小班美術(shù)手工教案

40活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒學(xué)會(huì)簡潔的手工技巧。訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。進(jìn)展幼兒的想象力，培育幼兒對(duì)手工的興趣。材料：舊掛歷紙、電光紙、皺紋紙、果凍盒、毛線方法：用舊掛歷紙卷成筒，作娃娃身體。娃娃帽子有三種制作方法：1、用果凍盒制作2、用舊掛歷紙制作3、用電光紙折疊將半圓形粘成圓錐體按實(shí)線剪開，依虛線折好教學(xué)反思本堂課是幼兒對(duì)手工的初步嘗試。本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒簡潔理解并學(xué)會(huì)，與教師協(xié)作良好，互動(dòng)較好。的作品?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)手的樂趣。2活動(dòng)預(yù)備：水果假設(shè)干種，準(zhǔn)時(shí)貼、剪刀?；顒?dòng)狀況記錄：教師提出問題：怎樣讓水果的樣子變得更加得意。請小朋友用教師預(yù)備的材料把水果變成得意的水果娃娃。要求：五官的位置應(yīng)當(dāng)怎樣安排?；顒?dòng)目標(biāo)：1．能在教師供給的樹型上擺上一片片的樹葉。幼兒有做手工的興趣，能保持作品的干凈。情愿參與活動(dòng)，初步感受與同伴、教師進(jìn)展集體活動(dòng)的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：用廢圖畫紙剪成“小樹葉“，上面分別貼有幼兒和教師的照片。用彩色紙做的樹一棵?；顒?dòng)過程：一．激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感知擺畫方法。2、通過自然的交談使幼兒知道這是一棵“小#班樹“。3、在音樂聲中引導(dǎo)幼兒歡快地歡送這棵樹的到來。4是你的朋友，你寵愛我嗎？“二．幼兒操作活動(dòng)。我是你的朋友，你寵愛我嗎？“教師邊參與到幼兒的活動(dòng)中去，邊提示幼兒將樹葉擺滿大樹。幼兒、教師在音樂聲中圍著大樹歡快地唱歌、跳舞。【活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)備】引導(dǎo)幼兒在撕紙、涂色、折疊、粘貼等操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)將物體按規(guī)律排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。預(yù)備三角形和方形的白紙假設(shè)干，蠟光紙、油畫棒、襁糊、繩子、抹布等?！净顒?dòng)過程】1.提出任務(wù)和要求：讓教室變成彩旗的世界，但彩旗必需按規(guī)律排列。幼兒用三角形和方形的白紙進(jìn)展簡潔的桌面排列，理解什么叫規(guī)律。引導(dǎo)幼兒想出其他的排列規(guī)律，如按顏色排列等。2.制作彩旗，布置教室：指導(dǎo)幼兒確定彩旗的顏色和外形，確定排列挨次。鼓舞幼兒大膽承受撕、折、涂色等方法制作所需彩旗，教師以覺察的眼光關(guān)注孩子的表現(xiàn)。幼兒自主選擇布置方式，或?qū)⒉势煺迟N在繩上用于懸掛，或?qū)⒉势煺迟N于墻上等；重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按規(guī)律粘貼。3中進(jìn)一步理解按規(guī)律排列的意義。【區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織】【與家長溝通打算】請家長利用休息日帶幼兒到商場參觀、賞識(shí)彩帶?！净顒?dòng)反思】小班孩子們對(duì)手工活動(dòng)并不是很感興趣的。幼兒的動(dòng)手力氣也較弱，但盡管如此，為了培育幼兒的動(dòng)手力氣，也會(huì)為小班幼兒安排一些手工課，但常會(huì)有個(gè)別幼兒沒方法堅(jiān)持完成作品，個(gè)別力氣較弱的幼兒有時(shí)候完成不了就會(huì)產(chǎn)生了依靠性，期望別人來幫助他完成，有時(shí)候還會(huì)選擇放棄。如何讓幼兒能抑制困難，養(yǎng)成能堅(jiān)持把一件手工作品來完成的習(xí)慣，就需要教師在選材上考慮到多數(shù)幼兒的承受力氣。這樣既讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，布滿自信；又培育了幼兒的興趣，學(xué)會(huì)了制作各種玩具、體驗(yàn)制造的樂趣。從而使幼兒的力氣得到提高，已到達(dá)我們?nèi)娼逃慕逃繕?biāo)。活動(dòng)中，幼兒始終處在樂觀、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，留意力集中，成功主要表達(dá)在：1、活動(dòng)的內(nèi)容取決于幼兒生活，活動(dòng)中的彩旗、繩子等廢舊材料2、此次的手工活動(dòng)前期，正值圣誕節(jié)，孩子們已經(jīng)積存了一些關(guān)于慶祝節(jié)日的閱歷，班上圍繞圣誕節(jié)樂觀爭論布置環(huán)境，所以手工活動(dòng)同成功的體驗(yàn)。缺乏之處：教師在引導(dǎo)幼兒粘彩旗時(shí)，應(yīng)當(dāng)提出要求，明確“要一面接一面選擇顏色時(shí)也要一深一淺，正由于如此，三分之一的幼兒在進(jìn)展粘貼時(shí)拉開了距離，且有的重疊在一起。教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化語言的提示，比方：相鄰彩旗的顏色搭配要不一樣菜顯示出美觀等。來，大膽嘗試各種方法。小朋友在相互比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而鼓舞了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。我覺得對(duì)于小班幼兒，動(dòng)手力氣還比較差，安排一些讓幼兒簡潔完成的手工作品是很有必要的，由于首先要激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，才能使幼兒的動(dòng)手力氣，及制造力氣得到進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)用剪刀剪紙條，制作面條。2、養(yǎng)成安全使用剪刀的習(xí)慣，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣。3、初步培育幼兒顏色搭配的力氣和對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和力氣，體驗(yàn)成功的歡快。5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1111星星粘貼假設(shè)干。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)用剪刀剪紙條?；顒?dòng)過程一、情境導(dǎo)入教師扮演面館師傅?！靶∶骛^開業(yè)啦！我的“教師出示紙做的碗面，請幼兒猜猜這碗面條是用什么材料做的。二、賞識(shí)面條師：妞妞他們也做了很多面條，我們來看一看。請幼所用的材料，最寵愛哪一碗。三、制作面條師：你們也可以做個(gè)最棒的小面師！來，我們一起做紙面條吧！刀，嘴巴尖。身后長了兩個(gè)全，五指兄弟來幫助，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……“〔教師帶幼兒邊念兒歌中“張嘴咬一口“這一句，邊練習(xí)剪紙的動(dòng)作〕教師給幼兒一些彩色紙，指導(dǎo)幼兒練習(xí)剪紙。請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的嘴巴里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在紙碟里，再剪另一根。幼兒操作時(shí)提示他們使用剪刀時(shí)留意安全，不要剪到手，也不要讓剪光滑。依據(jù)狀況，教幼兒用彩紙剪出配菜。如：豆子、青菜、胡蘿卜、雞蛋等，并將剪好的面條和配菜裝盤。誰剪的面條又細(xì)又長。幼兒相互說一說自己做的什么面，會(huì)是什么味道的，鼓舞幼兒試著給自己的面起名字。教學(xué)反思在教學(xué)過程中目標(biāo)到達(dá)了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些缺乏的問題，給幼兒配的材料有點(diǎn)少。存在以下幾個(gè)方面：1、開頭教師教幼兒一起學(xué)唱兒歌，其次遍教師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反響力氣還可以。2、幼兒觀看剪紙操作材料樂觀性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的興趣。3、在活動(dòng)中剪面條剪得慢的幼兒，教師指導(dǎo)幼兒，讓他們相互幫助完成，孩子們招待客人的力氣很強(qiáng)。這節(jié)活動(dòng)課孩子們興趣很高，孩子們自由相互評(píng)比，假設(shè)讓我從上這節(jié)課我會(huì)從實(shí)踐過程中去改進(jìn)，更完善。一、活動(dòng)目標(biāo):12、培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。3、培育幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。二、活動(dòng)預(yù)備:三、活動(dòng)過程:1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。這是什么?(毛毛蟲)那這個(gè)毛毛蟲秀麗嗎?(秀麗)2作中的要領(lǐng)。3、幼兒進(jìn)展操作,教師進(jìn)展指導(dǎo)。四、教師與幼兒一起賞識(shí)作品活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，我覺察幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較深厚，而且他們對(duì)顏色比較敏感。!來自屈.教師教案.!通過活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手力氣較好，做出來的作品很秀麗。通過這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品德外的秀麗。缺乏之處：范例略微小了一點(diǎn)，另外由于教師格外緊急，使得教師的最終的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的樂觀性。陶土無危急、觸感好、可塑性強(qiáng)，陶土制作有利于幼兒進(jìn)展小肌肉動(dòng)作，提高想像力和制造力。幼兒園陶土教學(xué)活動(dòng)應(yīng)避開使用簡潔、擔(dān)憂全的工具，盡量利用幼兒能把握的簡潔有效的方法，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的各種物品進(jìn)展關(guān)心制作，創(chuàng)作出豐富多彩的作品。趣，更好地把握陶土制作的技能，我們主要承受了以下幾種方法：搟平壓印法。