2023年-教師教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)-1

第頁(yè)2023教師教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)15篇

有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣就可以總結(jié)出詳細(xì)的閱歷和想法。應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才適宜呢？下面是我為大家收集的老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

做一名好的班主任確實(shí)很難。不但教學(xué)工作困難而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)切留意學(xué)生，常常與學(xué)生溝通，賜予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)切他，照看他。如何形成亦師亦友，主動(dòng)健康的學(xué)習(xí)氣氛和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。

剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我也許的講了一下班上學(xué)生的整體狀況，我只是也許的了解了一下，后來(lái)在梁老師的支配下，我第一次與學(xué)生們正是相識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱忱，對(duì)我的工作也很協(xié)作，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我漸漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，濃的愛(ài)心?！皭?ài)〞是做好班主任工作的唯一秘訣，只要專(zhuān)心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費(fèi)老師，他讓我明白了許多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

接近結(jié)束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一局部，每天與他們談話(huà)閑聊，學(xué)生們給了我許多歡樂(lè)，我也從他們身上學(xué)到了許多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美妙的回憶。實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歡樂(lè)歡樂(lè)，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍!

老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)讓我邁出了老師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

在實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是老師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和專(zhuān)心性外，還務(wù)必專(zhuān)心運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的勝利。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我務(wù)必盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)專(zhuān)心性，多與學(xué)生互動(dòng)，比方盡量多抽取學(xué)生起來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過(guò)程中，要主要以學(xué)生為主體，否那么，老師就不行能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思索，主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的潛力。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，愛(ài)好是的老師，在培育學(xué)生愛(ài)好以后，才能讓學(xué)生真正好處上愛(ài)上物理課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。

在真正課堂教學(xué)中，終歸是第一次站在真正的講臺(tái)上方對(duì)那么學(xué)生，總免不了驚慌，差點(diǎn)連話(huà)也講不出，而且常常在講課過(guò)程中遺忘下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把高校全部學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，全部平生明白的學(xué)問(wèn)都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才覺(jué)察自我的學(xué)問(wèn)是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了許多時(shí)間來(lái)打算，仔細(xì)寫(xiě)教案，查資料，講課以后，我才覺(jué)察，教案與課堂的差異那么大，教案終歸是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解不行能一樣，你也不行能說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，變更你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都非常仔細(xì)，也都非常協(xié)作，給我鼓勵(lì)，感覺(jué)并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自我的老師給他們上課一樣用心，我也漸漸克服了驚慌的心情，不斷變更自我的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去應(yīng)對(duì)這些如饑似渴的眼睛。

在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人舉薦我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法能夠牽強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系，而且老師要把自我當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還專(zhuān)心舉手答復(fù)下列問(wèn)題。十來(lái)歲的小孩子很好動(dòng)，而且留意力非常簡(jiǎn)單分散，這樣很簡(jiǎn)單開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生在下方開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)方法限制，此刻卻能夠很好地限制課堂秩序，干脆向課堂要效益了。

俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者。〞愛(ài)好對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，漸漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都實(shí)行以“學(xué)生為主，老師為輔〞的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的主角講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和專(zhuān)心性，由“要我學(xué)〞轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)〞的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，讓我深刻體會(huì)到了作為一名班主任的不易，尤其是擔(dān)當(dāng)初中年級(jí)的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于初中年級(jí)學(xué)生的心智還不成熟，在生活和學(xué)習(xí)，紀(jì)律等方面都須要班主任像父母一樣細(xì)致地去吩咐，因此，班主任除了要教好自我的那門(mén)功課外，更要增加許多其他方面的工作，假設(shè)課前紀(jì)律工作，辦理板報(bào)，班主任講話(huà)等等。最重要的一點(diǎn)事班主任還擔(dān)當(dāng)了思想品德工作課程的老師和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)。在擔(dān)當(dāng)初中年級(jí)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，由于該階段的學(xué)生都是90后的孩子，根本上都是獨(dú)生子女，沒(méi)受過(guò)什么挫折，吃過(guò)什么苦，心靈都還比擬脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡(luò)文化，思想比擬早熟，因此作為他們的班主任，務(wù)必要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，常常與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)于特性頑皮的學(xué)生，更要實(shí)行好的看法來(lái)教化，因?yàn)槟憧捶ㄔ绞菑?qiáng)硬，他或許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時(shí)間跟學(xué)生溝通一些網(wǎng)絡(luò)上健康新穎 的東西，讓學(xué)生信任老師，才會(huì)多與老師談心，師生間放開(kāi)心扉，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能收到更好的教化效果。

以上就是我對(duì)自我實(shí)習(xí)期間的一些評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)以后并不是就說(shuō)明我們就能夠成為一名人民老師了，它只是說(shuō)我們初步具備了一名老師的根本素養(yǎng)，這些素養(yǎng)在以后的工作中還有待穩(wěn)固和加強(qiáng)。我今后要走的路還很長(zhǎng)，不僅僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人名老師的社會(huì)職責(zé)：傳道授業(yè)解惑。實(shí)習(xí)的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了學(xué)問(wèn)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛(ài)和訓(xùn)誨，同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情，在此，我想對(duì)你們說(shuō)一句“多謝你們〞路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我會(huì)接著努力爭(zhēng)取成為一名合格的人民老師!

