濟寧市泗水縣2017-2018學年高二下學期期中考試語文試題含解析VIP

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精山東省濟寧市泗水縣2017-2018學年高二下學期期中考試語文試題含解析《課程標準》階段性達標測試高二語文試題本試卷共十頁。滿分150分，考試用時150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。注意事項：1、答題前，考生務(wù)必用0。5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號、考生號、區(qū)縣和科類填寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。2、對試卷中的選擇題--1-4、7、10-12、17-19各小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，答案不能答在試卷上。3、對試卷中的其他試題，必須用0。5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題紙各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試卷上;如需改動,先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分)(一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文章，完成后面各題.君子的意義樓宇烈君子是中國文化的一個重要內(nèi)容?！熬印币辉~很難界定，勉強相應(yīng)于西方文化中的紳士Gentleman。研究表明,春秋之前,君子主要是指社會的掌權(quán)者、當權(quán)者,后世也有在這個意義上使用的，如“無君子莫治野人，無野人莫養(yǎng)君子".我們都希望社會的管理者是像樣的君子，因為中國歷代文化都強調(diào)統(tǒng)治者作為一個民族的表率，要通過教育來化導(dǎo)民眾。君子既是一個統(tǒng)治者，同時在某種意義上講也是一個教育者.《禮記·學記》開篇就講“建國君營,教學為先”,就是說建立一個國家，君子來管理一個國家，要把教育放在第一位；通過教育達到的最后目標是“化民成俗”，形成一個良好的社會氛圍.雖然君子是一個在上位的統(tǒng)治者或者管理者，但這主要是指社會地位、身份的不同，相對于小人、野人來講的。孔子以后，君子的概念發(fā)生了比較大的變化，君子從社會地位的標志轉(zhuǎn)變?yōu)槿烁衿犯竦臉酥?。孔子主要從道德的理念來給“君子”做一個這樣的規(guī)定，這在以后整個中國文化中形成了主流.君子跟小人的差別主要是在道德上、品格上的差別。當然中國文化中也不是僅有“君子”這一個詞,與君子含義相近的，一個是“士”,再一個是“圣人”。荀子給這三個概念做了相當明晰的解釋，他說“好法而行，士也”.遵循一定的規(guī)律辦事，側(cè)重于從現(xiàn)實的做人做事方面，來實現(xiàn)和遵守這個“法”。荀子接著講，“篤志而體,君子也"。是說君子既有遠大的、堅定的志向，又能夠很實在地去實踐.荀子又說“齊明而不竭，圣人也”.對天地人之理都看得很清楚,而且沒有停止，不斷向上，不斷探索，去認識世界，認識人生,這就是圣人。荀子給“士"“君子”“圣人”做了相當清楚的定義，這三個層次都是遵循一個做人的根本道理，遵循社會應(yīng)該遵守的一個理法去做的，而且要堅持不懈不斷地提升。而君子是我們在現(xiàn)實生活中可以達到的道德楷模，所以君子更現(xiàn)實、更實際，我們達不到做圣人，但是可以做一個君子。我們常用“博雅”來形容君子，所謂“博"就是學識豐富,“雅”就是品行端正。這兩個字是君子所要具備的一個基本素養(yǎng).君子的社會作用,首先是引領(lǐng)社會風氣?！熬又嘛L,小人之德草，草上之風，必偃”，就是說君子的德行就像一陣風一樣，小人的品德就像草一樣，風往哪兒吹,草就往哪兒倒。君子起引領(lǐng)的作用,是社會正能量的體現(xiàn)。宋代的張載在《正蒙》里面也說，“君子于民，導(dǎo)始為德而禁其為非"，就是指君子引導(dǎo)民按照社會的德行前進。引領(lǐng)就必須以身作則,要身教，自己先做到。“身教勝于言教”，君子能夠以身作則地身教，所以說“君子不出家而成教于國”。君子不用出門就可以使國家的百姓受到教育，就因為他身體力行,作出榜樣，以自己的行為教育大家。引領(lǐng)在某種意義上就是營造一種氛圍，一種習俗。一個社會的良好習俗非常重要，歐洲的啟蒙思想家孟德斯鳩在其《論法的精神》里面就講到,“當一個民族有良好風俗的時候,法律就是簡單的”.