一年級(jí)拼音《j q x》教學(xué)反思

第第頁(yè)一年級(jí)拼音《jqx》教學(xué)反思

一班級(jí)拼音《jq*》教學(xué)反思1

這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、*，j、q、*與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的。設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，制造性地運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓同學(xué)自己去探究、去獵取知識(shí)，重視情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

在孩子的精神世界里，盼望自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者，討論者。新課程也非常著重提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟識(shí)的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，同學(xué)易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、*”。小組合作觀測(cè)圖畫(huà)，編兒歌，認(rèn)形，溝通，匯報(bào)，用自己的眼睛去觀測(cè)，用自己的腦子去思索，主動(dòng)參加，積極探究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望，使同學(xué)學(xué)會(huì)觀測(cè)，學(xué)會(huì)思索。同學(xué)自讀自悟，將同學(xué)推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

拼讀環(huán)節(jié)中，先讓同學(xué)認(rèn)讀“雞、七、西”三個(gè)字，再給“qī、*ī、jī”找伙伴，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的'情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。同學(xué)很感愛(ài)好，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再味同嚼蠟。再玩找伙伴拼讀的游戲，進(jìn)一步鞏固了“j、q、*”與韻母的拼讀。同學(xué)在玩樂(lè)中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的，能讓每一個(gè)同學(xué)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地進(jìn)展。

最末探究j、q、*與ü相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓同學(xué)觀測(cè)q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)覺(jué)了什么，同學(xué)通過(guò)觀測(cè)發(fā)覺(jué)ü兩點(diǎn)去掉了。我采納生動(dòng)的比方來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：班上的**同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？同學(xué)回答之后，我順勢(shì)引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過(guò)它可有禮貌啦！見(jiàn)到j(luò)、q、*三位老師都要脫下帽子，恭尊敬敬地鞠躬說(shuō)：“老師好！”編順口溜“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、*，就脫帽”再問(wèn)同學(xué)情愿像小ü一樣見(jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？同學(xué)齊答“情愿”。我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣同學(xué)不僅印象深刻，而且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式也讓他們著迷，喜愛(ài)上了小ü，人人爭(zhēng)當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)特別勝利。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中還正確引導(dǎo)了情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀。最末是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、*與g、k、h后面的韻母是“ü”與“u”，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)同學(xué)掌控得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。

一班級(jí)拼音《jq*》教學(xué)反思2

在《jq*》這篇拼音教學(xué)的第一課時(shí)中，我的主要教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們學(xué)會(huì)聲母jq*，認(rèn)識(shí)聲母jq*的形，能夠讀準(zhǔn)聲母jq*的音，練習(xí)jq*與單韻母i相拼。培育孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀測(cè)、表達(dá)技能，培育孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的深厚愛(ài)好。

在整節(jié)課的教學(xué)中，我采納生動(dòng)活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱忱，為孩子們營(yíng)設(shè)了一個(gè)民主、和諧、輕松、開(kāi)心、有趣、激烈的教學(xué)氛圍，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終愛(ài)好盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。

1、以故事形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好：剛剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校的孩子，還不太適應(yīng)學(xué)校生活，新奇、焦灼、易動(dòng)、多變、留意力不集中在他們身上淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。老師要使出渾身解數(shù)，充分利用一切資源和手段調(diào)動(dòng)他們，吸引他們的留意力，我感覺(jué)生動(dòng)有趣的.故事，可算是引人入勝的法寶之一。我利用每課中配的情境圖，由于一副圖就是一個(gè)精美好聽(tīng)的小故事，故事中又包含了字母的讀音、字形。上課伊始，我將jq*融入到有趣的故事之中進(jìn)行情境導(dǎo)入，讓孩子們一開(kāi)始就入情入境地投入到課堂中，很好地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、利用兒歌學(xué)拼音，進(jìn)展語(yǔ)言。我在教學(xué)識(shí)記jq*字形時(shí)，讓同學(xué)自編兒歌記住jq*的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，q。一個(gè)小叉，***。然后放手讓同學(xué)自己來(lái)嘗試編兒歌記住拼音字母，這樣一來(lái)，同學(xué)的積極性很高，而且由于是自己編的，記憶也猶為深刻。實(shí)踐證明，讓同學(xué)自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言，從小培育同學(xué)的創(chuàng)新技能……

存在的不足與改進(jìn)：

1、拼讀面太少，同學(xué)練習(xí)時(shí)間較少，可采納同桌拼讀、小組開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，大面積訓(xùn)練。