先用小圓棒將泥搟平，然后利用塑料積木、筆套、蓋子等在泥上按圖一)，用衣夾壓印螃蟹的螯，用各種筆套、火柴盒壓印蝴蝶身上的花紋，等等。平面鏤印法。先把泥搟平，再用竹簽裁切所需圖形，或使用蓋子、小塑料積木、膠卷盒等當(dāng)模具壓到底，鏤印出模具原形。這一方法比較簡潔，但由于它能“切割”出各種好玩的外形而深受孩子們寵愛。特別是讓孩子們利用切取的圖形進(jìn)展組合，有利于他們思維的擴(kuò)展。當(dāng)這些分散而不規(guī)章的圖形經(jīng)擺布變成好玩生動(dòng)的作品時(shí)，孩子們最具成就感。．浮雕塑造法。在壓平的泥上用竹簽劃線成形，制成浮雕，或在搟平的泥上再用泥堆砌成立體造型，或制成各種半立體作品。這種方法跟紙上繪畫不同，它可以隨時(shí)描繪或增加、去除，格外便利、好玩。粘土板組合法。把搟平的泥用竹簽裁切成方形，再把它們組合成各種立體形象。如用四塊粘土板圍合成一盒子狀，加上屋頂，就變成了房屋。用三塊粘土板圍成船身，再用兩塊粘土板圍成船首，就做成了船只。不斷變換組合的方式，可組合成不同的作品，如火車、鳥籠(如圖二)、隧道等。整體捏塑法。使用整塊泥，先捏出物體的粗略形體，再加工細(xì)部，用捏、雕、抓等方法制成一件完整的作品(如圖三)。剛開頭，孩子會(huì)覺得有些困難，但無意間的成功塑造所像是次要的，重要的是培育幼兒的制造意識(shí)。借助關(guān)心物成型法。①用火柴棒、瓶蓋、冰淇淋匙板、小積木等作為關(guān)心材料表現(xiàn)作品的細(xì)部，可使原來不宜用粘土制作的物體變得可以制作，使幼兒體驗(yàn)造型活動(dòng)的歡快，提高造型力氣。如用火柴棒做蝸牛的眼睛，用冰淇淋匙板做兔子耳朵等。等。還可利用乳酸菌飲料瓶等空容器做芯材，外裹粘土制成指偶等。③將粘土與繩子粘連，可做成吉利物、紀(jì)念章，供幼兒佩戴或送給父母、朋友，還可制作風(fēng)鈴、門簾等懸掛起來。④利用各種外形的空瓶子，如牛奶瓶、果奶瓶等，在其外面裹上粘作的物品可以實(shí)際使用，所以幼兒特別寵愛。⑤利用貝殼、枯草、樹葉等自然物跟粘土結(jié)合，做成好玩生動(dòng)的作用瓜子表現(xiàn)鱷魚身上的突起物，等等(如圖六)。⑥在粘土塊狀造型上插上各種顏色的厚紙，可制成各種動(dòng)物。如鳥的翅膀、劍龍的刺(如圖七)、蛇信子、海豚的鰭都可以用彩紙制作，大大滿足了幼兒的創(chuàng)作愿望。從幼兒創(chuàng)作的陶土作品來看，它們有的稚拙、簡潔，有的怪異、夸張，有的細(xì)膩、精巧，顯示出幼兒天真、活潑、樂觀向上的天性。寬松、自由的制作過程引發(fā)了幼兒的造型興趣?；顒?dòng)內(nèi)容：一盆花活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)撕、貼的技能，對(duì)顏色的興趣。2、進(jìn)展幼兒的觀看力及表現(xiàn)力。3、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡快。4、培育幼兒初步的制造力氣?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕貼的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：進(jìn)展幼兒的觀看力及表現(xiàn)力。課時(shí)安排:二課時(shí)1、引起興趣，出示造型、顏色不同的幾盆花，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看，圍繞話的顏色和造型來談，這些花美在那里？2、陳設(shè)出盆景圖片讓幼兒賞識(shí)，請幼兒從顏色和造型兩方面來談一談自己最寵愛的圖片。3、學(xué)習(xí)撕貼的方法。的位置，在小花盆四周需要粘貼的地方均勻地抹上糨糊，然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布蓋住用手掌用勁往下壓，拿開抹布再連續(xù)往下粘貼。4、幼兒操作。當(dāng)顏色的掛歷紙粘貼出確定的造型。5、將幼兒的作品布置成“小花園“。對(duì)幼兒大膽撕紙粘貼，選用顏色明媚賜予表揚(yáng)、鼓舞活動(dòng)反思幼兒寵愛觀看，動(dòng)手做做玩玩，假設(shè)做出一些又簡潔又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培育他們對(duì)顏色的感性生疏。美術(shù)活動(dòng)離不開感知、仿照、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)根本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中，通過先感知觀看作品的外形、顏色，然后讓幼兒去探究制作的步驟，最終去嘗試。一、活動(dòng)目標(biāo)對(duì)做毛毛蟲的手工活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)制作成毛毛蟲的成功感。能自己整理操作材料，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)習(xí)將圓片連續(xù)的粘貼，來表現(xiàn)毛毛蟲的特征。激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。培育幼兒初步的制造力氣。二、活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒生疏毛毛蟲。物質(zhì)預(yù)備：毛毛蟲范例一幅；畫好的樹葉圖每人一份；漿糊；棉簽；各種不同顏色圓片假設(shè)干；毛巾假設(shè)干；背景音樂。三、活動(dòng)過程觀看范例，引起活動(dòng)興趣。教師出示毛毛蟲，引起幼兒興趣。地方？幼兒爭論，教師小結(jié)。毛毛蟲的身體是由一個(gè)一個(gè)的圓組成的，它生活在樹葉上。2.教師進(jìn)展現(xiàn)范，幼兒認(rèn)真觀看。教師介紹操作材料，幼兒生疏。教師示范操作，幼兒學(xué)習(xí)。指導(dǎo)語：毛毛蟲就消滅了。3.幼兒進(jìn)展操作，教師進(jìn)展指導(dǎo)。教師在此環(huán)節(jié)著重指導(dǎo)幼兒蘸漿糊以及不同顏色的圓片一個(gè)挨著一個(gè)的連續(xù)粘貼。4.呈現(xiàn)并評(píng)價(jià)幼兒作品。幼兒互評(píng)。提問：你最寵愛誰的毛毛蟲？為什么？教師評(píng)價(jià)，活動(dòng)完畢。1.玩?；顒?dòng)“毛毛蟲和小雞”：邊念兒歌邊玩追趕跑的玩耍：毛毛蟲爬呀爬，小雞小雞嘰嘰嘰，觀看小蟲爬呀爬，追著蟲子嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰。課后反思：從尋常的美術(shù)活動(dòng)中，我覺察孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較深厚，而且他們對(duì)顏色也比較敏感，本著一切從興趣動(dòng)身的原則，我設(shè)計(jì)了這初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品德外的秀麗。本活動(dòng)的分，我在示范過程中或許顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧，又或許我供給應(yīng)孩種，目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)遇到這樣的狀況，在我示范后讓幼兒自己操作時(shí)，總有幾個(gè)幼兒在喊次具體講解并示范后，他們還是說“我不會(huì)!”那我就在想，幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)教師說，他們沒有錯(cuò)?？墒侵v解得那么清楚還是不會(huì)，是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧，沒能吸引幼兒的留意，以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的樂觀性。二是也有幼兒可能真的別上來當(dāng)小教師進(jìn)展現(xiàn)范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓舞,孩子們確定會(huì)興趣深厚。還有由于時(shí)間緊急，使得最終的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好?；顒?dòng)目標(biāo)1．嘗試用正確的方法沿直線撕紙。進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)的力氣，熬煉小手指肌肉。體驗(yàn)完成作品的歡快，初步嘗試簡潔合作。增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和力氣，體驗(yàn)成功的歡快。能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖比照。31片，背景音樂。了，在炎熱的夏天里小朋友們寵愛吃些什么呢?”一看吧!”們看!”分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學(xué)習(xí)正確的沿直線撕的方法1．交代操作要求。道線去撕出長方形的糖果來?？凑l的小手最能干，能把線撕得直直的幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。小結(jié)：兩只小手伸出來，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，漸漸撕。面沒有糖果，請你們做糕點(diǎn)師來給它裝上糖果吧!”果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。他們吃吧!”活動(dòng)反思程中，由于有的幼兒制作有快有慢，力氣強(qiáng)的幼兒還主動(dòng)幫助那些慢的幼兒。幼兒寵愛這樣的手工制作活動(dòng)，我想在以后的活動(dòng)中，要多項(xiàng)選擇擇一些類似活動(dòng)，這樣不僅符合他們的年齡特點(diǎn)，而且還在每一次的活動(dòng)中培育了幼兒對(duì)手工制作的興趣與良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用膠水將“柳葉”粘貼到柳條上。2、通過比較，區(qū)分兩樣?xùn)|西的長短。3、在活動(dòng)中，感受手工活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：1、自制的柳樹樹干、柳條。2、用縐紙剪好的柳條。3、膠水、抹布每組一份。4、幼兒已看過柳樹。5、已貼好柳葉的柳條一條。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，一起幼兒興趣。二、出示已貼好柳葉的柳條，引導(dǎo)幼兒對(duì)柳樹的閱歷。三、教師示范講解。拿一條柳條放在桌子上，再拿一片葉子，用食指蘸一點(diǎn)膠水抹早葉子一端，然后貼在柳條上，左邊貼一片，右邊貼一片，然后再左邊貼一片右邊貼一片，貼滿為止。四、幼兒制作柳條，教師指導(dǎo)。1、膠水放在桌子中間，從籃子里選一條柳條。2、貼好柳條，用抹布擦手，坐在藍(lán)線上。五、比比柳條的長短，并貼到樹干上。1、個(gè)別幼兒比。2、集體幼兒比。師生一起把柳樹姑娘請到生物角。活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥卷的技能。2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的花卷就越大。