jìn)歌里，有沒(méi)有唱錯(cuò)。。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽(tīng)聽(tīng)看，是哪里?

老師再次演唱歌曲。

師：這次請(qǐng)你們聽(tīng)我唱，聽(tīng)的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽(tīng)我有沒(méi)有唱錯(cuò)。其次，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?

3、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

老師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。

老師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"嬉戲。

老師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。

師：誰(shuí)也想上來(lái)藏菜呀?你預(yù)備藏哪一種菜?

師：我把2~3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎?

師：沒(méi)有圖片了，你們還能唱出來(lái)嗎?

4、老師關(guān)心幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。

師：今日我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的?有的小伴侶是看圖片的。可是最終圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來(lái)了，這是為什么呢?說(shuō)明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)訓(xùn)練“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。

買(mǎi)菜大班音樂(lè)教案7

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面對(duì)全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育"。因此，在唱歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展。

我從孩子的生活實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)了大班唱歌活動(dòng)"買(mǎi)菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，關(guān)心孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟識(shí)又生疏的生活閱歷，拓展幼兒的思維，運(yùn)用圖譜的方式關(guān)心幼兒理解和記憶新授歌詞，運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探究，引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào)，學(xué)會(huì)認(rèn)知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿意每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱忱，在實(shí)踐中體驗(yàn)到勝利，獲得滿意。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、好玩。

2、依據(jù)自己的生活閱歷仿編歌詞。

3、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿幻想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試辨別樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

相關(guān)PPT、歌曲《買(mǎi)菜》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室〈〈幸福拍手歌〉〉，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、新授

1、談話：師：小伴侶們，今日老師帶來(lái)了兩位客人，你們看他們是誰(shuí)?。浚ǔ鍪纠夏棠毯托“閭H的圖片）你們看老奶奶手里拿的是什么?。浚ɑ@子）請(qǐng)你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）師：老師告知你們，奶奶拿著籃子要去市場(chǎng)買(mǎi)菜！（出示太陽(yáng)）師：今日的天氣怎么樣?。浚ê茫煟航袢盏奶鞖庹嫜秸嬲?，咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（出示市場(chǎng)場(chǎng)景）師：小伴侶們，你們看市場(chǎng)多喧鬧啊！說(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有賣(mài)什么的？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）師：小伴侶們，市場(chǎng)的菜可真多啊，一會(huì)兒的功夫奶奶就買(mǎi)了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小伴侶，你們想不想知道奶奶都買(mǎi)了什么菜?。?/p>

今日老師就和小伴侶們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫"買(mǎi)菜"。請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)奶奶都買(mǎi)什么菜了？

2、播放歌曲買(mǎi)菜

（1）聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)感受。

老師：這首歌有三部分，有唱的，有說(shuō)的。第一部分是唱的，中間是說(shuō)的，最終又是唱的。

（2）歌詞捉迷藏，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己聽(tīng)到的，猜歌詞?？芍貜?fù)再聽(tīng)一遍音樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞，并能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

4、學(xué)習(xí)歌曲老師逐句教唱兩遍，老師和幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演唱

三、仿編歌詞

1、談話：小伴侶們，你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)？（幼兒自由回答）請(qǐng)你試著唱唱！

幼兒嘗試演唱。如：今日的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買(mǎi)菜。

2、仿編中間說(shuō)唱部分，請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)。

談話：當(dāng)東西很重的時(shí)候，我們除了可以說(shuō)"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說(shuō)呢？（幼兒自由回答并試著演唱）2幼兒完整演唱歌曲?？梢匀我飧膿Q自己仿編的歌詞。

四、結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買(mǎi)菜師：我們?nèi)ベI(mǎi)菜吧，兩位小伴侶合作站好，請(qǐng)一個(gè)小伴侶扮演奶奶，一個(gè)小伴侶扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)好玩的音樂(lè)課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求?！顿I(mǎi)菜》每個(gè)小伴侶都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)潔。

以談話的方式導(dǎo)入，“小伴侶你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。在活動(dòng)過(guò)程中小伴侶們都很帶勁，對(duì)這首歌很感愛(ài)好，許多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。

都爭(zhēng)搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，他們依據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很好玩。我把幼兒的編唱能夠順當(dāng)?shù)拇耄變阂哺袗?ài)好，紛紛嘗試自己的'編唱。這節(jié)課很不好的是我沒(méi)有加上任何嬉戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，假如加上場(chǎng)景，我想幼兒的愛(ài)好確定會(huì)提高許多，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。