老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

這周全校進(jìn)行了本學(xué)期第一次月考。我也有幸體驗(yàn)了人生當(dāng)中第一次監(jiān)考，想想都覺(jué)得有些許劇烈。但是過(guò)程并不是那么美妙，因?yàn)閷?duì)于監(jiān)考老師說(shuō)花一兩個(gè)小時(shí)看著一群學(xué)生考試實(shí)在是有些無(wú)聊，藏在內(nèi)心深處的優(yōu)越感瞬間破滅。

月考后就是改卷統(tǒng)分，我上的信息技術(shù)雖然不用考試，但是學(xué)校似乎也不能讓我閑著，我也要改卷：七年級(jí)的政治。整體成果不太樂(lè)觀，從而看出這屆的學(xué)生的根底相當(dāng)差，80分的也就那么幾個(gè)。想到要是讓我上這些學(xué)生的程，然后提高他們的成果，我真心覺(jué)得很迷茫。真的太差了，感覺(jué)無(wú)從下手。

所以呢，自己作為一名實(shí)習(xí)生上升的空間還有許多。這個(gè)世界上總是存在著優(yōu)秀的老師能把學(xué)生教好的。加油??！

老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

我就讀于__師范高校，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)在__市其次中學(xué)任職實(shí)習(xí)。如今半年的實(shí)習(xí)期已過(guò)，我也可以轉(zhuǎn)正了，正式成為_(kāi)_中學(xué)的一名老師，回首這半年來(lái)的辛勤工作，感慨良多。有喜，也有憂(yōu)。我很興奮能夠成為這些學(xué)生們的老師，也很興奮能夠接著與他們相處下去?？粗麄兠刻煸趯W(xué)識(shí)的海洋里暢游，聽(tīng)從著我和其他老師們的教育，成果在一點(diǎn)點(diǎn)的提高，學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)也越來(lái)越多，我感到很欣慰。

剛起先實(shí)習(xí)的時(shí)候，我只是每天跟隨者_(dá)_老師學(xué)習(xí)，__老師是初二__班的班主任，教授著語(yǔ)文課。在她的管理下，__班學(xué)生們的成果每次考試平均分都是全年級(jí)第一，__班也因此成為了其他班老師和學(xué)生們眼中不折不扣的“尖子班〞。我很榮幸能夠跟隨__老師，體驗(yàn)上課時(shí)候的感受。第一次和班上同學(xué)們見(jiàn)面的時(shí)候，我拿把小椅子坐在教室后面，隨著上課鈴響，同學(xué)們熙熙攘攘的回到了座位上。這些孩子們個(gè)個(gè)都朝氣蓬勃，像個(gè)小大人。舉手投足間都有著青春的青澀與一絲成熟。其實(shí)想了想，我也沒(méi)比他們大幾歲，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，我更像是一個(gè)大姐姐一樣的人吧。

很快，有學(xué)生留意到了我，他悄咪咪的和同桌講話(huà)，時(shí)時(shí)常的偷偷往我這看。其實(shí)我都看在眼里，只不過(guò)我沒(méi)有聲張。然后在他看向我這時(shí)，對(duì)他笑了笑?；蛟S他是把我當(dāng)做了別的班來(lái)聽(tīng)課的老師，仔細(xì)的聽(tīng)起課來(lái)了。連他同桌和他說(shuō)話(huà)，他也裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，別提多好玩了。

__老師所教授的是語(yǔ)文，語(yǔ)文課里最讓人覺(jué)得郁悶的就是文言文了。即便是我這樣的高校生來(lái)看這些文章，有時(shí)候都是半懂不懂，而想讓這些初中生來(lái)了解文言文，就更難了。我聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)，很多學(xué)生在上文言文的時(shí)候幾乎都在做一些別的事情，甚至是上課睡覺(jué)，因?yàn)槁?tīng)不懂，而且味同嚼蠟。但在__老師的課堂上，我完全沒(méi)看到這樣的狀況，每個(gè)學(xué)生都在很仔細(xì)的聽(tīng)講，做著筆記，每個(gè)人臉上都神采奕奕的。因?yàn)開(kāi)_老師講課的時(shí)候，是將文言文整個(gè)都翻譯了過(guò)來(lái)，先用翻譯出來(lái)的話(huà)講一遍，再用自己的話(huà)描述一遍。這樣學(xué)生們就有了三個(gè)版本的文章——原文、譯文、大白話(huà)。我覺(jué)察學(xué)生們更喜愛(ài)__老師用大白話(huà)講的故事，因?yàn)楦拥纳鷦?dòng)好玩。完全沒(méi)有了原文里透露出的那么肅穆的樣子。如何去引起學(xué)生們的上課愛(ài)好，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是特別的重要啊。

老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

20xx年10月20日—20xx年元月10日，我和我的同學(xué)〔潘志坤〕到麗江永勝東湖小學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的定崗實(shí)習(xí)生活。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我感受頗深，在這里我不僅嘗試了人生很多的“第一次〞，也得到了許多珍貴的財(cái)寶，這段經(jīng)驗(yàn)將在我的人生網(wǎng)頁(yè)上留下不平凡的一頁(yè)。

首先，從學(xué)生轉(zhuǎn)換成老師，雖說(shuō)都是學(xué)校，但學(xué)校不同，角色、工作也將隨之變更。記得剛來(lái)到東湖小學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)向其他老師介紹我們時(shí)，我很不習(xí)慣“老師〞這一稱(chēng)呼，學(xué)校里的學(xué)生看到我，也總是叫老師，后來(lái)時(shí)間長(zhǎng)了，也就沒(méi)感覺(jué)了。來(lái)到永勝東湖小學(xué)，隨這角色的轉(zhuǎn)變，“為人師表〞這個(gè)詞總是提示這我，在學(xué)生面前不能太“柔〞也不能太“剛〞，要因人而異、因材施教。更讓我懂得了作為一名老師，不僅要授好課，還要擅長(zhǎng)視察每一個(gè)學(xué)生，做到和學(xué)生有效的溝通和溝通。

