教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2022年07月25日-9582)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月25日-9582)1：（）遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調整原有的閱歷或對新舊閱歷加以概括形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

單項選擇題

A、重組性

B、順應性

C、同化性

D、詳細

2：基于某種特定標準，來評價同學對與教學親密相關聯的詳細學問和技能把握程度的評價是___________。

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、常模參照評價

D、標準參照評價

3：學習質量與重量、熱與體積等概念之間的關系，屬于（）。

單項選擇題

A、下位學習

B、上位學習

C、概念學習

D、并列結合學習

4：心理健康教育工作的藝術性不行能有一個固定的標準，也永久沒有止境。（）

推斷題

對

錯

5：在心理輔導中，理性心情輔導法是由（）首創(chuàng)。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、雅各布松

C、艾里斯

D、沃爾茨

6：認知心理學家在討論推理、決策、問題解決等簡單認知過程時獲得了很大的勝利，主要緣由是實行了（）手段。

單項選擇題

A、統計分析

B、測驗

C、調查討論

D、口語報告

7：依據艾里克森的人格進展理論，中學階段的主要任務是培育同學的（）

單項選擇題

A、信任感

B、自主性

C、勤奮感

D、自我同一性

8：從課堂中學和教的角度，教學應包括“三重四周”，這是下列哪位人物的觀點?（）

單項選擇題

A、珍妮特沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

9：依據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標依據價值內化的程度可以分為（）

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統

E、價值體系共性化

10：教育心理學的性質是（）。

多項選擇題

A、一門自然學科

B、一門社會學科

C、一門自然與社會的交叉學科

D、一門理論和應用相結合的獨立學科

11：維果斯基在兒童心理進展觀上提出了（）。

單項選擇題

A、階段進展理論

B、最近進展區(qū)理論

C、文化歷史進展理論

D、人格進展理論

12：遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相聯系的。（）

推斷題

對

錯

13：標準化成就測驗的優(yōu)越性在于（）。

單項選擇題

A、客觀性、方案性、可比性

B、客觀性、隨便性、無關性

C、方案性、主觀性、相關性

D、隨便性、科學性、實踐性

14：皮亞杰理論的基本觀點是（）

多項選擇題

A、兒童的認知進展是主、客體相互作用的結果

B、認知結構的構建和再構建是認知進展的本質所在

C、兒童認知進展取決于認知結構的進展水平

D、可以對兒童進行超前教育

E、存在著相互獨立的九種智力

15：由于熟悉到學習的重要意義而努力學習的動機是（）

單項選擇題

A、外在動機

B、內在動機

C、有意識動機

D、生理性動機

16：下列著作中，加涅的代表作是（）

單項選擇題

A、《教育心理學》

B、《教育目標分類》

C、《人類的特征與學習》

D、《學習的條件》

17：賈德提出的遷移理論是（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括化理論

D、關系理論

18：依據學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為符號學習、概念學習和（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

19：學習信息時，已學過的舊信息對學習新信息的抑制作用稱為（）。

單項選擇題

A、相像干擾

B、后攝干擾

C、接近干擾

D、前攝干擾

20：一種比較微弱、長久、具有渲染性的心情狀態(tài)是心境。（）

推斷題

對

錯

21：閱讀、心算技能屬于（）力量。

單項選擇題

A、動作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

22：依據新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。（）

推斷題

對

錯

23：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題

A、交往動機

B、外部動機

C、內部動機

D、無意識動機

24：測驗項目對所測量屬性或品質的鑒別力量稱為（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

25：智商的計算公式是（）。

單項選擇題

A、B、height=28alt=\

C、hspace=0src=\

D、width=207border=0>

26：俗話說：“江山易改，稟性難移”，“稟性”就是（）

單項選擇題

A、性格

B、人格

C、氣質

D、力量

27：人們對自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱為()。

單項選擇題

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預期感

D、自我效能感

28：視覺聯想主要是通過運用聯想、假借意義來關心人們記憶。（）

推斷題

對

錯

29：在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是（）。

單項選擇題

A、場依存型

B、發(fā)散型

C、沖動型

D、深思型

30：學習的主體因素是指（）。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環(huán)境

31：學習的樂觀性是多種心理因素的綜合表現，可以從（）方面考察。

多項選擇題

A、留意狀態(tài)

B、心情狀態(tài)

C、意志狀態(tài)

D、行為方式

E、努力程度

32：同學學會了如何學習，就會使后繼的學習效率提高，這是（）。。

單項選擇題

A、策略遷移

B、普遍遷移

C、詳細遷移

D、橫向遷移

33：信息能長時間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）

單項選擇題

A、短時記憶

B、瞬時記憶

C、長時記憶

D、感覺記憶

34：（）階段的動作具有高度的敏捷性、穩(wěn)定性和精確?????性。

單項選擇題

A、原型內化

B、操作定向

C、操作嫻熟

D、操作仿照

35：教學設計是一個分析教學問題，設計解決方法，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現了教學設計工作的（）

