初中化學概念教學中的幾點做法探究

PAGEPAGE1初中化學概念教學中的幾點做法探究初中化學教學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，概念是化學學科的理論基礎和知識重點，教學中如何深化學生對化學概念的理解和掌握是一項重要任務。本文將從教學實踐出發(fā)，探討幾點初中化學概念教學的做法。一、注重理論聯(lián)系實際化學是實驗科學，讓學生在實驗中建構概念是十分必要的，但是化學教學也并非只是實驗的堆積，概念既有廣泛性，也有深刻性。因此，注重化學概念的實際應用和聯(lián)系是化學教學要達到的目的?；瘜W教學要講求生動形象、突出實用、貼近生活。例如，在探究元素、化合物等概念時，可采用日常生活中廣泛應用的物質(zhì)進行案例教學，如強酸、強堿的危害、SAPO分子篩制備等。學生可以在教學中理解元素的概念，認識化合物的形式、組成以及化合物合成的方法等。二、講求歸納與演繹學生在化學教學中往往先接受一些單獨的知識點，理解且能適用于實際問題，但是對于概念卻不能系統(tǒng)的理解和應用，因此，學生需要進行歸納和演繹。學生需要注意化學概念的關系，建立化學系統(tǒng)思維，區(qū)分化學相似和不同的概念。通過歸納和演繹，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和創(chuàng)新思維能力，幫助他們理解化學現(xiàn)象背后的原理和機制。例如，在教學分子和碳的概念時，可重點介紹有機物是碳為基礎的、分子式為CnHm的化合物等，促進學生對有機物、分子的認識和理解。三、注重理解過程理解過程是化學概念教學的重要環(huán)節(jié)。學生在掌握具體概念之前，需要理解該概念的背景。理解這個詞也包含了概念的起源與發(fā)展、理解化學科學的基本思想和方法等方面。導入介紹基本概念時，可以介紹科學的發(fā)展歷程、科學家的巨大貢獻、著名實驗和發(fā)現(xiàn)，通過讓學生了解化學概念的發(fā)展歷程，進而體會到化學的思維方式、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新過程和方法等。例如，學習原子概念時，可以向?qū)W生介紹歷史上提出原子理論的科學家、原子理論的發(fā)展歷程等；在學習元素概念時，可以介紹化學元素的發(fā)現(xiàn)過程等，幫助學生通盤了解化學概念的起源，理解化學的思維方式。四、注重概念的延伸化學是一門學科，具有分支學科、交叉學科和科技領域的特點，概念也具有廣泛性、深刻性和層次性。因此，概念的延伸是化學概念教學的重要內(nèi)容。教師在教學時，需要通過性質(zhì)、反應和變化等概念的深入解釋和細節(jié)說明，使學生理解概念的廣泛性和深刻性，進而理解不同概念之間的聯(lián)系、知道它們在強調(diào)不同的方面，了解整個知識域的邏輯結構，從而使學生更好地掌握化學知識。例如，在教學溶液概念時，既要講解溶解的定義，又要突出溶解度的大小，更要引導學生理解溶液中溶質(zhì)和溶劑分子之間的作用力，增強學生解決實際問題的能力。總之，在初中化學概念教學中，我們需要選擇生活實際問題為案例，注重歸納和演繹，強調(diào)有機的聯(lián)系對化學概念進行深刻的探討和延伸，讓學生在豐富、靈活的教學中提高他們的思維和分析能力，從而更好地掌握化學概念；同時，教師還需