其次，在生活上有些不適應(yīng)，我們來(lái)到這里是自己做飯，沒(méi)有自來(lái)水，學(xué)校里只有一口井，洗衣、做飯等生活用水都來(lái)自這一口井水。還好學(xué)校里的老師都特別關(guān)切我們，特殊是校長(zhǎng)，我們做飯工具都是校長(zhǎng)幫我們打算的，還有其他老師會(huì)給我們帶來(lái)一些簇新的蔬菜，為此我很感謝學(xué)校里的每一個(gè)老師。時(shí)間是不長(zhǎng)，在兩個(gè)星期后，我適應(yīng)了這里的生活，把每一個(gè)老師和學(xué)生都看作是自己的親人一樣。東湖小學(xué)成為了我生活中的一個(gè)小家庭。

記得是在20xx年11月13日的晚上七點(diǎn)左右，我接到家里的，說(shuō)家里有事——親人去世……..我哭了。當(dāng)時(shí)我只想著回家，后來(lái)我撥通了玉溪師院班主任老師的，她勸慰我，叫我不要急，遇到了事情就要去冷靜，急也方法。接著我又撥通了趙老師的，趙老師也一樣的勸慰我，鼓勵(lì)我。當(dāng)時(shí)忐忑不安、忐忑擔(dān)憂(yōu)的心里安靜了很多。其次天我和東湖小學(xué)的校長(zhǎng)請(qǐng)了假，14日早上八點(diǎn)我坐上了回家的車(chē)，12個(gè)小時(shí)后我到家…….

雖然事情已經(jīng)過(guò)去，但是我要感謝關(guān)切我、支持我、鼓勵(lì)我的老師們。是您們讓我懂得了遇事要鎮(zhèn)靜冷靜，要用一顆冷靜的心去決拒你說(shuō)遇到的事。

第三，在實(shí)習(xí)的日子里，我們主要負(fù)責(zé)一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)和六年級(jí)的體育課教學(xué)。我們來(lái)到東湖小學(xué)的第三天起先上課，剛起先我們不了解這個(gè)學(xué)校的體育課時(shí)上些什么！于是我們第一個(gè)星期主要與體育嬉戲?yàn)橹?，接下?lái)才知道，以前東湖小學(xué)不開(kāi)體育課！于是之前打算的教案都作廢，接這才從最根本的起先。兩個(gè)多月的時(shí)間，我們上了隊(duì)列隊(duì)形、武術(shù)〔五步拳〕、田徑〔立定跳遠(yuǎn)、接力跑〕。

在我們真正上課的過(guò)程中，我們仔細(xì)進(jìn)行課前的備課工作，剛起先即使充分打算還是會(huì)驚慌，在課堂教學(xué)中同學(xué)們主動(dòng)熱忱高漲的協(xié)作我們的工作，讓我們充分感受到作為一名老師的責(zé)任，通過(guò)上課，我相識(shí)到了自己的`缺點(diǎn)和缺乏，在以后的授課過(guò)程中留意并即使改正了自己的缺點(diǎn)和缺乏，讓自己得到真正意義上的成長(zhǎng)和進(jìn)步。到后來(lái)，我們上課都很自然、很輕松，根本駕馭了小學(xué)45分鐘的課堂時(shí)間和上課的秩序。

最終，通過(guò)兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)，我學(xué)到了許多東西，同時(shí)也覺(jué)察了自己的缺乏之處，可以說(shuō)我們的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)我們以后教化工作的一種開(kāi)端，它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作有這重要的啟發(fā)作用。

老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

十月，跟我同這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)的一些實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)完成了，她們要走了。跟她們一起經(jīng)驗(yàn)了老師這個(gè)職業(yè)的酸甜苦辣，我們聚一塊的時(shí)候就談?wù)摪嗌系膶W(xué)生，各種吐槽。還有就是她們跟她們帶的學(xué)生的離別讓我體會(huì)到了原那群每天在你堂上搗亂的孩子，也是特別有感受的，一個(gè)月不長(zhǎng)，但足可以對(duì)他們的實(shí)習(xí)班主任產(chǎn)生感情，對(duì)于離別，學(xué)生更多的是不舍，舍不得這樣的大姐姐，每天與他們朝夕相處的快樂(lè)。雖然學(xué)生在你的堂上吵鬧，并不是他們不喜愛(ài)你，而是你不夠嚴(yán)厲，他們不怕你，更像是同伴，或者學(xué)生更情愿以一種姐姐的方式跟實(shí)習(xí)老師相處。

而我在開(kāi)學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有干脆跟他們說(shuō)明，我是實(shí)習(xí)老師。加上有時(shí)候我對(duì)他們很?chē)?yán)厲，所以有些學(xué)生還是受我管教，在我對(duì)他們講紀(jì)律的時(shí)候，最終還是能夠遵守。

