班組HSE培訓的教案

班組HSE培訓的教案第1頁/共76頁目標提高HSE管理意識與能力掌握工作場所危害識別、風險評估及控制方法理解如何進行班組HSE管理第2頁/共76頁一、安全工作的重要性二、為什么會發(fā)生事故三、班組如何進行HSE的管理1、風險評估2、行為觀察與干預3、管控違規(guī)4、班前班后會5、創(chuàng)建班組安全氛圍第3頁/共76頁一、安全工作的重要性第4頁/共76頁安全問題的嚴重性據估計，全球每年有200萬人死于工作傷害，其中2/3是男性。歐盟統計：每5秒就發(fā)生一起工作場所事故，每2小時有1人死亡。在英國：每一個工作日有1人死于工作場所事故，約6000人受傷。在美國：每天有13人死于工傷。在中國呢？（沒有數據，有數據也不真實，估計每天300人右左死于工作場所事故，每5分鐘就有1人因工死亡）第5頁/共76頁如果我們不能更好的管理安全………第6頁/共76頁如果我們不能更好的管理安全………第7頁/共76頁如果我們不能更好的管理安全………第8頁/共76頁如果我們不能更好的管理安全………第9頁/共76頁如果我們不能更好的管理安全………第10頁/共76頁如果我們不能更好的管理安全………2011年3月9日10:33分吡蟲啉車間縮合工段脫溶崗位脫溶搪玻璃A釜（5000L）發(fā)生爆炸事故。事故發(fā)生前，崗位操作工喬乃祝正在進行A釜吡蟲啉母液脫丁酮操作，同時還在進行往高位槽加水作業(yè)；10：19分左右喬乃?？吹矫撊芨獖A套蒸汽壓力表達到0.3mpa，關閉了A釜夾套蒸汽進口閥門，在繼續(xù)往高位槽加水作業(yè)過程中，脫溶A釜突然發(fā)生爆炸。1、直接原因：操作工操作不當，超溫引起母液中咪唑烷分解發(fā)生爆炸。2、間接原因：

（1）員工培訓不到位，缺乏應急處理能力；（2）車間現場管理隱患排查落實不到位；（3）母液蒸餾反復累積脫溶；（4）工藝規(guī)程、安全規(guī)程不嚴密；（5）現場管理安全標準化落實不到位；（6）脫溶釜缺少壓力表、泄爆閥泄爆裝置。第11頁/共76頁如果我們不能更好的管理安全………2011年12月13日冷凍鹽水管道預留對接中，機修工吳聯、滕志紅在鹽水泵管道上增加3、4號鹽水箱串聯管道氣割開口時，突然發(fā)生鹽水箱爆鳴，在車間檢查的總經理助理姜篤奇、總經理助理徐恒濤、動力車間主任許軍等聽到爆鳴聲，立即趕赴現場召集HSE部、生產部等相關人員組織營救，15:45分兩傷員分別被安置九隊、五隊醫(yī)院接受治療，后轉院連云港市第一人民醫(yī)院，現傷勢已穩(wěn)定處于康復中，事故發(fā)生后，未造成停產損失。

1、直接原因：機修工吳聯、滕志紅不在動火證所開點位動火，私自上鹽水箱上動火，且未按照用火作業(yè)要求進行規(guī)范操作，對氧氣、乙炔氣氣割槍閥未能及時關閉（或關嚴密），導致有可燃性氣體泄漏進入鹽水箱，當達到爆炸極限，遇明火時突然發(fā)生爆鳴。2、間接原因：（1）動力車間安全管理薄弱，車間對于機修工培訓教育不到位，且現場機修人員未嚴格按照用火作業(yè)規(guī)范進行規(guī)范作業(yè)。（2）動力車間對工藝變更落實不到位，未嚴格執(zhí)行公司下發(fā)的《HSE管理制度》未經評審、審批、簽發(fā)、辨識屬于私自變更工藝。（3）違反動火作業(yè)票規(guī)定，未在指定區(qū)域進行用火，且未能進行先行告知并辦理相關用火手續(xù)。第12頁/共76頁2013年5月13日下午15：30分左右，操作工向子清在環(huán)氧溶劑回收崗位R203203釜下，用底閥接塑料軟管，利用釜內真空抽三乙胺（含量53%）二氧六環(huán)（含量46%）的混合溶劑。抽到第七桶時，由于靜電引起桶內混合性爆炸性氣體閃爆，向子清被沖擊波沖暈倒在地，桶口起火（起火面積1㎡，火焰高度約60㎝）。事情發(fā)生后，203車間副主任李飛海和員工朱興軍拿了手提式滅火器將火撲滅后，迅速將向子清搬到203車間外南面路口，同時，公司領導安排公司應急小汽車將向子清送往杜橋醫(yī)院進行治療。第13頁/共76頁事故原因：直接原因：向子清違章操作，使用塑料軟管抽易燃易爆的混合溶劑，產生靜電積聚，造成閃爆。間接原因：203車間領導監(jiān)管不到位，培訓教育不到位。第14頁/共76頁事故現場示意圖采用塑料管抽料鐵桶底被沖開第15頁/共76頁事故現場示意圖沖擊在車間內南邊的桶底計量罐被鐵桶撞擊的位置桶底被沖開第16頁/共76頁事故的影響

