2023年小花小草教案中班 小班小花小草藝術(shù)教案(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小花小草教案中班小班小花小草藝術(shù)教案(14篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面是我為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小花小草教案中班小班小花小草藝術(shù)教案篇一

1、能自主、大膽地用色，嘗試用漏印的方法去作畫。

2、體驗(yàn)自主玩色的樂趣，感受春天美麗的色調(diào)。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、《小朋友用書.美工》

2、教師范畫若干張，各色水分顏料及海綿。

1、出示范畫，觀測(cè)和欣賞春天美麗的小花。

春天來(lái)了，公園里開滿了美麗的花，我們來(lái)看看這些花是什么樣的？有哪些漂亮的顏色？

2、介紹模版漏印的作畫方法并予以示范。

教師出示鏤空的模版，認(rèn)識(shí)模版，將模版放在白紙與彩色紙上，讓幼兒觀測(cè)他的巧妙效果。

請(qǐng)幼兒想想用什么方法利用模版在白紙上留下美麗的小花呢？（讓幼兒關(guān)注作畫的方法，并用幼兒的提議去嘗試）

教師示范正確的漏印作畫方法。（重點(diǎn)提醒：按模版的手不能移位，顏料不宜過(guò)多，一塊海綿只能蘸一種顏色，不同顏色的海綿可以與同伴交換使用）

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒大膽用色，表達(dá)春天花枝招展的色調(diào)，關(guān)注用色拘謹(jǐn)?shù)挠變骸?/p>

4、展示，講評(píng)

小班幼兒在活動(dòng)中，可以適當(dāng)加些情境語(yǔ)在里面，譬如本節(jié)活動(dòng)中就可以事先制作一個(gè)大的花園背景，“花園里的花太少了，我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花〞激發(fā)幼兒作畫的興趣。還有美工活動(dòng)的規(guī)則很重要，對(duì)于顏料的使用還需加強(qiáng)。

小花小草教案中班小班小花小草藝術(shù)教案篇二

社區(qū)是幼兒園活動(dòng)環(huán)境的延續(xù)，社區(qū)中豐富的物質(zhì)資源是我們?nèi)≈槐M的重要資產(chǎn)，新綱要提出“充分發(fā)揮社區(qū)資源〞的教育理念就是要我們利用社區(qū)豐富的資源為教育服務(wù)。春天到了，社區(qū)的草坪異常美麗，這里也是孩子們向往的地方，孩子們?cè)诓莸厣峡纯葱』ā⒚〔輰⑹顾麄兤錁窡o(wú)窮。正是為了順應(yīng)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中“讓幼兒在開心的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)〞的要求，讓小班孩子親近大自然，在玩中學(xué)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，特設(shè)計(jì)此教學(xué)活動(dòng)。

1、觀測(cè)春天的花草、了解小草的外形、顏色和野花的外形、顏色、莖、葉等特征，學(xué)習(xí)描述觀測(cè)。

2、學(xué)習(xí)比較性觀測(cè)，感受小草的多種種類，學(xué)辨野花的一棵、一支、一朵等量詞。

3、感受大自然的奇妙，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

每人一個(gè)塑料袋

1、交代任務(wù)：

現(xiàn)在是什么季節(jié)？

我們要去看看春天的草地變得怎么樣了？

2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到社區(qū)大草坪。

請(qǐng)小朋友蹲下來(lái)看一看、摸一摸，春天的小草是什么顏色、摸上去有什么感覺？

3、幼兒自由觀測(cè)

4、集中

說(shuō)說(shuō)你看見小草穿了什么顏色的衣服？（教師出示深綠和淡綠色的小草）

說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)什么樣子，像什么？

小草長(zhǎng)得一樣嗎？

5、每人摘四片不同長(zhǎng)得不一樣的小草（放入塑料袋）。

6、集中：檢查幼兒采摘小草的狀況。

7、小草的好朋友是誰(shuí)？

8、每人采一朵小野花。

9、集中

說(shuō)說(shuō)你采的小野花是什么顏色，像什么，誰(shuí)和他一樣？

找找小野花的花心、花蕾、花瓣，數(shù)數(shù)有幾個(gè)花瓣？

聽信號(hào)找朋友做花瓣（三片、四片、五片）

10、整理東西回教室。

11、活動(dòng)延續(xù)：在投影儀下集體觀測(cè)小花小草的大小、形狀、顏色、長(zhǎng)短等等。

春天是活力勃勃的季節(jié)，是讓孩子們積極參與摸索，培養(yǎng)觀測(cè)能力的好時(shí)機(jī)。作為教師的我們，有責(zé)任讓幼兒走向大自然，親近大自然。我們以小班幼兒熟悉的周邊環(huán)境——社區(qū)入手，讓他們尋覓春天的小草、小花。孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中知道了小草、小花有好多種類，也了解了小花、小草的外形特征。通過(guò)看看、摸摸、采采、說(shuō)說(shuō)提高了小班孩子的觀測(cè)、比較能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在數(shù)花瓣、聽信號(hào)做花瓣的活動(dòng)中穩(wěn)定了孩子數(shù)數(shù)的能力。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅愉悅了孩子們的身心還提高了他們各方面的能力。但小區(qū)中由于花、草的種類不多，對(duì)孩子們的觀測(cè)存在一定的局限性，在以后的活動(dòng)中將通過(guò)各種渠道加以補(bǔ)充。