什么都要用法律來管理,社會是管不過來的，要靠大家道德的自覺，形成一個良好的社會習俗。君子的另一個作用是傳承文化.文化的傳承靠君子來延續(xù)，社會上如果沒有專治于文化傳承的人，那這個文化就會中斷。隨時代的變化，文化的內(nèi)涵和形式都會發(fā)生各種各樣的變化,但是文化的根本精神不能放棄，這要靠君子來傳承.我們要傳承傳統(tǒng)文化，并不是要大家拘泥于外在的各種各樣的形式,而是要把文化的靈魂和精神的東西傳承下來.（選自《道德與文明》2016年第6期，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是(）A。君子一詞出現(xiàn)在春秋之前，其含義與西方文化中的紳士Gentleman基本相同，君子是中國文化的一個重要內(nèi)容。B.孔子以后，君子的概念發(fā)生了變化，君子跟小人的差別主要是在道德品格上的差別，而在春秋之前君子主要是指社會的統(tǒng)治者。C.春秋以前,君子既是統(tǒng)治者，也是教育者。《禮記·學記》中的“建國君營,教學為先"說的就是教育是管理國家的首要任務(wù).D.君子與士的含義，有同也有不同，遵循一定的規(guī)律做人辦事的可稱為士,有遠大堅定的志向并能身體力行的就是君子。2。下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(）A.作者先闡釋了“君子"的內(nèi)涵，然后從“引領(lǐng)社會風氣”和“文化傳承”這兩個方面加以分析，闡明了君子的作用。B.“無君子莫治野人,無野人莫養(yǎng)君子”中“君子”的內(nèi)涵，與“君子之德風，小人之德草”中“君子"的內(nèi)涵并不相同的.C.君子、圣人都是德行上的楷模,君子與圣人的差別在于,圣人更理想化，從道理上講人人都可以成為圣人，但真正能夠成為圣人的并不多。D。所謂“博"就是學識豐富，“雅”就是品行端正，我們用“博雅”來形容君子，所以只要學識豐富,品行端正的人，就一定能成為君子。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是（）A。張載《正蒙》里說，“君子于民，導(dǎo)始為德而禁其為非”，就是指君子引導(dǎo)民按照社會的德行前進，是引領(lǐng)社會的正能量。B。文中引用孟德斯鳩《論法的精神》“當一個民族有良好風俗的時候，法律就是簡單的”，目的是為了說明一個社會的良好習俗比法律的管理更重要。C.“身教勝于言教”,是指君子身體力行，作出表率，就可以使國家的百姓受到教育，從而形成良好的道德自覺，營造出良好的社會習俗。D。社會需要有君子來專治于文化傳承，時代的變化更要求君子不要拘泥于外在的各種形式，否則就不能很好地傳承文化的根本精神?！敬鸢浮?。A2.D3.B【解析】【1題詳解】試題分析：“其含義與西方文化中的紳士Gentleman基本相同”不正確，根據(jù)原文第一段“君子一詞很難界定,勉強相應(yīng)于西方文化中的紳士Gentleman”，可知“君子"與西方文化中的“紳士”的含義有較大的差異?！?題詳解】試題分析：邏輯錯誤,原文第二段說“要做個君子就要學識豐富,品行端正，‘博雅’兩個字是君子所要具備的一個基本素養(yǎng)，君子也稱作‘博雅君子’”，文中的“博雅"只是成為“君子”的必要條件而已.【3題詳解】試題分析：無中生有,文章并沒有說社會的良好習俗比法律的管理更重要.點睛:這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。此題B項無中生有。（二)文學類文本閱讀(14分）閱讀下面的文字，完成小題.一只雞曹隆鑫村主任踢開二虎家散養(yǎng)雞的竹籬笆門，隨著一陣撲騰，一只冠兒血紅的母雞就到了村主任的手中。村主任大手掌啪啪地往雞頭上扇去，罵罵咧咧著：叫啊！逃?。〕岚蛴擦司拖腼w?挨千刀的！二虎的老婆急匆匆地從新樓房里走出來，喊，主任，啥事??？村主任說,這雞不老實，忘本了，晚上讓你家二虎過來吃雞喝酒。村主任提著雞走遠了,二虎老婆杵在一邊，好半天才琢磨出個事來，恨得把牙根咬得咯咯響。二虎回家聽老婆一說，扭過身就往外沖,罵罵咧咧地踢飛了好幾顆擋在鞋尖前的碎石子。想當村霸？門兒都沒有！我可不是以前的二虎。把你弄到網(wǎng)上,不把你弄臭才怪哩！二虎踢開了村主任虛掩的屋門。村主任老婆在廚房扭過頭朝二虎看過來，說，咦，是二虎啊，什么風把你刮來的？二虎甩著膀子直往屋里走，正眼也不看一下村主任的老婆，喊，被人欺負了，來找村主任說道說道!村主任喝一口自釀的紅米酒，呵呵地笑起來，說,來得正好！二虎也不客氣,一屁股落座，端起村主任的杯子一仰脖，咂咂嘴，說，釀得不怎么樣！村主任的老婆拿來碗筷，村主任說，這種酒可不是二虎喝的，你那碗筷還是趁早收回去.