教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年12月27日-7366)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年12月27日-7366)1：斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律中，削減不良行為，清除壞習(xí)慣的有效方法是（）。

單項選擇題

A、強(qiáng)化

B、躲避條件作用

C、消退

D、懲處

2：常常在一起游玩、消遣的同學(xué)小團(tuán)伙屬于（）

單項選擇題

A、消極型非正式群體

B、正面型非正式群體

C、中間型非正式群體

D、破壞型非正式群體

3：影響個體從眾的因素主要有（）。

多項選擇題

A、群體個數(shù)

B、群體分散力和群體吸引力

C、成員在群體中的地位

D、人的心理特點(diǎn)

E、群體的性別比例

4：老師通過采納多種教學(xué)方法和手段吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)布魯納的學(xué)習(xí)理論，老師這樣做是為了激發(fā)同學(xué)的（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部動機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、理解性

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

5：元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。

單項選擇題

A、監(jiān)視策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、方案策略

6：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題

A、愛好

B、忠誠

C、喜愛

D、愛好

7：遷移的概括化原理理論認(rèn)為，實現(xiàn)遷移的緣由是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、賈德

8：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部動機(jī)

B、外部動機(jī)

C、直接動機(jī)

D、間接動機(jī)

9：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，心理學(xué)上的這種現(xiàn)象指（）。

單項選擇題

A、消退

B、獲得

C、泛化

D、分化

10：教育心理學(xué)討論的內(nèi)容不包括（）

單項選擇題

A、教育心理學(xué)基本理論

B、學(xué)習(xí)理論

C、學(xué)習(xí)的過程

D、教育政策和法規(guī)

11：一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。（）

推斷題

對

錯

12：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項選擇題

A、認(rèn)知策略???????

B、精細(xì)加工策略???????

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

13：對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)悟，不能缺少（）。

單項選擇題

A、言語直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、表象直觀

14：道德教育中的價值辨析理論來自皮亞杰和柯爾伯格的道德推斷討論。（）

推斷題

對

錯

15：問題行為會發(fā)生在哪些同學(xué)身上（）

單項選擇題

A、優(yōu)秀同學(xué)

B、中等生

C、后進(jìn)生

D、中等生、后進(jìn)生、優(yōu)秀同學(xué)

16：CAI的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、所呈現(xiàn)信息生動形象

D、機(jī)器規(guī)定速度

E、自定步調(diào)

17：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

18：巴甫洛夫經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。（）

推斷題

對

錯

19：班內(nèi)同學(xué)對老師的課堂行為會形成定型的期望，他們期望老師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂管理。（）

推斷題

對

錯

20：在特定的試驗室中，借助各種儀器設(shè)備，嚴(yán)格掌握各種條件來進(jìn)行的討論方法叫做（）。

單項選擇題

A、試驗室試驗法

B、系統(tǒng)法

C、自然試驗法

D、進(jìn)展法

21：在活動任務(wù)較簡單時，想要工作效率較高，動機(jī)水平應(yīng)當(dāng)怎樣？（）。

單項選擇題

A、較高

B、中等

C、較低

D、任意強(qiáng)度

22：依據(jù)自己的生物鐘支配學(xué)習(xí)活動屬于學(xué)習(xí)策略的（）。

單項選擇題

A、資源管理策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、認(rèn)知策略

23：已有討論指出，口頭言語進(jìn)展的關(guān)鍵期是（）

單項選擇題

A、2歲

B、4歲

C、6歲

D、8歲

24：斯金納提倡的教學(xué)策略是（）

單項選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、示意教學(xué)

C、程序教學(xué)

D、微格教學(xué)

25：心智技能的對象具有（）。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

26：在試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿足的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力氣就會增加，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律?（）

單項選擇題

A、練習(xí)律

B、效果律

C、預(yù)備律

D、近因律

27：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項

D、教學(xué)方法

28：兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）。

單項選擇題

A、自律道德

B、無道德規(guī)章

C、他律道德

D、依存性道德

29：一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的把握影響菱形的學(xué)習(xí)，屬于自上而下的垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

30：效度是指測量的牢靠性，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度。（）

推斷題

對

錯

31：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多項選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

32：下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類中動作技能目標(biāo)的是（）。

單項選擇題

A、綜合

B、分析

C、價值觀念

D、知覺

33：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細(xì)的路線圖來，認(rèn)知進(jìn)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

34：心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，樂觀的內(nèi)心體驗和良好的（）。

單項選擇題

A、社會適應(yīng)

B、社會化人格

C、精神面貌

D、精神狀態(tài)

35：1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

36：老師實行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動方案是（）

單項選擇題

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、學(xué)習(xí)策略

D、教學(xué)方案

37：個人能用語言進(jìn)行直接陳述的學(xué)問是描述性學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