3、說說我的“花卷”最秀麗，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來的成功和歡快。4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。5、寵愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)預(yù)備：1、花卷一個(gè)。2、各種顏色的橡皮泥假設(shè)干，人手一個(gè)泥工板。活動(dòng)過程：1、觀看花卷的圖片，爭論花卷的外形特征——是一層層卷起來的。出示花卷，提問：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？教師總結(jié)：這是花卷，它是一層層卷起來的。2、教師出示橡皮泥，示范做花卷的方法。3、教師交代要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒先分泥，再捏餅干。提示幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對(duì)個(gè)別力氣較弱的幼兒賜予幫助。4、展覽作品，并請幼兒說一說“我的花卷最秀麗教師：我們來看一看誰的花卷做的最秀麗?；顒?dòng)反思：玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒寵愛的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，進(jìn)展小肌肉群動(dòng)作。在我們班泥工的前期階段，先讓孩子們學(xué)習(xí)搓和團(tuán)這兩種最簡潔的技能。在這次活動(dòng)中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習(xí)擰的技能，對(duì)孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用橡皮泥擰的物體構(gòu)造也簡潔、形象特征鮮亮，今日孩子在塑造的過程中都得到了成功感，他們都會(huì)興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開展的前期階段的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的興趣。泥工在我們班實(shí)行不久，孩子對(duì)根本技能把握還是比較好，但是塑造出來的物體較粗糙，不夠圓潤。我想下階段的目標(biāo)將孩子們已經(jīng)會(huì)的泥塑再進(jìn)展練習(xí)，通過“比一比誰的泥塑最秀麗”激發(fā)孩子參與的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解扇子的種類和功能，設(shè)計(jì)自己寵愛的扇面圖案。2、嘗試制作一把紙扇。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。4、感受作品的美感?；顒?dòng)預(yù)備：12、請幼兒自帶一把扇子。3、手工紙、膠水假設(shè)干?；顒?dòng)過程：1、啟發(fā)幼兒想一想：夏天，有哪些方法可以讓自己快快涼快起來？2、教師翻開課件圖片一，向幼兒呈現(xiàn)各種扇子，或請幼兒拿出自帶的扇子，進(jìn)展簡潔的介紹〔顏色、外形等。3、教師：還有哪些扇子也可以給我們帶來涼快？如：吊扇、落地扇、檀香扇等。二、畫一畫：我的扇子真秀麗1、教師：我們剛剛看了那么多扇子，你想不想畫一把秀麗的扇子呢？2、教師呈現(xiàn)課件圖片二，賞識(shí)小朋友們做的扇子。媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道三、做一做：1、請幼兒在手工紙上畫上自己寵愛的任意圖案。2、在教師的指導(dǎo)下，將手工紙折疊成扇子。3、幼兒相互賞識(shí)、交換作品，相互扇一扇，看看有什么感覺。4、教師點(diǎn)擊課件，完整播放制作扇子的過程，請幼兒邊看邊做。教學(xué)反思美術(shù)活動(dòng)中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前預(yù)備時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的外形，讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動(dòng)手力氣比較差，因此，我承受了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線畫法，適合一些力氣比較弱的孩子；其次格子畫法，再原來的層次上進(jìn)了一層；最終一種畫法是自由畫，請孩子自己依據(jù)以往的作畫閱歷，畫上自己情愿畫的物體，人物等等。結(jié)果，效果格外明顯。像魏淋雨這樣根底比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子根本上承受了外擴(kuò)畫法，而、王思蕓等小朋友則依據(jù)自己的想像進(jìn)展作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子，上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水果滿滿一扇子?？吹胶⒆酉矏偟男δ槪X察孩子們正在長大。◆活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)邊對(duì)邊折紙的方法。能細(xì)致、協(xié)調(diào)的折出青蛙。能主動(dòng)、快活地參與折紙的過程。在浸染、賞識(shí)作品中，體驗(yàn)成功的歡快。用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡快。◆活動(dòng)預(yù)備◎折好的范例青蛙一只。◎教師示范用的手工紙一份?！蚧顒?dòng)前，取出《青蛙呱呱》操作單〔見幼兒操作包材料備用，膠棒假設(shè)干?！騽?chuàng)設(shè)“秀麗的池塘“幼兒作品呈現(xiàn)板。教師：認(rèn)真看一看，小青蛙是什么樣的？它身體是什么外形的，怎樣擺的？四條腿又是什么樣的？☆示范１．示范折疊青蛙身體的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。教師：我們先將正方形紙邊對(duì)邊折成長方形，再邊對(duì)邊折成小正方形，青蛙的身體就折好了。折的時(shí)候邊和邊要對(duì)整齊，要讓小青蛙的臉朝上。２．示范折疊青蛙四肢的方法，指導(dǎo)幼兒用《青蛙呱呱》操作單，折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。教師：先將長紙條對(duì)折，再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折，幫小青蛙折出四條腿后，再粘到它的身上吧。賞識(shí)，感受成功的歡快。成小青蛙的制作，使幼兒在活動(dòng)中體會(huì)自制玩具的歡快?；顒?dòng)中，教師要留意示范的環(huán)節(jié)，把握好范例的大小、位置，建議承受立面示范法，以保證每一個(gè)幼兒都能清楚地看到示范的全過程。教師要以生動(dòng)、直觀的指導(dǎo)語講解折紙的方法，如：兩條長邊對(duì)整齊，兩條長邊一樣高等，幫助幼兒在學(xué)會(huì)對(duì)邊折的根底上，能努力地將邊與邊重疊，折整齊。為了降低幼兒折紙的難度，可應(yīng)承受分步折紙的方法，將折青蛙的身體和四肢兩局局部開進(jìn)展?；顒?dòng)中，教師還需提示幼兒，將手工紙有顏色、有圖案的一面應(yīng)始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀看范例，了解青蛙的身體是正方形的，是斜著擺的，角朝上方；青蛙有四條腿，長在身體兩側(cè)，兩條朝前，兩條朝后?！糍Y源包折紙過程賞析活動(dòng)反思：有好幾個(gè)孩子拿著紙根本不聽我的講解演示.他們拿著手工紙只顧自己疊著玩.我又是提示又是變換方式講解、提問，都不能吸引他們的留意力。我反思不成功之處，是由于我沒有留意敬重幼兒的問題，沒有留意他們的情感和操作的欲望，沒能使幼兒的奇異心得到滿足。我在今后的活動(dòng)中確定要留意做到：細(xì)心關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，在實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮。活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)展撕紙活動(dòng)。3、鼓舞幼兒大膽正確的上色。4、鼓舞幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具：“母雞下蛋“課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋22137活動(dòng)過程：一、以課件引起幼兒的興趣師〔母雞叫〕聽，誰來了？〔一母雞出來〕猜猜這只母雞到草地上來干什么？看看它在干什么？〔一母雞下蛋，蛋都跑到草地上。師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太頑皮了，看，都跑出雞窩1、第一次示范師：看，我找到一個(gè)蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，漸漸地撕，小手漸漸地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)當(dāng)把它送回哪里？〔雞窩〕師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。2、其次次示范師：啊，我又找到一個(gè)蛋寶寶，我們一起把它取出來。小手伸出來，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，漸漸地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來?！彩举N在雞窩上〕這樣貼對(duì)嗎？〔蛋寶寶會(huì)滾下來的〔示貼在空中〕這樣呢？〔掉下來，蛋寶寶會(huì)碎的。師：應(yīng)當(dāng)貼在雞窩里〔示正確的方位〕3、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很焦急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎？1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)展撕紙。2、提示幼兒留意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。1、師：你寵愛哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？2、師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。教學(xué)反思整個(gè)過程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，激起幼兒參與活動(dòng)的樂觀性，從而到達(dá)我的教學(xué)目標(biāo)。缺乏之處，沒能對(duì)不樂觀參與玩耍的個(gè)別幼兒賜予鼓舞。活動(dòng)目標(biāo)：能用沿線剪的方法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃，穩(wěn)固剪圓的技能。