小花小草教案中班小班小花小草藝術(shù)教案篇三

設(shè)計(jì)意圖：

在主題活動(dòng)《多才多藝的手》中，我們結(jié)合園本特色課程《太炎文化》，教育孩子了解章太炎，知道他是清末民初民主革命家、思想家、著名學(xué)者。從小以我們倉(cāng)前名人章太炎爺爺為模范，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。因此我設(shè)計(jì)了《小花小草》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自主、大膽地用色，學(xué)習(xí)用手指示畫的方法畫小花小草。

2、在點(diǎn)畫活動(dòng)中，體驗(yàn)手指示畫以及蝴蝶找花的開心。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用手指示畫的方法畫小花和小草。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒用從下往上的順序畫出小草。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組紅黃綠顏料各一盤、抹布各一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師幼共同表演歌曲《春天來(lái)了》，提問(wèn)：春天來(lái)了，除了紅花、黃花對(duì)你小，還有什么花卉開放呢？教師根據(jù)幼兒的陳述，用相應(yīng)的彩色花畫在紙上。

二、講解作畫方法

1、讓幼兒觀測(cè)桌子上的顏料，問(wèn)：桌子上有什么？

2、教師出示白紙，啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，沒有筆，怎樣給大地添畫小花和小草？

3、重點(diǎn)了解手指示畫的過(guò)程：先用手指蘸綠色顏料在空白的地方畫大量小草，然后將手指在抹布上擦干后，在蘸紅色顏料點(diǎn)畫大量圓圓的小紅花。最終用同樣的方法畫上小黃花。

三、幼兒作畫

勉勵(lì)幼兒大膽的劃出小花小草，教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。

四、展示作品

請(qǐng)幼兒將畫好的小花小草送到花園里，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，并扮演小蝴蝶，

在“花叢中〞飛行。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開始我就為孩子們營(yíng)造了寬松、愉悅的氣氛，以歌曲導(dǎo)入的方法來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)我又以啟發(fā)提問(wèn)的方式來(lái)勉勵(lì)幼兒開動(dòng)小腦筋，設(shè)置疑問(wèn)“沒有筆，怎樣給大地添畫小花和小草？〞讓幼兒在想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫的過(guò)程中，大膽的用手指示畫的方法畫出了自己喜歡的小花和小草，充分體驗(yàn)到了成功作畫的樂趣。特別是我們班翁羽然小朋友，以前對(duì)繪畫方面似乎有種畏懼感。只要老師一提起畫畫，她就擔(dān)憂自己畫不來(lái)，有時(shí)還會(huì)哭。但在今天活動(dòng)中，她愿意嘗試了，而且玩得很開心！因此，我覺得《指南》背景下的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，只要我們老師認(rèn)真去體會(huì)，對(duì)孩子的自信心培養(yǎng)是很有幫助的。

小花小草教案中班小班小花小草藝術(shù)教案篇四

學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入靴子情境的，而不是照單全收地接收客觀事物的映像。因而，關(guān)于春天的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣相契合的情境，而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械地塞給幼兒。

這一主題的意圖及脈絡(luò)正式在上述理念影響下確定、建構(gòu)的。在這一主題中，我們并不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而是和幼兒一起去結(jié)識(shí)樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關(guān)心、照料朋友。幼兒給自己的樹朋友制作“身份證〞，細(xì)致入微地觀測(cè)芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。于是，在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下，他們徜徉在“花瓣兒魚〞的美好遐想中，為“不高興發(fā)芽的樹〞慌張，為“去年的樹〞哀傷。在音樂的旋律中，他們用自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長(zhǎng)，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、活力勃勃的精神富有神韻地表現(xiàn)出來(lái)。也正是在這樣的心態(tài)中，他們積極地摸索，驚喜的發(fā)現(xiàn)：樹和花不僅美化我們的生活、環(huán)境，還是生活用品和食品的來(lái)源，是自己須臾不可離開的伙伴。

進(jìn)入這樣一個(gè)學(xué)習(xí)情境中，春天是美麗的，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)的情境中，獲得了發(fā)展。

1．觀測(cè)春天明顯的特征，萌發(fā)對(duì)季節(jié)變化與自然界變化關(guān)系的興趣。

2．喜歡參與種植、飼養(yǎng)、采集、制作等活動(dòng)，體驗(yàn)成功的開心。

3．樂意用多種形式表現(xiàn)春天的美。

1．在活動(dòng)室的一個(gè)墻上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹〞和“樹的朋友〞。

2．在自然角中擺放一些花卉，拱幼兒觀看。另辟一角，放置各組種的花，便于小組成員觀看、照料。

3．布置“我的樹朋友〞專欄，幼兒講自己的樹朋友畫下來(lái)，并布置其中。

1．在接送幼兒途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近溜達(dá)時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

2．在家中，與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長(zhǎng)變化，并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化。

3．請(qǐng)孩子找出家中所有用木料做成的東西，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)房間的木制品最多。

小花小草教案中班小班小花小草藝術(shù)教案篇五

1、學(xué)習(xí)用手指示畫圓圓的紅花、黃花和綠色的小草。

2、在點(diǎn)畫活動(dòng)中，體驗(yàn)手指示畫以及蝴蝶找花的開心。

1、幼兒用書人手一冊(cè)，白紙放在黑板上，彩色粉筆。

2、紅、黃、綠色顏料每組各一盤，抹布每組兩塊。

3、音樂磁帶一盒。

1、音樂活動(dòng)《春天來(lái)了》。

(1)教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?讓我們一起跟著音樂謳歌《春天舞了》好嗎?