二虎早已往飯桌上瞅過，小貓魚倒是有一盤。二虎突然起了一些狐疑，還從沒聽說村主任吃過哪家的白食，婆娘或許搭錯了哪一根筋添油加醋讓自己也跟著一時犯了迷糊。如果弄錯了可不是小事，人家好歹還是村主任。二虎欠欠身子說，哪里哪里,能喝上您主任的酒，也是我二虎的福氣！村主任說，你二虎有福氣，長能耐了，把該記得的都忘了！二虎就急叫，哪能呢！村主任說,是不是為雞來的？二虎愣了一下，很快嘻嘻笑道，那雞落您主任肚子里,是那雞的福氣，我二虎會那么小氣?二虎心想,我婆娘說的竟是真的！我二虎現(xiàn)在的能耐，還不能跟村主任明斗，不就是一只雞嘛,總有一天，讓你十倍百倍地還出來！村主任老婆望望村主任，又望望二虎,不明白兩人怎么扯到了雞身上.村主任哈哈大笑，說,好，你二虎也不是糊涂人,實話問你，你什么時候接你老娘過去住？下宅村依山傍水,五十來戶人家，新舊樓房散落在竹林里，如從空中俯看，就像竹林里鑲嵌著一朵朵蘑菇，甚是漂亮。最漂亮的那朵蘑菇就是二虎家的，二虎在夢里都引以為傲,沒想到村主任問到這個。二虎“嘶嘶”兩聲，像是犯了牙痛病.村主任端起酒杯“吱”了一口.村主任老婆一轉(zhuǎn)身，就把放在飯桌上給二虎準備的那副碗筷給收了回去。二虎說，我老娘那個，那個,那個不肯搬過去嘛,我老娘痰多,人老了，出門進門換鞋，我老娘覺得不自在嘛，那老屋，還，還好得很嘛！村主任瞪一眼二虎，說,二虎，不是我說你，你摸摸自己的良心,你有多久沒去看過你老娘啦？二虎呵呵地笑，又雞啄米一樣點著頭,說，這陣子忙暈了，趕明兒就去看,就去看！二虎起身要走的時候，說，主任，什么時候有空？我請您喝酒！村主任說，二虎，你給我聽好了，你不善待你老娘，我可要每個禮拜拿走你一只雞！二虎回到家，一下子就聞到了廚房里傳過來的煲雞的香味兒。二虎問老婆,這雞哪來的？二虎的老婆說，你娘拿來的，說是村主任殺好了送給她的，嘿，這還不是咱那只！二虎說，我娘呢？二虎的老婆奇怪地看著二虎，問，怎么啦？二虎猛拍一下桌子,第一次瞪著老婆吼：真丟人!（選自《小小說選刊》，有刪改）4。下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說開頭運用“踢、撲騰、扇、罵”等一系列動詞，生動形象地描寫了村主任抓雞、打雞、罵雞的情景,設(shè)置了懸念,吸引了讀者。B.小說善于運用側(cè)面描寫表現(xiàn)人物，“村主任老婆一轉(zhuǎn)身，就把放在飯桌上給二虎準備的那副碗筷給收了回去”，暗示出二虎不孝已是人盡皆知。C.村主任拿了雞送給二虎的老娘，二虎的老娘卻又把雞送給二虎吃，小說的結(jié)局既在意料之外又在情理之中，頗具匠心.D。這篇小說語言典雅凝練，風趣質(zhì)樸,反映了農(nóng)村物質(zhì)生活水平提高和道德水平滯后之間的矛盾，引人深思，具有較強的現(xiàn)實意義。5.小說中“村主任"有什么樣的形象特點?試簡要分析。6.請結(jié)合小說內(nèi)容，推測二虎是否會接老娘住進他的新樓房，并談?wù)劺碛伞！敬鸢浮?.D5.①有正義感（善良）,大度.關(guān)注村中老人的生活狀況，不計較二虎的魯莽行為；②廉潔自律，從不侵占村民財物；③工作盡職盡責,只要二虎不盡孝,他就要一直管下去;④工作細致，方法靈活，通過替二虎盡孝的行為點醒二虎，使二虎羞愧改正。6.觀點一：二虎會接老娘住進他的新樓房.①從情節(jié)發(fā)展來看，村長的教育已經(jīng)使二虎認識到自己的錯誤,老娘送雞的行為更讓他羞愧，接老娘住進新樓房是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。②從人物形象來看,一方面，二虎有知識，有文化，村主任的教育已使他感到羞愧，表明他知錯能改；另一方面,村主任工作細致到位，所以接老娘住進新樓房符合人物性格特征。觀點二:二虎不會接老娘住進他的新樓房。①從情節(jié)發(fā)展來看，二虎并沒有答應(yīng)村主任接老娘住進自己的新樓房，只說會去看老娘;村主任也只要求二虎善待老娘，并沒有要求二虎一定要把老娘接進樓房。②從人物性格來看，二虎性格懦弱，明顯懼內(nèi)，只要老婆不答應(yīng),他就不敢接老娘，而老娘心疼二虎，一定不會給二虎添麻煩，她不會住進二虎家中?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題綜合考查對文本內(nèi)容的解讀和藝術(shù)手法的分析能力。D項，“語言典雅凝練,風趣"不當,這篇小說語言特點是質(zhì)樸自然，充滿生活氣息。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查人物的形象特征。