在“撒“蔥花的過程中體驗(yàn)剪紙的樂趣。作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。感受顏色比照?；顒?dòng)預(yù)備：、剪刀、膠水，黃顏色紙〔中間有圓形、綠色長條形彩紙、畫好蛋白的白紙。活動(dòng)過程：1、香香的荷包蛋放荷包蛋，問：這是什么？你吃過荷包蛋嗎？味道怎么樣？在家誰會(huì)做荷包蛋？今日我們用剪刀來做荷包蛋，你們想來試試嗎？引導(dǎo)幼兒觀看荷包蛋的顏色、外形。色？外形象什么？2、蔥花荷包蛋〔1〕引導(dǎo)幼兒看蔥花荷包蛋圖片，問：你覺得用哪些顏色的紙來做荷包蛋比較適宜？〔白色、黃色、綠色〕--這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么？〔白色做蛋白，黃色做蛋黃，綠色做蔥花〕--師：荷包蛋要下油鍋嘍！做蛋黃：手握黃顏色紙的沿著圓形的線剪，剪好后貼到蛋白中間。撒蔥花：荷包蛋在油里面快煎好了，假設(shè)撒一點(diǎn)蔥花在上面那會(huì)更香，我們在荷包蛋上再抹點(diǎn)油〔漿糊嘍！--幼兒動(dòng)手做荷包蛋，教師巡察指導(dǎo)力氣差的孩子。3請幼兒選一個(gè)自己最想“吃“的荷包蛋。活動(dòng)反思：度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個(gè)小圓，讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就便利很多啦。由于是第一次嘗試這樣的撕紙活動(dòng)，所以相對(duì)給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個(gè)幼兒都能很好的承受，制作的荷包蛋都是格外美味的。但在活動(dòng)中也存在缺乏，開頭局部還應(yīng)設(shè)置一些情景，到底是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。設(shè)計(jì)思路：在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的玩耍情景中進(jìn)展，是本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖?；蛘咴谙胂蟮那榫爸虚_頭，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積存有關(guān)顏色和數(shù)的閱歷，是一個(gè)表達(dá)整合意識(shí)的活動(dòng)。一、活動(dòng)目標(biāo)1、試均勻撕紙的手工方法，并能準(zhǔn)確的貼在固定的范圍內(nèi)。2、加強(qiáng)對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的感官認(rèn)知，并學(xué)會(huì)按對(duì)應(yīng)的方法粘貼畫。3、感受美術(shù)活動(dòng)帶來的歡快并培育對(duì)粘貼畫的興趣。二、活動(dòng)預(yù)備：1、紅、黃、藍(lán)等彩色紙條假設(shè)干；塑料小筐人手一個(gè)。2、畫好光線的紅、黃、藍(lán)太陽各一個(gè)，膠棒假設(shè)干。三、活動(dòng)過程：1、故事導(dǎo)入引出主題出示圖片①教師②教師表達(dá)太陽寶寶的光線和笑臉到哪里去的故事。于是，太陽寶寶就把自己的光線全給了他。太陽寶寶的光線給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？我們一起幫助太陽寶寶穿上秀麗的衣服吧！2、出示彩紙?zhí)岣哂變号d趣，學(xué)習(xí)給太陽寶寶做衣裳。紅、黃、藍(lán)〕②教師：今日我們就用這些好看的紙來給太陽寶寶做衣裳吧！那你們想想我們用什么方法來裝飾呢？③引導(dǎo)幼兒承受撕貼的方法去裝飾太陽方法。3、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。①教師：請小朋友們認(rèn)真看看你自己拿的是什么顏色的寶寶，假設(shè)拿的紅色的太陽寶寶請你用紅色的花瓣給寶寶穿上衣裳……②交代幼兒在做畫時(shí)不要將花瓣貼出教師所規(guī)定的范圍外。③幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助力氣較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)展裝飾4、總結(jié)評(píng)價(jià)，完畢活動(dòng)呈現(xiàn)太陽寶寶，請每種不同顏色的太陽寶寶上臺(tái)呈現(xiàn)，教師以太陽的身份感謝幼兒，并對(duì)幼兒賜予表揚(yáng)和鼓舞?；顒?dòng)反思：事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，制造美的欲望，讓他們在玩耍情境中來體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都格外生疏的“太陽”為題材，承受個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在玩耍中操作，在操作后玩耍、再次玩耍，表達(dá)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中常常能夠接觸到的，依據(jù)小班幼兒寵愛撕紙的特點(diǎn)，既貼近幼兒的生活實(shí)際，又滿足了他們的需要?；顒?dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先出示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最終，讓幼兒在音樂中自由動(dòng)手操作。缺乏之處：1、在導(dǎo)入局部太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術(shù)的過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)吸引孩子的過程。我想這還需要不斷閱歷去累積。、在提出問題兒的主體性，只是我一個(gè)人在說。3、在示范時(shí)，我想應(yīng)當(dāng)要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進(jìn)去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。經(jīng)過這次的活動(dòng)，我覺察我的缺乏遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過優(yōu)點(diǎn)，我將連續(xù)努力，改進(jìn)我的方法、缺乏之處?；顒?dòng)中幼兒自始至終都置身于玩耍情境中，興致勃勃、大膽想象，從孩子們完成的作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅心情的充分表達(dá)，他們充共享受到成功的喜悅。制作意圖：活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試將觀看對(duì)象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。2、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡快。制作材料：竹子、竹梯、竹篩、大小不同的鐵盒、紙盒、廢舊保溫桶、細(xì)鐵絲、丙烯顏料等。制作方法：1．竹音筒。取竹子切成長短不一的竹筒，并利用丙烯顏料在竹筒上畫上秀麗的圖案，然后在竹筒的一端打孔、穿線并固定在竹架上。五彩鼓、七音鼓。用丙烯顏料將廢舊的鐵質(zhì)、紙質(zhì)餅干盒、月餅盒進(jìn)展裝飾后用細(xì)鐵絲固定在竹篩上，再取兩段小竹子做鼓槌。架子鼓。取廢舊的鐵架、竹竿等連接制作成架子鼓支架。再將雙響筒。取一段竹子，將一端切出一道裂縫，在裂縫中塞人一塊小木片，使其兩端敲擊音色不同，然后在竹子的無裂縫端用電鉆鉆兩個(gè)孔，系上細(xì)鐵絲，最終涂上兩種不同的顏色。竹快板。取一長竹片和幾塊一樣長度的短竹片穿孔，用繩子扎在一起，上光油即可。竹響板、竹魚。取竹制炒菜用的勺子和竹制杯墊，涂上秀麗的顏色，再上光油。太平鼓、蛙鳴板。取一段小竹梯、廢舊的鐵質(zhì)、紙制餅干盒，在竹梯的末端。玩耍玩法：音樂區(qū)任憑演奏、按節(jié)奏演奏、邊唱邊演奏、創(chuàng)編節(jié)奏演奏、齊奏、輪奏、合奏等。美工區(qū)生疏顏色、賞識(shí)圖案、造型等。益智區(qū)數(shù)數(shù)、比較高矮、長短、粗細(xì)等?；顒?dòng)反思：活動(dòng)取材于生活中常見的竹子、盒子等易于收集的廢舊材料，環(huán)保美觀、安全有用。適合于各年齡段幼兒，主要用于音樂區(qū)域活動(dòng)，也可用于美工區(qū)、益智區(qū)或小型音樂會(huì)，是集賞識(shí)、操作、演奏為一體的多功能區(qū)域玩具?；顒?dòng)目標(biāo)：穩(wěn)固對(duì)顏色的生疏。運(yùn)用涂色和粘貼技能為節(jié)日預(yù)備彩鏈。情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的歡快。學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得快活的心情體驗(yàn)。活動(dòng)預(yù)備：同樣長度的白紙紙條、膠水、蠟筆。活動(dòng)過程：一、出示五顏六色的彩鏈，引起幼兒對(duì)繪畫涂色的樂觀性。二、每個(gè)幼兒按確定規(guī)律的繪畫涂色做出彩色紙條粘貼彩鏈，數(shù)數(shù)自己粘了八個(gè)圓環(huán)，每組的彩鏈接在一起。三、活動(dòng)完畢：小朋友相互賞識(shí)。建議：趣?；顒?dòng)反思：活動(dòng)開頭時(shí)，談到如何裝扮教室，孩子們的建議很多，有的說貼上蝴蝶結(jié)，有的說掛滿氣球……在我出示彩鏈的時(shí)候，小朋友都拍手叫起來，都說好秀麗，這樣大大激發(fā)了他們參與活動(dòng)的樂觀性。所以，在我示范彩鏈做法的時(shí)候，他們看得格外認(rèn)真，并能跟著我一起空手練習(xí)。在操作環(huán)節(jié)，覺察孩子們對(duì)于粘的方法把握得不是很好，很多孩子都把紙的兩頭對(duì)粘，而不是重疊粘，這個(gè)也是由于我當(dāng)時(shí)沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，所以我也準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展了提示訂正。最終我和小朋友們一起把彩鏈掛了起來，看到教室變得更秀麗了，他們都格外愉快?；顒?dòng)目標(biāo)：1、兒學(xué)用正方形紙對(duì)折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶。2、兒對(duì)自制玩具的興趣及疼惜作品的良好習(xí)慣，培育幼兒的口語表達(dá)力氣。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾?；顒?dòng)過程：一、引起興趣。今日，教師請來了一位客人，你們想知道是誰嗎？請你們把眼睛閉〔出示蝴蝶我們一起來學(xué)做秀麗的蝴蝶好嗎？二、示范講解。1、取正方形紙對(duì)折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。