部編版一年級語文上冊第11課項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計

部編版一年級語文上冊第11課《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計教材分析本文是一篇猶如一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光短片的兒童散文。課文從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)沙灘、海浪、海螺、貝殼、玩耍的娃娃、串串腳印，并對之作色彩描繪，很有動感。其中，對小娃娃動作的描寫先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。學(xué)情分析一年級的學(xué)生對大海應(yīng)該是比較陌生的，只有極少數(shù)學(xué)生親臨過大海。但是他們的想象力豐富，對大海充滿了憧憬和向往。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時，要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中認(rèn)字學(xué)詞，朗讀課文，理解課文，感受大海的美。教學(xué)目標(biāo)知識與能力會認(rèn)〃藍(lán)、又、笑〃等11個生字，會寫〃白、的、又、和〃4個生字，認(rèn)識〃禾木旁”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹ǖ摹ㄗ值脑~語，積累語言。過程與方法先情境導(dǎo)入，再通過初讀掃除字詞障礙，然后抓住重點(diǎn)詞語對文章進(jìn)行細(xì)讀，想象畫面，體會意境。情感、態(tài)度與價值觀由文章受到的美的熏陶，能夠投身到大自然中享受著大自然的美好、快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)識字和寫字，理解詞語和句子。有感情地朗讀課文，感受大海的美，體會小娃娃的快樂。難點(diǎn)想象課文所描繪的畫面，理解大海的項(xiàng)鏈指什么。課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)會認(rèn)11個生字，會寫4個生字，認(rèn)識〃禾木旁”。正確、流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)會認(rèn)11個生字，會寫4個生字，認(rèn)識〃禾木旁”。難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師今天是老師第一次來這兒做客，特地給大家?guī)砹艘环荻Y物。(播放課件，欣賞大海的圖片)同學(xué)們，欣賞完剛才這組圖片，你能說說你的感受嗎?(生自由表達(dá))這節(jié)課，我們就一起去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。二、初讀課文，整體感知課件出示傾聽要求(1)認(rèn)真聽，注意老師讀書的節(jié)奏和速度，字音的長短，停頓的時間，讀書的語氣。(2)特別留意你不認(rèn)識的字，老師是怎么讀的。師配樂范讀。說說你聽完的感受。（生自由表達(dá)）這篇課文寫了什么？預(yù)設(shè)生1寫了美麗的大海，大海邊有海螺和貝殼。生2寫了孩子們在大海邊玩耍。師剛才同學(xué)們認(rèn)真聽我讀了一遍，你們想不想自己讀一讀這些美麗的文字？學(xué)生自由讀，出示自讀要求把字音讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識的字就請教拼音小老師。同時，注意我們讀書的姿勢。如果你讀完了就把課本放好，坐端正。三、集中識字，重點(diǎn)指導(dǎo)大家讀得都很認(rèn)真，可是沒有了拼音的幫助，你還能認(rèn)識它嗎？（一）偏旁識字法出示生字〃藍(lán)〃，指名拼讀，再齊讀。