2023年辯論賽節(jié)目(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年辯論賽節(jié)目(8篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

辯論賽節(jié)目篇一

當(dāng)老師說明天要舉行這次辯論賽，全班炸開了鍋。似乎，嘈雜聲中，同意正方的人多一些。

其次天，我早早來到學(xué)校，趕快補(bǔ)了一張辯論詞，由于早晨與媽媽辯論一番后，發(fā)現(xiàn)反方占一些優(yōu)勢后，便有些糾結(jié)了，于是把正反雙方的辯詞都寫了。當(dāng)語文課開始后，老師要將我們分為兩方，正方坐一二組，反方坐三四組，我正好坐二組，本來想當(dāng)正方，由于發(fā)現(xiàn)正方人數(shù)更多，本來還想穩(wěn)操勝券，卻不想反方只剩下幾個(gè)人。于是我想，這樣，好像不太好玩了，于是我一腔熱血，在眾人驚訝的目光下，跑向反方。反方同學(xué)倒挺開心的。在我的帶領(lǐng)下，又有幾個(gè)同學(xué)跟著我來到反方，于是我們10個(gè)人組成了反方。

好朋友帆當(dāng)了主持人。

“我方認(rèn)為，媽媽的做法是對的，這樣是鍛煉孩子獨(dú)立、更加頑強(qiáng)。〞正方一名同學(xué)發(fā)言了。

再看看反方，幾乎所有同學(xué)都舉起了手，看起來，我的樣子一定很沖動，于是帆叫了我。“我方認(rèn)為，媽媽的做法是冷漠的表現(xiàn)。哪怕她的本意是好的，但是，會給孩子留下冷漠的印象。〞

“反對!假使媽媽總是寵著孩子，那么孩子就什么事都不會做。〞

“反對!我們并沒有說總是一貫寵著孩子，只是讓媽媽給孩子一點(diǎn)幫助，也并沒有說讓媽媽總幫助孩子，而且，這時(shí)候孩子可能摔傷了，除了這種狀況，其他時(shí)候還是可以讓孩子鍛煉。〞儀發(fā)言了。

“反對!〞正方的意思還是跟之前差不多。

“反對!假使孩子覺得媽媽很冷漠，也就是說，他連親人都不愛，那么這種人長大后到社會，就是對社會有害的!〞

幾個(gè)回合下來，我們反方變著花招說，但正方卻不變。

“反對!你們正方總是占著一條理由，而我們反方找了好多理由!〞

恬一出口，全班都被怔住了。我說，恬，怎么看，你都像在吵架呀……

中途，老師插了一句：“現(xiàn)在看上去，好像反方更站得住腳。〞我們反方暗暗得意哦。還有一兩個(gè)正方同學(xué)加盟我們。

之后，我們反方又拋出了“在家靠父母，在外靠朋友〞、或者事例……

正方還是說“假使媽媽以后總幫助孩子，孩子就有了依靠性〞

我倒，我方說過總會幫助孩子之類的么?

又經(jīng)過幾番斗嘴，結(jié)果終究出來了——

那當(dāng)然是我們反方，當(dāng)之無愧地贏了!!

我、儀、恬成了反方的最正確辯手!!

辯論賽節(jié)目篇二

我們班又舉行了一次辯論會，當(dāng)然，或許比上一次稍正規(guī)一點(diǎn)，誰叫一個(gè)班有那么多的人。本次主題是“終究是冷漠還是愛〞這是語文書上的一道題目：媽媽帶著年幼的孩子在公園溜達(dá)。突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭著喊：“媽媽，抱!〞媽媽卻搖搖頭，說：“孩子，你一定能自己爬起來!〞……

當(dāng)老師說明天要舉行這次辯論賽，全班炸開了鍋。似乎，嘈雜聲中，同意正方的人多一些。

其次天，我早早來到學(xué)校，趕快補(bǔ)了一張辯論詞，由于早晨與媽媽辯論一番后，發(fā)現(xiàn)反方占一些優(yōu)勢后，便有些糾結(jié)了，于是把正反雙方的辯詞都寫了。當(dāng)語文課開始后，老師要將我們分為兩方，正方坐一二組，反方坐三四組，我正好坐二組，本來想當(dāng)正方，由于發(fā)現(xiàn)正方人數(shù)更多，本來還想穩(wěn)操勝券，卻不想反方只剩下幾個(gè)人。于是我想，這樣，好像不太好玩了，于是我一腔熱血，在眾人驚訝的目光下，跑向反方。反方同學(xué)倒挺開心的。在我的帶領(lǐng)下，又有幾個(gè)同學(xué)跟著我來到反方，于是我們10個(gè)人組成了反方。