2、用彩筆均勻?qū)ΨQ地裝飾蝴蝶。3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的反面。4、再取出棉線從火柴殼中來回穿過。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來做玩耍了。三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對(duì)稱，顏色明媚。2、幼兒作業(yè)，教師幫助力氣較差的幼兒作品。四、幼兒玩，能編兒歌、故事等，以培育幼兒語力氣?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用三角折剪的方法學(xué)剪蝴蝶。活動(dòng)中，好的。在操作環(huán)節(jié)中，我覺察大局部幼兒一開頭不怎么會(huì)畫蝴蝶，通過指導(dǎo)后，幼兒把握了畫蝴蝶的方法，但還是存在著個(gè)別幼兒畫的蝴蝶不過形象，分析緣由，由于我們是混齡班，存在著個(gè)體差異，此外，我覺得是由于課前沒有讓幼兒先畫一畫蝴蝶，課前預(yù)備還不夠充分，在這方面自己確實(shí)沒有考慮周到。不過，值得欣慰的是，最終的活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，大局部幼兒還是學(xué)會(huì)了剪蝴蝶，到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：《指南》指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和時(shí)機(jī)，在大自然中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真靈去感受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。在我園發(fā)揚(yáng)、挖掘民族特色文化主題的引領(lǐng)下，再結(jié)合本月春天來了這一主題，我班開展了相關(guān)的教育活動(dòng)，在孩子生疏春天各種花的根底上體驗(yàn)到花不僅可以美化環(huán)境，還給人帶來愉悅驚奇的心情，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子在賞識(shí)馬櫻花的根底上學(xué)習(xí)制作，進(jìn)而了解春天，同時(shí)也生疏了馬櫻花是彝族人民的吉利花?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用手捏的方法制作馬櫻花，嘗試小組合作完成作品。2、體驗(yàn)手工制作的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手捏的方法制作馬櫻花活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試小組合作完成作品活動(dòng)預(yù)備：馬櫻花成品一副、半成品馬櫻花朵數(shù)朵、樹干四副、活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)馬櫻花圖片，激發(fā)幼兒的興趣。師：這是什么花？你覺得怎么樣？二、出示范畫，幼兒再次賞識(shí)。三、制作馬櫻花。1.教師示范，引導(dǎo)幼兒觀看、溝通。制作時(shí)花瓣從上往下一層一層分開捏攏。捏攏花瓣用力適中。提示幼兒不能將花蕊抽出來。2．幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。四、呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)作品?；顒?dòng)延長裝飾教室活動(dòng)反思：孩子自己操作，氣氛都很吵鬧，雖然有的孩子動(dòng)手力氣比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓舞孩子的進(jìn)步，鼓舞他們更加努力?；顒?dòng)內(nèi)容：撕貼烏龜〔手工〕活動(dòng)目標(biāo):1、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作、同玩耍的歡快。2、培育幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。3、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和力氣，體驗(yàn)成功的歡快?；顒?dòng)預(yù)備:1、塑料筐人手一個(gè)(作烏龜殼):2、各種顏色的蠟光紙,膠水?；顒?dòng)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。教師哼唱《小烏龜》的歌曲,明確“小烏龜“的角色。師:“小烏龜們都去爬山坡了,我們也真想變成小烏龜上山玩。“(二)幼兒手工操作,裝扮烏龜殼。1、賞識(shí)教師的花衣裳,探究操作方法。師:“你們看,我的花衣裳秀麗嗎?顏色多不多?都有些什么顏色?“2、教師演示操作:我是用各種各樣顏色的蠟光紙,撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?在后背,要是自己裝扮可困難了。你們說有什么好方法嗎?“引導(dǎo)幼兒相互幫助。4、引導(dǎo)操作:師:“我給烏龜預(yù)備了很多的材料,每只烏龜都去找個(gè)好朋友幫你的導(dǎo)紙簍里。小烏龜找朋友裝扮去嘍!“教師巡回指導(dǎo),提示幼兒相互幫助裝扮,啟發(fā)幼兒相互賞識(shí)。5、相互賞識(shí),教師作簡要評(píng)價(jià)。三、戶外活動(dòng)：121?！惨娭艽蛩惚砘顒?dòng)反思與建議碎片粘貼在蘋果里面，活動(dòng)前我估量一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過程中卻覺察孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我認(rèn)真分析了緣由：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手力氣方面幾乎都沒有重視過培育，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植偎麄兊乃杭堄行┢鋵?shí)就是“拉”紙，這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難，他們這方面的進(jìn)展。但是大局部孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異，撕出的作品也不一樣，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗(yàn)到了成功的歡快。我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要賜予幼兒多練習(xí)撕的時(shí)機(jī)，讓他們在做做玩玩中體驗(yàn)成功的歡快！活動(dòng)目標(biāo)1、嫻熟運(yùn)用搓、團(tuán)的方法制作小紙球，連續(xù)穩(wěn)固生疏紅、黃、綠三種顏色。2、寵愛參與手工粘貼活動(dòng)。3、在浸染、賞識(shí)作品中，體驗(yàn)成功的歡快。4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡快?；顒?dòng)預(yù)備、蘋果〔與幼兒人數(shù)一樣皺紋紙條〔紅、黃、綠紙條假設(shè)干發(fā)興趣，導(dǎo)入課題?！渤鍪咎O果樹〕教師：小朋友們看，這是誰呀？〔蘋果樹媽媽〕它身上的蘋果寶寶是什么顏色？〔白色的〕你們吃過的蘋果是白色的嗎？蘋果樹媽媽想請小朋友給蘋果寶寶穿上秀麗的衣服。二、爭論、示范。1、引導(dǎo)幼兒找出與蘋果顏色相像的紙條。？“〔幼兒答復(fù)〕教師小結(jié)：蘋果的顏色有紅的、黃的、綠的；紅蘋果用紅色的紙條做衣服，黃蘋果用黃色的紙條做衣服，綠蘋果用綠色的紙條做衣服。2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)搓團(tuán)紙球，學(xué)習(xí)用膠水粘貼紙球。教師：怎樣給蘋果寶寶把秀麗顏色的衣服穿上去呢？教師示范講解粘貼的方法：先找出與蘋果顏色相像的紙條搓小紙球，搓好后用右手食指和大拇指捏住紙球，輕輕蘸膠水，然后貼在蘋果寶寶身上，搓好一個(gè)紙球，貼一個(gè)紙球。三、提出創(chuàng)作要求：為蘋果寶寶穿上秀麗顏色的衣服。教師：找出與蘋果相像顏色紙條搓成紙球，捏住紙球輕輕蘸膠水，然后貼蘋果寶寶外圈，再粘蘋果寶寶中間。四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。1、找出相像色紙條。2、紙球搓得均勻。3、輕輕蘸膠水。4、保持桌面干凈。五、呈現(xiàn)作品，完畢活動(dòng)。是什么顏色的。活動(dòng)反思：規(guī)。在此根底上讓他們依據(jù)自己意愿給蘋果涂上顏色。從活動(dòng)中能看出孩子們對(duì)繪畫的興趣較高，都樂觀地想讓教師看看他們的完成狀況。【活動(dòng)目標(biāo)】1、在泥工活動(dòng)中，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣。2、嘗試用團(tuán)、搓、壓的方法制作各種點(diǎn)心。3、能夠借助各種關(guān)心材料，初步表現(xiàn)點(diǎn)心的根本特征。4、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)?！净顒?dòng)預(yù)備】1、供給各種點(diǎn)心，如餅干、燒餅、蛋卷、小小酥等。2、橡皮泥、小盤子人手一份，各種關(guān)心材料如瓶蓋、牙簽、印章等。3【活動(dòng)過程】導(dǎo)入環(huán)節(jié)：要來和我們一起唱歌、跳舞了，來，我們一起來表演《餅干歌帶著幼兒觀看、生疏點(diǎn)心。你們生疏這些點(diǎn)心嗎？〔逐一認(rèn)一認(rèn)，請幼兒說出點(diǎn)心的名稱〕師問：“他們是什么樣子的？是什么外形的？大還是??？〔分別請幼兒答復(fù)〕教師總結(jié)：這些點(diǎn)心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長長的，還有的上面有一些秀麗的花紋，有的呢還有一些圖案。請個(gè)別幼兒嘗一嘗，并請幼兒說出其味道。帶著幼兒一起學(xué)做點(diǎn)心。師：這些點(diǎn)心怎么做呢？你會(huì)做哪一〔可〕5.教師重點(diǎn)示范、講解蛋卷的制作方法，即先壓長、壓扁再卷起來。請幼兒用橡皮泥做“點(diǎn)心“〔放輕音樂。教師：今日就請小朋友心，也可以做自己寵愛吃的。做好了以后自己添加花紋，看看誰做的點(diǎn)心又秀麗又好吃！鼓舞幼兒大膽制作，對(duì)于有困難的幼兒，教師賜予準(zhǔn)時(shí)的幫助。請幼兒將做好的點(diǎn)心送給聽課的教師們“品嘗“，并對(duì)她們說一句：“，請吃小點(diǎn)心！“教后反思：在這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)中，之中。在學(xué)習(xí)制作點(diǎn)心的方法時(shí)，我讓孩子們結(jié)合兒歌增加趣味性，不需要過多的說教，只是用兒歌引導(dǎo)去做手工，效果頗佳，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)與音樂的有機(jī)結(jié)合，得到了在場聽課教師的好評(píng)。