《陳情表》《項脊軒志》同步練習-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁《陳情表》《項脊軒志》綜合訓練學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨內外多置小門墻往往而是東犬西吠客逾庖而宴雞棲于廳庭中始為籬已為墻凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣，娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答……”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中。一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者?！嗉葹榇酥?，后五年，吾妻來歸。時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．迨諸父異爨/內外多置小門墻/往往而是/東犬西吠客/逾庖而宴/雞棲于廳庭中/始為籬/已為墻/凡再變矣B．迨諸父異爨/內外多置小門墻/往往而是/東犬西吠/客逾庖而宴/雞棲于廳/庭中始為籬/已為墻/凡再變矣C．迨諸父異爨/內外多置小門墻/往往而是/東犬西吠/客逾庖而宴/雞棲于廳庭中/始為籬/已為墻/凡再變矣D．迨諸父異爨/內外多置小門/墻往往而是/東犬西吠客/逾庖而宴/雞棲于廳/庭中始為籬/已為墻/凡再變矣2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“三五之夜”，指農歷每月十五的夜晚，“望”指農歷每月十五，“既望”則指農歷每月十六。B．“余自束發(fā)讀書軒中”，“束發(fā)”是古代男子成人自立的標志，而“至于成立”指男子二十歲。C．“嫗，先大母婢也”，“先大母”是對死去的祖母的敬稱，“先妣”則是對死去的母親的敬稱。D．“吾妻來歸”中“歸”指古代女子出嫁，“吾妻歸寧”，“歸寧”舊指女子出嫁后回娘家省親。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．第一段作者扣住恬靜、舒適的書齋生活展開描述，抒發(fā)了對項脊軒的由衷熱愛，表現(xiàn)了作者怡然自得的情趣。B．第二段開始的“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，是承上啟下的過渡句，由敘寫項脊軒轉到對往事的回憶。C．最后三段是寫項脊軒的變遷和逸事，主要表現(xiàn)了作者喪妻前后的感情變化，是對“悲”之情的進一步補充。D．作者善于抓住生活中的典型細節(jié)和場面來刻畫人物形象，善于以清淡樸素之筆寫身邊瑣事，親切感人。4．把文中劃橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。（2）比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”二、古代詩歌閱讀閱讀下面這首明詩，完成下面小題。金陵還家作歸有光自從出門口，預言相見期。西風揚子渡，猶嫌歸棹遲。于今對寒月，芭蕉露漓漓。一兒縣城西，一女松江湄。心情兩縈系，有如蛛網絲。[注]①此詩是作者落第歸家時所作。②漓漓：水滴下地的樣子。5．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(

)A．為了功名，詩人外出遠行，但心中不舍，出門前就與家人預先約定了回家日期。B．強勁的西風，使歸船受到阻礙，詩人嫌它遲緩，急于回到家中的心情可見一斑。C．最后兩句寫出了詩人對一雙兒女不盡的牽掛之情，就像蛛網絲一樣，纏繞萬端。D．全詩語言明白如話，清新自然，無意雕飾，流露出作者的真實情愫，感人肺腑。6．“芭蕉露漓漓”一句，盡顯凄涼。試做簡要賞析。三、選擇題7．下列加點字注音正確的一組是（

）A．險釁（xìn）

祚?。▃uó）

床蓐（rù）

煢煢孑立（qiòng）B．洗馬（xǐ）

逋慢（bū）

拔擢（zhuó）

終鮮兄弟（xiǎn）C．優(yōu)渥（wò）

期功（qī）

閔兇（mǐn）

逮奉圣朝（dài）D．偽朝（wěi）

矜憫（jīn）

郎署（shǔ）

猥以微賤（wěi）8．下列加點字注音、字形正確的一組是（

）A．險釁（xìn）

過蒙拔擢（zhuó）

床蓐（rù）

煢煢孑立（qióng）B．洗馬（xǐ）

門哀祚?。▃uò）

逋慢（bū）

終鮮兄弟（xiǎn）C．優(yōu)渥（wò）

逮奉圣朝（dài）

憫兇（mǐn）

期（qī）功強（qiǎng）近D．偽朝（wěi）

矜閔愚誠（jīn）

郎署（shǔ）

猥以微賤（wèi）9．下列加點字的注音正確的一項是()A．滲(shèn)漉欄楯(dùn)

修葺(qì)