反正我不情愿跟學(xué)生說(shuō)明自己是實(shí)習(xí)老師了，怕他們?cè)谖业奶蒙细臭[。

老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

正如老師所說(shuō)，現(xiàn)在是學(xué)問(wèn)易得的時(shí)代，學(xué)問(wèn)不再只是源于課堂和圖書(shū)館，手指輕輕一點(diǎn)，就會(huì)有大把大把的信息等待你的擷取。然而，以網(wǎng)絡(luò)媒體獲得的學(xué)問(wèn)是碎片化的、外表化的，難以形成系統(tǒng)，更難轉(zhuǎn)化為自己的。這樣就必定導(dǎo)致了學(xué)問(wèn)的貶值，而實(shí)力的重要意義便突顯出來(lái)。在學(xué)校不應(yīng)只停留在學(xué)習(xí)課本學(xué)問(wèn)，每一個(gè)學(xué)科都蘊(yùn)含有自己的一套方法論，我們應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)方法論，駕馭實(shí)力，覺(jué)察價(jià)值，從而提升綜合素養(yǎng)和實(shí)際實(shí)力。要提升實(shí)力，就要將精力投入到詳細(xì)實(shí)踐中，就如此刻正在進(jìn)行的教化實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)。

“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行〞古人也是這樣說(shuō)的，學(xué)問(wèn)可以在課堂中學(xué)得，但是實(shí)力是從實(shí)踐中不斷熬煉出來(lái)的。聽(tīng)一百遍教學(xué)方法最終還是要講上一堂課才能真正明白，在心里琢磨了一遍又一遍教學(xué)環(huán)節(jié)到了學(xué)生面前才知道是多么禁不起檢驗(yàn)，想了很久的話(huà)到了問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)的面前才覺(jué)出自己話(huà)語(yǔ)的無(wú)力和空洞。不得不說(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)讓我以實(shí)習(xí)老師的角色看到、聽(tīng)到、感受到了很多之前不曾覺(jué)察的東西，使我有時(shí)機(jī)可以和可愛(ài)的孩子們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

現(xiàn)在正處于推動(dòng)素養(yǎng)教化和課堂改革的關(guān)鍵時(shí)期，強(qiáng)調(diào)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于課堂教學(xué)具有標(biāo)尺導(dǎo)向和約束作用。大家看到標(biāo)準(zhǔn)、約束的字眼，都給人一板一眼的感覺(jué)，其實(shí)事實(shí)并不是這樣的。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化是是標(biāo)準(zhǔn)課堂和解放課堂的有機(jī)統(tǒng)一，不僅強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)各方面如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)化，還強(qiáng)調(diào)了在保證老師主導(dǎo)的狀況下，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，建立民主同等的師生關(guān)系。

這就要求我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)自己的教學(xué)行為，一方面要肅穆仔細(xì)地對(duì)待教學(xué)工作，多聽(tīng)取老老師的看法建議，多聽(tīng)課。許多老老師從業(yè)多年積累的精華表達(dá)在課堂上的方方面面，但同時(shí)也要摒棄老老師無(wú)可避開(kāi)帶有的一些負(fù)能量。另一方面肯定要注意教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，比方課堂中教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)手勢(shì)的運(yùn)用是否合理，避開(kāi)口誤和板書(shū)失誤。課下還要注意教學(xué)反思，反思這節(jié)課的勝利之處、失敗與缺乏、教學(xué)機(jī)靈、學(xué)生創(chuàng)新，并且進(jìn)行再教設(shè)計(jì)。在根底教化界享有聲譽(yù)的葉瀾教授就曾提出這樣的觀點(diǎn):一個(gè)老師寫(xiě)三十年教案不肯定有效果,但堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思肯定能成為優(yōu)秀老師。但是不能為了反思而反思，反思要提前籌劃，要有主題、要構(gòu)成系統(tǒng)，還要加深反思的層次、拓寬反思的視野。

只有做到如上幾點(diǎn)才能適應(yīng)教化課程改革的潮流，為推動(dòng)課程改革，美化課堂環(huán)境盡自己的一份力。

來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校才覺(jué)察作為老師，除了正常的備課上課之外還有許多的工作要做：課題探討、去外校聽(tīng)課教研、家訪、說(shuō)課競(jìng)賽等等。這才體會(huì)到學(xué)校教化教學(xué)工作是一項(xiàng)極其浩大困難又細(xì)致的工作。作為實(shí)習(xí)生的工作雖然沒(méi)有這么困難但也是不少，不僅要完成實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，還要?jiǎng)偤猛瓿蓭煷蟛贾玫母黜?xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，有時(shí)還真是覺(jué)得分身乏術(shù)。

這就要求我們從今刻的實(shí)習(xí)工作起先提前適應(yīng)老師工作的特點(diǎn)，找到適合自己的工作方式，在保證質(zhì)量的同時(shí)提高效率，做到有條不紊。無(wú)論綻開(kāi)什么工作都要圍繞重點(diǎn)和中心，我們要在浩大的教化教學(xué)工作中“提綱挈領(lǐng)〞，抓住重心，提高教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)行其他工作打好根底，做好鋪墊，以確保各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)。就比方現(xiàn)在作為實(shí)習(xí)老師，所帶班級(jí)的教學(xué)工作做好了，孩子們成果、素養(yǎng)各方面都上來(lái)了，不僅能夠獲得孩子們的寵愛(ài)，還能獲得指導(dǎo)老師、年級(jí)主任及其他校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。這樣就為進(jìn)行師大布置的“五個(gè)一〞活動(dòng)供給了便利條件，家訪，幫助問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)秀老師訪談等等一系列工作都能夠比擬順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。