文中“村主任"發(fā)現(xiàn)二虎長時間沒去看望老娘，也不接老娘去樓房住，可見他關(guān)注村中老年人的生活狀況，說明他是一個善良有正義感的人；二虎去找村主任時是踢門而進的，可是他并不計較，可見他的大度；文中說“還從沒聽說村主任吃過哪家的白食”，可見他廉潔自律;村主任說“你不善待你老娘,我可要每個禮拜拿走你一只雞”，表明他要一直管下去，可見他盡職盡責；村主任沒有直接指責二虎不孝,而是拿走二虎的雞送給二虎的老娘，通過替二虎盡孝的行為教育二虎，使二虎羞愧，方法靈活.6題詳解】試題分析：本題是一道探究題，解答時首先要明確自己的觀點，然后結(jié)合文本從情節(jié)發(fā)展和人物形象等角度進行分析.本題考生可答二虎會接老娘住進他的新樓房，也可答不會，如答“會接”就要注意分析出從情節(jié)發(fā)展來看，接老娘住進新樓房是情節(jié)發(fā)展的必然趨勢，也是符合人物性格的；如答“不會接”，就要從文本中找出伏筆,分析出不接才符合情節(jié)發(fā)展的需要，符合作品中的人物性格。無論選擇哪一種觀點都要注意言之成理自圓其說。(三)實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一最近，《南方都市報》記者只花了700元，就買到了同事包括名下資產(chǎn)、乘坐航班記錄、網(wǎng)吧上網(wǎng)記錄等個人信息.如果說這是當前個人信息泄露狀況的極端展現(xiàn)的話，那么日常生活里，信息泄露使人們因處于這種“信息裸奔"之中而變得麻木。這種“麻木"事出有因。南都記者曾向警方求助，警方也難以給出直接的解決方案——治理個人信息販賣的薄弱可見一斑。除了個別引發(fā)社會高度關(guān)注的惡性案例，多數(shù)時候個人信息保護處于一種低效的窘境。個人信息保護的缺失給整個社會的信息化進程，同樣帶來了諸多隱患。有關(guān)專家在談及國家應(yīng)盡早啟動個人信息保護法立法時就提出，如果沒有隱私保護，人們可能就不愿意上網(wǎng)，也不愿意推動“互聯(lián)網(wǎng)＋”進入各行各業(yè),這對于國家推動“互聯(lián)網(wǎng)＋"戰(zhàn)略不利。就此而言，避免“信息裸奔"理應(yīng)成為實施“互聯(lián)網(wǎng)＋”的基礎(chǔ).（摘編自《個人信息裸奔的互聯(lián)網(wǎng)社會難以走遠》，2016年12月14日《中國青年報》)材料二(源自補天平臺《2016年網(wǎng)站泄漏個人信息形勢分析報告》）材料三2016年6月1日，《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》正式實施,將對許多網(wǎng)上行為設(shè)立實名認證,旨在給網(wǎng)絡(luò)營造一片安全、誠信的“清爽”空間。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)亂象頻頻出現(xiàn),實名制已成大勢所趨，微信、微博、支付寶、鐵路12306等軟件目前均已設(shè)立實名制門檻.此次網(wǎng)絡(luò)安全法的實施，無疑意味著實名制的全面到來。匿名環(huán)境下,有的網(wǎng)友會肆無忌憚地發(fā)表言論而不擔心承擔后果,導(dǎo)致謠言、詐騙以及各種語言暴力橫行。實名制提供了基本的追溯機制，使得網(wǎng)絡(luò)空間的行為不因技術(shù)的虛擬性而陷入無法追蹤、無法追責的混沌狀態(tài).此外，實名制也能讓種種違法違規(guī)和不誠信行為付出應(yīng)有代價。（摘編自新華社《網(wǎng)絡(luò)實名制全面到來,如何保障我們的虛擬空間更“清爽"》,2017年8月30日）材料四要結(jié)合《網(wǎng)絡(luò)安全法》對網(wǎng)絡(luò)實名制的綱領(lǐng)性規(guī)定，進一步制定和完善相應(yīng)的實施細則.針對網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案件可能遭遇的執(zhí)行難困境，可組建和利用專項民間基金對受害人的損失進行補救。當前，“身份證號碼查詢系統(tǒng)”是各領(lǐng)域在認證身份信息時普遍應(yīng)用的系統(tǒng)，因此,要努力提高網(wǎng)絡(luò)運營者的技術(shù)水平,實現(xiàn)“身份認證系統(tǒng)”與網(wǎng)站后臺數(shù)據(jù)庫的有效銜接。目前，《網(wǎng)絡(luò)安全法》以及其他針對實名制的管理法規(guī)中，主要是對網(wǎng)絡(luò)運營者的責任作出規(guī)定。在責任承擔主體方面，應(yīng)既包括網(wǎng)絡(luò)運營者，也包括沒有實名認證的人;在責任的追究方面，既要讓網(wǎng)絡(luò)運營者承擔有限責任，又要以具體情形為根據(jù)，追究違反網(wǎng)絡(luò)實名制的網(wǎng)民的責任。