垣(yuán)墻B．偃(yàn)仰

老嫗(yù)

兀(wù)坐

異爨(cuàn)C．闔(hé)門

象笏(hù)

扃(jiōnɡ)牖(yǒu)

長號(háo)D．南閣(ɡé)子

呱(ɡuā)呱而泣

中閨(ɡuī)

先妣(bǐ)10．下列語句書寫完全正確的是（

）A．皇天厚土，實所共鑒。B．外無期功強進之親，內無應門五尺之僮C．愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸D．臣以險畔，夙遭憫兇11．下列詩文中，借用典故來表情達意的一句是（

）A．引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。（陶淵明《歸去來兮辭》）B．人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（王勃《滕王閣序》）C．母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。（李密《陳情表》）D．背負青天，而莫之天閼者，而后乃今將圖南。（莊周《逍遙游》）12．下列加點字注音、書寫都正確的一組是（

）A．險釁（xìn）

祚?。▃uò）

床蓐（rù）

煢煢孑立（qióng）B．冼馬（xiǎn）

逋慢（bū）

拔擢（zhuó）

終鮮兄弟（xiǎn）C．優(yōu)渥（wò）

期功（qī）

郎署（shǔ）

逮奉圣朝（dài）D．偽朝（wèi）

矜憫（jīn）

憫兇（mǐn）

猥以微賤（wèi）四、語言表達13．下面文段有中有文化常識錯誤，請找出至少五處并改正。年齡不同，喜歡的味道不同，喜歡的文字也大不相同:年輕時，喜歡淋漓酣暢的文字，如虎嘯深山的磅礴之音，①最愛電視劇《康熙王朝》中皇祖母對小玄燁說的那句:“我孝莊，天塌地陷，巋然不動，日月星辰唯我獨尊，記住孫兒，雄心的一半是忍耐！”②欽慕《水滸傳》里的武松，綽號“玉麒麟”武藝高強、棒棍天下無雙。③步入中年，對歲月有了深情眷戀，更懂得“唐宋八大家”中韓愈的《祭十三郎文》、蘇洵的《伶官傳序》里雜陳的人生況味。④從明代歸有光以“名號”命名的文集《臨川先生文集》也讀出至情至性之味。③暮年，在南宋司馬光主編的《資治通鑒》中洞察人生的經驗教訓，才感悟到東漢班固撰寫的《漢書》，作為我國第一部紀傳體通史，以“實錄”精神寫盡各階層人物，才是平淡且百味的人生。①____________________；②____________________；③____________________；④____________________；⑤____________________。五、小閱讀-課內14．下列對各句的解說，正確的一項是（

）A．行年四歲，舅奪母志——這句話的主要意思是說自己的舅父是個兇狠、無禮義廉恥的人B．歷職郎署，本圖宦達——意思是說自己本想在仕途上發(fā)達，但能力差，沒有升上去，自己錯蒙皇上抬舉。C．臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年——意在說明祖母對自己恩深似海。D．生當隕首，死當結草——表明自己雖然暫時還不能為皇帝出力，但將來一定為皇帝效命。15．下列對《陳情表》文意的理解和分析，不正確的一項是(

)A．李密在這之前很少做官，顯示了他無意以名譽節(jié)操來炫耀。B．文字融入了作者強烈的感情，在述說自己和祖母相依為命的深厚親情時，是通過敘事來表達的。C．對仗工整的對偶句式，鏗鏘有力，感情熱切，具有說服力；運用“烏鳥私情”“結草”等故事來增加文章的感染力和說服力。D．作者在文字中多寫孝道，但并沒有把孝情一瀉到底，而是用理性對感情加以節(jié)制，使它在不同的層次中，不同的前提下出現(xiàn)。16．文章圍繞項脊軒寫了哪些事情？17．下列對文意的理解,不正確的一項是（