(2)師生一起表演唱歌曲《春天來(lái)了》。

(3)仿編歌曲《春天來(lái)了》。

教師：春天來(lái)了，除了紅花、黃花會(huì)對(duì)你笑，還有什么花會(huì)開放呢?

教師根據(jù)幼兒的陳述，用相應(yīng)的彩色粉筆畫在黑板上，然后帶領(lǐng)幼兒謳歌春天……

2、了解手指示畫小花和小草的基本方法。

(1)讓幼兒觀測(cè)桌子上的顏料，教師：桌子上有什么?

(2)教師出示幼兒用書，啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：沒有筆，怎樣給大地添畫小花和小草?

(3)教師根據(jù)幼兒的陳述，在黑板的白紙上點(diǎn)畫小草和小花，邊畫邊說(shuō)：“小草發(fā)芽了!〞“花兒開放了!〞

(4)重點(diǎn)讓幼兒了解手指示畫的過(guò)程：先用手指蘸綠色在空白的地方畫大量小草——然后將手指在抹布上擦清白后——再蘸紅色顏料點(diǎn)畫大量圓圓的小紅花——將手指擦清白——蘸黃色顏料點(diǎn)畫小黃花。

3、出示幼兒用書，勉勵(lì)幼兒在幼兒用書上點(diǎn)畫大量小花和小草，教師巡回觀測(cè)，給予具體的指導(dǎo)和幫助。

4、展示幼兒作品。

(1)請(qǐng)小朋友將小椅子推進(jìn)桌子里面。

(2)播放音樂，請(qǐng)幼兒相互欣賞桌子上的小草和小花，再扮演小蝴蝶，圍圍著桌子，在“花叢〞紅飛行……。

小花小草教案中班小班小花小草藝術(shù)教案篇六

試驗(yàn)用小容器澆水，引發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快活。

多少只大桶，各色小桶多少只。數(shù)學(xué)“3〞卡片。

引發(fā)愛好—澆水試驗(yàn)—竣事部門。

一、引發(fā)愛好

先生念童謠，引起寶寶的愛好；太陽(yáng)公公真頑皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。

1、師：氣候熱了，除了我們另有誰(shuí)會(huì)口渴?。?/p>

幼：小狗、小貓、小兔、先生...

師：我們寶寶真聰慧，知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了先生也會(huì)口渴的。真是有愛心的好寶寶。

2、師：我們幼兒園的小草呀，美麗的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對(duì)朱先生說(shuō)：“太陽(yáng)公公真頑皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個(gè)寶寶會(huì)幫助？〞本日我們歡歡班的寶寶和朱先生一路去給小草小花喝水了。

二、澆水試驗(yàn)

1、評(píng)論辯論：我們要去給小草小花澆水，幼兒園教案要有什么工具呀？

幼：水、水桶。

師：如今朱先生來(lái)變變變、變出了什么呀？（水桶）這水桶是什么色調(diào)的呀？（幼：赤色的）。

師：什么外形的呀？（圓圓的）

師：朱先生再來(lái)變，變變變又變出了一只什么色調(diào)的水桶呀？幼：藍(lán)色的

師：朱先生再來(lái)變，又變出了一只什么色調(diào)的水桶呀？幼：黃色的

師：我們一路來(lái)數(shù)數(shù)有幾只水桶？

幼：1、2、3，3只水桶

師：對(duì)了，是3只水桶（出示數(shù)字3）這是3、3、3

師：哎呀，這3只水桶還不敷呢，朱先生再來(lái)變，變變變，變出了好多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀？（幼：水）對(duì)了，朱先生先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別發(fā)急，急了要嗆的。〞“小草你也一口一口喝，別發(fā)急，急了也要嗆的。〞

3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。（勉勵(lì)每位寶寶到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)）

三、竣事

1、寶寶我們蘇息一下子，看呀，小花小草在笑了，在感謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f(shuō)（幼“不消謝〞）我們寶寶給小花小草喝水出了好多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感覺口渴了。幼：口渴了。

2、用童謠引誘寶寶喝水：太陽(yáng)公公真頑皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。

小花小草教案中班小班小花小草藝術(shù)教案篇七

美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù)。用手指印作畫，具有一般用畫筆無(wú)法獲得的樂趣。孩子們用自己的手指印加上一些簡(jiǎn)單的筆劃，就可以繪畫出無(wú)數(shù)生動(dòng)活潑、希奇好玩兒的畫面。

1、用手指示畫圓圓的紅花、黃花和綠色的小草。

2、體驗(yàn)手指示畫以及蝴蝶找花的開心。

1、幼兒用書人手一冊(cè)，白紙放在黑板上，彩色粉筆。

2、紅、黃、綠色顏料各一盤，抹布兩塊。

1、讓幼兒觀測(cè)桌子上的顏料，教師：桌子上有什么?