企業(yè)發(fā)生事故員工受重傷公司班組長家庭同事第17頁/共76頁事故的影響

第18頁/共76頁問題

一、事故真正的受害者是誰？

一線的員工

二、班組安全管理工作是誰的事？

班組長

三、班組安全工作的重要性是什么？

高高興興上班，平平安安下班第19頁/共76頁結論

第20頁/共76頁二、為什么會發(fā)生事故第21頁/共76頁事故的定義

指導致了，或者可以導致人的傷害、財產損失或者其它損失的，意外的、不可控制的事件。

未遂事故

任何未造成明顯損失的事故

這種事件（事故）雖然這次未造成任何人員受傷、財產或設備損壞，或其它任何損失，但如果當時環(huán)境稍有不同則有可能造成傷害或損失。第22頁/共76頁事故的定義

（未遂事故）第23頁/共76頁雇員將咖啡倒在地板上，走開了。Employeespillscoffeeonfloorandwalksaway.第二個雇員在咖啡上滑倒，摔倒了，但沒受傷Asecondemployeeslipsoncoffee,falls,andgetsbruised,butnolostworktime.摔倒時，雇員的身體擦過金屬抽屜，割傷了手臂?？p了四針。Whilefalling,employee’sbodygrazesedgeofmetaldrawerandlaceratesarm.Fourstitches.當雇員撞在地板上,手臂骨折。休息四周。Employeefracturesarmashehitsthefloor.Fourweeksoutofwork.當摔倒時，雇員將頭碰撞在桌子的邊緣上，割斷脖子。死亡。Employeehitsheadonedgeofdeskwhilefalling.Breaksneck.Died.安全隱患Hazard險肇事故NearMiss急救事故FAI誤工受傷LostWorkingDay死亡Fatality129300事故的定義第24頁/共76頁事故的原因

每一起事故的發(fā)生都包括5個階段：

A：缺乏管控（沒有標準或沒有執(zhí)行）；B：根本原因（人的原因、工作的原因）；C：直接原因（不安全工作行為、物的不安全狀態(tài)）；D：事故發(fā)生；E：造成傷害或損失。ABCDE第25頁/共76頁事故的原因

人的不安全行為第26頁/共76頁事故的原因

人的不安全行為第27頁/共76頁事故的原因

物的不安全狀態(tài)第28頁/共76頁事故的原因

物的不安全狀態(tài)第29頁/共76頁事故的原因

物的不安全狀態(tài)第30頁/共76頁三、班組長如何進行HSE管理第31頁/共76頁班組長在日常管理中做了哪些工作來預防事故的發(fā)生？

問題第32頁/共76頁合格的班組安全管理體現在

一、所有法律法規(guī)要求都得到很好的落實

特種設備

特殊工種

危險化學品管理

員工培訓

危險源警示

安全設備維護保養(yǎng)

職業(yè)危害評估與控制

應急準備

事故報告

第33頁/共76頁合格的班組安全管理體現在

二、危害得到系統識別，相應的控制措施充足、合理、可行。

第34頁/共76頁合格的班組安全管理體現在

三、公司的HSE管理制度與程序得到有效的實施

HSE技術與管理要求得到遵守

新員工的HSE介紹與培訓

HSE會議

工作安全分析

作業(yè)行為的觀察與干預

HSE檢查與審核

隱患與事（包括未遂事故）的報告

整改的跟蹤與落實第35頁/共76頁合格的班組安全管理體現在

四、設備、設施和工具處于良好狀態(tài)五、人員能勝任各自的工作六、全員參與安全工作七、勞保用品規(guī)范使用八、良好的可視化管理及溝通九、建立起了良好的氛圍