）A．李密在文中連用“察臣”“舉臣”“拜臣”“除臣”等詞，突出了朝廷對自己的恩德，表達了無限感激之情。B．李密用“責臣”“催臣”“急于星火”等詞句，突出了十萬火急的形勢，表達了對“郡縣”“州司”的憤懣之情。C．李密用迂回曲折的語言，申述自己未敢違逆君命，又左右為難的尷尬處境，表現(xiàn)了忠孝不能雙全的矛盾心情。D．李密追述自己少時任職偽朝，希圖官職顯達，是為了消除晉武帝對自己“矜名節(jié)”、自命清高的懷疑。18．下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是()。A．“志”，古代雜記類文體，主要是敘事寫人、寫景狀物，內容龐雜，一般要求圍繞所記對象特點寫其形，傳其神。B．本文善用細節(jié)描寫和白描手法，表達了物在人亡、三世變遷的感慨，抒發(fā)了作者對祖母、母親和妻子的懷念之情。C．本文文眼是“項脊軒，舊南閣子也”，文末有“何謂閣子也”等句子與之相呼應。D．本文最后用寫景語結束全篇，把悠悠不盡的感情輕輕收住，引發(fā)讀者凄婉惆悵的情感共鳴。19．下列對課文內容分析不準確的一項是（

）A．《阿Q正傳》是魯迅的代表作，以辛亥革命前后的中國農村為背景，用近乎漫畫的夸張手法，描寫了一個無名無姓、無家無業(yè)的貧苦雇農阿Q短暫的一生。B．《茶館》是20世紀中國戲劇的經典之作。作品以老北京裕泰茶館為舞臺，用茶館里各色人物個人生活的變化，來展示清末到民國半個多世紀中國社會的滄桑變化。C．《陳情表》作者從祖孫相依為命的往事寫起，集中陳述“詔書切峻”和“劉病日篤”的矛盾，以誠懇的言辭，情真意切，請求皇帝允許自己先孝后忠，暫不奉詔。D．《歸去來兮辭（并序）》的“序”以駢體敘事，“辭”以散體抒情，二者相得益彰。文辭精致，佳句甚多，卻又不失素樸自然之美，堪稱魏晉時期的清流之作。20．下列對選文內容的分析和理解，不正確的一項是()A．分家后庭院內安置了許多小門，東家的狗向著西家叫，西家的狗向著東家叫，請客的時候，客人要越過廚房去吃飯，很不方便。B．家中的老婆婆曾是作者去世的祖母的奴婢，她告訴作者，祖母曾拿一象笏給他，勉勵他要努力學習。C．作者的母親在世時對子女關愛有加，她聽到孩子的哭聲，就關切地問寒問饑。D．本文善于選取生活小事、平凡場景，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托作者的深情，可謂“不事雕琢，而自有風味”。六、選擇類21．對下列加點虛詞的解釋，不正確的一項是（

）A．急于星火

于：副詞，像B．臣之進退

之：助詞，取消句子獨立性C．以孝治天下

以：介詞，用D．則可待乎

則：連詞，那么22．下列各項中加點詞語的解釋不正確的一組是(

)A．而劉夙嬰疾病

嬰：繞。B．逮奉圣朝

逮：趁著C．臣以險釁

釁：禍患D．沐浴清化

沐浴:蒙受23．對加點的詞解釋不正確的一項是（

）A．前辟四窗，垣墻周庭

周：圍繞 B．舊時欄楯，亦遂增勝

勝：美C．吾家讀書久不效

效：有效果 D．比去，以手闔門

比：比較24．下列加點詞活用情況歸類正確的一項是（

）①雨澤下注

②東犬西吠

③垣墻周庭

④執(zhí)此以朝

⑤臣不勝犬馬怖懼之情

⑥則劉病日篤A．①④⑥/②③⑤ B．①②⑤⑥/③④C．①③④⑥/②⑤ D．①⑤⑥/②③④25．對下列各句中加點詞語的解釋，正確的一項是（

）A．聽臣微志

聽：聽從。 B．門衰祚薄，晚有兒息

祚：家門，家庭。C．而劉夙嬰疾病

嬰：纏繞。 D．不矜名節(jié)

矜：矜持26．下列對文化常識的表述，有誤的一項是（

）A．“孝廉”，是漢武帝時設立的察舉制度，用以任用官員的一種科目，孝廉是“孝順親長、廉能正直”的意思。后代，“孝廉”這個稱呼，也變成明朝、清朝對舉人的雅稱。B．“秀才”，原指優(yōu)秀之才，始見于《管子·小匡》；漢時與孝廉并為科舉考試的科目名，東漢時避光武帝劉秀諱改稱“茂才”；唐宋間凡應科舉者皆稱秀才；后專用以稱府、州、縣學的生員為秀才。C．“先妣”，過世的母親。古時稱已去世的母親為“妣”，稱已去世的父親為“考”。成語“如喪考妣”中“考妣”就是此意。D．“束發(fā)”，清朝以前漢族男孩成童時束發(fā)為髻，因用以指代成童，可以學習各種技藝了。“束發(fā)”與“及笄”都指15歲。27．下列各項中加點詞的意義完全相同的一項是（