2、教師出示幼兒用書，啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：沒有筆，怎樣給大地添畫小花和小草?

3、教師根據(jù)幼兒的陳述，在黑板的白紙上點(diǎn)畫小草和小花，邊畫邊說(shuō)：“小草發(fā)芽了!〞“花兒開放了!〞

4、重點(diǎn)讓幼兒了解手指示畫的過(guò)程：先用手指蘸綠色在空白的地方畫大量小草——然后將手指在抹布上擦清白后——再蘸紅色顏料點(diǎn)畫大量圓圓的小紅花——將手指擦清白——蘸黃色顏料點(diǎn)畫小黃花。

5、拿出幼兒用書，勉勵(lì)幼兒在幼兒用書上點(diǎn)畫大量小花和小草，家長(zhǎng)給予具體的指導(dǎo)和幫助。

6、展示幼兒作品：可以將美術(shù)作品裱起來(lái)掛在墻上。

和孩子進(jìn)行了手指示畫的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。能陶冶身心，增進(jìn)生活情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，孩子們不僅體驗(yàn)了用手指做畫的樂趣，而且通過(guò)活動(dòng)增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

小花小草教案中班小班小花小草藝術(shù)教案篇八

1.學(xué)會(huì)本課書的13個(gè)生字，能夠確鑿認(rèn)讀。

2.能夠比較有感情地朗讀課文。

3.知道“珍珠〞“淚滴〞指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽(yáng)出來(lái)、露珠消失的自然想象。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)理解，如“亮晶晶〞、“一串串〞、“水靈靈〞、“一顆顆〞，學(xué)會(huì)展開聯(lián)想，并積累詞語(yǔ)。

1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，穩(wěn)固把握生字認(rèn)讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語(yǔ)，理解體會(huì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。

在一個(gè)晴朗的早晨，樹林里飛來(lái)了一群開心的小鳥。，它們飛來(lái)飛去，可喧嚷了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎？（知道，是露珠；不知道）于是小鳥們探討開了，你們猜：“它們說(shuō)了寫什么呢？〞（是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水）好，讓我們一起去問(wèn)問(wèn)小花、小草吧！

二、配樂，老師范讀課文。

三、在小鳥的疑問(wèn)當(dāng)中，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字吧。

1.讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫下來(lái)吧。

2.把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？

3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下，說(shuō)說(shuō)你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。

4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)狀況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢？（給小老師發(fā)小印章）

5.檢查自學(xué)生字的效果。

（1）確鑿認(rèn)讀。

（2）打炮游戲。

（3）找朋友，連線。

（4）猜字謎。

四、讀課文，提出問(wèn)題。

1.小鳥是怎樣問(wèn)小草和小花的呢？

有感情地讀一讀.同學(xué)之間相互評(píng)一評(píng).說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)〞亮晶晶〞〞一串串〞〞水靈靈〞〞一顆顆〞)學(xué)生說(shuō)出自己讀書的感受和理解.

2.太陽(yáng)公公出來(lái)啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?(體會(huì)〞藏起珍珠〞的〞藏〞,〞抹去淚滴〞的〞抹〞)

3.學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)描述,也可以書法情感。

4.小鳥們,你們今天認(rèn)識(shí)了小露珠,他們是那么晶瑩剔透,閃亮可愛,你想告訴小露珠什么悄悄話呀?

五、學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

小花小草教案中班小班小花小草藝術(shù)教案篇九

小花小草要喝水

嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛，體驗(yàn)活動(dòng)的開心。

若干只大桶，各色小桶若干只。數(shù)學(xué)“3〞卡片。

激發(fā)興趣——澆水嘗試——終止部分。

老師念兒歌，引起寶寶的興趣；太陽(yáng)公公真頑皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。

1、師：天氣熱了，除了我們還有誰(shuí)會(huì)口渴?。?/p>

幼：小狗、小貓、小兔、老師…..

師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。真是有愛心的好寶寶。

2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對(duì)朱老師說(shuō)：“太陽(yáng)公公真頑皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個(gè)寶寶會(huì)幫忙？〞今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。

1、探討：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？

幼：水、水桶。

師：現(xiàn)在朱老師來(lái)變變變、變出了什么呀？（水桶）這水桶是什么顏色的呀？（幼：紅色的）。

師：什么形狀的呀？（圓圓的）

師：朱老師再來(lái)變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：藍(lán)色的

師：朱老師再來(lái)變，又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：黃色的

師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只水桶？

幼：1、2、3，3只水桶

師：對(duì)了，是3只水桶（出示數(shù)字3）這是3、3、3

師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱老師再來(lái)變，變變變，變出了大量的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀？（幼：水）對(duì)了，朱老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別慌張，急了要嗆的。〞“小草你也一口一口喝，別慌張，急了也要嗆的。〞

3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。（勉勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng)）

1、寶寶我們休息一會(huì)兒，看呀，小花小草在笑了，在感謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f(shuō)（幼“不用謝〞）我們寶寶給小花小草喝水出了大量汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。<

2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水：太陽(yáng)公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。