同樣的HSE理念

同樣的態(tài)度對待HSE問題

同樣的行為第36頁/共76頁班組長要成為班組安全領導者，要備具哪些能力？1、風險評估

2、行為觀察與干預

3、管控違規(guī)

4、班前班后會

5、創(chuàng)建班組安全氛圍…………第37頁/共76頁一、風險評估風險：

是指危害因素能夠實際造成傷害的可能性及后果。

風險＝發(fā)生可能性*后果嚴重性危害：

就是任何可能導致傷害的事物第38頁/共76頁運動什么東西在運動？什么東西可能會運動？現場工作人員是否會走動？運動的東西是否會造成人的傷害？高度誰在您上方工作？誰在你的下方工作？在您上方的物體是否會墜落？您自已是否會發(fā)生墜落。壓力壓力源在哪兒？什么會導致壓力釋放？您的工作是否會產會壓力？電電源在哪兒？有沒有漏電保護？會不會發(fā)生觸電？危害的來源（識別的方法）火附近有沒有易燃易爆的物質？點火源在哪兒？您是否確定所以可燃物都已正確隔離有毒有害物質您周圍化學物質的毒性是什么？您的工作是否會改變周圍的空氣？您是否做好了接觸有毒有害物質的措施。熱您工作區(qū)域熱的/冷的物質在哪兒？您的工作是否會產生熱量？人所有參與人員是否能明白自己的角色和責任？團隊是否存在個人問題？團隊成員的能力是否滿足要求？第39頁/共76頁危害的風險控制——目的發(fā)生的可能性后果的嚴重性和/或消除或減少消除或減少控制（預防）措施補救措施第40頁/共76頁危害的風險控制——如何控制？第41頁/共76頁風險控制措施的優(yōu)先等級E消除R減少或替代I隔離C控制P勞防用品D訓練工作場所安全（物的不安全狀態(tài)）工作人員安全（人的不安全行為）第42頁/共76頁風險控制措施的評估有效性可靠性是否最低合理可行？有沒有產生新的風險？第43頁/共76頁風險評估的五個步驟1、識別危險2、判斷誰可能受到傷害，如何受到傷害3、評估該危害的風險，并判斷目前的控制措施是否足夠，或是需要采取進一步措施4、記錄所發(fā)現的問題5、經常對評估進行回顧，必要時進行修訂第44頁/共76頁格雷厄姆評價法，又稱LEC法，或者LECD法，是一種簡單易行的，評價操作人員在具有潛在危險性環(huán)境中作業(yè)時危險性的半定量評價法。評價操作人員傷亡的分析大小從L(事故發(fā)生可能性)、E(人員暴露于危險中的頻度)和C(一旦事故發(fā)生可能造成的后果嚴重程度)三方面因素考慮。

風險等級其計算式為：D=L×E×C風險評估LECD法第45頁/共76頁風險評估LECD法第46頁/共76頁47作業(yè)內容：作業(yè)內容：通氯、高壓釜維修、離心機維修、高壓釜更換填料、循環(huán)水池清理、電氣焊施工。。。。第47頁/共76頁48可能產生的危害：可能產生危害：蒸汽燙傷、觸電、機械傷害、淹溺、化學灼傷、蒸汽燙傷。。。第48頁/共76頁49事故類別：事故類別：參照GB6441－86《企業(yè)傷亡事故分類》1、物體打擊；2、車輛傷害；3、機械傷害；4、起重傷害；5、觸電；6、淹溺；7、灼燙；8、火災；9、高處墜落；10、坍塌；11、冒頂片幫；12、透水；13放炮；14、瓦斯爆炸；15、火藥爆炸；16、鍋爐爆炸；17、容器爆炸；18、其它爆炸；19、中毒和窒息；20其他傷害。第49頁/共76頁50現有控制措施：現有控制措施：穿戴好勞保用品、遵守安全規(guī)程、專人監(jiān)護、備好應急防護器材、加強培訓提高技能、貼警示牌。。。。第50頁/共76頁51分值事故或事件發(fā)生的可能性10完全可以預料6相當可能3可能，但不經常1可能性小0.5很不可能，完全意外0.2極不可能0.1實際不可能第51頁/共76頁52第52頁/共76頁53第53頁/共76頁54第54頁/共76頁55作業(yè)風險識別及評價表車間：甲車間崗位：氯化識別/評價：評審人員：日期：序號作業(yè)內容可能產生的危害事故類別現有控制措施風險評價建議控制措施LECD等級1通氯氣氯氣泄漏中毒組織氯氣泄漏演練