好朋友帆當(dāng)了主持人。

“我方認(rèn)為，媽媽的做法是對的，這樣是鍛煉孩子獨(dú)立、更加頑強(qiáng)。〞正方一名同學(xué)發(fā)言了。

再看看反方，幾乎所有同學(xué)都舉起了手，看起來，我的樣子一定很沖動，于是帆叫了我?！拔曳秸J(rèn)為，媽媽的做法是冷漠的表現(xiàn)。哪怕她的本意是好的，但是，會給孩子留下冷漠的印象。〞

“反對!假使媽媽總是寵著孩子，那么孩子就什么事都不會做。〞

“反對!我們并沒有說總是一貫寵著孩子，只是讓媽媽給孩子一點(diǎn)幫助，也并沒有說讓媽媽總幫助孩子，而且，這時(shí)候孩子可能摔傷了，除了這種狀況，其他時(shí)候還是可以讓孩子鍛煉。〞儀發(fā)言了。

“反對!〞正方的意思還是跟之前差不多。

“反對!假使孩子覺得媽媽很冷漠，也就是說，他連親人都不愛，那么這種人長大后到社會，就是對社會有害的!〞

幾個(gè)回合下來，我們反方變著花招說，但正方卻不變。

“反對!你們正方總是占著一條理由，而我們反方找了好多理由!〞

恬一出口，全班都被怔住了。我說，恬，怎么看，你都像在吵架呀……

中途，老師插了一句：“現(xiàn)在看上去，好像反方更站得住腳。〞我們反方暗暗得意哦。還有一兩個(gè)正方同學(xué)加盟我們。

之后，我們反方又拋出了“在家靠父母，在外靠朋友〞、或者事例……

正方還是說“假使媽媽以后總幫助孩子，孩子就有了依靠性〞

我倒，我方說過總會幫助孩子之類的么?

又經(jīng)過幾番斗嘴，結(jié)果終究出來了——

那當(dāng)然是我們反方，當(dāng)之無愧地贏了!!

我、儀、恬成了反方的最正確辯手!!

辯論賽節(jié)目篇三

愛戴的老師，心愛的同學(xué)們：

大家好!

假話是不好的，可今天，我們又在前面加上了一個(gè)定詞——良善的。那么，他的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變。〞不是有這樣一句話：善意的假話是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地撒一些小謊的時(shí)候，假話即變?yōu)槔斫狻⒆鹬睾蛯捜?，具有巧妙的力量?/p>

譬如說當(dāng)一位身患絕癥的病人，被醫(yī)生判了死刑時(shí)，他的父母、愛人、子女以及所有的親人，都不會直接地告訴他：“你的生命已無法挽救〞，你活不了多久了〞之類的話。雖然這些都是實(shí)話，但是誰會那樣殘忍地宛如法官宣判犯人死刑一樣，向已經(jīng)在病痛中的親人以實(shí)情相告呢。這時(shí)，大家就會形成一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)線，閉口不談實(shí)情，而以善意的假話來使病人對治療充滿希望，讓病人在一個(gè)平和的心態(tài)中度過那殘年余日。莫非這樣不對嗎?假使你是病人的家屬，你會告訴他真相嗎?

善意的假話具有巧妙的力量，鼓舞你一次再一次地做著進(jìn)步的努力，為了心中的夢想絕不輕言放棄。由于未來的道路完全被開心的心情照亮，生活因此變得更加美好。

假使開誠布公直截了當(dāng)是一種錯(cuò)誤，我選擇假話。

假使真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇假話。

假使是為了自己或他人不再痛楚不再憂傷，多一點(diǎn)假話又有何妨?

辯論賽節(jié)目篇四

今天上午，我班舉行了一場精彩的辯論會，主題是：小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利還是利大于弊呢?正方支持小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊的觀點(diǎn)，我支持小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，所以我是反方，并靠著我那可以把對方說的啞口無言的三寸不爛之舌當(dāng)上了反方一辯。想知道這場辯論賽怎樣精彩嗎?接著往下看吧!