）。A．臣之進退，實為狼狽

報養(yǎng)劉之日短也B．因擊沛公于坐，殺之

項王即日因留沛公與飲C．臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命

但以劉日薄西山D．度我至軍中，公乃入

項伯乃夜馳之沛公軍七、填空題28．給下列加點的漢字注音：常在床蓐()

猥以微賤()

生當隕首()

責臣逋慢()

猶蒙矜育()過蒙拔擢()寵命優(yōu)渥()豈敢盤桓()庶劉僥()幸29．給下列加點的漢字注音：臣以險釁()

夙遭閔兇()()門衰祚薄()

煢煢()孑立()終鮮兄弟()

期功強近()()

除臣洗馬()

劉病日篤()答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．B

2．B

3．C

4．（1）我在前面開了四扇窗子，在院子四周砌上圍墻，用來擋住南面射來的日光，日光就反射到屋里，室內才明亮起來。（2）等到離開時，（祖母）用手關上門，自言自語地說：“我們家讀書人很久沒有得到功名了，你的成功，就值得等待啊!”【解析】1．本題考查學生文言斷句的能力。本題中，“置”為動詞“設置”的意思，賓語為“墻”，在“墻”后面斷開，故排除D；“逾庖而宴”的主語應是“客人”，要在“客”前面斷開，故排除A?！坝趶d”作“棲”的狀語，應在其后斷開，排除C。整句話的翻譯為：等到伯父叔父們分了家，在室內外設置了許多小門和墻壁，到處都是。分家后，狗把原住同一庭院的人當作陌生人，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。故選B。2．本題考查學生理解古代文化常識的能力。B.“‘束發(fā)’是古代男子成人自立的標志”是錯誤的?！笆l(fā)”指古代男子十五歲，非古代男子成人自立的標志，二十歲才是。故選B。3．本題考查學生對文本內容的理解和辨析。C.“主要表現(xiàn)了作者喪妻前后的感情變化，是對‘悲’之情的進一步補充”錯。第三段敘寫了自己閉門苦讀的情景，以及“軒”屢次遭遇火災終未焚燒的事情，確實是“悲”的進一步補充；最后兩段的內容不只體現(xiàn)出“悲”之情，也有“喜”之情，如夫妻間的事情。故選C。4．本題考查學生理解并翻譯文中句子的能力。得分點：（1）垣墻，修筑垣墻；當，擋住；洞然，明亮的樣子。（2）比，等到；闔，關；效，有效果，引申為“得到功名”；可待，值得期待。參考譯文：項脊軒，是過去的南閣樓。屋里只有一丈見方，可以容納一個人居住。百年老屋，(屋頂墻上的)泥土從上邊漏下來，積聚的流水一直往下流淌；我每次動書桌，環(huán)視四周沒有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能照到陽光，太陽過了中午就已經昏暗。我稍稍修理了一下，使它不從上面漏土漏雨。在前面開了四扇窗子，在院子四周砌上圍墻，用來擋住南面射來的日光，日光反射照耀，室內才明亮起來。我在庭院里隨意地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，也增加了新的光彩。借來的書擺滿了書架，我安居室內，吟誦詩文，有時又靜靜地獨自端坐，聽到自然界各種各樣的聲音；庭院、臺階前靜悄悄的，小鳥不時飛下來啄食,人走到它跟前也不離開。十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹的影子交雜錯落，微風吹過影子搖動，可愛極了。然而我住在這里，有許多值得高興的事，也有許多值得悲傷的事。在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父叔父們分了家，在室內外設置了許多小門和墻壁，到處都是。分家后，狗把原住同一庭院的人當作陌生人，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。家中有個老婆婆，曾經在這里居住過。這個老婆婆，是我死去的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對她很好。房子的西邊和內室相連，先母曾經經常來。老婆婆常常對我說：“這個地方，你母親曾經站在這兒。”老婆婆又說：“你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷呢?還是想吃東西呢?’我隔著門一一回答……”話還沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起就在軒內讀書，有一天，祖母來看我，說：“我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么整天默默地呆在這里，真像個女孩子呀?”等到離開時，用手關上門，自言自語地說：“我們家讀書人很久沒有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊!”不一會，拿著一個象笏過來，說：“這是我祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你一定會用到它!”回憶起舊日這些事情，就好像發(fā)生在昨天一樣，真讓人忍不住放聲大哭。項脊軒的東邊曾經是廚房，人們到那里去，必須從軒前經過。我關著窗子住在里面，時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰。項脊軒一共遭過四次火災，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護著吧。我作了這篇文章之后，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常來到軒中，向我問一些舊時的事情，有時伏在桌旁學寫字。我妻子回娘家探親，回來轉述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家有個小閣樓，那么，什么叫小閣樓呢?”這以后六年，我的妻子去世，項脊軒破敗沒有整修。又過了兩年，我很長時間生病臥床沒有什么（精神上的）寄托，就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。這之后我多在外邊，不常住在這里。庭院中有一株枇杷樹，是我妻子去世那年我親手種植的，現(xiàn)在已經高高挺立，枝葉繁茂像傘一樣了。5．B

