一年級語文下冊《小公雞和小鴨子》說課稿

《小公雞和小鴨子》說課稿我主要從教材、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來具體闡述我對這一課的教學(xué)構(gòu)思。一、說教材：《小公雞和小鴨子》是部編本一年級下冊第三單元的一篇童話，課文大致講了一只小公雞和一只小鴨子去出去玩，他們來到草地上，小鴨子捉不住蟲子，小公雞幫它捉蟲子吃。他們來到小河邊，小鴨子讓不會(huì)游泳的小公雞在岸邊等著，自己下河去捉魚。小公雞也偷偷地跟著下了水，結(jié)果遇險(xiǎn)，小鴨子飛快地回來救小公雞的故事。文章表達(dá)了對伙伴之間互相幫組的友誼的贊美。這個(gè)單元的人文主題是伙伴，語文要素是聯(lián)系上下文理解詞語。課后題一是讀好人物對話，二是體會(huì)詞語的意思。課后題與這篇童話的人文主題和語文要素有著--對應(yīng)的關(guān)系。在朗讀人物對話的過程中，體會(huì)伙伴之間互相幫助的美好?；趯滩牡恼J(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：.借助拼音和教師指導(dǎo)能正確、流利地朗讀課文。通過分角色朗讀進(jìn)入故事情境，讀好對話，在朗讀中體會(huì)朋友間要互相幫助。.通過游戲、兒歌等形式隨文認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫“也、河”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：提土旁。.初步學(xué)習(xí)聯(lián)系.上下文了解課文中“偷偷地、飛快、吃得很歡”等的意思，通過比較朗讀，體會(huì)詞語對句子的魔法棒作用。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)情的特點(diǎn)，我把目標(biāo)2作為教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3作為教學(xué)難點(diǎn)。二、說設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)在低段的評價(jià)建議里要求閱讀教學(xué)主要采用朗讀和想象的方法學(xué)習(xí)語文，那么我在設(shè)計(jì)這一課的教的活動(dòng)和學(xué)的活動(dòng)時(shí)就適應(yīng)低段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，主要采用以讀代講的方法來進(jìn)行，同時(shí)輔助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生想象，表演朗讀等，幫助學(xué)生進(jìn)行角色代入，更好地體驗(yàn)、感受小公雞和小鴨子的形象。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，我選取那些最能體現(xiàn)語文學(xué)科本質(zhì)的本體性語文教學(xué)內(nèi)容施教，夯實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效。三、說教學(xué)流程：閱讀教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本、教科書編者之間對話的過程，為了讓這場對話的內(nèi)容不流于形式，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）故事激趣，導(dǎo)入正題我根據(jù)一年級孩子愛聽故事的特點(diǎn)，首先用講故事的口氣把這個(gè)童話講出來，學(xué)生的注意力會(huì)被牢牢抓住。這樣就順利板書課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感知。（二）整體感知，認(rèn)讀生字先出示自讀要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)讀書，讀后用幫小鴨捉蟲子游戲、根據(jù)古體字猜字游戲交流生字的認(rèn)讀情況，摸清學(xué)情，為下一-步的指導(dǎo)書寫鋪墊。（二）細(xì)讀品悟，感受“幫助”這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂的主軸，目標(biāo)中的123主要是在這個(gè)環(huán)節(jié)完成的。我設(shè)計(jì)了以下語文活動(dòng)：分角色朗讀、表演讀、情境體驗(yàn)、詞語魔法棒游戲、韻律讀兒歌、書寫指導(dǎo)等。（四）“幫助”家人，大展身手這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是體驗(yàn)詞語的魔法棒作用，是課堂向生活的延伸，學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)