郵差先生教學設計

《郵差先生》教學設計

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“埋頭扎動作、外先生一二、郵差先生蘆焚教學目標：、感受平實的語言給讀者帶來的自然、醇厚的韻味。、學習“郵差先生”踏實工作，友善待人的生活態(tài)度。、閱讀《小腳夫受腳夫誠實的品質。教學重點：

感受作者平和散淡的行文風格和主人公平凡的生活。教學難點：感受“郵差先生”閑適自如的生活態(tài)度。教學準備：收集作家資料。教學內容

教師活動

學生活動

策略說明一、結合生活，初步1你郵1交流生活中所見使學生了本文時感受“郵差”形象你中的“郵差”是“郵差”形象。怎樣的形象？介作家蘆焚，明確這個故事發(fā)生在“民國時期

代背景并合生活實際初步受郵差工作的普通。二、閱讀課文，感受1那蘆焚筆下的郵人物特點差怎樣的形象？文通過哪些事件來體現(xiàn)郵差先生的特點？這平常的事卻體現(xiàn)了郵差先生生活、工作的從容、閑適。你得本文的語言表達方式有何特點？

自讀課文，思考旨使學生感悟歸納“郵差先生”特生的真諦平平淡點。淡是真。小討論，歸納后交流。討：郵差先生這種生活狀態(tài)好不好？交流歸納：平實散三、拓展閱讀《小腳1文小腳夫給你留自由讀《小腳擴展閱讀感小腳夫》下什么印象？

夫夫窮但誠實的品“我小腳夫感情論交流思考題。質。變化前后有什么不同？為什么會有這種變化？摘文中具有表現(xiàn)力的語句，作簡單的評論性鑒賞。教后感：平平淡淡才是真本文記敘的人和事距我們比較久遠，表達的平平淡淡的生活態(tài)度都不太令當今的學生所能感悟所以在學習本文時結合《小腳夫》的閱讀，從小腳夫貧窮但誠實的品質中再進一步體會作為人的一恰當?shù)?/p>

生活態(tài)度比讀及把自己生活狀態(tài)與小腳夫的生活狀態(tài)的對比中使學生感悟到平平淡淡才是真。一如郵差先生的生活節(jié)奏，親切、自然六十行，行行出狀元背后，有多少默默無聞像郵差先生一樣支撐著社會平衡的平凡的工作者??！賞析：《郵差先生》這篇小說寫作的意圖到底是什么？這是考試時要盡量把握的內容。一般來說，小說都有很強的故事情節(jié)，可這篇小說沒有，這又是為什么？文本感知：環(huán)境：小城特點：這個小城的氣多好！景年2人物：郵差先生及小城里的人們職：給小城送信生在小城情節(jié)：很少情節(jié)，郵差先生送信語言：舒緩具體分析：環(huán)境：小城寧靜、祥和、舒適、溫馨……人物：樂觀、熱情、善良、講原則……情節(jié)：平平淡淡，日復一日、年復一年都如此……揣摩意圖：背景：年2月意圖：①表現(xiàn)出小城人們的生活之態(tài)，祥和與安寧；②表現(xiàn)郵差先生常年如一日地這么工作這么送信，沒有驚心動魄，以平凡的工作來表現(xiàn)他的人美，表達作者對他的贊美之情。③展現(xiàn)在歷史大背景（日本侵華戰(zhàn)爭）下，這里沒有硝煙只有祥和與寧靜的畫面，表達作者對平安寧的生活的向往之情和不愿看見這種生活被打破的意愿。郵差先生》是世紀年京派作家蘆焚的著名小說，雖然記敘的人和事距離我們比較久遠，但平平淡淡的生活態(tài)度卻讓人感覺親切、自然。小說沒有驚心動魄的故事情節(jié)，寫的不過是郵差先生信時悠然自得的心態(tài)，以友他對所有認識、不認識的寫信人、收信人的熱心體貼、盡職盡責，讀后卻人心頭一熱，而作者對郵差先生的贊嘆之情也就在這平淡的敘述中清晰地傳達出來。值得我們注意的是小說中三次點到陽小的陽光曬著他花白了的頭曬著他穿皂布馬褂的小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別的風陽充足地照到街岸上、屋脊上和墻壁上整小城都在寂靜的光耀正借助于陽光這個然環(huán)境的烘托鋪墊說極其自然地表現(xiàn)出郵差先生樂觀開朗的性格。因此我們說恰當?shù)剡M行環(huán)境描寫，對于塑造成功的典型的人物起著非常重要的作用。幽靈窮酸秀才京派：是30年代一個獨特的文學流派，主要成員有周作人、廢名、沈從文、李吾、朱光潛等。稱之為"京派"，是因為其作者在當時的京兩地進行文學活動。其作品較多在京津刊物上發(fā)表，其藝術風格在