6．①寒月當空，芭蕉葉上結滿了露水，泠泠滑落。②“漓漓”可以讓人聯(lián)想淚落的樣子，渲染憂傷之重；“露漓漓”暗示夜已深，又以響襯靜，以夜深難眠體現(xiàn)詩人寂寞孤獨。③此句融情于景，以景襯情，盡顯凄涼?！窘馕觥?．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。B項，“使歸船受到阻礙”錯，原詩是說西風已使歸帆加快，但詩人還是嫌它遲緩。故選B。6．本題考查賞析句子的能力?！鞍沤堵独炖臁币馑际前沤度~上結滿了露水，冷泠滑落。本句融情于景，以景襯情，上句“于今對寒月”選取思鄉(xiāng)詩中最典型的意象“月”，且此時的月是“寒月”，不僅寫出了天氣的寒冷，更是對詩人此時凄涼心境的摹寫；再加上“芭蕉露漓漓”，露水滴落，似乎是游子思鄉(xiāng)之淚不禁滑落，盡顯凄涼；“露漓漓”暗示夜已深，詩人夜深難眠才能把視線落在露水之上，才能在夜深之時聞聽露水滴落的“漓漓”聲，以動襯靜，以夜深難眠體現(xiàn)詩人寂寞孤獨。7．D【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“祚薄”的“祚”應讀zuò；“煢煢孑立”的“煢”應讀qióng。B.“洗馬”的“洗”應讀xiǎn。C.“期功”的“期”應讀jī。故選D。8．A【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。B.“洗馬（xǐ）”中的“洗（xǐ）”應該讀“xiǎn”；“門哀祚薄”中的“哀”應該為“衰”。C.“憫兇”中的“憫”應該為“閔”；“期（qī）功強（qiǎng）近”中的“期（qī）”應該讀“jī”。D.“矜閔愚誠”中的“閔”應該為“愍”；“猥以微賤（wèi）”中的“猥（wèi）”應該讀“wěi”。故選A。9．C【詳解】本題考查學生識記漢字字音的能力。A.欄楯（shǔn）；B.偃仰（yǎn）；D.呱呱而泣（gū）；故選C。10．C【詳解】本題考查學生辨析現(xiàn)代常用形近字的能力。A．“皇天厚土”的“厚”應寫作“后”。后土：古代稱地。句意：天地神明，實在也都能明察。B．“強進”的“進”應寫作“近”，親近的意思。句意：在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照應門戶的童仆。D．“險畔”的“畔”應寫作“釁”，禍患的意思。句意：我因命運坎坷，很早就遭遇到了不幸。故選C。11．B【詳解】此題考查把握詩歌中句子的含義和手法的能力。A.“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏”句意為：我端起酒壺酒杯自斟自飲，觀賞著庭樹（使我）露出愉快的神色。沒有用典。B.“人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”，句意為：這里的土地有靈秀之氣，陳蕃專為徐孺設下幾榻。用典。陳蕃也出于對徐孺子的敬重，專門為徐孺子做了一個床榻，平時掛在墻上。徐孺子來訪的時候，就把床榻放下來，兩個人惺惺相惜，秉燭夜談；徐孺子走了，就把榻懸于梁上。C.“母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠”句意為：祖孫二人，互相依靠而維持生命，因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠離。沒有用典。D.“背負青天，而莫之天閼者，而后乃今將圖南”句意為：背負著青天，毫無阻擋，這樣就能飛到南方了。沒有用典。故選B。12．A【詳解】本題考查學生識記古代漢語常用字字音、字形的能力。B.“冼馬”的“冼”，應寫作“洗”。C.“期功”的“期”，應讀作“jī”。D.“偽朝”的“偽”，應讀作“wěi”；“憫兇”的“憫”，應寫作“閔”；“猥以微賤”的“猥”，應讀作“wěi”。故選A。13．