做完課間操，回到教室里，教室煥然一新：黑板寫了九個(gè)醒目的大字——“上網(wǎng)的利與弊辯論會〞。旁邊還畫著五顏六色的畫和氣球。教室里已被桌子、椅子排列成了兩個(gè)整齊的方陣，兩個(gè)方陣的第一排的桌子上依次擺著正方一、二、三、四辯和反方一二三四辯。哇!這場辯論賽可謂是盛況空前啊!

“叮鈴鈴〞上課鈴響了，辯論會也就開始了。正、反雙方的各個(gè)隊(duì)員已各就各位。我們的主席李老師說了這次辯論賽的規(guī)則：這次辯論會分三個(gè)階段：指定辯、自由辯和最終陳詞。指定辯就是每位同學(xué)要針對對方提的問題或一段話來回復(fù)。指定辯開始了，首先正方一辯李小藝問候后，開始描述了她方的觀點(diǎn)：利大于弊，并說了上網(wǎng)的好處，只見她一說完，我便以迅雷不及掩耳的速度站起來，做完問候，拿起我那沓厚厚的辯論詞，陳述完我方的觀點(diǎn)后，便反駁李小藝，說道：“聽了辯友的一番話，好像很有氣勢，很有道理，但請不要忘了我們今天的辯題是小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利，是小學(xué)生啊……〞哈哈，我的一番話直接擊中了對方的要害，我心中暗暗自喜，并且我剛一說完，李小藝就咽了一口唾沫，想必她確定是覺得自己理虧了吧!我更加欣喜若狂。我不僅為反方爭了一口氣，反方的其余“三大將軍〞也不甘示弱，面對“巧舌如簧〞的石家煬，反方二辯孫靜蘊(yùn)妙語連珠，一段話和事例便輕松搞定;反方三辯李靜怡胸有成竹，慢條斯理地讀了一段話，對方辯友便瞠目結(jié)舌;還有那伶牙俐齒的曹虔一串串統(tǒng)計(jì)數(shù)字竟讓對方辯友嘖嘖稱贊。哇塞!她們?nèi)齻€(gè)可真是“巾幗英雄〞啊!

指定辯終止后，便進(jìn)了此次辯論會的白熱化階段——自由辯了。自由辯開始了，只見從正方的人群中躥出一個(gè)綠影——王晨灝!他不緊不慢地舉出了五個(gè)上網(wǎng)的好處，嘻嘻，可難不倒我，我資料上這些事例多得是，我愿奉陪終究。只見他話剛完，我就以動員零點(diǎn)五秒的時(shí)差站起來，也讀了五個(gè)上網(wǎng)的害處，打了他一個(gè)措手不及，啞口無言。就在正方隊(duì)員默然的時(shí)候，突然冒出來一位“救急英雄〞石家煬，他氣勢洶洶地站起來，問我們：“我猜對方辯友的資料一定是上網(wǎng)查的吧，既然上網(wǎng)對我們大家有利，為什么對方辯友還認(rèn)為我們上網(wǎng)弊大于利呢?〞呵!這個(gè)問題問得我這位反方一辯也不知如何作答了!就在這時(shí)，我方隊(duì)員中也冒出了一位“救急女英雄〞——孫靜蘊(yùn)，只見她提高嗓門兒道：“對，我們的資料是上網(wǎng)查的，但我方并不認(rèn)為上網(wǎng)沒有好處，而是上網(wǎng)的害處多于好處!〞孫靜蘊(yùn)的這一番聲色俱厲的話，博得了正、反雙方所有隊(duì)員的掌聲。接著又是唇槍舌劍……

“叮鈴鈴〞下課鈴響了，正、反雙方做完了最終陳詞，李老師并宣布了雙方平手的比賽結(jié)果，大家都戀戀不舍地離開了教室。

雖然有些不舍，但這次辯論會給了我很大啟發(fā)：只要小學(xué)生能夠很好地使用網(wǎng)絡(luò)，利就大于弊，但假使上網(wǎng)的態(tài)度不端正，那得到的弊就大于利了!

