可愛的家-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校紅星實(shí)驗(yàn)小學(xué)科目音樂上課時(shí)間執(zhí)教曾濤課目《可愛的家》課時(shí)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、能與同學(xué)合作，用深情、和諧的聲音演唱二聲部合唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)歌曲情感；2、了解音樂知識：弱起小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：在豐富的音樂實(shí)踐活動中，感受家的溫馨，體會家人之間相互關(guān)愛的情感，用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨?。教學(xué)難點(diǎn)：用和諧的二部合唱有感染力地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程教學(xué)活動旁注一、問題導(dǎo)入：請你說說你對家的感覺，一個家給你怎樣的感受用一個詞語表達(dá)。那你成說說自己家人之間一些幸福的事情嗎二、學(xué)唱《可愛的家》那么，在英國作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是什么樣子的呢讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受。（整體感受，欣賞《可愛的家》）師：歌曲帶給我們什么感受這首歌曲的演唱形式又是怎樣的生：合唱2、那我們先來學(xué)習(xí)第一聲部曲譜教學(xué)單手彈，學(xué)生輕聲隨琴試唱。你覺得什么地方有困難解決困難。音樂知識學(xué)到這里，我突然有了個疑問，我覺得這首歌有一個錯誤。這首歌的拍號是什么那四四拍子的含義是什么這就是我覺得有疑問的地方，請你們看一下，這首歌曲中，是否每小節(jié)都是四拍呢那我們怎樣解釋這個疑問呢每小節(jié)有四拍的小節(jié)叫做“完全小節(jié)”，不足四拍的小節(jié)呢“不完全小節(jié)”完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱，而我們的歌曲中的第一小節(jié)是在弱拍上，所以也稱“弱起小節(jié)”，最后一小節(jié)有三拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律就變成了：強(qiáng)弱弱。D、我們再把第一聲部的曲譜唱一遍，注意四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，特別是弱起小節(jié)要唱的弱一些，再唱一遍曲譜。學(xué)第一聲部歌詞請同學(xué)們聽我把第一聲部的歌詞填上，你也可以用輕聲試著和一起唱。（范唱）請大家用飽滿的聲音，唱一下一聲部。3、第一聲部我們已經(jīng)學(xué)會了，下面，我們學(xué)一下低聲部。A、大家看課本，《可愛的家》是一首合唱歌曲，還有一個低聲部。我們隨琴唱一下低聲部的曲譜。單手彈，生輕聲唱。B、再唱一遍，注意，強(qiáng)弱規(guī)律和弱起小節(jié)填上歌詞唱第二聲部。三、和聲（難點(diǎn)，重點(diǎn)）1、和諧二部播放歌曲《可愛的家》的伴奏音樂，仔細(xì)聽聽，能否找到二聲部的旋律生：聆聽、尋找、熟悉。生：跟伴奏音樂唱第二聲部?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)伴奏提示來唱好二聲部，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二部合唱的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、加大難度（課件播放歌曲原唱）生：與原唱第一聲部合作演唱二部合唱。【設(shè)計(jì)意圖】合唱是一種需要長期訓(xùn)練，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表現(xiàn)一首合唱歌曲需要通過長期、專業(yè)的訓(xùn)練才能達(dá)到和聲和諧優(yōu)美的效果。對于音樂課堂上的合唱歌曲達(dá)到這樣的效果是有很大的難度的，而且因?yàn)楹铣?xùn)練的專業(yè)性，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和畏難情緒。為保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動性又能一定程度上實(shí)現(xiàn)合唱演唱的效果，教師把二部合唱的學(xué)習(xí)、練習(xí)分到了教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，以降低難度保證效果。3、二部合唱現(xiàn)在我們要分成兩個聲部，通過同學(xué)們的合作協(xié)調(diào)共同來完成這首二部合唱。教師彈奏《可愛的家》生：二部演唱練習(xí)教師指導(dǎo)如何唱好二聲部：合唱就像一個家庭中不同家人，他們各具特性但是又要能和睦相處，這就要我們彼此的謙讓，共同協(xié)作。讓我們帶著這種一家人的感覺來演唱這首《可愛的家》吧！生：演唱六、（此環(huán)節(jié)為機(jī)動環(huán)節(jié)，如果時(shí)間不允許，就不做講解）大家唱的真不錯，下面我們休息下嗓子，給耳朵一個享受，請大家欣賞一段音樂，（播放《回家》）主旋律放完后，請大家回家：這個旋律你聽過嗎在哪里聽過。演奏樂器以及作者的認(rèn)識。七、小節(jié)說到家，說到家中的父母我們心中都有自己的故事，我