38：學(xué)習(xí)一種新材料時運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）。

單項選擇題

A、語義聯(lián)想

B、視覺想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

39：形式訓(xùn)練說是以行為主義心理學(xué)為依據(jù)的。（）

推斷題

對

錯

40：每個人的品德特質(zhì)在任何場合下都是全都的。（）

推斷題

對

錯

41：在哪個階段同學(xué)的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)?（）

單項選擇題

A、學(xué)前階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

42：奧蘇貝爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)覺學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

43：松散群體是指同學(xué)們只是在空間和時間上結(jié)成群體，但成員問尚無共同活動的（）。

單項選擇題

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

44：衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)準(zhǔn)是能否自覺地關(guān)注__________。

單項選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學(xué)

45：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，兒童學(xué)唱《我愛北京天安門》雖不懂其全義，但通過言語聯(lián)想可把握，這屬于哪種學(xué)習(xí)?（）

單項選擇題

A、多重識別學(xué)習(xí)

B、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

C、信號學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

46：下列關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項是（）。

單項選擇題

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決

B、問題情境中的刺激模式與個人學(xué)問結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關(guān)系

D、“心理眩感”有助于問題解決

47：一個沒有心理疾病的同學(xué)，我們可以說他的心理是健康的。（）

推斷題

對

錯

48：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

49：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)學(xué)問的最佳方式是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、把握學(xué)習(xí)

D、觀看學(xué)習(xí)

50：我國心理學(xué)工的學(xué)習(xí)分類不包括（）

單項選擇題

A、學(xué)問技能的學(xué)習(xí)

B、熟悉策略的學(xué)習(xí)

C、道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)

D、心智力量的學(xué)習(xí)

查看答案

1：答案C

解析

2：答案C

解析中間型非正式群體介于正面型非正式群體和消極型非正式群體之間，沒有明顯的樂觀或消極作用。例如，常常在一起游玩、消遣的同學(xué)小團(tuán)伙。

3：答案A,B,C,D,E

解析群體的特點(diǎn)與個體的特點(diǎn)對個體從眾都有影響。

4：答案A

解析【解析】老師通過多種方法吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，即激發(fā)同學(xué)的內(nèi)部動機(jī)。

5：答案B

解析

6：答案B

解析對教育事業(yè)的忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

7：答案D

解析賈德是遷移的概括化原理理論的代表人物。

8：答案A

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解事物、把握學(xué)問的需要，以及系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力以求知作為目標(biāo)，從學(xué)問的獲得中得到滿意，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。

9：答案C

解析經(jīng)典條件作用理論認(rèn)為：人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱之為刺激泛化。

10：答案D

解析教育心理學(xué)的詳細(xì)討論范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而綻開的。教育政策和法規(guī)與學(xué)與教的相互作用過程無關(guān)，所以選D。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案正確

解析

12：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案A

解析【解析】言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學(xué)對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。對歷史生活的領(lǐng)悟不能缺少言語直觀。

14：答案錯誤

解析

15：答案D

解析

16：答案A,B,C,E

解析機(jī)器不能為學(xué)習(xí)者定速度，除此之外，其余均為CAI的優(yōu)越性。

17：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。

18：答案正確

解析經(jīng)典條件作用論揭示了刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成過程，它屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。

19：答案正確

解析略

20：答案A

解析

21：答案A

解析【解析】耶克斯一多德森定律認(rèn)為，中等程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效率的提高。同時，他們還發(fā)覺，最佳的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度親密相關(guān)：任務(wù)較簡單，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。

22：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案A

解析

24：答案C

解析

25：答案D

解析

26：答案B

解析

27：答案C

解析

28：答案C

解析

29：答案正確

解析菱形是平行四邊形的一種特例，平行四邊形的有關(guān)內(nèi)容屬上位的較高層次的閱歷，菱形屬于下位的較低層次的閱歷。

30：答案錯誤

解析信度是指測量的牢靠性，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度。

31：答案B,D,E

解析班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化；替代強(qiáng)化；自我強(qiáng)化。

32：答案D

解析

33：答案C

解析詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童在分類、數(shù)字處理、時間和空間上有了很大的進(jìn)步，能夠運(yùn)用符號進(jìn)行有規(guī)律的思索運(yùn)動。因此，題目中的兒童能夠畫出詳細(xì)的路線圖來，說明他的認(rèn)知進(jìn)展已達(dá)到詳細(xì)運(yùn)算階段。

34：答案A

解析

35：答案D

解析1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》。

36：答案A

解析

37：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

38：答案D

解析

39：答案錯誤

解析形式訓(xùn)練說是18世紀(jì)在西歐形成的以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的一種遷移理論。

40：答案錯誤

解析

41：答案C

解析略

42：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

43：答案A

解析松散群體指的是成員