修應急池3.加強檢查16742四級

2蒸餾速度過快沖料中毒加強現場巡查16318五級

3升溫過快溫度升高過快使釜內壓力超壓，可能導致沖料或爆炸事故中毒、爆炸1.制定完善的操作規(guī)程并嚴格執(zhí)行

2.加強現場巡查16742四級

第55頁/共76頁56設備設施風險識別及評價表車間：甲車間崗位：氯化識別/評價：評審人員：日期：序號名稱要求標準可能造成的危害事故類別現有控制措施風險評價建議控制措施LECD等級1冷凝器無泄漏有水進入二氯化硫接收罐，二氯化硫分解爆炸爆炸1經常查看回流管視鏡2密切注意接收罐內溫度變化16742四級

2氯化釜無泄漏搪瓷損壞，夾套水進入反應釜，二氯化硫分解爆炸爆炸定期洗釜檢查反應釜搪瓷完好性16742四級

第56頁/共76頁二、行為觀察與干預首先我們要知道什么是不安全行為/狀態(tài)？

不安全行為：任何有餑于HSE要求或期望的行為或者會增加對自己或他人產生傷害的機率的行為。

不安全狀態(tài)：由于物的能量可能釋放引起事故的狀態(tài)，稱為物的不安全狀態(tài)。

不安全行為/狀態(tài)是導致致事故的直接原因

而不安全行為占90%以上第57頁/共76頁二、行為觀察與干預為什么會發(fā)生不安全行為？ABC分析模型A事前B行為C后果沒有匆勿忙忙沒有人戴沒有規(guī)定弄臟了感覺：不需要麻煩不戴安全帽或手套受傷處罰省時舒服同事的認可第58頁/共76頁你能看到不安全的行為嗎？第59頁/共76頁你能看到不安全的行為嗎？第60頁/共76頁行為干預與指導原則1、保持一定距離觀察（除非即將發(fā)生危險）2、在不安全行為發(fā)生時盡早提供反饋3、向員工說明為何制止了他的行為4、詢問員工是否知道他的行為可能造成傷害5、向員工說明不安全行為以及為何不安全6、詢問其關于解決方法的想法，包括他/你的期望7、與員工商定其行為需要做哪些糾正并要求其復述，以確定其是否理解第61頁/共76頁三、管控違規(guī)

違規(guī)（規(guī)定）的原因：

規(guī)定不正確、不清楚、煩人。

規(guī)定很好，但是由于培訓不當而不為人各。

這已經成為習以為常的做事方法。

不違規(guī)，工作就做不成。

感覺無需做“規(guī)定的奴隸”。

可以做得更容易/更好：讓老板高興。

首先考慮個人需求。

第62頁/共76頁管控違規(guī)

如何才能保證規(guī)定得到有效遵守？

標準和程序適用、易懂

宣貫宣傳、學習

觀察觀察、干預與反饋

領導

樹立典范、對遵守規(guī)定者

予以獎勵，對違規(guī)者予以處罰

激勵和信任不排除任何人

溝通公開、透明、重點明確第63頁/共76頁四、班前班后會為什么要開班前班后會？？？？？？第64頁/共76頁班前班后會的重要性管理的五大職能:計劃.組織.指揮.協調.控制會議是發(fā)布計劃的重要方式會議是組織指揮團隊的主要方式班前班后短會可使班組工作

“承前啟后”,持續(xù)改善班前班后短會可樹立班員的團隊精神

第65頁/共76頁如何開好班前會？班前會的主要內容有哪些？第66頁/共76頁檢查班員儀表著裝.精神面貌工裝:整潔.齊全,不穿拖鞋工卡:規(guī)范.合位精神:振作,不帶病態(tài),不有氣無力

無酒后上崗檢查辦法:自查.互檢.巡檢.

班前會第67頁/共76頁總結前班工作完成產量任務情況產品品質狀況安全生產狀況現場“5S”狀況好人好事所存問題及改進要求和辦法其它班前會第68頁/共76頁安排當班工作下達任務指標工作分工安排提出品質要求及控制要點