孝莊是謚號刪去

武松改為盧俊義

蘇洵改為歐陽修

《臨川先生文集》改為《震川文集》

南宋改為北宋、通史改為斷代史【詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容。孝莊是謚號刪去，死后才有的，不可能自稱。綽號“玉麒麟”、棒棍天下無雙的是盧俊義?！读婀賯餍颉纷髡邭W陽修。歸有光的作品集叫《震川文集》；《臨川先生文集》是王安石的。司馬光是北宋人?！稘h書》是斷代史。14．D【詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，逐字進行翻譯，然后結合文本進行理解辨析。A.是對母親改嫁的委婉說法；B.是向晉武帝表白自己不去上任不是矜持名節(jié)；C.是說明自己和祖母相依為命的關系。故選D。15．A【詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。A.“李密在這之前很少做官”錯誤，應是“他年輕時就任蜀漢官職”，原文的表述有“且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)”。故選A。16．修項脊軒，叔父分家，老嫗憶母，祖母探望，軒中苦學，回憶亡妻?！驹斀狻勘绢}考查學生歸納能力和分析文章結構、把握文章脈絡的能力。第一段寫項脊軒修葺前后的不同變化，以“喜”貫穿。第二段敘寫項脊軒的變遷，回憶母親和祖母的往事，用“悲”貫穿?！岸嗫上惨喽嗫杀?，家世之痛，思親之情。先回憶“諸父異爨”引起庭院的變化，反映家庭的敗落，筆墨中無不浸透著作者無限的“悲”情；通過老嫗憶母，再現(xiàn)了慈母的音容笑貌，使作者禁不住潸然淚下。第三段敘寫自己閉門苦讀的情景及小軒多次遭火未焚的事情，是寫“悲”的進一步補充，同時，字里行間，又透露出作者埋頭苦讀，要實現(xiàn)理想的期望。第四、五段是補寫，通過補敘，表達對亡妻的懷念之情。這一部分意在寫悲，卻先極力敘寫當年兩人在軒內唱和相隨的歡樂，以“喜”襯“悲”，襯托今日喪妻的悲哀。最后，托物抒情，借亭亭如蓋的枇杷樹，寄托對亡妻深深的懷念之情。17．B【詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。B.“表達了對“郡縣”“州司”的憤懣之情”錯，本段連用“責臣”“催臣”“急于星火”等詞句，突出了緊迫的情勢。但表文至此，又巧妙地迂回婉曲，申述臣未敢違逆君命，確有“欲奉詔奔馳”之心志，奈何“劉病日篤”、皇上又不許“茍徇私情”，如此進不得，退不能，左右為難，心情矛盾，處境尷尬，實在不知道如何處置??！表文委婉渲泄了忠孝不能雙全的思緒。故選B。18．C【詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。C.“文眼是‘項脊軒，舊南閣子也’，文末有‘何謂閣子也’等句子與之相呼應”錯誤，文眼應是“然予居于此，多可喜，亦多可悲”，統(tǒng)攝文章主要內容并表明情感。故選C。19．D【詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。D.“‘序’以駢體敘事，‘辭’以散體抒情”錯，應該是“辭”以駢體敘事，“序”以散體抒情。故選D。20．B【詳解】本題考查學生分析和理解選文中主要內容的能力。B.張冠李戴。原文，“余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰……頃之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！’”顯然，原文中祖母執(zhí)象笏一事不是老嫗告訴作者的，而是作者親身經歷的。故選B。21．A【詳解】本題考查學生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.于：介詞，比。本句意思是：比一閃而過的流星還快。形容非常急迫。故選A。22．B【詳解】本題考查學生理解常見文言實詞在句中的含義的能力。B.句意為：到了晉朝建立。逮：及，至。故選B。23．D【詳解】本題考查學生理解文言實詞