自我感覺缺乏之處是：在最終的環(huán)節(jié)沒有很好的把握住，孩子們制作的過程太長，應(yīng)賜予他們確定的時(shí)間限制，可設(shè)置一個(gè)“大烤箱“讓孩子們準(zhǔn)時(shí)的把“點(diǎn)心“做完，這樣在最終的領(lǐng)域滲透時(shí)，他們就能很好的完成。活動(dòng)反思：“感恩”這兩個(gè)字對(duì)于小班孩子來講，是生疏的?？梢哉f，是在他們的記憶中從來沒有過的詞匯，固然也完全不知道那是什么意思，所以在開展本次活動(dòng)初期，本班的孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動(dòng)是向幼兒介紹感恩節(jié)的來歷，讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心關(guān)愛和敬重長輩。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展中，我們和孩子一起制作了感恩卡，通過畫爸爸媽媽寵愛的東西，讓孩子切身參與到感恩活動(dòng)中。在感恩節(jié)當(dāng)天，把預(yù)備的感恩卡送給爸爸媽媽，讓孩子知道原來感恩是這樣的，感謝是這樣的！免不了有些不良習(xí)性，只靠日常的教學(xué)活動(dòng)，或者教師的言語教育來實(shí)施教育是不夠的，教育效益也不愿定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來進(jìn)展，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以到達(dá)最正確效果，同時(shí)通過每一次的活動(dòng)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平！活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)將橡皮泥搓成長條初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，情愿進(jìn)展泥工活動(dòng)。能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖比照。培育幼兒的賞識(shí)力氣?；顒?dòng)預(yù)備：各色橡皮泥及關(guān)心工具假設(shè)干。活動(dòng)過程：1.讓幼兒觀看蘿卜，感知蘿卜的根本特征，引發(fā)幼兒關(guān)注蘿卜。教師示范將橡皮泥搓成長條，將一端搓尖，做成蘿卜。鼓舞幼兒依據(jù)要求大膽的進(jìn)展泥工活動(dòng)，教師巡回觀看，并賜予必要的指導(dǎo)和幫助。組織幼兒相互賞識(shí)做好的蘿卜，教師賜予表揚(yáng)。教學(xué)反思：評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，賜予樂觀確實(shí)定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念?；顒?dòng)目的：在手工活動(dòng)中，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣。嘗試用團(tuán)、搓、壓的方法制作各種點(diǎn)心。能夠借助各種關(guān)心材料，初步表現(xiàn)點(diǎn)心的根本特征。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾?；顒?dòng)預(yù)備：供給各種點(diǎn)心，如餅干、蛋黃酥、蛋卷、小小酥等。橡皮泥、小盤子人手一份，各種關(guān)心材料，如瓶蓋、牙簽、印章等?！哺鞣N點(diǎn)心圖片。活動(dòng)過程：〔逐一認(rèn)一認(rèn)，請幼兒說出點(diǎn)心的名稱〕師問：?他們是什么樣子的？是什么外形的？大還是小？?〔分別請幼兒答復(fù)〕總結(jié)：這些點(diǎn)心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長長的，還有的上面有一些秀麗的花紋，有的還有一些圖案。們想不想嘗一嘗？?請個(gè)別幼兒嘗一嘗，并請幼兒說出其味道。四、帶著幼兒一起學(xué)做點(diǎn)心師：這些點(diǎn)心怎么做呢？你會(huì)做哪一種？請個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒爭論團(tuán)聚、搓長、壓扁的方法。五、教師重點(diǎn)示范、講解蛋卷的制作方法，即先壓長、壓扁再卷起來。六、請幼兒用橡皮泥做?點(diǎn)心?〔放輕音樂〕教師：今日就請小朋友心，也可以做自己寵愛吃的。做好了以后自己添加花紋，看看誰做的點(diǎn)心又秀麗又好吃！八、呈現(xiàn)幼兒作品。教師請幼兒將各種自制點(diǎn)心放入桌上的盤子里并賞識(shí)。反思：這是我畢業(yè)后第一次帶小班，剛開頭挺有壓力的，尤其是上課，所以我在上每堂課前都做充分的預(yù)備，這次泥工課就是經(jīng)過充分預(yù)備的，依據(jù)幼兒園3---6氣揚(yáng)眉》情景在現(xiàn)來導(dǎo)課并貫穿整個(gè)課堂，讓幼兒沉靜在有小兔的課堂中來吸引幼兒，讓幼兒參與活動(dòng)，參與動(dòng)手！也有利于幼兒剛?cè)雸@感到的恐驚，再利用豆子來點(diǎn)綴制作的餅干讓課堂不枯燥乏味。讓每個(gè)幼兒看到體會(huì)到課堂的穎獨(dú)特，情愿參與其中，但幼兒個(gè)體差異較大，所成，孩子們剛?cè)雽W(xué)，動(dòng)手力氣本身就弱，所以在制作餅干是比較費(fèi)時(shí)，造成課堂的延誤，但并沒有因此而影響課堂，孩子們還是很情愿連續(xù)課堂的，并沒有分散留意力，一節(jié)課下來，2015干的制作，3教學(xué)，另外2無知，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)一段時(shí)間在逐步過渡到課堂上！時(shí)間上的延誤是我這堂泥工課的一大缺點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)1．感受撕紙畫的藝術(shù)魅力。初步了解撕紙畫的技能，并產(chǎn)生創(chuàng)作興趣。增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和力氣，體驗(yàn)成功的歡快。會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾。活動(dòng)預(yù)備3各種顏色的彩紙。1．出示圖片，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)撕紙作品。教師：你觀看了什么?這些小動(dòng)物得意嗎?圖片上這些得意的小動(dòng)物是畫出來的嗎?引導(dǎo)幼兒覺察這些圖畫是用紙撕出來的。2．賞識(shí)圖片小獅子，感知撕紙邊緣不光滑的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒觀看撕紙作品的特點(diǎn)，用手感知撕過的紙的邊緣是不光滑的，看上去有毛茸茸的感覺?教師：這是用紙撕出來的，由于紙的邊緣撕得不光滑，所以看上去像獅子身上長長的、亂蓬蓬的毛，格外得意！教師示范撕一個(gè)毛茸茸的小動(dòng)物，邊示范邊講解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。鼓舞幼兒動(dòng)手嘗試，積存撕紙創(chuàng)作的閱歷?；顒?dòng)中連續(xù)賞識(shí)，積存豐富的視覺閱歷：貫的語言大膽表達(dá)對(duì)作品的感受?；顒?dòng)反思與建議碎片粘貼在蘋果里面，活動(dòng)前我估量一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過程中卻覺察孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我認(rèn)真分析了緣由：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手力氣方面幾乎都沒有重視過培育，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植偎麄兊乃杭堄行┢鋵?shí)就是“拉”紙，這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難，他們這方面的進(jìn)展。但是大局部孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異，撕出的作品也不一樣，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗(yàn)到了成功的歡快。我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要賜予幼兒多練習(xí)撕的時(shí)機(jī)，讓他們在做做玩玩中體驗(yàn)成功的歡快！◆活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)對(duì)折圓形彩紙并剪貼。能依據(jù)剪下的圖形，大膽拼貼不同造型的小魚。寵愛參與手工剪貼活動(dòng)。培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應(yīng)答力氣。寵愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。◆活動(dòng)預(yù)備◎《泡泡魚》操作單〔見幼兒操作包?！?qū)⒉始埣舫纱笮〔煌膱A形?！蛩使P、固體膠棒、剪刀人手一份。剪貼成小魚。教師：今日，教師將變成魔術(shù)師，用這些圓形彩紙，變出很多的小魚。把圓形彩紙對(duì)折成半圓形，從中間向邊緣任憑剪開，大的一面做小魚的身體，小的一面做小魚的尾巴，把它們粘到一起，一條小魚就變出來了。☆剪一剪指導(dǎo)幼兒剪很多條小魚，并粘貼到操作單《泡泡魚》上。教師：想不想變出自己的小魚，我們一起試試看吧。中的其他景象，完成作品。教師：看一看，小魚少了什么，幫它畫出來吧。大海里面還有什么？也試著畫畫吧?！钫f一說呈現(xiàn)幼兒作品，鼓舞幼兒相互溝通、賞識(shí)。教師：說一說，你剪了幾條小魚？是什么顏色的？你的海底世界里還畫了什么？先對(duì)折再剪貼，這樣的設(shè)計(jì)為剪貼的過程增加了驚奇感，使得活動(dòng)的趣味性更強(qiáng)?；顒?dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒制造性的表現(xiàn)，鼓舞幼兒依據(jù)自己的意愿不同方位的小魚。對(duì)于力氣較強(qiáng)的幼兒，教師還可鼓舞其將白紙撕成條狀在畫面粘貼出波浪，以增加畫面的層次感。洋的情境，幼兒集體創(chuàng)作完成作品?！糍Y源包幼兒作品賞析活動(dòng)反思小班孩子天真、得意。假設(shè)用命令式或較直接的言語指導(dǎo)，他們往幼兒感到自然親切，也就情愿去嘗試。活動(dòng)開頭我運(yùn)用吹泡泡的玩?；顒?dòng)吸引了孩子們的興趣，孩子們在抓泡泡時(shí)格外愉快投入。通過這樣玩，很多的寶寶都能聽到指令很快回到指定地點(diǎn)，但也有一些寶寶不能聽到指令馬上回來。孩子們通過玩耍體驗(yàn)了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣活動(dòng)目標(biāo)：生疏貓頭鷹，了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性。