三年級下冊信息技術(shù)教案-20畫線蘇科版新版

《畫線》授課方案一、教材解析《畫線》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)3年級第20課，本課將線條分為直線和曲線兩大塊，曲線分解為三各種類:一段弧度的曲線，兩段弧度的曲線，關(guān)閉曲線。教材中采用了分界線、山和路來學(xué)習(xí)直線和曲線工具的使用，但考慮到三年級學(xué)生的年齡特色，本課創(chuàng)立性的設(shè)計了一個尋寶情境，將知識用簡潔、易懂的方式融入闖關(guān)任務(wù)中，用導(dǎo)學(xué)牌、微課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，在完成任務(wù)的過程中引導(dǎo)學(xué)生伙伴互助，學(xué)會協(xié)作，最后的添畫設(shè)計不但能讓學(xué)生牢固畫線工具的使用，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想。二、學(xué)情解析經(jīng)過前面橢圓和矩形工具的學(xué)習(xí)，學(xué)生對直線工具的使用方法應(yīng)該比較簡單掌握，但曲線工具對學(xué)生來說還是有難度的，這里利用微課，讓學(xué)生自定步伐，安排充分的時間多練，引導(dǎo)學(xué)生理解，考慮到學(xué)生的實質(zhì)情況，第一個微課老師先來帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣使用，爾后讓學(xué)生自學(xué)，在老師講解時對于鼠標(biāo)的操作也要重點重申，用口訣加深對畫曲線操作要領(lǐng)的認(rèn)識。三、授課目的知識與技術(shù)：會用畫線工具繪制直線和曲線，能運用畫線工具進(jìn)行簡單圖畫創(chuàng)作。過程與方法：（1）讓學(xué)生在自主研究和協(xié)作學(xué)習(xí)中認(rèn)識曲線工具，認(rèn)識曲線的畫法。（2）讓學(xué)生試一試在畫圖軟件中綜合運用直線和曲線工具，完成繪畫作品。感神態(tài)度價值觀：感覺用電腦繪畫的樂趣，經(jīng)過創(chuàng)作欣賞，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力。行為與創(chuàng)新在繪制一些簡單圖形時，能整體掌握圖形，能創(chuàng)作出擁有個人特色的作品。四、授課重點、難點重點：掌握用畫線工具畫直線和曲線的方法。難點：曲線工具的使用和操作方法。五、授課方法情境授課法、自主研究法、分層授課法、任務(wù)驅(qū)動授課法六、授課準(zhǔn)備學(xué)生畫圖練習(xí)文件：線條部落——尋寶.bmp、尋寶達(dá)人記錄卡、授課課件七、授課過程（一）激趣導(dǎo)入，揭穿課題師：今天哆啦A夢要帶我們?nèi)ゾ€條部落搜尋奇異寶藏，它會是什么呢？別焦慮，和老師一起學(xué)完畫線一課謎底就會揭曉。（設(shè)計妄圖：創(chuàng)立情境，設(shè)置懸念，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）板書：畫線（二）自學(xué)競技——畫直線師：下面進(jìn)入尋寶第一站直線部落，選擇線條部落文件右擊——打開方式——畫圖，第一關(guān)的任務(wù)是畫直線收集寶石，直線工具在哪里？可是哆啦A夢告訴我只有最粗的藍(lán)色直線才能獲取到寶石，大家必然要注意哦！（設(shè)計妄圖：提示學(xué)生注意線型、顏色的選擇，領(lǐng)悟先選擇再操作的原則，以便在繪制圖形時能靈便運用。）下面請你在畫圖中打開線條部落文件，畫直線收集寶石，比賽時間兩分鐘。學(xué)生演示，說一說操作步驟。（這里要注意什么？