游戲活動(dòng)：聰明的小狗

活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬，體驗(yàn)游戲的開心

活動(dòng)準(zhǔn)備：小鈴、小狗頭飾、自制肉骨頭

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師戴著頭飾：寶寶我是誰(shuí)呀？（狗媽媽）那你們就是我的寶寶了。今天我的寶寶要跟媽媽學(xué)才干了，我們先來(lái)練練身體吧：今每日氣真正好，小狗小狗起的早，穿上美麗花花衣，跟著媽媽做游戲，點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明狗寶寶。

2、寶寶你們要聽著小鈴的聲音來(lái)學(xué)才干的

“叮呤呤〞我們向前爬

“叮呤--呤〞我們倒著爬

“叮呤—叮呤〞我們要轉(zhuǎn)圈爬

在游戲時(shí)老師邊提醒邊和寶寶一起爬，并勉勵(lì)每位寶寶參與游戲活動(dòng)

3、寶寶，我們看，前面有什么呀？（肉骨頭）快我們?nèi)ツ萌夤穷^吃。我的寶寶玩累了，打個(gè)滾，洗個(gè)澡，沖一沖，搖一搖，洗得干潔凈凈回家嘍！

小花小草教案中班小班小花小草藝術(shù)教案篇十

《問(wèn)小草，問(wèn)小花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第12課。本課是一首短小幽美的兒童詩(shī)，用問(wèn)話的方式寫出來(lái)的，充滿著兒童情趣。詩(shī)歌簡(jiǎn)單易懂，貼近學(xué)生生活，前后2小節(jié)結(jié)構(gòu)一致，適合學(xué)生朗讀。

學(xué)生能理解這亮晶晶、水靈靈的就是露珠，但最終一小節(jié)學(xué)生可能理解起來(lái)比較困難，“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花〞。擬人句描寫的景物還需要幫學(xué)生理解。

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，9個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫“問(wèn)〞.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解文中的“珍珠〞、“淚滴〞指的是露珠。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

1.理解文中的“珍珠〞、“淚滴〞指的是露珠。

1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花。〞體會(huì)大自然的巧妙。

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)中積累詞語(yǔ)。

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

2.拼讀生字，注意輕聲

3.熟悉生字，記住讀音

4.對(duì)比句子，理解詞語(yǔ)。

5.積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)應(yīng)用

二、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀，理解課文中句子含義。

1.再讀課文，流利正確。

2.走進(jìn)課文，思考問(wèn)題。

3.學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀

4.練習(xí)提問(wèn)，互問(wèn)互答。

5.觀測(cè)寫法，總結(jié)特點(diǎn)。

6.詞語(yǔ)理解，積累拓展

7.透露謎底，體會(huì)寫法。

8.詞語(yǔ)練習(xí)，積累應(yīng)用

9.課外拓展，增加閱讀。

三、謎語(yǔ)激趣，出示課題，讓學(xué)生初步感知露珠的特點(diǎn)。

四、記憶新字，指導(dǎo)書寫，用已有的記字方法記新字。

1.記憶新字——“問(wèn)〞

2.指導(dǎo)書寫——問(wèn)

3.拓展認(rèn)讀——門字框

4.齊讀課題

五、總結(jié)全文，陶冶情感

教學(xué)過(guò)程(文字描述)

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)中積累詞語(yǔ)。

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

開啟書96頁(yè)，自己小聲讀讀課文，假使有不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

學(xué)生自讀課文，師巡查。

2.讀書過(guò)程中一定有同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些新朋友。

出示帶拼音的生字

什么小草一顆顆一串串珍珠淚滴掛著捧著水靈靈

3.分類讀：

（1）處理輕聲音節(jié)掛著，捧著，什么

讀時(shí)要注意輕聲，我們?cè)僮x讀這3個(gè)詞語(yǔ)。

（2）讀不帶拼音的詞語(yǔ)

一顆顆一串串珍珠淚滴水靈靈

先帶著拼音領(lǐng)讀，齊讀，搶讀，

這些你能將這些詞語(yǔ)按讀音不同分成兩類嗎？

詞語(yǔ)搭配練習(xí)

解釋詞義

表示閃爍發(fā)光時(shí)，用（亮晶晶）

表示水汪汪的，有生氣（水靈靈）

表示很紅，你能想到哪個(gè)3字詞（紅彤彤）

表示很冷（冷冰冰）

表示很綠（綠油油、綠生生）

表示發(fā)著金子一樣的光（金燦燦，金閃閃）

表示很太陽(yáng)很大，很熱（火辣辣）有難度

……

4.對(duì)比句子，理解詞語(yǔ)。

觀測(cè)這些3個(gè)字的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)什么了？

（abb格式的詞語(yǔ)。）

我們?cè)僮x讀這4個(gè)3字詞

為什么課文要用abb格式詞語(yǔ)呢？我們讀讀下面2組句子，說(shuō)說(shuō)第一個(gè)句子好在哪里？

第一組：亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？

亮晶晶的一串，是珍珠嗎？

其次組：水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？

水靈靈的一顆，是淚滴嗎？

指名說(shuō)