總結(jié)一下就是，進(jìn)行教化教學(xué)工作肯定要抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主要沖突，由主要沖突帶動(dòng)次要沖突，齊頭并進(jìn)。另外就是要做到有備無(wú)患，凡事趕早不趕晚，對(duì)所要完成的工作提前做好安排，合理安排自己的時(shí)間和精力。學(xué)會(huì)科學(xué)的工作方法，有條不紊地做好自己的工作，做到統(tǒng)籌兼顧，忙而不亂。

老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

時(shí)間過(guò)得飛速，在疲憊與充溢中，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪藘蓚€(gè)月的教化實(shí)習(xí)。對(duì)于老師，學(xué)生的勝利就是自己的勝利，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步；對(duì)于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教化實(shí)習(xí)，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地相識(shí)了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，我經(jīng)驗(yàn)了很多的第一次：第一次面對(duì)一個(gè)班四十多張生疏而又熱忱的臉龐；第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)換；第一次批改作業(yè)；第一次聽(tīng)到有人對(duì)我喊：“老師好！〞的聲音，這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。

教化實(shí)習(xí)是我們高校生將理論學(xué)問(wèn)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)、根本技能和專(zhuān)業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作實(shí)力。這三個(gè)月的體驗(yàn)，我收獲了許多，綜合素養(yǎng)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的榮耀與責(zé)任。現(xiàn)將根本狀況總結(jié)如下：

一、學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)

1、聽(tīng)課：

因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平、接受實(shí)力等細(xì)微環(huán)節(jié)狀況不熟識(shí)，所以實(shí)習(xí)學(xué)校首先支配聽(tīng)課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為6了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課，學(xué)習(xí)怎樣傳授學(xué)問(wèn)，怎樣駕馭課堂。

在這期間，我們聽(tīng)了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：王艷彩老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)清楚；王桂霞老師教學(xué)邏輯性很強(qiáng)；尤其板書(shū)這方面各個(gè)老師都寫(xiě)得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很主動(dòng)地去聽(tīng)課做筆記思索等；我會(huì)主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并試著備課、試寫(xiě)教案，并與指導(dǎo)老師的備課教案，進(jìn)行比照學(xué)習(xí)，主動(dòng)與指導(dǎo)老師溝通想法以及心得，并請(qǐng)老師給與指導(dǎo)。

在指導(dǎo)老師的教育幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越嫻熟，越講越流暢，都能做到突出重點(diǎn)難點(diǎn)，板書(shū)也比以前清晰多了，語(yǔ)言流利程度有所提高，自己的課堂駕馭實(shí)力有了很大提高，不但可以良好地限制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂氣氛活潑起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在駕馭之中。

可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都須要我們有所突破。與此同時(shí)，我還主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，其中以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時(shí)還要批改班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)后我仔細(xì)分析每位學(xué)生的駕馭狀況，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全駕馭學(xué)問(wèn)的程度，也可以讓對(duì)以后授課做個(gè)初步的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。批改作業(yè)使我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的相識(shí)更加精確。

老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

3月23日，邢臺(tái)會(huì)寧中學(xué)高一年級(jí)全體班級(jí)的班主任和班長(zhǎng)都參與了關(guān)于如何開(kāi)展主題班會(huì)的會(huì)議，這個(gè)會(huì)議得到了學(xué)生的一樣好評(píng)。

在學(xué)校，常以班級(jí)為根本單位來(lái)綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。因此，班會(huì)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立崇高志向，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)有著至關(guān)重要的作用。班會(huì)能使學(xué)生得到更深刻的教化，一次生動(dòng)的教化課往往能讓學(xué)生終生難忘，牢記于心。而且，學(xué)生通過(guò)參加到班會(huì)來(lái)進(jìn)行自我反思和自我教化，學(xué)生的創(chuàng)立實(shí)力，組織實(shí)力和活動(dòng)實(shí)力都得到極大的提升。

如何開(kāi)展主題班會(huì)就成了一個(gè)重要的問(wèn)題，我認(rèn)為大致可以從這幾個(gè)方面著手：

一、選取班會(huì)的主題

主題是班會(huì)的核心和靈魂，主題干脆反映了班會(huì)的主要內(nèi)容和目的。班會(huì)的主題可以依據(jù)班內(nèi)學(xué)生的詳細(xì)實(shí)際狀況來(lái)定，主題不能過(guò)于寬泛，要從細(xì)微環(huán)節(jié)抓起。比方說(shuō)，某個(gè)班剛剛結(jié)束了月考，那么就可以針對(duì)這次月考該班級(jí)考得不志向的學(xué)科來(lái)作為主題，例如化學(xué)成果不志向，那我們就把班會(huì)的主題定為：學(xué)習(xí)化學(xué)有妙計(jì)，然后依據(jù)這個(gè)主題開(kāi)展一系列的活動(dòng)。假設(shè)班級(jí)衛(wèi)生不好，那么我們就可以圍繞清掃衛(wèi)生來(lái)綻開(kāi)班會(huì)活動(dòng)。

二、發(fā)動(dòng)全體學(xué)生廣泛參加

班會(huì)不是一個(gè)人的班會(huì)，不能只有班主任一個(gè)人參加班會(huì)的組織，辦理的全體學(xué)生都要參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使全體學(xué)生都參加到班會(huì)的組織中去。當(dāng)我們確定了班會(huì)主題以后，就要依據(jù)主題來(lái)確定班會(huì)的主要內(nèi)容和形式，要做到讓更多的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，比方我們可以讓全體學(xué)生宣誓，或者是齊唱?jiǎng)?lì)志歌曲，這種集體儀式很簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性集體榮譽(yù)感。