出示詞語〃藍(lán)藍(lán)的”？指名讀。想一想，什么是〃藍(lán)藍(lán)的”？（生回答）〃藍(lán)〃表示一種顏色。仔細(xì)看看，它的偏旁是什么?（草字頭）我們都知道草字頭和植物有關(guān)，那“藍(lán)〃和植物有什么關(guān)系呢?原來呀，人們用的藍(lán)色染料就是從蓼草、菘藍(lán)這些植物中提煉出來的!所以，它也有草字頭!（再次齊讀）教師小結(jié)你看，偏旁可以幫助我們更好地了解漢字，真是我們學(xué)習(xí)生字的好幫手！下面咱們就來利用偏旁區(qū)分法來辨別兩個雙胞胎寶寶，你看（出示生字娃和掛）你認(rèn)識他倆嘛?說一說你是怎么記住它的?引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁和女字旁的意思。（二）〃加一加、換一換〃識字法出示〃和〃，指名拼讀。認(rèn)識新的偏旁朋友，它叫“禾木旁”。（領(lǐng)讀“禾木旁〃）〃和〃這個字可以用加一加的方法來識記。（出示和二禾+口）回想一下，我們還學(xué)過哪個有禾木旁的字?（出示秋）仔細(xì)看，〃秋〃字要變身啦!我把〃秋〃右邊的火字變成口，它就變成誰啦?（和）教師小結(jié)對，這也是一種識記生字的好方法，叫〃加一加、換一換”。（三）象形字識字法〃和〃字領(lǐng)來兩個好朋友，誰來讀一讀?（出示海螺和貝殼）指名讀。你見過海螺和貝殼嗎?（出示圖片）這就是海螺。這些就是貝殼?！ㄘ悺ㄒ彩俏覀兘裉煲J(rèn)識的一個生字，仔細(xì)看看這個字，再看看貝殼的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)呀?（象形字）看圖讀一遍！教師小結(jié)利用象形字幫助我們認(rèn)識生字的方法相信大家已經(jīng)不陌生了，在生活中也要多觀察多思考啊。（四）聯(lián)系生活識字法大家看這個字，你認(rèn)識嗎?（出示生字〃笑”）小朋友們，你的生活中都有什么笑?孩子們隨便說;你看這個生字是竹字頭，意思是當(dāng)風(fēng)吹過竹林的時候發(fā)出的聲音就好像是人們的笑聲。你記住這個字了嗎?老師也希望你以后能夠笑口常開。過度課文中還有其他的生字很有趣，我們邊讀課文邊來認(rèn)識下它們。四、再讀課文，隨文識字1請小老師分段范讀。教師重點(diǎn)正音〃金子的金〃、〃活著的活〃的讀音。小朋友們現(xiàn)在請端起課本，給你的小同桌讀一讀，聽的小朋友要認(rèn)真聽，記住他有沒有讀錯的字，幫他改正。五、指導(dǎo)寫字讀完課文，我們再來寫寫生字吧!學(xué)生觀察字形及生字在田字格中所占的位置。教師指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)"和““又"〃和〃是左右結(jié)構(gòu)，左邊是禾木旁，右邊是口，先來看看誰大誰小呀?（禾木旁大，口字小）按結(jié)構(gòu)筆順，邊范寫邊說明注意的地方。學(xué)生描紅、書寫，教師巡回指導(dǎo)。寫〃又〃時，注意第一筆〃橫撇”，要〃小短橫要頓尖，往左撇尾尖尖〃。第二筆捺起筆的位置在橫的下面一點(diǎn)，捺尖與撇尖要齊平。教師示范書寫，學(xué)生描紅、書寫，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)寫字，反饋評議。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起初讀了《項(xiàng)鏈》這篇課文，大家都覺得課文寫得很美，老師也這樣認(rèn)為，下節(jié)課，我們再一起走進(jìn)課文，跟隨作者的步伐領(lǐng)略海灘的美景，體會孩子們的快樂吧！第二課時課時目標(biāo)有感情地朗讀課文，感受大海的美麗和海邊孩子的快樂。通過擴(kuò)詞仿說的形式積累〃藍(lán)藍(lán)的〃、〃又——又——〃這樣的詞語;能合理搭配〃的〃字詞語，積累語言。