學(xué)生說(shuō)一顆顆、一串串是什么意思，出示圖片，輔助學(xué)生理解。

你能通過(guò)讀，讓大家聽出來(lái)珍珠和水滴有好多嗎？指名讀句子。

自己讀讀第一個(gè)句子，讀出好多珍珠（淚滴）的語(yǔ)氣。

誰(shuí)再來(lái)試試。指名讀，

亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？

水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？

5.積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)應(yīng)用

這兩個(gè)句子中哪2個(gè)詞語(yǔ)表示數(shù)量好多？

亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？

水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？

一串串，一顆顆變紅

你還能說(shuō)出一些表示數(shù)量好多的這樣的詞語(yǔ)嗎？

學(xué)生說(shuō)一張張，一條條……。

老師這里有一些圖片，你能照方才的樣子說(shuō)出來(lái)嗎？

一輛輛自行車，一條條魚，一根根鉛筆，一張張紙，一顆顆星星……

看我們只多用了一個(gè)字，但是這些事物的數(shù)量就多了不止3個(gè)5個(gè)，甚至千萬(wàn)個(gè)。所以我們平日說(shuō)話時(shí)也要注意用詞確鑿，有時(shí)一字之差，就謬之千里了。

帶著你的想象再讀讀這兩句話。

亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？

水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？

文字障礙全部清除，下面我們就一起走進(jìn)課文去吧。

課中操拍手歌

二、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀，理解課文中句子含義。

1.再讀課文，流利正確。

學(xué)生自讀

指明朗讀，

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音是否洪亮；是否有錯(cuò)別字；讀的是否流利。

2.走進(jìn)課文，思考問(wèn)題。

自己邊讀邊想：課文向小草和小花問(wèn)什么了？

從課文中找一找，在句子下面用橫線畫一畫。標(biāo)出問(wèn)題的序號(hào)。

課件出示要求，讀要求，分析題目要求。

自讀課文畫句子。

3.學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀

誰(shuí)讀讀你畫的句子？

指名讀句子，展臺(tái)演示標(biāo)的句子序號(hào)。

引導(dǎo)學(xué)生讀完整句子：小草，小草，你掛著什么？亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？

小花，小花，你捧著什么？水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？

你讀書特別認(rèn)真，一下子找到了4個(gè)問(wèn)句。

指名讀句子，向小草提問(wèn)題。(出小草圖片和問(wèn)句)

指導(dǎo)朗讀，好奇，語(yǔ)氣。

王老師就是小草，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我？

指名讀句子

小草，小草，你掛著什么？亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？

我現(xiàn)在是小草，我確定不會(huì)回復(fù)他的問(wèn)題。

誰(shuí)再問(wèn)問(wèn)我，帶著好奇，特別想知道答案的語(yǔ)氣。指名讀(好的)

生讀句子，師回復(fù)：“不是珍珠。〞

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小花，讓大家問(wèn)問(wèn)？頭飾小花給一人，指名問(wèn)，回復(fù)。

學(xué)生說(shuō)句子，帶頭飾的學(xué)生回復(fù)

你帶的頭飾是什么？

（我?guī)У念^飾是小草）

男生問(wèn)問(wèn)小草

你帶的頭飾是什么？

（我?guī)У念^飾是小花）

女生問(wèn)問(wèn)小花。

你自己再讀讀這兩個(gè)句子，讓大家聽出你是在請(qǐng)教別人。

4.練習(xí)提問(wèn)，互問(wèn)互答。

方才老師在問(wèn)2名的話中，都是用上“什么〞提的問(wèn)題，你能照老師的樣子也給同學(xué)提個(gè)問(wèn)題嗎？

指名提問(wèn)，指名回復(fù)。

照樣子給你的同桌提個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你的同桌回復(fù)。

5.觀測(cè)寫法，總結(jié)特點(diǎn)。

觀測(cè)兩次的問(wèn)話，你發(fā)現(xiàn)什么了？

課件出示句子。

小草，小草，小花，小花，

你掛著什么？你捧著什么？

亮晶晶的一串串，水靈靈的一顆顆，

是珍珠嗎？是淚滴嗎？

（生：兩次對(duì)話，寫的方法差不多，都是問(wèn)句，橫著比2句話字?jǐn)?shù)一致，只是變了幾個(gè)字。）

這是一首用問(wèn)話的表達(dá)的兒童詩(shī)，小草小花兩個(gè)部分的寫法一致。

6.詞語(yǔ)理解，積累拓展

女生問(wèn)小草，男生問(wèn)小花，我們?cè)僮x讀這2次問(wèn)話。

謎底終究是什么你們知道了嗎？（知道答案：露珠，你們這么快就猜出來(lái)啦！不知道答案：沒關(guān)系，我們接著往下猜。）課文把它說(shuō)的這么漂亮。你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它呢

通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的詞語(yǔ)，老師發(fā)現(xiàn)你們還積累了這么多的幽美的詞語(yǔ)，真是愛學(xué)習(xí)的孩子。

這么漂亮的露珠，無(wú)怪乎有人要問(wèn)：

課件出示句子，師生對(duì)讀

師：小草小草，你掛著什么？

生：亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？

師：小花小花，你掛著什么？

生：水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？

7.透露謎底，體會(huì)寫法。

是不是你們所想的，太陽(yáng)出來(lái)就知道了。

指讀最終一句話，“太陽(yáng)公公出來(lái)啦，小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花。〞