班主任要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參加,到達(dá)自我教化的目的。老師要信任學(xué)生的實(shí)力,大膽的放手讓學(xué)生去做事。老師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者。

三、班會(huì)內(nèi)容要要新奇多樣

假設(shè)班會(huì)里的活動(dòng)一成不變會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得乏味無(wú)趣，這樣就達(dá)不到班會(huì)的目的，所以我們開(kāi)展班會(huì)要做到讓班會(huì)的活動(dòng)符合學(xué)生的心理需求。比方適當(dāng)穿插一些集體小嬉戲，學(xué)生的才藝表?yè)P(yáng)等消遣性的活動(dòng)，也可以播放一些學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)和視頻。

四、班主任要搞好主題班會(huì)的總結(jié)

并在總結(jié)中擅長(zhǎng)“借題發(fā)揮〞，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，“舉一反三〞，以教化多數(shù)學(xué)生。同時(shí)還要搞好“追蹤教化〞，以深化主題和穩(wěn)固成果?？偨Y(jié)可以是展示班會(huì)的內(nèi)容，同學(xué)們的觀點(diǎn)，也可以是班會(huì)中提出的一些須要改良的問(wèn)題。班會(huì)結(jié)束后，要布置肯定的課后反思感悟小作業(yè)，把班會(huì)的思想教化內(nèi)容真正融入在學(xué)生的思想行為中。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)勝利的主題班會(huì)課，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必需能上好每一節(jié)主題班會(huì)課。信任我們班主任能夠利用主題班會(huì)彰顯德育教化的魅力。

老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

俄國(guó)教化家烏申斯基曾說(shuō)，不管教化者怎樣探討教化學(xué)理論，假設(shè)他沒(méi)有教化機(jī)靈，就不行能成為一個(gè)優(yōu)秀的教化實(shí)踐者。什么是教化機(jī)靈？教化機(jī)靈就是老師在特定的教化情境中，依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，選擇能對(duì)學(xué)生施加主動(dòng)的教化影響、促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的手段，并作出符合各種詳細(xì)教化情境的教化決策和付諸實(shí)施的實(shí)力。

教化情境就其性質(zhì)而言有兩種類(lèi)型。其一可稱(chēng)之為常態(tài)性教化情境，它根本上解除課堂里某些例外事務(wù)和事態(tài)的發(fā)生，在常態(tài)性教化情境中，老師在于區(qū)分某件事態(tài)或事務(wù)是不是教化理論所陳述的規(guī)律或規(guī)那么的一個(gè)例證。這便是老師運(yùn)用教化理論指導(dǎo)教化實(shí)踐的教化機(jī)靈。老師的教化機(jī)靈表現(xiàn)為對(duì)教化理論所論證的規(guī)律規(guī)那么的敏捷運(yùn)用。

其二是特別態(tài)性教化情境，它與常態(tài)性教化情境是相對(duì)應(yīng)的。在此情景中，事情或事態(tài)的發(fā)生通常超乎老師的預(yù)料之外，如課前發(fā)生的事情使學(xué)生產(chǎn)生了低落或亢奮的反常心情，影響了本堂課的正常教學(xué)氣氛；淘氣學(xué)生的惡作劇使教化活動(dòng)失去限制；老師因處理紀(jì)律問(wèn)題而節(jié)外生枝；學(xué)生提出怪異問(wèn)題有意刁難老師等等，老師解決此類(lèi)事情的方案或方法是無(wú)定規(guī)可循的。在這種狀況下我們肯定要記住奧地利教化家貝爾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“老師決不行遺忘，對(duì)于種種沖突，只要能在一種健康氣氛中加以解決，那么沖突也會(huì)具有教化價(jià)值。與學(xué)生所發(fā)生的沖突是對(duì)老師的最大考驗(yàn)。〞

教化機(jī)靈首先表現(xiàn)為克制或耐性。面對(duì)困難的、劇烈的、突發(fā)的教化沖突事務(wù)或場(chǎng)景，最好的行動(dòng)就是不實(shí)行行動(dòng)。首先靜觀其變，克制自己，耐性等待，傾聽(tīng)學(xué)生或當(dāng)事人的傾述。真正了解真情后作出堅(jiān)決大有效決出和行動(dòng)。其次，教化機(jī)靈表現(xiàn)為擅長(zhǎng)見(jiàn)機(jī)行事。老師在施教過(guò)程中，對(duì)隨時(shí)可能發(fā)生的意外狀況剛好精確推斷，快速確定行為方向，并實(shí)行正確而堅(jiān)決的行動(dòng)，化解沖突，影響和教化學(xué)生。用一種最自然的方式化非教化性行為為教化性行為，真正做到了：春風(fēng)化雨潤(rùn)心田。最終，老師在教化過(guò)程中，擅長(zhǎng)實(shí)事求是地教化學(xué)生，處理各種問(wèn)題，并且做到推斷恰當(dāng)，分析中肯。無(wú)論是指責(zé)學(xué)生還是表?yè)P(yáng)學(xué)生，能精確地把握一個(gè)“度〞，依據(jù)學(xué)生的年齡、性格及已有的相識(shí)水同等，選擇恰如其分的教化方式方法。教化教學(xué)的實(shí)踐證明：對(duì)學(xué)生的過(guò)分贊揚(yáng)，會(huì)使他們滋生傲慢心情，過(guò)分的指責(zé)，會(huì)使他們產(chǎn)生自卑心理或抵觸心情；過(guò)分愛(ài)撫會(huì)消磨他們的意志，過(guò)分嚴(yán)厲會(huì)養(yǎng)成他們性格上的盲從或固執(zhí)；過(guò)分遷就，會(huì)形成他們的松懈和放任自由，過(guò)分苛刻，會(huì)因吹毛求疵而挫傷他們的主動(dòng)性……所以，擅長(zhǎng)駕馭教化分寸，是教化機(jī)靈的一種重要標(biāo)記。