先選擇再操作。這里每一條直線的起點和終點在哪？）板書：畫直線先選擇再拖動師：若是沒有選擇就拖動畫了直線，畫錯了怎么辦？生：編寫菜單項選擇擇撤掉師：撤掉操作只能撤掉近來的3次操作，若是高出了，我們可以關(guān)閉畫圖，不保存文件，再次打開練習(xí)。問：現(xiàn)在直線工具的線型是最粗的，單擊橢圓工具，畫橢圓，你有什么發(fā)現(xiàn)？（直線工具線條的粗細(xì)決定了其他工具線條的粗細(xì)）師：按住shift上檔鍵再畫線，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：畫出的線條很直師演示：按住shift鍵再拖動可以快速的畫水平，垂直、45度傾斜的直線。板書：shift鍵（設(shè)計妄圖：讓學(xué)生自主研究，體驗直線工具的使用方法，經(jīng)過規(guī)定直線的線型、顏色讓學(xué)生在練習(xí)中遇到問題，引導(dǎo)學(xué)生向伙伴、也許導(dǎo)學(xué)知識求助，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。）5.議論：完成練習(xí)的同學(xué)依照自己任務(wù)一的情況在學(xué)習(xí)議論欄打鉤，沒完成的同學(xué)再來做一做。師：現(xiàn)在我們保存文件，拿到金鑰匙，開啟下一關(guān)——曲線部落。（三）游戲闖關(guān)——畫曲線師：拖動轉(zhuǎn)動條進(jìn)入曲線王國，這里有三項任務(wù)，用單弧曲線抓精靈，用雙弧曲線奪金幣，用關(guān)閉曲線修徽章，難度比較大，還好哆啦A夢從它奇異的口袋里找到了過關(guān)攻略的視頻，請同學(xué)們將畫圖窗口最小化，雙擊打開桌面上的過關(guān)攻略文件夾，這里有三個小任務(wù)的攻略。（設(shè)計妄圖：用微課來分解難點，逐一打破，精講多練。讓學(xué)生自定步伐，經(jīng)過實踐園和單弧、雙弧、關(guān)閉曲線的任務(wù)，自己去領(lǐng)悟和理解操作方法，以及怎樣依照需要調(diào)整曲線。這樣的自主研究不但練習(xí)時間上有保障，而且不會打斷學(xué)生，讓學(xué)生真切的成為學(xué)習(xí)的主人。）老師先來和大家一起學(xué)習(xí)第一個攻略，雙擊打開“攻略1：單弧曲線”視頻，看到想練習(xí)一下的地方，按下暫停鍵，在畫圖中畫一畫再做任務(wù)。若是沒看理解可以多播放幾遍。跟著新朋友學(xué)習(xí)完了，誰來演示一下怎樣完成第一個小任務(wù)。單弧曲線：抓精靈請學(xué)生邊演示邊說說自己的操作方法教師提問畫單弧曲線要幾步？生：要三步。師生一起總結(jié)：第一步是起點到終點拖出一條直線；第二步是向上拖動出現(xiàn)一段弧度；第三步可以單擊也許向上拖動。提問：兩次向上拖動的地址在哪里？師總結(jié)：拖動調(diào)整曲線的地址不相同獲取的曲線也不相同。師提問：這里第二步就已經(jīng)拖出一段弧度了，第三步拖動可以不要嗎？生：不可以。遺漏這一步，再畫下一條曲線時就會把這條曲線變掉了。下面請大家先來完成第一個小任務(wù)，爾后再去看攻略

2和攻略

3，完成別的兩項任務(wù)。有困難可以向老師或同學(xué)求助教師巡視，幫忙指導(dǎo)。2.雙弧曲線：奪金幣請學(xué)生演示一下自己的操作方法，說說操作步驟。問：獲取很多金幣的技巧是什么？生：曲線調(diào)整拖動地址要選的對，第一次拖弧度時要高一點。師提問：畫雙弧曲線需要幾步？生：也是三步師提問：雙弧曲線和單弧曲線的操作方法有什么相同和不相同之處？生：單弧曲線第三步和第二步拖動方向相同，雙弧曲線的拖動方向是相反的。師：學(xué)習(xí)了這兩種曲線的畫法，能用三個字簡單概括一下畫曲線的操作要領(lǐng)嗎？師生共同總結(jié)并板書。