了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础＜ぐl(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受大海的美麗和海邊孩子的快樂。難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭?的〃字詞語。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字寶寶，現(xiàn)在讓我們把她們再次請出來，一起做個游戲，好不好？進(jìn)行〃摘蘋果〃游戲。這是一棵長滿果實(shí)的蘋果樹大家想不想親手把它們摘下來?蘋果樹上的生字寶寶，只要你能正確地認(rèn)讀，就可以摘下了。課件出示11個會認(rèn)生字藍(lán)、又、笑、著、向、和、貝、娃、掛、活、金蘋果樹上掛滿了生字寶寶，指名學(xué)生認(rèn)讀生字，讀一個就摘下這個蘋果。開火車讀詞語。師小朋友們，你們順利摘下了滿滿一籮筐的蘋果。現(xiàn)在讓我們帶著這一籮筐蘋果踏上冬日之旅吧，我們要乘坐火車去游玩嘍。課件出示藍(lán)藍(lán)的、嘩嘩的、笑著、涌向、沙灘、撒下、海螺、貝殼、掛在、快活的、項(xiàng)鏈。（為學(xué)生掃除較難讀的字詞）師剛才我們班乘坐的這列火車真穩(wěn)當(dāng)，既沒有誤點(diǎn)，也沒有發(fā)生故障。同學(xué)們，你們知道這列火車把我們帶到了哪兒嗎?（出示大海圖片）生大海邊。激趣導(dǎo)入現(xiàn)在，我們下火車去海邊欣賞美景，盡情玩耍吧！二、品讀第一自然段，感受美景師大海這么美，作者是怎么形容的呢?首先，我想請一位小朋友給大家朗讀課文第一自然段。（生讀）這個自然段有幾句話?（生3句）追問為什么有3句話?（生因?yàn)橛?個句號）師聽了剛才那位小朋友的朗讀，老師也有點(diǎn)忍不住了，你們愿意給老師一個朗讀的機(jī)會嗎?請各位小朋友端坐好看著大屏幕，認(rèn)真聽老師讀。（教師范讀）師聽老師讀完之后，你有什么感受?（學(xué)生匯報）板書大海美有些同學(xué)從這段文字可能還沒有這么深刻的感受老師給你們帶來幾幅圖片,快來欣賞吧。師五彩繽紛的大海真讓人著迷，這個自然段中有幾個表示顏色的詞，你們能把它們找出來嗎？出示藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的師什么是藍(lán)藍(lán)的?（生大海）它不僅藍(lán)藍(lán)的，還怎么樣?（生又寬又遠(yuǎn)）追問大海有多寬，又有多遠(yuǎn)?（引導(dǎo)學(xué)生說一說，比一比）師大海無邊無際，一眼看不到頭，真是〃又寬又遠(yuǎn)”。哪位小朋友想來讀一讀這句話，你能讀出大海的特點(diǎn)嗎？指名朗讀第一句話。（引導(dǎo)讀出大海的藍(lán)、寬、遠(yuǎn)）師什么又是黃黃的?（生沙灘）它不僅黃黃的，還怎么樣?（生又長又軟）師你想在軟軟的沙灘上做什么?（生自由回答）聽完之后，老師仿佛看到你們在沙灘上快樂玩耍的身影了。誰想來讀一讀這句話?（生讀）師同學(xué)們，你們知道這兩句話分別寫了什么嗎?（生大海和沙灘）引讀大海——（藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)），沙灘——（黃黃的，又長又軟）師作者在寫大海和沙灘的時候，用到了很多詞語，老師現(xiàn)在又要考考你們了?照樣子，寫詞語藍(lán)藍(lán)的（）的（）的（）的又寬又遠(yuǎn)又（）又（）又（）又（）又（）又（）（課件出示第三句話）師你們知道第三句話寫了什么嗎?請大家仔細(xì)聽老師讀，認(rèn)真思考，看看哪位小朋友能聽出這句話寫了什么。（師范讀第三句話）指名回答（生浪花）師浪花是什么樣的?（生雪白雪白的）你們喜歡浪花嗎?為什么?（指名回答）它的顏色雪白雪白的，很美麗;你聽?（播放海浪聲）這是海浪的聲音，就像開心的笑聲，和大家一樣是個愛笑的孩子，真可愛它不僅可愛，還從大海里給我們帶來了什么?（海螺和貝殼），真慷慨!難怪大家這么喜歡他。誰想挑戰(zhàn)一下這個長句子，讀出你對浪花的喜愛呢？引導(dǎo)學(xué)生明白海螺和貝殼是大海送給我們的禮物，為理解下文做鋪墊。