怎樣培育老師的教化機(jī)靈。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，你才能成為一個(gè)有才智的老師；全面了解、酷愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心去創(chuàng)立教化的奇跡；主動(dòng)反思教化教學(xué)實(shí)踐，在反思中成長(zhǎng)；提高自身的人格魅力。提高自身的修養(yǎng)，用自己高尚的人格去影響、教化人。

老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

和小伙伴們一起滿(mǎn)懷期盼到x八中。那時(shí)候?qū)?shí)習(xí)有擔(dān)憂(yōu)，也滿(mǎn)懷期盼與熱忱。轉(zhuǎn)瞬實(shí)習(xí)即將結(jié)束，四個(gè)月的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓許多事從不習(xí)慣到習(xí)慣，從不適應(yīng)到適應(yīng)。激情退去，也漸漸融入到老師這個(gè)角色。四個(gè)月，快樂(lè)過(guò)，失落過(guò)，有時(shí)候很安逸，有時(shí)候也會(huì)累到身心俱疲，但依舊收獲了許多。學(xué)問(wèn)，實(shí)力，師生情意……

在這里，工作上最讓人印象深刻與記憶猶新的應(yīng)當(dāng)就是在走向老師崗位上的許多個(gè)第一次。第一次都是殘缺的，但其中充滿(mǎn)著殘缺的美。第一次沒(méi)有所謂的完備，但全部的嘗試都是進(jìn)步的起先。所以，第一次上堂，第一次監(jiān)考，第一次新，第一次閱卷等等吧，都成了實(shí)習(xí)道路上最珍貴的財(cái)寶。

第一次上講臺(tái)，做了簡(jiǎn)潔的自我介紹后，學(xué)生們沒(méi)有寧?kù)o下。堂紀(jì)律很差，雖然心里告知自己是老師，但依舊壓不住場(chǎng)。第一次有了當(dāng)老師的感覺(jué)，也在這么亂的環(huán)境下，上完了兩節(jié)。最終進(jìn)入堂，竟然還有說(shuō)不出的喜悅感。下后，自己也想了想，第一次正式站上講臺(tái)，還是有那么點(diǎn)驚慌的，也會(huì)說(shuō)話(huà)語(yǔ)句不連貫。而最大的問(wèn)題也是和爸爸閑聊時(shí)醒悟的，上好一節(jié)，應(yīng)當(dāng)想方法帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好。很明顯，第一節(jié)我失敗了。但是下，與兩個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)潔交談了一下，他們說(shuō)可以聽(tīng)懂。我想，這句簡(jiǎn)潔的話(huà)，給了我很大的鼓勵(lì)，也將催促我始終堅(jiān)持下去，這條老師的路。

第一次新應(yīng)當(dāng)是讓自己進(jìn)步最大的一次1意料之外。第一次講新，說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)壓力很大，但當(dāng)頂著壓力完成了這一節(jié)后，真的也感謝這次難得的時(shí)機(jī)。雖然這一節(jié)有很大的缺乏，存在許多的問(wèn)題，但讓自己獲得進(jìn)步，獲得提高，才是最難能珍貴的。

頂崗實(shí)習(xí)半年，有備時(shí)的勞碌，有上的期盼，有學(xué)生熱忱的笑臉。記得與大家一起加班判卷子的勞碌，記得被其他資深老師聽(tīng)時(shí)的驚慌，記得劉老師對(duì)我的指導(dǎo)，記得初三孩子對(duì)我的全部熱忱。忙過(guò)累過(guò)，也快樂(lè)與不快樂(lè)過(guò)，但我珍惜這頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，每一次的經(jīng)驗(yàn)都是值得的，始終信任越努力，越幸運(yùn)。

老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)更加注意加強(qiáng)我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與師范生技能方面，特殊是對(duì)于有明確當(dāng)老師的同學(xué)，這也為師范生在實(shí)習(xí)以至于以后的教學(xué)工作上做充分的打算；

2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀老師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為我們自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素；

3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作。

這次的教化實(shí)習(xí)，我的心得：

接近三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美妙、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)自己所學(xué)的過(guò)程。三個(gè)月里，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)相識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，為日后走上工作崗位打下了良好的根底。通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增加了信念，堅(jiān)決了信念，向一名優(yōu)秀的人民老師又邁進(jìn)了一步！

首先，我深感學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。假設(shè)我們僅懂得書(shū)本上的學(xué)問(wèn)的話(huà)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平常也會(huì)提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，所以自己的學(xué)問(wèn)面肯定要廣。

其次，我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單??！在以后的教化生涯中，我將更加努力地完善自己，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民老師。

這短暫而又漫長(zhǎng)的兩個(gè)月，讓我清晰地懂得：老師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。老師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問(wèn)、切〞四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心“望〞其表，耐性“聞〞其聲，真心“問(wèn)〞其想，精確“切〞其脈。學(xué)生須要“愛(ài)心〞。老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話(huà)語(yǔ)，一份份暖意融融的愛(ài)惜，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理。

總之，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過(guò)程是很快樂(lè)的！一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干〞的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