板書：拖——拖（點）——拖（點）關(guān)閉曲線：修徽章師：修徽章畫關(guān)閉曲線時第一點的地址在哪，為什么？生：在花朵的中心，尖尖頭的方向就是第一點的地址。師：這里關(guān)閉曲線的操作也要三步，你能用三個字概括一下操作要領(lǐng)嗎？板書：點——拖（點）——拖（點）小拓展：師：奇異的畫線工具可以幫助我們繪制好多圖形，繪制時要注意每條線的起點和終點，這是畫組合圖形的重點。教師演示畫小魚。（設(shè)計妄圖：讓學(xué)生理解經(jīng)過各種工具的綜合運用可以繪制出更加美麗復(fù)雜的圖形，同時也讓學(xué)生看到畫組合圖形要注意什么，為自主創(chuàng)作和今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。）議論：練習(xí)完成的同學(xué)請你保存文件，完成議論。師：下面給大家兩分鐘的時間，任務(wù)二沒完成的連續(xù)完成，（四）奇思妙想——創(chuàng)意添畫師：拖動轉(zhuǎn)動條，我們進(jìn)入藏寶城。城主說：要想拿到寶箱必定用今天學(xué)習(xí)的畫線工具將藏寶城添畫更美麗。誰來說說看可以添畫些什么？生：山、路、池塘(設(shè)計妄圖：對于三年級的學(xué)生來說，其實不是所有的學(xué)生都能有很好的創(chuàng)作力和想象力，因此設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，啟示孩子去思慮。)請你用今天的直線和曲線工具，也可以結(jié)合以前學(xué)過的工具，發(fā)揮想象，進(jìn)行添畫，最后填充顏色。（設(shè)計妄圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己選擇圖形進(jìn)行繪制，讓不相同水平和能力的學(xué)生都能有收獲；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)了工具要會綜合運用，促進(jìn)每一個孩子能力和創(chuàng)新的發(fā)展。）（五）作品顯現(xiàn)，議論提升顯現(xiàn)學(xué)生作品，說說技巧,評一評技巧和整體收效。（添畫了什么內(nèi)容，使用了什么工具，整體收效怎樣）（設(shè)計妄圖：在議論環(huán)節(jié)采用學(xué)生議論、教師議論相結(jié)合的方法，在議論過程中，充分必然學(xué)生的作品，多激勵多夸耀，讓學(xué)生體驗成功的歡樂?。﹦?chuàng)意添畫顯現(xiàn)介紹較好的同學(xué)獲取創(chuàng)意達(dá)人眼鏡。完成總評，每小組評出一名尋寶達(dá)人。頒發(fā)哆啦A夢獎?wù)?。（六）小結(jié)我們的尋寶之旅立刻結(jié)束，今天你最大的收獲是什么？你學(xué)會了什么？學(xué)生回答。知識和技術(shù)就是我們最大的寶藏，我們學(xué)會了自學(xué)，懂得了互助和創(chuàng)新，這樣的表現(xiàn)為我們開啟了寶箱，我們獲取了一只奇異的畫筆，只要我們用好今天的學(xué)習(xí)方法就能駕馭這只畫筆，在今后的畫圖學(xué)習(xí)中創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。(七)作業(yè)今天我們尋寶的旅途很快樂，那大家回家后，老師部署一個任務(wù)，就是利用今天所學(xué)，畫一畫你家到學(xué)校的路，利用直線和曲線，指點大家怎么到你家，若是你感覺這個任務(wù)有困難，那就畫一畫我們校園的路線圖，老師會把校園平面圖給大家。八、板書畫線畫直線先選擇再拖動shift鍵單弧拖——拖（點）——拖（點）畫曲線雙弧拖——拖（點）——拖（點）關(guān)閉點——拖（點）——拖（點）九、授課反思很好運上了一節(jié)三年級的《畫線》教研課，此次活動讓我受益良多，感覺自己成長了好多，下面說說自己在備課，上課過程中的幾點感覺。