誰(shuí)能解釋一下，花草怎么能藏珍珠，抹淚花？

珍珠并不是真的珍珠，而是露珠，藏起珍珠，就是珍珠沒了。

哪去了？

被太陽(yáng)蒸發(fā)掉了。

淚滴呢？

淚滴并也不是真的淚滴，而是露珠，抹去淚花，就是淚滴也沒了，也被蒸發(fā)掉了。

難怪太陽(yáng)公公出來(lái)時(shí)，“小草小花羞羞答答……〞生接著讀。

這是一個(gè)什么自然現(xiàn)象？

學(xué)生解釋：太陽(yáng)出來(lái)，小花、小草上的露珠蒸發(fā)了。

明明一個(gè)自然現(xiàn)象，課文中卻這樣說(shuō)

出示句子，生齊讀：小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花。有什么好處？

捧著、掛著、藏、抹、羞羞答答，把花草當(dāng)作人來(lái)寫，文章更生動(dòng)，好玩兒。

8.詞語(yǔ)練習(xí)，積累應(yīng)用。

你能把這些詞語(yǔ)改寫成和羞羞答答格式一致的詞語(yǔ)嗎？

高興——高高興興

開心——快開心樂

簡(jiǎn)單——簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單

……

你還知道哪些這樣的四字詞。

三、謎語(yǔ)激趣，出示課題，從文字入手感受文本。

你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子，今天咱們先玩一個(gè)猜字游戲，比比誰(shuí)的反應(yīng)快？

出示：字謎猜一猜。

今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課問(wèn)小草，問(wèn)小花

板書課題，請(qǐng)你跟著老師一起書空。

問(wèn)小草，問(wèn)小花。（一個(gè)“問(wèn)〞用田格出示）

四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

1.讀字音，記憶新字“問(wèn)〞，說(shuō)筆畫和組詞練習(xí)。

小組探討，小組匯報(bào)。

2．問(wèn)字的小故事。

在古代，這個(gè)門是老師家的門，這口是學(xué)生的口。為求學(xué)問(wèn)，學(xué)生便親自登門請(qǐng)教。當(dāng)然了，即便是老師，也有問(wèn)題要請(qǐng)教學(xué)生的時(shí)候，那要不恥下問(wèn)。（滲透字理識(shí)字）當(dāng)我們遇到那些你不了解的事情或是不懂得問(wèn)題時(shí)，就要輕輕的、有禮貌的向別人詢問(wèn)。

3.指導(dǎo)書寫(學(xué)習(xí)門字框）

和口一起組成新字的門是一個(gè)偏旁，叫做門字框。

一起讀門字框，邊書空邊讀門字框。

在田格中板書“門〞

門作為偏旁部首，寫的稍微大一些。

指導(dǎo)書寫“問(wèn)〞

4.觀測(cè)占格，指名說(shuō)。

（問(wèn)中間的口的中心在橫豎中線交點(diǎn)）

老師板書，生跟老師書空，邊書空邊說(shuō)筆畫名稱。

描2個(gè)寫一個(gè)。

展示漂亮的，生字本開字頭。

5.拓展認(rèn)讀

你們的字寫的真好，你還知道門字框的哪些字？

（假使學(xué)生說(shuō)了們，引導(dǎo)門字框和門字旁的不同。）

出示門字框的生字，

老師這里也有一些門字框的生字，你認(rèn)識(shí)嗎？我們一起讀讀

閃shǎn開,關(guān)閉bì,中間jiān,喧嚷nào,

這些字共同的偏旁是（門字框）總結(jié)穩(wěn)定問(wèn)字：門字框加口組成（問(wèn)，問(wèn)題的問(wèn)）

6.齊讀課題

我們把問(wèn)字送回課題，一起讀讀。

學(xué)生自讀，師指導(dǎo)朗讀。

終究課文中問(wèn)了小草和小花什么呢，我們一起走進(jìn)課文去看看吧。

五、總結(jié)全文，陶冶情感。

整篇課文都把小草和小花當(dāng)成人來(lái)寫，仿佛這漂亮的珍珠，晶瑩的淚滴真的擺在了我們面前，一幅唯美動(dòng)人的畫卷在我們面前鋪展開來(lái)。讓我們?cè)賻е星橐黄鹱x讀這篇課文吧。

這亮晶晶、水靈靈的可愛的露珠，小草和小花終究把他們藏到哪里去了呢？

被太陽(yáng)光蒸發(fā)掉了。

相信你們是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)思考得出的正確結(jié)論，老師也希望你們繼續(xù)做一個(gè)留心觀測(cè)生活的小朋友，牛頓也是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)蘋果掉地上最終才得出了萬(wàn)有引力的，只要留心觀測(cè)，說(shuō)不定哪天你就有大家注意不到的新發(fā)現(xiàn)了。

板書設(shè)計(jì)

12問(wèn)小草，問(wèn)小花

小草掛著門

小花捧著露珠

小花小草教案中班小班小花小草藝術(shù)教案篇十一

小班幼兒對(duì)小花小草比較熟悉，他們對(duì)大自然有一份特別的情感。我們利用幼兒喜歡親近大自然的情感，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的事物，學(xué)會(huì)自己嘗試去尋覓簡(jiǎn)單的澆水工具，激發(fā)了幼兒的摸索興趣。