10.師剛才我們欣賞到哪些美景了?（大海、沙灘、浪菊（板書）你能試著用這樣的短語夸夸它們嗎?出示短語形式（）的（）1師老師都有點(diǎn)陶醉在這美麗的海景里了，讓我們一起美美地朗讀第一自然段吧。（學(xué)生齊讀）三、品讀第二自然段，體會快樂師這片美麗的海灘又吸引來了一群小娃娃，你們看（課件出示圖片），他們在做什么，給大海帶來了什么?請大家大聲地自由讀一讀第二自然段，同樣要記住讀好之后，把課本輕輕地平放在課桌上，身子坐端正哦！師同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是什么?（生項(xiàng)鏈）板書課題，齊讀課題。老師只顧著帶你們欣賞大海，都忘記我們的課題了。師剛才大家朗讀的第二自然段里出現(xiàn)〃項(xiàng)鏈”了嗎?（生出現(xiàn)了）出現(xiàn)了幾次?（生兩次）要求圈出這兩個詞。引讀一條是——（彩色的項(xiàng)鏈），另一條是——（金色的項(xiàng)鏈）。師同學(xué)們，你們在生活中見過項(xiàng)鏈嗎?見過什么樣的項(xiàng)鏈呢？今天老師也帶來了幾條項(xiàng)鏈。（課件出示珍珠項(xiàng)鏈、黃金項(xiàng)鏈）這些項(xiàng)鏈有的是用黃金打造的，有的是用美麗的珍珠穿成。師課文中的兩條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥哪?是用什么穿成的呢?想要知道答案的話就一定要讀要思考。課件出示第一句話，指名讀，其他同學(xué)思考這條彩色的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻哪?指名回答（生是用海螺和貝殼穿成的），出示用海螺和貝殼穿成的彩色項(xiàng)鏈。追問這條項(xiàng)鏈掛在哪了?（生掛在小娃娃的胸前）師如果是掛在你的胸前，你的心情怎么樣?（生感到很開心，很快樂）是啊，小娃娃們也很開心，他們都在嘻嘻地笑著呢。師他們不僅在沙灘上撿海螺貝殼，穿成項(xiàng)鏈，還在海邊戲水，玩沙子，堆城堡，玩得可開心了!這是一群快樂的娃娃。（板書娃娃快樂）師同學(xué)們，一起跟著老師讀讀這句話吧，一定要讀出娃娃們的開心!（學(xué)生跟讀）課件出示第二句話，師另一條金色的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?它又掛在了誰的胸前?哪位小朋友能給大家讀一讀第二句話?（請生讀第二句話）其他同學(xué)還是要仔細(xì)聽，認(rèn)真思考哦。指名回答（生是用小孩子的腳印穿成的，掛在了大海的胸前）引導(dǎo)看圖。是啊，他們在沙灘上玩耍時，跑來跑去留下的這一串腳印就穿成了一條金色的項(xiàng)鏈，掛在大海的胸前。8師這真是群懂得感恩的小娃娃，大家知道老師為什么這么說嗎？弓I導(dǎo)同學(xué)們，你們還記得之前大海送給我們什么禮物了?（海螺和貝殼）小娃娃用海螺和貝殼穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈，而他們把什么送給大海作禮物了呢?（快活的腳印）所以老師才會說他們是群懂得感恩的小娃娃。小結(jié)我們來到大海邊，藍(lán)藍(lán)的大海映入眼簾，踩在軟軟的沙灘上，舒服極了。我們還撿到了五顏六色的海螺和貝殼，穿成項(xiàng)鏈掛在胸前，心里美滋滋的，真快樂啊!老師希望大海能一直這么美麗下去，給所有人帶來快樂。同學(xué)們，你們知道怎么做才能讓大海一直美麗下去嗎?（保護(hù)大海，不亂扔垃圾）哎呀，剛才我們帶來的蘋果，吃剩的蘋果核可怎么辦啊?就丟在沙灘上嗎?（不能，要扔進(jìn)垃圾桶里）小朋友們一個個都是環(huán)保小衛(wèi)士，是的亂扔垃圾就破壞了大海的環(huán)境，它就不美麗了。四、積累運(yùn)用（進(jìn)行搭火車游戲）師游玩了大海，老師現(xiàn)在還想帶你們?nèi)e的地方，馬上有三列火車在這兒?？浚謩e是〃金色號火車〃〃雪白號火車〃〃快活號火車〃。但我們只有通過游戲才能成功搭乘火車?，F(xiàn)在我就告訴