(摘編自賈登勛、杜一冉《我國網(wǎng)絡(luò)實名制的困境與出路》）7.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項是()A。2016年補天平臺共收錄的可導(dǎo)致個人信息泄露的網(wǎng)站漏洞359個,與2015年相比有大幅度下降。B.相比2015年，2016年可致個人信息泄露的網(wǎng)站漏洞數(shù)量下降,這表明單個漏洞造成的危害在減小。C。2016年網(wǎng)站漏洞和可能泄露個人信息數(shù)量在年內(nèi)呈起伏不定的狀態(tài)，但二者在5月均達到最高值.D.2016年5月至7月的網(wǎng)站漏洞數(shù)量與可能泄露個人信息的數(shù)量之間呈正相關(guān),8月至10月呈負相關(guān)。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是(）A.在網(wǎng)絡(luò)上花錢買到個人信息只是個人信息泄露的極端表現(xiàn),在現(xiàn)實生活中不必擔心個人信息泄露.B.人們在“信息裸奔”中變得麻木，與對個人信息販賣進行治理的薄弱和對個人信息保護的低效有關(guān)。C。缺失對個人信息的保護，會給“互聯(lián)網(wǎng)＋"有效發(fā)揮作用和國家推動“互聯(lián)網(wǎng)＋"的戰(zhàn)略帶來隱患。D.匿名的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會使謠言、詐騙以及語言暴力橫行，實名制則會以其追溯機制完全消除網(wǎng)絡(luò)亂象。E.材料一、三均關(guān)注個人信息的有關(guān)情況，前者指明了信息泄露的危害,后者側(cè)重如何保護個人信息.9.怎樣才能有利于實施網(wǎng)絡(luò)實名制?請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?.B8。BC9。①完善有關(guān)的法律和制度.②組建和有效利用專項民間基金。③加強網(wǎng)絡(luò)實名制的技術(shù)建設(shè).④明確責任主體并追究相關(guān)責任。【解析】【7題詳解】試題分析:本題考查篩選文中重要信息和準確解讀圖表的能力。這類題目解答時一般仔細審讀圖表,注意圖表中的數(shù)據(jù)變化，找出圖表中相對應(yīng)的信息，概括圖表所反映出來的問題，再逐一比對選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容，尋找細微的差別確定答案.B項，“這表明單個漏洞造成的危害在減小”屬無中生有，根據(jù)材料二的圖表所反映出信息無法得出這個結(jié)論.故選B項?！?題詳解】試題分析：本題是實用類文本閱讀篩選信息概括文章要點的題目，采用的是選擇題形式，這類題目解答時一般要注意把選項放回到原文中，結(jié)合上下文做出判斷。A項，“在現(xiàn)實生活中不必擔心個人信息泄露”推斷錯誤，原文說的是“那么日常生活里，信息泄露使人們因處于這種‘信息裸奔’之中而變得麻木”,可見現(xiàn)實生活中個人信息泄露是存在的。D項,“完全消除網(wǎng)絡(luò)亂象”無中生有，文章只提到“實名制提供了基本的追溯機制"“實名制也能讓種種違法違規(guī)和不誠信行為付出應(yīng)有代價”，并不能由此得出“實名制則會以其追溯機制完全消除網(wǎng)絡(luò)亂象"的結(jié)論.E項,“后者側(cè)重如何保護個人信息”不當,對材料三內(nèi)容的概括有誤，材料三側(cè)重闡釋實施實名制的好處。故選B、C兩項。【9題詳解】試題分析:本題考核歸納內(nèi)容要點，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。這類題目解答時一般要先認真審題,明確考查的具體要求，再通讀材料,根據(jù)題干要求,確定信息區(qū)間，篩選出相關(guān)信息，再進行概括。如本題問的是“怎樣才能有利于實施網(wǎng)絡(luò)實名制?