1、培養(yǎng)幼兒親切自然的情感，學(xué)習(xí)關(guān)愛身邊的食物。

2、嘗試尋覓或制作簡(jiǎn)單的澆水工具，激發(fā)幼兒的摸索興趣。

嘗試尋覓或制作簡(jiǎn)單的澆水工具，激發(fā)幼兒的摸索興趣。

培養(yǎng)幼兒親切自然的情感，學(xué)習(xí)關(guān)愛身邊的食物。

1、塑料瓶、塑料小碗、小水壺、塑料袋等若干。

2、戶外草地放一大盆水、一盒塑料大頭針。

一、激發(fā)情感

1、這兩每日氣真好，每天太陽(yáng)公公照在我們身上，暖洋洋的，安逸嗎？

2、太陽(yáng)公公還照著誰(shuí)呢？我們一起去問(wèn)問(wèn)小花小草，安逸嗎。

師：教師有意識(shí)的激發(fā)幼兒的好奇心，去找找身邊的事物。

幼：幼兒根據(jù)教師的引導(dǎo)去尋覓，發(fā)現(xiàn)身邊的事物。

3、我們小朋友在外面玩累了，口是不是會(huì)很渴，你們是不是想喝點(diǎn)水呀？啊呀，我們都知道口渴想喝水，那小花小草一直在外面曬太陽(yáng)，會(huì)不會(huì)口渴呢？它們也想喝點(diǎn)水怎么辦呢？這兩天沒下雨，我們?cè)趺磶椭鼈兡兀坑檬裁礀|西來(lái)給它們喝水呢？

師：有目的的根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容區(qū)提問(wèn)，讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)愛身邊的事物。

幼：根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)回復(fù)問(wèn)題。

二、尋覓工具

1．請(qǐng)幼兒自己先洗水喝水，然后找找活動(dòng)室中有什么盛器可以用來(lái)澆水，找到后去裝水。

師：在操作中，教師提醒幼兒裝水時(shí)要把袖管拉高，并注意避免把水灑在身上。教師幫助幼兒把袋口扎緊、把蓋子擰緊。

三、給花草澆水

1．讓幼兒嘗試用自己選擇的工具給小花小草澆水。

師：在澆水過(guò)程中提醒幼兒盡量不要弄濕自己和別人的衣服或鞋子。

小花小草教案中班小班小花小草藝術(shù)教案篇十二

嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛，體驗(yàn)活動(dòng)的開心。

1、若干只大桶，各色小桶若干只。

2、數(shù)學(xué)“3〞卡片。

給花草澆水

老師念兒歌，引起寶寶的興趣;太陽(yáng)公公真頑皮，曬在身上熱乎乎，

我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。

1、教師：天氣熱了，除了我們還有誰(shuí)會(huì)口渴啊?

教師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。

真是有愛心的好寶寶。

2、教師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對(duì)朱老師說(shuō)：“太陽(yáng)公公真頑皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個(gè)寶寶會(huì)幫忙?

〞今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。

1、探討：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀?

教師：現(xiàn)在朱老師來(lái)變變變、變出了什么呀?(水桶)

這水桶是什么顏色的呀?(幼：紅色的)。

教師：什么形狀的呀?(圓圓的)

教師：老師再來(lái)變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?(藍(lán)色的)

教師：老師再來(lái)變，又變出了一只什么顏色的水桶呀?(黃色的)

2、教師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只水桶?

(1、2、3，3只水桶師：對(duì)了，是3只水桶)

3、出示數(shù)字3

這是3

4、教師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀?(水)

對(duì)了，老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“

小花一口一口喝，別慌張，急了要嗆的。〞“小草你也一口一口喝，別慌張，急了也要嗆的。〞

5、教師：寶寶也要給小花小草喝水了。(勉勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng))

1、寶寶我們休息一會(huì)兒，看呀，小花小草在笑了，在感謝我們寶寶了。

我們寶寶給小花小草喝水出了大量汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。

2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水：太陽(yáng)公公真頑皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。

小花小草教案中班小班小花小草藝術(shù)教案篇十三

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“白字旁〞。

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

3、學(xué)會(huì)用“什么〞提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回復(fù)。

4、知道“珍珠、淚滴〞指的是露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。

學(xué)會(huì)用“什么〞提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回復(fù)。

知道“珍珠、淚滴〞指的是露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀課文，知道“珍珠、淚滴〞指的是露珠。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解“亮晶晶、羞答答〞的意思。

課前準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)?lái)了2個(gè)伙伴，快看他們來(lái)了：細(xì)心聽聽，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？放課件小鳥真是一個(gè)善學(xué)好問(wèn)的好孩子，我們能不能也向它那樣也來(lái)問(wèn)問(wèn)小草，問(wèn)問(wèn)小花呢？[邊說(shuō)邊貼出小草、小花]今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課[邊說(shuō)邊板書“問(wèn)]

二、新課

（一）初讀課文

1、看拼音自讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、同桌對(duì)讀：聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎？

3、檢查讀音出示生字卡片出示詞卡自讀指名讀。

4、現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？

（二）分析課文

1、讀小草部分看，小草在向你招手，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。

（1）小聲自由讀。

（2）現(xiàn)在你的同桌就是小草，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。（同桌對(duì)讀）

（3）我想當(dāng)小草（師戴上頭飾），誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我呀？（指名讀）

（4）誰(shuí)想當(dāng)小草，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？（指名讀）