辯論賽節(jié)目篇五

“鄒老師，終究什么時(shí)候開辯論賽啊?〞我心情煩躁地問鄒老師。“拖了都快一個(gè)星期了，終究還弄不弄啊?〞

“今天下午吧，看能不能抽出一節(jié)課來。〞鄒老師微笑著回復(fù)我，然后就徑直往辦公室走去。

“耶耶耶!〞我的心里一陣狂喜，期待著下午的到來。

下午的第一節(jié)課下課，鄒老師就在黑板上寫了幾個(gè)大大的粉筆字——辯論賽。邊上寫著兩行小字——“正方觀點(diǎn)：假話有礙誠信〞?！胺捶接^點(diǎn)：生活中有時(shí)需要善意的假話〞。同學(xué)們看到黑板上的幾排字，一個(gè)個(gè)都樂開了花，七嘴八舌地探討著。

“咚咚咚——咚咚咚〞

一陣清亮的上課鈴響起，同學(xué)們都?xì)g呼著從走廊跑回教室，平靜悄悄地坐在自己的椅子上，期待鄒老師的到來。

鄒老師終究來了。

鄒老師說：“同學(xué)們，今天我們利用這節(jié)課來辦一次辯論賽。〞同學(xué)們鼓起了掌，鄒老師又接著說：“我們的‘反方’是1-4組，我們的‘正方’是5-6組?，F(xiàn)在請正、反兩方各推選4位辯手，然后由我來選4位群眾評審。〞

我們反方的4位辯手分別是1辯“劉世康〞、2辯“我〞、3辯“湯明志〞、和4辯“吉嵐〞。正方的4位辯手分別是“陳笑薇〞、“譚紫芊〞、“呂萬琦〞還有“羅英鵬〞。

鄒老師選的群眾評審分別是“譚璠冰〞、“王梓舟〞、“石億元〞、“譚旭〞。

辯論賽終究開始了。我們8位辯手都站到了講臺上，分成了兩邊。

我們先是介紹、說明白我們各自的立場，然后由正方開始提問。正方提了一個(gè)問題，由我方的1辯來回復(fù)。1辯劉世康照著稿子一字不漏的念了一遍，回復(fù)好了這個(gè)問題。接下來是我提問。我感到十分緊張：“額…額…〞我感覺心都跳到嗓子眼了?！罢垎栒睫q手，你們的字里行間都說明‘假話有礙誠信’。那你能說說有關(guān)于‘善意的假話有礙誠信’的例子嗎?〞唉!終究說完了!心里的那塊大石頭終究落地了。回復(fù)我的是呂萬琦同學(xué)。她的回復(fù)很好，不過我覺得有一點(diǎn)偏題。在我們8個(gè)辯手里面，最牛的就屬湯明志了。從頭到尾，都是用自己寫的稿子，真牛!最終我們雙方都總結(jié)了自己的觀點(diǎn)。辯論賽中的“辯論〞就終止了。

接下來要看4位群眾評審打分了。我們都很緊張。

分?jǐn)?shù)算出來了。雖然我自己覺得我們反方會贏，但命運(yùn)就是喜歡捉弄人，我們雙方之間竟然只有“0.3〞分的差距。反方輸了。就在我們垂頭喪氣之時(shí)，鄒老師說：“你們別忘了，我才是主考官。〞接著在黑板上寫上了給我們正、反兩方打的分?jǐn)?shù)：反方——8.3分，正方——0.8分。這驚人的高分幫我們扳回了一成，我們反敗為勝了?！耙?耶!耶!〞我們歡呼起來。

鄒老師總結(jié)了一下這次辯論賽，說：“今天的結(jié)果不是永久性的。所以，贏了的反方，不準(zhǔn)驕傲;輸了的正方，不準(zhǔn)氣餒……〞

我希望以后多開展一些類似的活動，祝我美夢成真吧!