怎樣上一節(jié)學(xué)生喜歡，自己滿意的好課，這是課前我素來思慮的問題，特別是在那么多領(lǐng)導(dǎo)老師在場的情況下，我一開始的想法就是設(shè)計學(xué)生感興趣的情境任務(wù)，將教學(xué)設(shè)計以導(dǎo)學(xué)牌的形式做到練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生看導(dǎo)學(xué)提示，自主研究，學(xué)生演示，教師講解。試上下來感覺整堂課教與學(xué)的方式有些單調(diào)，學(xué)生的積極性也沒有獲取有效的調(diào)動，此后想到了可以用微課來分解畫曲線的難點知識，精講多練，不但能讓學(xué)生更好的掌握曲線工具的使用，更多的是讓學(xué)生有足夠的時間將三各種類的曲線聯(lián)系到一起，總結(jié)方法，孩子的學(xué)習(xí)積極性更高了，而且可以照想到不相同層次的學(xué)生，不打斷學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐，但考慮到三年級孩子的自學(xué)能力，第一個微課由老師來引導(dǎo)大家怎樣利用它自學(xué)。講解時以學(xué)生講，搶答，補充等形式讓課堂真切的動起來。整堂課上下來感覺還是不錯的，個別環(huán)節(jié)的辦理不太合適，主要有以下幾個成功之處。教與學(xué)方式靈便多樣本課采用一條尋寶闖關(guān)主線串通每一個環(huán)節(jié)，運用自主研究和伙伴互助、任務(wù)驅(qū)動、分層授課及“研究、精講、多練”相結(jié)合的方法，針對學(xué)生特色，設(shè)計幽默的繪畫素材，選擇收集寶石作為直線工具的載體，選擇抓精靈、奪金幣、修徽章充當(dāng)學(xué)習(xí)曲線工具的載體，將知識融入任務(wù)游戲情節(jié)中，激發(fā)學(xué)生自主、協(xié)作、研究的熱情。利用微課分解和打破難點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。三字口訣加深記憶本課我將曲線工具的使用分三各種類講解，并將畫一條曲線分成三步總結(jié)出口訣，便于學(xué)生理解和記憶。第一畫雙弧和單弧曲線的時候，是“拖拖拖”，強(qiáng)調(diào)拖的方向不相同和兩次，概括好此后，在關(guān)閉曲線的練習(xí)時，讓學(xué)生一起來用三字口訣概括，最后教師提示概括：點——拖（點）——拖（點），在整個環(huán)節(jié)中學(xué)生一起參加，加深了學(xué)生的記憶，而簡單的口訣也朗朗上口，形象生動，更易學(xué)生的掌握。過程性議論記錄成長議論部分采用課堂過程議論和總結(jié)性議論相結(jié)合的方式，完成練習(xí)，伙伴互助、回答以下問題得星，登臺演示得獎?wù)拢?jīng)過自評、互評、教師評等方式很好的記錄了每個孩子的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，最后每個小組總評最多的同學(xué)評為奪寶達(dá)人，讓學(xué)生體驗到成功的歡樂。整堂課上下來也發(fā)現(xiàn)了自己好多的不足之處教師干預(yù)有些多，應(yīng)該多讓學(xué)生表達(dá)自己的看法課堂上讓學(xué)生演示講解時老師的干預(yù)太多，作品顯現(xiàn)階段讓學(xué)生參加議論較少，應(yīng)該以學(xué)生為主，多讓學(xué)生說一說。小組協(xié)作交流稍顯單薄本課學(xué)生都被情境吸引，自己想著要更好更快的完成練習(xí)，而不太愿意也無暇顧及小組內(nèi)的其他成員。在交流互動的時候，先完成的同學(xué)幫助其他同學(xué)，