請結(jié)合材料簡要概括”，信息主要集中在材料四,由“要結(jié)合《網(wǎng)絡(luò)安全法》對網(wǎng)絡(luò)實名制的綱領(lǐng)性規(guī)定,進一步制定和完善相應(yīng)的實施細則”可概括出完善有關(guān)的法律和制度;由“針對網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案件可能遭遇的執(zhí)行難困境，可組建和利用專項民間基金對受害人的損失進行補救"可概括出組建和有效利用專項民間基金；由“要努力提高網(wǎng)絡(luò)運營者的技術(shù)水平,實現(xiàn)‘身份認證系統(tǒng)'與網(wǎng)站后臺數(shù)據(jù)庫的有效銜接”，可概括出加強網(wǎng)絡(luò)實名制的技術(shù)建設(shè)；由“在責任承擔主體方面，應(yīng)既包括網(wǎng)絡(luò)運營者，也包括沒有實名認證的人；在責任的追究方面，既要讓網(wǎng)絡(luò)運營者承擔有限責任，又要以具體情形為根據(jù),追究違反網(wǎng)絡(luò)實名制的網(wǎng)民的責任”,可概括出明確責任主體并追究相關(guān)責任?！军c睛】第2題考核篩選并整合文中信息概括文章要點的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對.概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。二、古代詩文閱讀（35分)(一）文言文閱讀(本題共4小題,19分)閱讀下面文章,完成后面各題。錢勰，字穆父。生五歲，日誦千言。以蔭知尉氏縣，授流內(nèi)銓主簿.判銓陳襄嘗登進班簿，神宗稱之。襄曰：“此非臣所能，主簿錢勰為之耳.”明日召對，將任以清要官。王安石使弟安禮來見，許用為御史。勰謝曰：“家貧母老，不能為萬里行?！倍ü僦疲姆骄訂?。帝于左司郎中格自書其姓名，須終制日授之。奉使吊高麗。勰入請使指，帝曰：“高麗好文，又重士大夫家世,所以選卿，無他也。"乃求呂端故事以行，凡饋餼非故所有者皆弗納。歸次紫燕島，王遣二吏追餉金銀器四千兩。勰曰：“在館時既辭之矣,今何為者？”吏泣曰王有命徒歸則死且左番已受勰曰左右番各有職吾唯例是視汝可死吾不可受竟卻之。以龍圖閣待制知開封府。老吏畏其敏，欲困以事,導(dǎo)人訴牒至七百。勰隨即剖決，簡不中理者，緘而識之，戒無復(fù)來.閱月聽訟，一人又至，呼詰之曰:“吾固戒汝矣,安得欺我？”其人讕曰：“無有.”勰曰：“汝前訴云云,吾識以某字。”啟緘示之，信然，上下皆驚咤.宗室、貴戚為之斂手，雖丞相府干請,亦械治之.積為眾所憾,出知越州。召拜工部、戶部侍郎.蘇軾乘其據(jù)案時遺之詩，勰操筆立就以報.軾曰：“電掃庭訟，響答詩筒，近所未見也.”翰林缺學士，章惇①三薦林希，帝以命勰.以嘗行惇謫詞，懼而求去。帝曰：“朕固知之，毋庸避也?！眹L侍經(jīng)幄，帝留與之語曰：“臺臣論徐邸事，其辭及雍②。若雍有請，當付卿以美詔慰安之。”既而雍章至，勰答詔云:“朕察其厚誣，力加明辨?！钡垡娭?，謂能道所欲言者。惇因是極意排詆，諷全臺攻之.罷知池州，卒于官，年六十四。（選自《宋史?錢勰傳》，有刪改）［注］①章惇：時任宰相.②雍：鄭雍，大臣，曾遭章惇排擠。10。下列對文中畫波浪線部分斷句,正確的一項是（）A。吏泣曰/王有命徒/歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死吾/不可受/B.吏泣曰/王有命徒/歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死/吾不可受/C.吏泣曰/王有命/徒歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死吾/不可受/D.吏泣曰/王有命/徒歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死/吾不可受/11。下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A。蔭，文中指封建時代因先輩有功而給予子孫權(quán)利，讓子孫繼承先輩的官位和爵位.B.居喪，守孝.古代尊親死后．在服喪期滿以前停止娛樂和交際等活動,表示哀悼。C。戶部,古代六部之一，掌管土地、戶籍、賦稅、俸祿等職事，長官為戶部尚書.D.朕,文中是第一人稱代詞，秦始皇以后成為皇帝專用的自稱，其他人不能用。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A。錢勰能力突出,不慕高官。他小時候記憶力就很強,做官后因才華出眾引起皇帝重視；王安石派人去見他，許諾封官,他沒有動心。B.錢勰愛惜節(jié)操，不收禮金.他被皇帝選中出使高麗，不接受不該收的禮物，高麗人在他回國途中追送禮金，被他嚴詞拒絕。C.錢勰辦事干練，思維敏捷.老吏作梗，錢勰應(yīng)對自如,有人偽造別人的字跡遞訴狀，被錢勰識破；蘇軾作詩贈予錢勰，錢勰立刻作詩回報。D.錢勰得罪權(quán)貴，遭到報復(fù)。錢勰曾寫過貶謫權(quán)臣章惇的文詞，后來又擬寫安慰鄭雍的詔書，遭到章惇排擠詆毀,被貶到地方任職。