《綠》（四下10課）教學(xué)實(shí)錄

-28-《綠》（四下10課）教學(xué)實(shí)錄一、看到“綠”你仿佛看到了什么？

生：森林

生：草原

師：加上感受之后，就有了很強(qiáng)的畫面感?？纯窗喙P下的《綠》是什么樣子的？自己讀課文，讀通順，試著找找節(jié)奏。

二、考一考

對(duì)多音字詞，通過(guò)組不同詞語(yǔ)的方式就知道了讀音。

倒翻——多音字“倒”

交叉：什么是交叉？動(dòng)作表現(xiàn)。寫“叉”字，要注意的地方。

三、把這些詞語(yǔ)送到詩(shī)句中，老師讀，看看這首詩(shī)能給你怎樣的感受？（師配樂(lè)讀）

生匯報(bào)：感受到了？

生機(jī)勃勃的景象——充滿活力

1.詩(shī)人在詩(shī)中寫了多少個(gè)綠？（17個(gè)）——這些綠在世行中跳躍的，是怎么來(lái)的，讀給大家聽(tīng)。

2.匯報(bào)

（1）想象綠會(huì)在哪里？

師點(diǎn)撥：不僅文字能帶來(lái)畫面感，這里還有省略號(hào)，透過(guò)省略號(hào)，是想告訴我們？——到處是綠的。讀出這種無(wú)窮無(wú)盡的綠。

（2）再來(lái)讀這首hi，找一找，你還覺(jué)得那一小節(jié)有獨(dú)特的想象或者豐富的表達(dá)，找出來(lái)，在旁邊寫寫你的感受。

（3）分享：

第二小節(jié)——讀——指導(dǎo)讀“這么多”

僅僅是這六種綠嗎？——省略號(hào)——還可能有？——西瓜綠……——讀出“眼睛看都看不過(guò)來(lái)的感覺(jué)”。

如果想慢慢地欣賞，該怎么讀？——輕讀和重讀（生）——每一種綠就是一幅畫面，讀到“粉綠”想到家門前的牽?；ǎ?yáng)光照射下，粉綠粉綠——生匯報(bào)自己根據(jù)詞語(yǔ)想象到的畫面?！煌脑~語(yǔ)就給我們不同的畫面，把這些詞語(yǔ)帶進(jìn)文中，再讀一讀。

第五小節(jié)：

生：想先奇特。說(shuō)句子。

第四小節(jié)：

靜靜地交叉在一起。綠就像小精靈，緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

第三小節(jié)：

為什么特別？——相同的句式表現(xiàn)出了自然空間充滿了綠色?！獛煟猴L(fēng)、雨、陽(yáng)光都寫成綠色，生活中有這樣的嗎？為什么這樣寫？從文人墨客的詩(shī)句中找答案。——碧玉妝成一樹(shù)高，——春風(fēng)又綠江南岸……——刮的風(fēng)是綠的……

僅僅是我們眼中的一抹色彩嗎？——生：心中的綠，希望——師：是他獨(dú)特的感覺(jué)?！獛熒献髯x。

這就是詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)：節(jié)奏。——一邊用眼睛去尋找畫面，一邊讀一讀?！僮x：刮的風(fēng)—是綠的……

對(duì)比讀，看看哪些句子最特別？

抓住“突然”——欣賞（課件視頻）——讀出這種具有生命力的綠。

艾青筆下的綠為什么這么特別呢？出示資料（讀詩(shī)的時(shí)候有時(shí)候要借助資料）

看了這段資料，不僅僅是看到的綠，還是怎樣的綠？

同一種色彩，在不同作家筆下喜愛(ài)有不同的美，讀“閱讀鏈接”，看看有哪些相同點(diǎn)和不一樣的地方。

生讀、匯報(bào)。

相同：都寫出了綠的多。

不同點(diǎn)：宗璞寫的是事實(shí)的綠，寫了哪些綠？——眼睛看到的（眼中綠）——艾青