辯論賽節(jié)目篇六

“鄒老師，終究什么時(shí)候開辯論賽啊?〞我心情煩躁地問鄒老師。“拖了都快一個(gè)星期了，終究還弄不弄啊?〞

“今天下午吧，看能不能抽出一節(jié)課來。〞鄒老師微笑著回復(fù)我，然后就徑直往辦公室走去。

“耶耶耶!〞我的心里一陣狂喜，期待著下午的到來。

下午的第一節(jié)課下課，鄒老師就在黑板上寫了幾個(gè)大大的粉筆字——辯論賽。邊上寫著兩行小字——“正方觀點(diǎn)：假話有礙誠信〞?！胺捶接^點(diǎn)：生活中有時(shí)需要善意的假話〞。同學(xué)們看到黑板上的幾排字，一個(gè)個(gè)都樂開了花，七嘴八舌地探討著。

“咚咚咚——咚咚咚〞

一陣清亮的上課鈴響起，同學(xué)們都?xì)g呼著從走廊跑回教室，平靜悄悄地坐在自己的椅子上，期待鄒老師的到來。

鄒老師終究來了。

鄒老師說：“同學(xué)們，今天我們利用這節(jié)課來辦一次辯論賽。〞同學(xué)們鼓起了掌，鄒老師又接著說：“我們的‘反方’是1-4組，我們的‘正方’是5-6組?，F(xiàn)在請正、反兩方各推選4位辯手，然后由我來選4位群眾評審。〞

我們反方的4位辯手分別是1辯“劉世康〞、2辯“我〞、3辯“湯明志〞、和4辯“吉嵐〞。正方的4位辯手分別是“陳笑薇〞、“譚紫芊〞、“呂萬琦〞還有“羅英鵬〞。

鄒老師選的群眾評審分別是“譚璠冰〞、“王梓舟〞、“石億元〞、“譚旭〞。

辯論賽終究開始了。我們8位辯手都站到了講臺上，分成了兩邊。

我們先是介紹、說明白我們各自的立場，然后由正方開始提問。正方提了一個(gè)問題，由我方的1辯來回復(fù)。1辯劉世康照著稿子一字不漏的念了一遍，回復(fù)好了這個(gè)問題。接下來是我提問。我感到十分緊張：“額…額…〞我感覺心都跳到嗓子眼了。“請問正方辯手，你們的字里行間都說明‘假話有礙誠信’。那你能說說有關(guān)于‘善意的假話有礙誠信’的例子嗎?〞唉!終究說完了!心里的那塊大石頭終究落地了?；貜?fù)我的是呂萬琦同學(xué)。她的回復(fù)很好，不過我覺得有一點(diǎn)偏題。在我們8個(gè)辯手里面，最牛的就屬湯明志了。從頭到尾，都是用自己寫的稿子，真牛!最終我們雙方都總結(jié)了自己的觀點(diǎn)。辯論賽中的“辯論〞就終止了。

接下來要看4位群眾評審打分了。我們都很緊張。

分?jǐn)?shù)算出來了。雖然我自己覺得我們反方會贏，但命運(yùn)就是喜歡捉弄人，我們雙方之間竟然只有“0.3〞分的差距。反方輸了。就在我們垂頭喪氣之時(shí)，鄒老師說：“你們別忘了，我才是主考官。〞接著在黑板上寫上了給我們正、反兩方打的分?jǐn)?shù)：反方——8.3分，正方——0.8分。這驚人的高分幫我們扳回了一成，我們反敗為勝了?！耙?耶!耶!〞我們歡呼起來。

鄒老師總結(jié)了一下這次辯論賽，說：“今天的結(jié)果不是永久性的。所以，贏了的反方，不準(zhǔn)驕傲;輸了的正方，不準(zhǔn)氣餒……〞

我希望以后多開展一些類似的活動，祝我美夢成真吧!

辯論賽節(jié)目篇七

我以前在電視上看過辯論會，我當(dāng)時(shí)只是感覺：哇!他們好厲害呀!那個(gè)場面好猛烈!但我不知道，當(dāng)我自己站在那樣猛烈的場面中時(shí)，那種感覺是那么的奇妙!

我們辯論會的主題是“開卷有否有益〞。我方的觀點(diǎn)是“開卷有益〞。反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益〞。

在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的場面：每當(dāng)一方同學(xué)說完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦〞一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發(fā)言。像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。

辯論賽開始前，我還覺得：反方有什么可說的。但辯論會開始后，我才發(fā)現(xiàn)：哇!原來反方的那么多觀點(diǎn)可以反駁我們呀!

我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中，唐瑞提的一個(gè)問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，假使一個(gè)自制力差的小朋友依戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會被教壞嗎?〞

我覺得開卷是有益的。由于世界上所有的作家、大文豪都是十分愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛讀書，學(xué)理科的人也十分愛好讀書呢!華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫出數(shù)學(xué)論文，論文指出了