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（1）勰隨即剖決，簡不中理者，緘而識之，戒無復(fù)來。（2）宗室、貴戚為之斂手,雖丞相府干請，亦械治之?！敬鸢浮?0.D11。A12。C13.（1）錢勰當即分析判決，選擇不合理的,封上并做記號,告誡不要再來。（2)宗室、貴戚因此收手,即使丞相府請托,也給他們戴上刑具加以治罪?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂唷１揪?，根?jù)名詞代詞“吏”“王”“命”“勰（人名）”“左右番"“職”“吾（人稱代詞)”“例"“汝（人稱代詞）”，虛詞“則”“且”,標志性詞“曰”，再結(jié)合本句意思：官吏哭泣著說：“國王有命令，沒有完成任務(wù)回去就死，況且左番已經(jīng)接受了。"錢勰說:“左右番各有職守，我只是遵照舊例，你可以死，我不能接受。"句子可以斷開為:吏泣曰/王有命/徒歸則死/且左番已受/勰曰/左右番各有職/吾唯例是視/汝可死/吾不可受/故選D.【11題詳解】試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。本題A項，“蔭……給予子孫權(quán)利，讓子孫繼承先輩的官位和爵位"說法不正確，給予子孫權(quán)利，不一定是指繼承先輩的官位和爵位。故選A?！?2題詳解】試題分析：這是一道文言文內(nèi)容歸納概括題.其做法是,全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。可使用假設(shè)法與代入法，與選項所在段落進行比較。本題要求選出“不正確的一項”，C項，“有人偽造別人的字跡遞訴狀，被錢勰識破”錯，應(yīng)是有人遞訴狀被錢勰認出字跡，是以前上訴過的,錢勰指出并批評他。故選C。【13題詳解】試題分析：本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時,首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點。（1）句中：“剖”,分析;“簡"，選擇；“緘”,封上；“識”，做標記，做記號;“戒”，通“誡”，告誡.（2）句中:“斂”，收；“雖”，即使；“械",動詞，戴上刑具；“治”,治罪。點睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換",翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留"；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：錢想，字穆父.五歲時，每天背誦一千字.因恩蔭擔任尉氏縣知縣，授任流內(nèi)聳主簿。判聳陳裹曾經(jīng)登記進用次第的簿冊，神宗稱贊陳襄。陳襄說:“這不是我所能做的，是主簿錢想做的?！钡诙煺偃胛矣鰬?yīng)對,將要委任錢想清貴重要的官職.王安石讓他的弟弟王安禮來見錢鰓,答應(yīng)任用錢想做御史。錢部辭謝說：“家里貧窮，母親年老，不能遠行萬里。”制定官制，錢想正居家守孝。皇帝在左司郎中之格祭自寫下錢曝的娃名，等到服喪結(jié)束時授給他。奉命出使高麗進行慰問.錢想入朝請領(lǐng)出使旨意，皇帝說：“高麗喜好文學，又重視士大夫家世，所以選擇了您,沒有別的原因。”就要求按照呂端舊例出行，凡是饋贈不是本來就有的都沒有接受。回來時停留在紫燕島，高麗國王派兩個官吏追送金銀器四千兩.錢勰說:“在客館時已經(jīng)推辭了，現(xiàn)在來干什么？”官支哭泣著說：“國王有命令，沒有完成任務(wù)回去就死，況且左番已經(jīng)接受了?！卞X想說:“左右番各有職守，我只是遵照舊例，你可以死,我不能接受?！弊罱K沒有接受。憑著龍圖閣待制擔任開封府知府。老官吏畏懼他的機敏，想以事使他困窘，引來人們上訴文書至七百件.錢怨當即分析到?jīng)Q,選擇不合理的，封上并做記號，告誠不要再來。經(jīng)過一個月的審理，一人又來，錢勰喊來責問他說：殘原來已經(jīng)告誡練了,怎么能騙我?”那人撒謊說：“沒有?！卞X想說：“你以前上訴如此如此,我標記以某字."打開封口給他看，果然如此，府中上下都很驚詫。宗室、貴成因此收手，即使丞相府請托,也給他們戴上刑具加以治罪.這樣慢慢地被很多人怨恨，出京任越州知州。召入朝廷擔任工部、戶部侍郎。蘇軾趁錢想伏案時送給他詩，線狠提筆立刻寫成作為回報。蘇軾說：“如電一掃公庭訴訟，如回聲對答詩筒，是近來沒有見過的。”輸林缺學士,章惇三次推薦林希，皇帝卻任命了錢怨。錢艦因曾經(jīng)擬寫章惇的貶謫文詞,害怕而要求離去?