買(mǎi)菜大班音樂(lè)教案8

設(shè)計(jì)意圖：

《買(mǎi)菜》這首歌是一首旋律重復(fù)、歡快的兩拍子的歌曲，主要表現(xiàn)了“我”和奶奶去買(mǎi)菜的場(chǎng)景，通過(guò)既好玩又押韻的歌詞，表現(xiàn)了祖孫二人歡樂(lè)的買(mǎi)菜過(guò)程，特別符合幼兒的生活閱歷，也深受幼兒的喜愛(ài)。另外，現(xiàn)在許多孩子都存在偏食、挑食的現(xiàn)象，而本歌曲中還蘊(yùn)含著養(yǎng)分配餐、不偏食挑食的訓(xùn)練價(jià)值，值得我們老師挖掘。還有就是在本次設(shè)計(jì)的`過(guò)程中，我更加注意在進(jìn)展幼兒唱歌力量的同時(shí)，培育幼兒的制造力、感受力和表現(xiàn)力。為幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),敬重和確定幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,共享他們制造的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快的旋律以及說(shuō)唱這種唱歌方式的詼諧，理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱。

2.喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，嘗試結(jié)合自己的生活閱歷有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

3.知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才能讓身體健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

結(jié)合自己的生活閱歷有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場(chǎng)的閱歷，初步熟悉各種菜的名稱。

物質(zhì)預(yù)備：

1.歌曲圖譜（PPT）；

2.各種菜的圖片PPT（歌曲內(nèi)沒(méi)唱到的）；

3.音樂(lè)《買(mǎi)菜》、播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)音練習(xí)：《小星星》

二、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛(ài)好。（注：依據(jù)幼兒回答的狀況打算播放歌曲的次數(shù)）

三、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

1.播放完整歌曲，幼兒觀賞。（注：依據(jù)幼兒回答的狀況打算播放歌曲的次數(shù)，假如幼兒還未聽(tīng)清晰的話，可適當(dāng)多放幾遍音樂(lè)。）

2.結(jié)合歌曲圖譜（PPT），引導(dǎo)幼兒理解記憶、歌詞。

（1）師：歌里面說(shuō)今日天氣怎么樣？“我”和誰(shuí)去買(mǎi)菜？

（2）我們都買(mǎi)了哪些菜？歌里面是怎么說(shuō)的？最終怎么樣了？（啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。）

（3）玩“找歌詞”的嬉戲。（老師一頁(yè)一頁(yè)展現(xiàn)圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看，學(xué)習(xí)每一頁(yè)圖片代表的歌詞。）

（4）學(xué)習(xí)完整歌詞。（引導(dǎo)幼兒看著圖譜跟隨音樂(lè)節(jié)奏完整朗誦歌詞。）

四、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲說(shuō)的部分。

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的特點(diǎn)：說(shuō)唱結(jié)合。

（2）學(xué)習(xí)按ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱的節(jié)奏說(shuō)出蘿卜黃瓜︱西紅柿︱，蠶豆毛豆︱小豌豆︱。（引導(dǎo)幼兒邊念邊拍手。）

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)說(shuō)的部分歌詞的隱秘：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個(gè)字，后面一樣蔬菜的菜名是三個(gè)字。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷和圖譜有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

（1）出示各種菜的圖片PPT（歌曲內(nèi)沒(méi)唱到的，老師有意識(shí)的按“說(shuō)”的規(guī)律圖譜），引導(dǎo)幼兒觀看，并說(shuō)一說(shuō)。

（2）嘗試創(chuàng)編歌曲“說(shuō)”的部分。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。）

3.引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱歌曲。（鋼琴伴奏）

4.嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提示幼兒說(shuō)和唱連接自然。）

5.播放音樂(lè)，結(jié)合創(chuàng)編圖譜，幼兒再次完整演唱歌曲。（幼兒可加入自己創(chuàng)編的歌詞。）

五、師幼共同探討?zhàn)B分配餐問(wèn)題。

1.師：小伴侶們今日表現(xiàn)特別的棒，可老師這還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小伴侶們。為什么“我”和奶奶除了買(mǎi)雞蛋、魚(yú)、母雞之外，還要買(mǎi)了青菜呢？（幼兒自由爭(zhēng)論回答。）

2.師。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)們協(xié)作，在日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食挑食的好習(xí)慣。

2.在表演區(qū)中投放《買(mǎi)菜》音樂(lè)及相關(guān)道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制造性的表演。

買(mǎi)菜大班音樂(lè)教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。

2.體驗(yàn)演唱兒歌的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)角色嬉戲“菜市場(chǎng)”，熟悉一些常見(jiàn)蔬菜。

2.材料預(yù)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂(lè)《買(mǎi)菜》。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好

1.引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，看！太陽(yáng)升起來(lái)了，今日的天氣可真好，我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧！

2.引導(dǎo)語(yǔ)：菜市場(chǎng)里的東西可真多??！這些菜是什么樣的呢？

（二）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

1.依據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片關(guān)心幼兒理解歌詞挨次。

2.老師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo)，關(guān)心幼兒記住歌詞并小結(jié)。

（三）觀賞歌曲