本質上較為一致之處。主要刊物有《文學雜志季刊報文京派"的基本特征關注人生，但和政治斗爭保持距離，強調藝術的獨特品格。他們的思想是講求"純正的文學趣味"所現(xiàn)出的文學本體觀，"和諧""制""恰當為基本原則的審美意識。沈從文是京派作家的第一人。京派作家以表現(xiàn)"鄉(xiāng)村中國"為主要內容，作品富有文化意蘊。京派作家多數(shù)是現(xiàn)實主義派，對現(xiàn)實主義有發(fā)展變化，發(fā)展了抒情小說和諷刺小說。使小說詩化、散文化，現(xiàn)實主義而又帶有浪漫主義氣息京派作家學者我們可以開出一大的名單從文光潛作人名玄俞平伯林徽……這些人的勞作，已形成了一個傳統(tǒng)。有關他們的書籍，仍很流行。京派文人，大多帶有文化上某種自覺。他們不太從事政治運動，和時尚文化，亦有距離。今天的文化人，有許多是繼承了他們的調，像王世襄、啟功、張中行、馮亦代等。如果有人留心這幾代人的思想脈絡，當可發(fā)現(xiàn)有趣的承傳系。北京文化的大與深，這文化人的存在，是多有原因的。他們的精神品格，抵制了浮躁文化的沖擊，在諸多時髦藝術轉瞬即逝之后，我們常?？梢钥吹剿麄兊谋秤斑€刻在文化的路途上<文章來自：中小學作文閱讀答案網(wǎng)11．請簡要概括這篇小說中小城生活的特點分答案：寂靜、祥和、安寧、舒緩、講原則。標準答案：平靜，恬淡，人際關系友善，生活節(jié)奏舒緩。．文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析分答案：第一處，善解人意，替人著想，熱心體貼；第二處，善于自責，心地善良，樂觀開朗略）標準答案：看見學生給家長寫的信，他就能大致猜測到內容，并體諒到家長的辛勞；郵差不免送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格。．這小城的天氣多好請析小說結尾處這句話的含意和作用分）答案：含意個城正是晴天的小城在樣的小城里生活很舒適很快樂每天都有晴朗的好心情；小城里的生活很安詳、靜謐，沒有人打擾。作用：與上文三處寫到的陽光相照應，使文章結構湊完整；有意蘊，令人回味無窮。標準答案：這句話借說天氣，表達了郵差對小城生活的滿意；這個小的天氣好，說明是對生活通常狀態(tài)的感受。點明了文章的主題，即對于小城生存狀態(tài)的禮贊。．作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內容有什作用？試作探究分答案：①敘述舒緩，表現(xiàn)出小城人們的生活之態(tài)，祥和與安寧；②沒有太強的故事性，表現(xiàn)郵差先生常年如一日地這么工作這么送信，沒有驚心動魄，以平凡工作來表現(xiàn)他的人格美，表達作者對他的贊美之情。③展現(xiàn)在歷史大背景（日本侵華戰(zhàn)爭）下的沒有硝煙只有祥和與寧靜的畫面，表達作者對和平寧的生活的向往之情和不愿看到這種生活被打破的意愿。標準答案：有助于刻畫郵差這一形象特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；也有助于表現(xiàn)小慣常的生活狀態(tài)；淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風格。[解析]小說尤其要有耐心，而尤其是這樣的小說，還是老老實實地尋找小說的三要素吧，同時還要結合時代背景去揣摩作者的寫作圖11題解主要抓住環(huán)境的描寫和背景特點主要抓住人物的活動和心理，題要結合全文內容進行表里分析題揣摩寫作主題。[評點]篇小說入眼很難，入心更難，初看很朦朧，細看有理趣，選文是很有特色的，可以看出命題者很有匠心，也很高妙，打破了以往命題的老路，也贊一個！但是不能單以命題人的理解而否定了他人有道理的見解！

在新課程標準背景下的新高考中，小說閱讀應引起我們足夠的重視小說閱讀的取材多以微型小說為主側重點主要在于概括故事情.賞人物形象把握小說的表達巧和語言風格等，考生應對其相關內容和作用了如指掌。縱觀年高考試卷考查到小說的試卷有安徽.四川卷.福建卷浙江寧夏卷遼卷共6套小說考查著重從人物形語言表達技巧以及情.高潮結尾等方面設題查。同時，注重考查考生對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價，鼓勵考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，探討品中蘊含的民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。首先要知道小說的三要素。分別是人物形,事情節(jié)和環(huán)境描寫.資料：人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描寫方法有：肖像描寫，語言描寫行動描寫，心理描寫，神態(tài)描寫。人物描寫的角度有正面描寫和側面描