學(xué)會(huì)利用卷紙筒芯擠壓出貓頭鷹的頭部，再粘貼其他身體部位，制作出得意的貓頭鷹。體驗(yàn)自己動(dòng)手制作獲得成功的歡快。培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：生疏貓頭鷹，學(xué)習(xí)動(dòng)手制作貓頭鷹。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用卷紙筒芯擠壓出貓頭鷹的頭部，并在適宜的位置粘貼各個(gè)身體部位，完成貓頭鷹的造型。活動(dòng)過程：一、猜謎語導(dǎo)入：枝干上，站一鳥，不知叫它什么好？貓的頭，鷹的嘴，翅膀它也有一對(duì)。日間睡覺，晚上忙，專抓老鼠保護(hù)糧。二、賞識(shí)貓頭鷹，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看貓頭鷹的外形特征。師：請認(rèn)真看看貓頭鷹長得什么樣子，看到它，你有什么感覺？貓頭鷹的眼睛什么外形、顏色？嘴巴長得像什么？引導(dǎo)幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進(jìn)展觀看并表達(dá)。教師小結(jié)：貓頭鷹有著鷹的三角形尖尖的長嘴和炯炯有神的大眼睛，橢圓身體，還有翅膀和腳。在漆黑的夜晚捕獲到老鼠，雖然貓頭鷹長得兇狠，但它是益鳥，是人類的朋友，我們都要疼惜它。三、講解制作過程和方法。介紹制作材料：頭鷹的什么部位。另，教師預(yù)備好的貓頭鷹的各個(gè)身體部位如何粘貼。講解制作過程：了。--找到貓頭鷹的眼睛、嘴巴，在反面抹點(diǎn)膠，粘貼在貓頭鷹身體上適宜的位置。--貓頭鷹的羽毛一排排粘貼在身體上，再將翅膀粘貼結(jié)實(shí)，貓頭鷹就完成了。四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。五、作品呈現(xiàn)，爭論溝通。請小朋友們一起賞識(shí)大家的作品，談一談最寵愛哪一只貓頭鷹，教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：捕鼠能手貓頭鷹是幼兒寵愛的一種動(dòng)物。它大頭圓面，兩只圓溜溜的炯炯有神的大眼睛，花紋清楚的羽毛，特征明顯，用繪畫的形式簡潔表現(xiàn)，能使幼兒得到成功的體驗(yàn)和美的享受。這一活動(dòng)不僅能激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣，而且能進(jìn)一步萌發(fā)幼兒寵愛大自然的情感。為了激發(fā)幼兒的作畫興趣，導(dǎo)入局部我承受了猜謎的形式開放的。貓頭鷹的外形特征，生活習(xí)性，我還給孩子們講了貓頭鷹的很多好玩故事。由于有了前半局部的生疏和感知，所以孩子們的作品生動(dòng)、好玩，在長期的美術(shù)教學(xué)過程中，我總結(jié)出了一點(diǎn)，在幼兒作畫前確定要講細(xì)、講透，并且提出相應(yīng)的要求，這樣孩子們才有啥畫，畫地生動(dòng)、只有理解了、生疏了，畫面才豐富、生動(dòng)、好玩，我們應(yīng)當(dāng)打破以往的思想觀念，即，兩頭短中間長的模式，由于我們的美術(shù)目標(biāo)是激發(fā)孩子們的興趣，培育他們豐富的想象力和制造力，體驗(yàn)作畫的過程，體驗(yàn)成功的喜悅，而不是要求孩子們?nèi)绾稳绾萎嫷南?，所以每次活?dòng)我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)狀況而定，把時(shí)間的傾重點(diǎn)放在那里?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、在泥工活動(dòng)中，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣。2、嘗試用團(tuán)、搓、壓的方法制作各種果實(shí)。3、能夠借助各種關(guān)心材料，初步表現(xiàn)點(diǎn)心的根本特征。4、在浸染、賞識(shí)作品中，體驗(yàn)成功的歡快。5、鼓舞幼兒大膽正確的上色。【活動(dòng)預(yù)備】1、供給各種果實(shí)圖片。2、橡皮泥、小盤子人手一份，各種關(guān)心材料如瓶蓋、牙簽、印章等?！净顒?dòng)過程】帶著幼兒觀看、生疏水果。教師端著一盤水果，說：“哇，這么多好吃的水果，我們一起來吃吧?！敖處熖釂枺骸靶∨笥?，你們生疏這些水果嗎？〔逐一認(rèn)一認(rèn)，請幼兒說出水果的名稱〕還是?。俊卜謩e請幼兒答復(fù)〕顏色也都不一樣。帶著幼兒一起學(xué)做水果。師：這些水果怎么做呢？你會(huì)做哪一種？請個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒爭論團(tuán)聚、搓長、壓扁的方法。教師重點(diǎn)示范、講解水果的制作方法。請幼兒用橡皮泥做“水果“。教師：今日就請小朋友自己動(dòng)手做一盤水果送給其他小朋友們，你可以做教師預(yù)備的這些水果，也可以做鼓舞幼兒大膽制作，對(duì)于有困難的幼兒，教師賜予準(zhǔn)時(shí)的幫助。教學(xué)反思由于是完小里的學(xué)前班，年齡段又不同，有些幼兒一般話都還不太會(huì)聽，所以設(shè)計(jì)這節(jié)課我主要以常見的水果為題。假設(shè)本節(jié)課我在設(shè)計(jì)就不會(huì)讓幼兒在給葡萄涂顏色時(shí)，消滅分歧。還有一點(diǎn)就是對(duì)力氣較差的幼兒，假設(shè)我提示他們選擇與玩具水果相近或相像的顏色來畫，就不會(huì)讓他們無從下手。今后，我將會(huì)在這方面多學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課越來越受到孩子們的寵愛。設(shè)計(jì)意圖：毛線可以用來做什么呢?(媽媽用毛線給我們織毛衣、毛褲)毛線不設(shè)計(jì)了《晚上》這個(gè)手工活動(dòng)。本活動(dòng)旨在讓孩子在把握一些毛線的根底培育孩子的動(dòng)手力氣和制造力氣;開發(fā)智力，培育孩子興趣。活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用線條和簡潔的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子，并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫面黑白線描的效果。通過賞識(shí)圖片、教師講解、自主操作，了解貼線拓印，生疏覺察和體驗(yàn)實(shí)物紋理具有的浮雕感及美感。感受貼線拓印帶來的樂趣，能在活動(dòng)中細(xì)致大膽的操作。對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾?；顒?dòng)預(yù)備：線活動(dòng)過程：的興趣。呈現(xiàn)設(shè)計(jì)特別的房子作品，觀看賞識(shí)。教師導(dǎo)語：“認(rèn)真看看，你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎?“呈現(xiàn)貼線拓印的房子作品，觀看、比照，感受貼線拓印的不同之處。教師導(dǎo)語：“用膠水把棉線貼在畫好的線上，蓋上一張白紙，壓好。用鉛筆順作)三、幼兒自主操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。1.交代作畫要求。(1)將設(shè)計(jì)的房子變的更秀麗。(2)沿著畫好的線貼棉線。等畫面上的膠水干了才能蓋上白紙。用鉛筆順著一個(gè)方向涂色，留意畫面的完整，沒有破損。2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。四、呈現(xiàn)、評(píng)價(jià)作品，拓展拓印的閱歷。1.教師導(dǎo)語：“你最寵愛哪一座房子?為什么?“2.鼓舞幼兒嘗試其他材料的拓印，拓展拓印的閱歷。教師導(dǎo)語：“今日我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實(shí)我們身邊有很多帶花紋的東西都可以進(jìn)展拓印。“活動(dòng)反思通過開展《晚上》手功課活動(dòng)，能使每一個(gè)孩子嘗試自己的稟賦和力氣。所謂“實(shí)踐出真知“，特別是低年齡孩子，認(rèn)知力氣不夠成熟，特別需要實(shí)踐，并在實(shí)踐中了解自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定根底?；顒?dòng)目標(biāo)1、依據(jù)要求進(jìn)展美工創(chuàng)作；2、通過美工活動(dòng)的進(jìn)展學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)展“撕、貼“活動(dòng)；3、通過活動(dòng)的進(jìn)展讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂觀心情。4、培育幼兒的賞識(shí)力氣。5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備1、16〔畫有蘋果。2、紅色、綠色美工紙假設(shè)干。3、固體膠管。4、桌椅活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒把握撕紙的技巧及粘貼的方法?；顒?dòng)過程一、激發(fā)幼兒的奇異心1想蘋果是什么顏色的2的.(強(qiáng)調(diào)要貼在蘋果圖形內(nèi)部)3、進(jìn)展現(xiàn)范活動(dòng)告知幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼二、操作過程1、幼兒進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng).2、教師巡回指導(dǎo).三、呈現(xiàn)、溝通、共享1、夸獎(jiǎng)孩子們貼的蘋果格外的秀麗.2、請情愿介紹自己蘋果的小朋友來講講.3非凡符號(hào)表現(xiàn)自己的名字)四、延長活動(dòng)假設(shè)時(shí)間同意或者孩子們愛好還是很高的話,可以鼓舞孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫.活動(dòng)反思：以往的美術(shù)繪畫活動(dòng)多以臨摹為主，對(duì)樹的顏色、外形和布局沒有感性的生疏，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象夏天，幼兒園內(nèi)的樹種類多，樹葉茂盛，大小凹凸應(yīng)有盡有，是進(jìn)展此繪畫活動(dòng)的好條件。教學(xué)目標(biāo)：了解相框的根本構(gòu)成，可以制作簡易相框。進(jìn)展手部小肌肉，熬煉動(dòng)手剪貼紙的力氣。自由發(fā)揮想象，創(chuàng)意的裝飾相框。會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣?！裁咳艘粡垺补腆w膠、硬紙板、支架等每人一份。教學(xué)重點(diǎn)：制作相框的挨次，剪貼紙方法教學(xué)難點(diǎn)：折疊紙，畫并剪出各種外形教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師拿出一張兒童照，引起幼兒對(duì)自己照片的回想和談?wù)?，師借此提問，小朋友的照片是怎么擺放在家里的？“放在相框里“。