2月22日，是學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天。適逢元宵佳節(jié)，但是大家照舊在濃濃的團(tuán)聚氣氛里勞碌的工作著。各位實(shí)習(xí)老師都在仔細(xì)的打算著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué)，同時(shí)在為自己即將到來(lái)的人生當(dāng)中的第一節(jié)課驚慌著、期盼著。

我的第一節(jié)課是五班的英語(yǔ)課，進(jìn)了教室之后有一絲小小的驚慌。我先進(jìn)行了自我介紹，可以看出同學(xué)們對(duì)于新老師有著很大的熱忱和期盼。期盼著新的老師帶著著他們能度過(guò)一個(gè)有意義、充溢的學(xué)期并且希望著新老師的到來(lái)能為學(xué)生們的成果添磚加瓦。接著我向班里全體同學(xué)說(shuō)明白在新老師上課時(shí)大家須要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律。

首先，上課時(shí)希望同學(xué)們能充分利用課堂互動(dòng)來(lái)汲取學(xué)問(wèn)，我喜愛(ài)氣氛熱情的課堂，但是同時(shí)又要“拉得出去，收得回來(lái)〞。上課說(shuō)話(huà)要舉手，不允許隨意說(shuō)話(huà)和睡覺(jué)。在下課時(shí)，和學(xué)生打成一片，但是同時(shí)還在留意著自己老師的身份。

其次，是紀(jì)律和作業(yè)方面。在上班的第一天，主任將我排到了執(zhí)勤的第一天，查處和教化一些沒(méi)有靠右行走和排隊(duì)打水的同學(xué)。然而同學(xué)們的素養(yǎng)特別的高，修養(yǎng)特別的好，一天的執(zhí)勤并沒(méi)有抓到任何學(xué)生：在作業(yè)方面，我要求學(xué)生按時(shí)交。我認(rèn)為，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科不是一個(gè)可以突擊的學(xué)科，也不是一個(gè)可以靠多留作業(yè)就能提高成果的學(xué)科所以我并不會(huì)多留作業(yè)，甚至有時(shí)會(huì)不留作業(yè)。

最終，我還支配了一些工作，例如早讀的內(nèi)容和我要求的打算的筆記本。

我在我所屬的班里始終致力于找尋一名或幾名英語(yǔ)愛(ài)好者，是對(duì)語(yǔ)文有一種熱忱和純愛(ài)的人。因?yàn)閺奈冶旧韥?lái)說(shuō)，我特別喜愛(ài)英語(yǔ)，喜愛(ài)讀任何的文學(xué)讀物、報(bào)刊、雜志、小說(shuō)等。我記得我的中學(xué)英語(yǔ)老師曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)，想要學(xué)好語(yǔ)文就不要看語(yǔ)文書(shū)。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話(huà)的含義：想要學(xué)好英語(yǔ)，就要廣泛涉獵，深化生活，才能深刻體會(huì)到生活，寫(xiě)出好的文章來(lái)。我在班里找到了幾名“志同道合〞的文友，課下與他們進(jìn)行了溝通。也算是深化學(xué)生的“內(nèi)部〞，和他們做摯友是一個(gè)管理學(xué)生的更好的方法。

經(jīng)過(guò)一天的教學(xué)，我深刻體會(huì)到了老師的辛苦，同時(shí)也體會(huì)到了我的初中老師的含辛茹苦，向全部的老師們致敬，這是一個(gè)宏大的職業(yè)！

老師教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

經(jīng)驗(yàn)了實(shí)習(xí)，我也是更加的體會(huì)到做老師的辛苦，同時(shí)在教化學(xué)生的過(guò)程之中，我也是感受到了成就感，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我也是更加的想在這個(gè)崗位上去做出成果，去為學(xué)生們效勞，把學(xué)生們給教好，這次的實(shí)習(xí)，我也是要來(lái)做好工作的總結(jié)。

來(lái)到我們小學(xué)工作，實(shí)習(xí)的時(shí)候，我也是起先同事帶我，漸漸的入手工作，從聽(tīng)同事講課，做筆記，然后復(fù)盤(pán)，自己也是演練如何的來(lái)做工作，然后起先帶班級(jí)的教學(xué)，我也是很忐忑，但是這一段日子以來(lái)，我也是感受到自己的成長(zhǎng)，自己的進(jìn)步，自己帶的學(xué)生們的一個(gè)進(jìn)步也是特別的顯著的。

工作做好了，自己也是懂得如何的去做好一名老師，雖然小學(xué)的課程教學(xué)不是那么的難，但是也不輕松，學(xué)生們的接受實(shí)力并沒(méi)有我們大人那么的強(qiáng)，所以一些我們看起來(lái)簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，其實(shí)想要去把他們給教好，也是挺不簡(jiǎn)單的。實(shí)習(xí)期間，我也是感受到，我自己起先教的時(shí)候，學(xué)生們聽(tīng)得不是那么的明白，而且我的課堂也是沒(méi)有那么的好玩，后來(lái)我漸漸的改良，修改教案，做好課前的打算，也是慢慢學(xué)生們喜愛(ài)上我的課，情愿聽(tīng)我講課，也是作業(yè)做得更加的仔細(xì)了。

和同事的相處方面，我也是多去請(qǐng)教他們，我們學(xué)校我也是很新的一個(gè)老師，許多的閱歷沒(méi)有，而且教學(xué)方面的方法也是比擬的少，只有多和同事去溝通，從他們的閱歷里吸取對(duì)我有用的方面，我才能把我的教學(xué)