2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上還不夠有新意，還有在解讀文本，設(shè)計(jì)教法方面下功夫。

一班級(jí)拼音《jq*》教學(xué)反思3

今日聽(tīng)了３節(jié)拼音課，其中一節(jié)jq*令我很興奮。一個(gè)很年輕的老師，把孩子們帶到了拼音王國(guó)去進(jìn)行了一番歡樂(lè)的旅游。

走進(jìn)教室，黑板上一幅漂亮的拼音王國(guó)的圖畫(huà)吸引了我，兩只小鳥(niǎo)銜來(lái)“拼音王國(guó)”四個(gè)大字，下面是一條鮮花鋪成的小路，鮮花從中還藏著學(xué)過(guò)的拼音娃娃，中間是拼音娃娃住的可愛(ài)的房子，右邊一塊草地上，jq*在歡樂(lè)地舞蹈。旁邊分別畫(huà)了小雞，切了２刀的西瓜，幾個(gè)五言六色的氣球。〔這么可愛(ài)的拼音王國(guó)對(duì)孩子們?cè)撚卸啻蟮奈Π?。?/p>

大家還記得老師說(shuō)過(guò)拼音王國(guó)住著許多拼音娃娃嗎？我們今日再到那里去游玩，交幾個(gè)新伙伴?！怖蠋煹穆曇艉苡H切，甜甜的，老師的笑容很自然，美美的〕

拼音王國(guó)到了，房間里的'拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼？〔枯燥的復(fù)習(xí)變多有趣味，創(chuàng)設(shè)交際的情境?！?/p>

接著我們來(lái)到拼音王國(guó)的大草地，可真喧鬧，三個(gè)小伙伴唱起了歌……〔老師創(chuàng)編的兒歌讓孩子們睜大了眼，露出了甜甜的笑。老師制造性地處理了教材，把書(shū)上的三幅單個(gè)圖變成了一個(gè)情境圖，假如利用這個(gè)圖讓孩子們先觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)，老師再唱，圖的作用發(fā)揮的可能更好。援助認(rèn)拼音，同時(shí)訓(xùn)練觀測(cè)和說(shuō)話技能?！?/p>

這就是我們今日要認(rèn)識(shí)的三個(gè)拼音伙伴。誰(shuí)會(huì)讀？〔考慮到同學(xué)的實(shí)際狀況，不從零教起，讓會(huì)的孩子充分展示?！?/p>

多種形式的讀，開(kāi)火車(chē)，當(dāng)小老師教讀，老師范讀……〔一個(gè)小插曲，一個(gè)同學(xué)說(shuō)，老師你的音讀錯(cuò)了，老師很親切，是嗎，我再讀讀，對(duì)了嗎？生點(diǎn)頭，這回對(duì)了。多么同等和諧的氛圍，看得出師生關(guān)系一貫這樣，孩子們才敢于訂正老師的錯(cuò)?！?/p>

怎么記住這些伙伴呢？〔同學(xué)積極創(chuàng)編兒歌，并驕傲地領(lǐng)著大家讀。氣球，氣球q一個(gè)大差***，小雞，小雞jjj左上半圓q，西瓜切成四瓣就是……不可小看孩子們哦，給他們信心，給他們空間，他們會(huì)還給你一個(gè)驚喜?！?/p>

你們能不能用桌上的橡皮泥捏出來(lái)呢？看誰(shuí)捏的最好，捏的最像〔孩子們?cè)诟袗?ài)好的活動(dòng)中動(dòng)手鞏固字形，是很難忘卻的?！?/p>

正值jq*玩的興奮時(shí)，小ü也跑來(lái)湊喧鬧了就在這時(shí)古怪的事情發(fā)生了，看看是什么古怪的事情。貼出jq*和ü相拼的音節(jié)?！矂?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)，通過(guò)孩子們的自己發(fā)覺(jué)突破難點(diǎn)。〕

老師教兒歌強(qiáng)化難點(diǎn)，音節(jié)的拼讀也是難點(diǎn)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)找伙伴的游戲鞏固?？?，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)了拼音，進(jìn)展了技能，享受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

以上都是我聽(tīng)課的一些感想，假如我們的第一節(jié)拼音課就讓孩子們愛(ài)上拼音，愛(ài)上語(yǔ)文；假如我們的課堂少一點(diǎn)限制，多