師拿出提前做好的相框，并把照片貼上去，從而提示這堂課的主題，做相框。二、看圖片提問幼兒“你們見過什么樣的相框?。俊坝赘鞣N答復(fù)，“了解相框構(gòu)成：底板、邊框和支架三局部。認(rèn)真觀看邊框的驚異造型。三、做相框１“小朋友們今日沒有帶照片，那我們先剪一個(gè)好看的外形貼在硬紙板上，代表照片，回家后小朋友們可以把照片貼在這個(gè)外形上。“分發(fā)畫有根本型的彩紙。２師拿剪刀示范如何剪紙，沿邊線留神剪，然后分發(fā)剪刀，指導(dǎo)幼兒剪紙。剪完后把剪刀合好放在桌子上方。３分發(fā)硬紙板，師示范如何粘貼根本型，膠棒在剪紙的反面涂勻，找準(zhǔn)硬紙板的中間位置，貼上去。然后分發(fā)膠棒，指導(dǎo)幼兒粘貼。４師示范條形紙貼邊框，不要壓住根本型邊線，然后依據(jù)根本型顏色分發(fā)條形彩紙，指導(dǎo)幼兒粘貼。６“小朋友們看，我們的相框空空的，應(yīng)當(dāng)怎么裝飾一下，它會(huì)變得秀麗一些呢？“啟發(fā)幼兒說出“小貼紙“，“小朋友們真聰明，想到了剛剛可是，小貼紙?zhí)倭?，讓我們自己來做一些吧，各種各樣的小貼貼紙，粘到相框上?！胺职l(fā)小塊彩紙。７先畫在彩紙上各種圖形，再剪下來，貼在邊框上。師示范幾個(gè)〔中班幼兒，難〕8完成后，師幫助幼兒把硬紙板剪出波浪邊形，貼好支架，把相框豎起來。四、強(qiáng)調(diào)主題，點(diǎn)評(píng)作品。請幼兒輪番介紹自己的作品：主題加具體內(nèi)容。教師認(rèn)真聽取并提取每個(gè)兒童的特別想法之處，以便向家長介紹。教學(xué)反思：在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)剪窗花技能，進(jìn)展小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)習(xí)合作組畫，感受疏密、高矮、前后排列比照的美。3、感受作品的美感。4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。活動(dòng)預(yù)備：多色蠟光紙和一般紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙活動(dòng)過程：1、讓幼兒觀看桌面材料和工具，明確剪窗花的活動(dòng)內(nèi)容。2、教師示范：把大方紙變成多層三角形。找準(zhǔn)中心點(diǎn)，剪成花瓣形。用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴3、讓幼兒取出白紙練習(xí)剪窗花。4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提示幼兒要拿緊中心點(diǎn)。5、幼兒圍在桌子自由走動(dòng)粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。6、呈現(xiàn)幼兒作品，可引導(dǎo)幼兒相互評(píng)議，從中查找疏密、上下、對(duì)稱不對(duì)稱等表現(xiàn)手法。7、幼兒可依據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒呈現(xiàn)作品?；顒?dòng)完畢：小朋友一起探討。教學(xué)反思：剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝飾了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的吵鬧喜慶的氣氛。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活?；顒?dòng)目標(biāo)1．連續(xù)練習(xí)撕點(diǎn)狀物，并嘗試在輪廓線內(nèi)無縫隙粘貼。感受幾種顏色相混合的猛烈視覺效果。在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。感受作品的美感?；顒?dòng)預(yù)備．面有蘋果輪廓的背景圖假設(shè)干。2．紅、黃、綠三顏色紙，糨糊，蘋果。1．出示蘋果，引導(dǎo)幼兒觀看并覺察蘋果上豐富的顏色，感受自然顏色變化之美。們來給蘋果寶寶穿上秀麗的外衣吧！出示畫有蘋果輪廓的背景圖，引起幼兒裝飾的興趣。引導(dǎo)幼兒用三顏色紙撕點(diǎn)狀物，并示范在輪廓線內(nèi)進(jìn)展無縫隙粘貼。教師：先選擇不同顏色的紙撕成點(diǎn)狀物，然后在蘋果的輪廓線內(nèi)抹上一層薄薄的糨糊，再把撕好的碎紙一片片放在蘋果的輪廓線內(nèi)。1)要將碎紙片一個(gè)緊挨一個(gè)地粘貼，使紙片之間無縫隙。2)緊貼輪廓線里圈進(jìn)展粘貼，以確保蘋果的造型。幼兒操作，教師指導(dǎo)。提示幼兒細(xì)致地粘貼；撕時(shí)可依據(jù)縫隙的大小有針對(duì)性地調(diào)整點(diǎn)狀物的大小。師幼同布置一棵大樹，把蘋果粘貼上去進(jìn)展呈現(xiàn)。活動(dòng)建議☆活動(dòng)廷伸 可用油泥代替紙片，讓幼兒在封塑板上填充，訓(xùn)練手部小肌肉的把握力氣。☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置水果超市，引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的水果，并用自己的撕紙作品豐富玩耍區(qū)。教學(xué)反思《我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的把握兒歌的內(nèi)容。首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)驚奇的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的進(jìn)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以削減時(shí)間的鋪張，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能略微改動(dòng)下。其次，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果翻開了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果親切接觸后，覺察其表情變化了，幼兒在奇異心的趨勢下猜測著是什么緣由而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)連接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的留意，也使得孩子們的對(duì)接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。再次，我的夸大的動(dòng)作營造快活的心情氣氛。小班幼兒寵愛布滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看教師會(huì)覺得特別的得意，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)心情，使之他們更情愿融入到活動(dòng)的氣氛中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我承受了格外夸大的體態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也情愿用自己的動(dòng)作來表演兒歌內(nèi)容。但是，小班的幼兒恰好是語言表達(dá)力氣進(jìn)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而無視了孩子們的語言表活動(dòng)名稱：秀麗的小金魚活動(dòng)目標(biāo):在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。學(xué)習(xí)粘貼樹葉畫的技能?；顒?dòng)預(yù)備：各種樹葉的外形假設(shè)干，范畫，剪刀、膠水活動(dòng)過程：組織幼兒談話，激發(fā)興趣。3.幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。4.展品幼兒的作品。教師小結(jié)。體驗(yàn)小金魚的焦急和歡快心情。教師示范活動(dòng)過程：12、依據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事〔引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣〕有幾條小金魚在水里游來游去做玩耍，突然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很焦急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想方法好嗎？1、下位查找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識(shí)別，找出最像魚尾巴的樹葉。2到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？12自己的作品。活動(dòng)反思：小班幼兒具有天生的奇異心，對(duì)四周世界布滿了驚異，不僅寵愛觸摸、擺布、操作，還會(huì)提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望生疏四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對(duì)金魚的了解，但了解的較淺薄，不全面，較分散?；顒?dòng)中將承受比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將依據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，承受讓幼兒看看、給金魚喂食，觀看金魚吃食，仿照小金魚在教師里游來游去等活動(dòng)生疏金魚的外形特征及生活習(xí)性。一．目標(biāo)：學(xué)做紙風(fēng)車，訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。培育幼兒的合作意識(shí)，增加集體感。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力氣。習(xí)慣。二．預(yù)備：1白紙 2蠟筆3吸管 4大頭針三．過程:賞識(shí)歌曲〔小朋友知道這是什么歌曲嗎？〕教師：小朋友們玩過風(fēng)車，寵愛風(fēng)車嗎？出示風(fēng)車范例作品：小朋友，看這是什么？〔大風(fēng)車。教師吹風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)：這么秀麗的風(fēng)車，你們想要嗎？今日教師就要來教小朋友做這個(gè)風(fēng)車。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法。用剪刀沿著正方形紙上的黑線剪開。用蠟筆在紙上的一面作畫，任意畫出圖形加以涂色。將剪開的四個(gè)角分別折向紙的中心點(diǎn)，用膠水固定住。將粘好的紙用一個(gè)大頭針固定在吸管上即可。？那現(xiàn)在就請小朋友自己也來動(dòng)手做一做吧。交待要求，幼兒操作，家長與教師可進(jìn)展指導(dǎo)。提出要求：在使用剪刀時(shí)要留意安全，沿著黑線剪。大頭針的固定由家長和幼兒一同完成。在風(fēng)