幼兒園中班科學(xué)教案《垃圾的悄悄話》(附反思)

幼兒園中班科學(xué)教案《垃圾的靜靜話》(附反思)【活動目標(biāo)】

1、知道垃圾增多給人們生活帶來的危害。

2、嘗試?yán)诸悺?/p>

3、培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的興趣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

1、活動前觀看四周的環(huán)境，了解人們投放垃圾的狀況。

2、配班教師情景表演及相關(guān)頭飾。〔小兔、小猴〕

3、室內(nèi)環(huán)境：將教師布置成公園的樣子，地板上投放多于幼兒人數(shù)的各類垃圾假設(shè)干。

4、大班幼兒2表演及物品：舊報紙、膠袋、酸奶杯、布碎等。

5、垃圾桶課件。

活動過程：

1、帶著幼兒玩《開汽車》的玩耍引發(fā)幼兒興趣。師：今日教師帶小朋友去公園玩，小朋友快上車吧！〔跟音樂做開汽車的動作〕公園到了，我們來休息一下吧！

2、觀看情景表演，了解垃圾的來源及危害。

〔1〕、配班教師進展情景表演。小猴：今日天氣真好，公園有這么多的小朋友真吵鬧。我去和他們玩一玩吧。哎，累死了，吃個香蕉吧！〔剝開先交順手將香蕉皮扔在地上，離開〕小兔：公園真吵鬧，有這么多的小朋友，哎呦，這是誰仍的香蕉皮，害我摔了一跤，嗚…….

〔2〕、引導(dǎo)幼兒爭論以下幾點：A、小兔怎么摔倒了？是誰扔的香蕉皮？它做的對嗎？B、小朋友看一看公園里還有什么垃圾？C、你們知道還有什么地方有垃圾？

〔3〕、播放課件〔人們?nèi)粘Ｉ钪腥永?、倒垃圾的情景〕并提問：A、垃圾是從哪兒來的？B、垃圾會發(fā)出什么味道？C、有垃圾的地方給熱什么感覺？小結(jié)：大量的垃圾會破壞環(huán)境、污染空氣、污染河流、垃圾中有很多的細(xì)菌會傳播疾病。

〔4〕、清理室內(nèi)垃圾并爭論應(yīng)當(dāng)投放到哪里，引導(dǎo)幼兒將垃圾投放到垃圾箱中。

3、了解垃圾分類的方法，嘗試?yán)诸悺?/p>

〔1〕、播放廣告片〔可回收、不行回收的動畫視頻〕讓幼兒觀看。

〔2〕、引導(dǎo)幼兒爭論以下問題：A、垃圾還有用嗎？有什么用？B、你知道哪些垃圾有用？

〔3〕、引導(dǎo)幼兒進展垃圾分類師：垃圾都住在一個小房子里太擠了，所以教師給他們帶來幾個居子讓他們分開住。播放課件，引導(dǎo)幼兒生疏黃、藍(lán)兩種垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

〔4〕、玩耍《送垃圾寶寶回家》引導(dǎo)幼兒將自己所收集的垃圾送到區(qū)域中相應(yīng)的垃圾桶中

4、延長活動出示碎布做的布貼讓幼兒賞識，鼓舞幼兒多想方法變廢為寶。

活動反思：

我們每天的日常生活都會產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對我們的環(huán)境造成了嚴(yán)峻的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們無視的“垃圾”這一活動內(nèi)容，期望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識?；顒又形以O(shè)置了公園的場景及配班教師的情景表演，同時運用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分調(diào)動幼兒的多種感官。讓幼兒通過觀看、爭論、歸納，獲得的學(xué)問，在活動中，我留意培育幼兒的主動性，鼓舞他們自己解決問題，更多表達(dá)孩子的想法。整個活動中我本著“了解兒童、信任兒童”的原則，以“共享閱歷、教師引導(dǎo)、相互溝通、覺察問題、解決問題”的方式進展活動。此外，我利用活動中的一些情景，整合其他領(lǐng)域的學(xué)問和力氣要求，比方，讓幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述垃圾堆的景象。豐富幼兒的詞匯。同時我留意各個環(huán)節(jié)中對幼兒驚醒隨機訓(xùn)練，比方禮貌訓(xùn)練、學(xué)