教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年09月13日-8147)_第1頁
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年09月13日-8147)_第2頁
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年09月13日-8147)_第3頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年09月13日-8147)1:練習(xí)方式有多種,依據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、模擬練習(xí)

B、實(shí)際練習(xí)

C、集中練習(xí)

D、心理練習(xí)

2:學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、直接強(qiáng)化

B、間接強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

3:健康的概念是指()。

單項(xiàng)選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

4:個體遵守紀(jì)律的心理進(jìn)展歷程中的強(qiáng)化階段是()。

多項(xiàng)選擇題

A、0~6歲

B、6~9歲

C、9~16歲

D、16歲~成年

E、成年

5:群體的功能是()。

多項(xiàng)選擇題

A、評價性功能

B、導(dǎo)向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動性功能

E、維持性功能

6:一般狀況下,12歲以上兒童可以連續(xù)集中留意()

單項(xiàng)選擇題

A、10分鐘左右

B、20分鐘左右

C、25分鐘左右

D、30分鐘左右

7:矯治兒童強(qiáng)迫癥常用的方法有()

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、橡皮圈療法

C、暴露療法

D、行為中止法

E、替代法

8:以下屬于正式群體的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊(duì)

D、小集團(tuán)

E、團(tuán)員

9:到某地進(jìn)行參觀訪問屬于()

單項(xiàng)選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

10:“燈是照明的工具”這種熟悉反映了()。

單項(xiàng)選擇題

A、思維的間接性

B、思維的直覺性

C、思維的概括性

D、思維的敏捷性

11:嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后,他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”,這種遷移屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

12:動機(jī)一般具有哪些功能()。

多項(xiàng)選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強(qiáng)化功能

D、調(diào)整功能

13:司機(jī)開車時,眼、手、腳并用是留意轉(zhuǎn)移的體現(xiàn)。()

推斷題

14:()是訓(xùn)練新老師,提高教學(xué)水平的一條重要途徑,其效果在四個月后仍很明顯。

單項(xiàng)選擇題

A、觀摩教學(xué)

B、分析優(yōu)秀老師的教學(xué)活動

C、開展微格教學(xué)

D、反思教學(xué)閱歷

15:新老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。()

推斷題

16:依據(jù)反映活動深度的不同,學(xué)問可分為感性學(xué)問與()。

單項(xiàng)選擇題

A、記憶學(xué)問

B、直觀學(xué)問

C、理性學(xué)問

D、應(yīng)用學(xué)問

17:一般而言,過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到肯定程度時,效果較好,這個程度經(jīng)討論為()。

單項(xiàng)選擇題

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

18:v影響群體士氣的因素有()。

多項(xiàng)選擇題

A、群體成員的人數(shù)

B、對群體目標(biāo)的贊同

C、對活動的滿足度

D、群體領(lǐng)導(dǎo)方式

E、和諧的人際關(guān)系

19:意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。()

推斷題

20:維納將人們活動成敗的緣由歸結(jié)為六個因素,其中不屬于自身內(nèi)在因素的是()

單項(xiàng)選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

21:為當(dāng)三好同學(xué)而努力學(xué)習(xí)是一種內(nèi)部動機(jī)。()

推斷題

22:心理健康與否,在很大程度上取決于一個社會的評價標(biāo)準(zhǔn)。()

推斷題

23:形成性評價通常發(fā)生在()。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

24:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

25:同學(xué)在解決一個問題之后,以后遇到同樣類型的問題還會實(shí)行從前的思維模式去解題,這種現(xiàn)象說明白什么()

單項(xiàng)選擇題

A、原型啟發(fā)

B、定勢

C、遷移作用

D、功能固著

26:皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、自我中心階段

B、相對功利階段

C、權(quán)威階段

D、可逆性階段

E、公正階段

27:學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

28:世界上最聞名的智力氣表是()

單項(xiàng)選擇題

A、《比納一西蒙量表》

B、《斯坦福一比納量表》

C、《韋克斯勒量表》

D、《比納一推孟量表》

29:測量和測驗(yàn)是對學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀推斷。()

推斷題

30:()是指較大兒童(10歲以后)依據(jù)行為者的主觀意圖作為道德推斷的基礎(chǔ),是由兒童自己內(nèi)在的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德推斷。

單項(xiàng)選擇題

A、主觀道德

B、客觀道德

C、他律道德

D、自律道德

查看答案

1:答案A,B,D

解析依據(jù)練習(xí)途徑不同有模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)。

2:答案C

解析

3:答案D

解析健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

4:答案B

解析6~9歲是個體遵守紀(jì)律的心理進(jìn)展歷程中的強(qiáng)化階段。

5:答案C,E

解析群體具有生產(chǎn)性和維持性功能。

6:答案D

解析

7:答案A,C,D,E

解析

8:答案A,B,C

解析略。

9:答案D

解析由于參觀訪問看到的都是一些實(shí)物,所以屬于實(shí)物直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10:答案C

解析

11:答案B

解析橫向遷移,即水平遷移,指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的,故屬于橫向遷移。

12:答案A,B,C

解析動機(jī)一般具有以下三種功能:激活功能;指向功能;強(qiáng)化功能。

13:答案錯誤

解析

14:答案C

解析

15:答案錯誤

解析專家型老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。

16:答案C

解析依據(jù)反映活動的深度不同,學(xué)問可分為感性學(xué)問與理性學(xué)問。

17:答案C

解析討論表明,學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到150%時,記憶效果最好。

18:答案B,C,D,E

解析影響群體士氣的因素有:對群體目標(biāo)的贊同、對活動的滿足度、群體領(lǐng)導(dǎo)方式、和諧的人際關(guān)系。

19:答案正確

解析略。

20:答案C

解析從內(nèi)在性維度上看,力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

21:答案錯誤

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的來源,可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。內(nèi)部動機(jī)是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)。如求知欲、學(xué)習(xí)愛好等。外部動機(jī)是指個體由外部誘因所引起的動機(jī)。如為得到老師的嘉獎或避開老師的懲處。當(dāng)三好同學(xué)是一種外部的嘉獎,是一種精神上的嘉獎,所以應(yīng)當(dāng)是外部動機(jī)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22:答案正確

解析不同社會由于主流文化、價值觀念、社會規(guī)范不同,對于同一行為正常與否,往往會作出不同的推斷。

23:答案D

解析

24:答案C

解析奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

25:答案A

解析

26:答案A,C,D,E

解析皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括自我中心階段權(quán)威階段可逆性階段公正階段(本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng))

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