單項選擇題

A、系統性

B、詳細性

C、敏捷性

D、變通性

36：與新老師相比，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷、以同學為中心并有（）。

單項選擇題

A、系統性

B、預見性

C、結構性

D、實效性

37：中同學心理進展的一般特征是（）

多項選擇題

A、規(guī)律性

B、過渡性

C、閉鎖性

D、社會性

E、不坦率性

38：“親其師、信其道”，主要表明白（）的作用。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機

D、道德意志

39：頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和制造力。（）

推斷題

對

錯

40：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么依據“過度學習”原理，記（）最高效、最經濟。

單項選擇題

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

41：老師擅長快速精確?????的抓住同學的重要特征，標準推斷同學的心情和愿望，這是說老師的觀看力具有__________。

單項選擇題

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

42：利用計算機的音樂功能將教材內容呈現給同學是多媒體技術在幫助教學中哪方面應用（）

單項選擇題

A、課堂講解演示教學

B、個別化學習

C、虛擬教室

D、遠程教學

43：共同要素說僅將遷移視為相同聯結的轉移，在某種程度上否認了遷移過程中的簡單的認知活動。（）

推斷題

對

錯

44：同學意識到自己的心理問題，主動懇求關心時，教育者所做的工作稱為（）

單項選擇題

A、心理輔導

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

45：依據柯爾柏格的道德進展分期理論，“人際關系與補同的定向”屬于（）

單項選擇題

A、第一期

B、其次期

C、第三期

D、第四期

46：教育心理學界普遍認為，西方第一本《教育心理學》出版于（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

47：依據掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個指標，將父母的教養(yǎng)行為分為（）。

多項選擇題

A、專制型

B、開放型

C、勸說型

D、放縱型

E、民主型

48：奧蘇貝爾認為，同學學習的主要形式是（）

單項選擇題

A、把握學習

B、認知發(fā)覺學習

C、有意義接受學習

D、機械學習

49：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題

A、內部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

50：群體規(guī)范是約束群體內成員的行為規(guī)范，包括（）。

多項選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、書面規(guī)范

查看答案

1：答案B

解析

2：答案D

解析

3：答案D

解析

4：答案正確

解析(P384)

5：答案C

解析

6：答案D

解析認知心理學家在討論推理、決策、問題解決等簡單認知過程時實行口語報告的方法?？谡Z報告法也稱“大聲法”，即經過肯定訓練后，讓被試者在解決某個問題的同時，大聲說出頭腦內部進行的活動，事后由心理學家對其進行分析。

7：答案D

解析

8：答案A

解析

9：答案A,B,C,D,E

解析

10：答案C,D

解析本題考查的是考生對教育心理學學科定位的理解。

11：答案B

解析

12：答案正確

解析【系統解析】依據學習動機與學習活動的關系，可將其劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。

13：答案A

解析

14：答案A,B,C

解析

15：答案B

解析

16：答案D

解析

17：答案C

解析賈德提出遷移理論的概括化理論。

18：答案B

解析依據學問本身的存在形式和簡單程度，可分為符號學習、概念學習和命題學習。

19：答案D

解析干擾可分前攝干擾與倒攝干擾兩種。前攝干擾指已學過的舊信息對學習新信息的抑制作用；倒攝干擾指學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用。

20：答案正確

解析系統暫無解析

21：答案B

解析智力技能也稱心智技能，是一種調整、掌握心智活動的閱歷，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的智力技能。

22：答案正確

解析略。

23：答案C

解析一般說來，由內部動機支配下的行為更具有長久性。

24：答案D

解析

25：答案B

解析智商簡稱IQ。26：答案C

解析

27：答案D

解析由自我效能感的定義可知。

28：答案錯誤

解析視覺聯想主要是通過心抱負象來關心人們記憶。

29：答案D

解析深思熟慮、錯誤少，是深思型認知方式的特點。

30：答案A

解析同學是學習的主體因素，任何教學手段必需通過同學而起作用。同學這一要素主要從兩個方面來影響學與教的過程：第一是群體差異，其次是個體差異。

31：答案A,B,C

解析

32：答案B

解析略。

33：答案C

解析

34：答案C

解析在操作嫻熟階段，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。

35：答案A

解析

36：答案B

解析與新老師相比，專家型老師的課時方案以同學為中心并有預見性。

37：答案B,C,D

解析

38：答案B

解析道德情感是伴隨著道德熟悉而產生的一種內心體驗?！坝H其師，信其道”表明白道德情感的作用。

39：答案正確

解析(P321)

40：答案B

解析

41：答案D

解析

42：答案A

解析

43：答案正確

解析桑代克所提出的共同要素只是指元素間一對一的對應，依據這種說法，沒有相同要素或者相同成分的過程之間，兩個完全不相像的刺激與反應的聯結之間，就不行能產生遷移，這樣，學習遷移的范圍就會大為縮小。這種只是把遷移視為相同聯結的轉移，在某種程度上否認了遷移過程中的簡單的認知活動，也是共同要素說的局限所在。（本解析由安寶藍供應）

44：答案B

解析

45：答案C

解析“人際關系與補同的定向”屬于習俗階段的第三期。

46：答案A

解析

47：答案A,D,E