；实壅f：“朕原已知道，不用回避?！痹?jīng)在經(jīng)幄講學，皇帝留下他，對他說:“臺臣論述徐府的事，言辭涉及鄭雍。如果都雍有奏請，一定交付給您用贊揚的詔書安慰他?！辈痪绵嵱旱淖嗾碌?，錢想答詔道：“朕察覺此事純屬誕告力求明辨?！被实垡娏?認為能夠表達自己想說的意思。章惇因此極力排擠低毀錢鰓，暗幣指使全臺攻擊錢疆.罷免原職擔任池州知州，在任上去世，終年六十四歲。（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。九日藍田崔氏莊杜甫老去悲秋強自寬，興來今日盡君歡。羞將短發(fā)還吹帽，笑請旁人為正冠。藍水遠從千澗落，玉山高并兩峰寒.明年此會知誰健？醉把茱萸仔細看.【注】這里用“孟嘉落帽”的典故。東晉王隱《晉書》：“孟嘉為桓溫參軍,九日游龍山，風至，吹嘉帽落，溫命孫盛為文嘲之。”14.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)膬身検牵?A。首聯(lián)第一句“老去”一層，“悲秋”一層，“強自寬”又一層，層層變化,寫出詩人面對秋景，想到自己也已老去，不禁悲從中來，為全詩奠定了情感基調(diào)。B。首聯(lián)第二句從“興來"“今日"“盡君歡”三個角度來寫，與上一句形成對仗，規(guī)勸友人一定要及時行樂，莫要像自己一樣，空逝年華，到頭來只能寬慰自己。C.頷聯(lián)借用典故，以古人自比，盡顯名士風流的蘊藉之態(tài),寫出與友人相聚時的歡樂時光,照應(yīng)首聯(lián)的“盡歡”。D.全詩前三聯(lián)抑揚頓挫，情感曲折多變；尾聯(lián)一問一答，表現(xiàn)出詩人對人生難料、自己衰老境況的沉重心情和深廣憂傷。E。這首詩歌跌宕騰挪，酣暢淋漓，可謂“字字亮，比比高”;詩人滿腹憂情，卻以壯語出，讀之更具慷慨悲涼之感.15。本詩的頸聯(lián)廣受后世稱道，請賞析其妙處?！敬鸢浮?4.BC15.①此聯(lián)兩句寫景，描繪山水。詩句用“高"“遠”拉出開闊的空間，用“落”“寒"稍事點染,既點出了深秋的時令，又令人有高危蕭瑟之感。（手法方面：答出遠景、仰視、色彩描寫亦可得分)②詩人感嘆于秋山秋水的壯觀，與前兩聯(lián)的悲秋嘆老之情形成鮮明對照；又因眼前山水不變，而為下文抒發(fā)人事難料之情做了鋪墊。(情感、結(jié)構(gòu)方面）③該聯(lián)在悲涼之中多了積分豪壯之情，使詩人情感跌宕起伏，意味深長，耐人尋味。（效果方面）【解析】【14題詳解】試題分析：B“規(guī)勸友人一定要及時行樂，莫要像自己一樣，空逝年華，到頭來只能寬慰自己”說法不對，沒這句是指“今日重九興致來了，一定要和你們盡歡而散”C孟嘉是盡顯名士風流的蘊藉之態(tài),而杜甫卻怕落帽，顯露自己的蕭蕭短發(fā)，反請人正冠，這里的“笑”也是強顏歡笑，骨子里透出一縷傷感、悲涼的情緒.【15題詳解】試題分析：本題考查學生賞析詩句的能力。賞析詩句的妙處，通常由三部分組成,詩句的內(nèi)容,使用的手法，表達的效果及作用.答題模式基本是,該聯(lián)(句）使用了什么手法,然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn),再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出其表達的情感。當然,還可以抓住詩句中寫得比較形象生動具有表現(xiàn)力的詞進行賞析.頸聯(lián)是詩歌的第三聯(lián)，“藍水遠從千澗落，玉山高并兩峰寒”，意思是,藍溪的水遠遠地從千條溪澗中流過來，玉山高聳冷峻,兩峰并峙，千古不變。“高”“遠"拉出開闊的空間，用“落”“寒”稍事點染，既標出深秋的時令,又令人有高危蕭瑟之感。作用方面，既要考慮詩句在結(jié)構(gòu)上的作用，也要考慮詩句在傳達情感上的作用。整體結(jié)構(gòu)上,詩人借這聯(lián)感嘆于秋山秋水的壯觀，與前兩聯(lián)的悲秋嘆老之情形成鮮明對照，同時又為下文抒發(fā)人事難料之情做了鋪墊.表達效果，在悲涼之中多了積分豪壯之情。16。補寫出下列句子中的空缺部分。（1)蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》流露出消極情緒：人生如夢，一尊還酹江月。李白的《夢游天姥吟留別》中也有消極情緒的流露：____________，______________。(2)《阿房宮賦》用“____________,______________,______________"三句話描寫了秦人對從六國剽掠而來的珍寶不加珍惜，隨意丟棄，生活極其奢侈的場景?！敬鸢浮?1）。世間行樂亦如此（2)。古來萬事東流水（3)。鼎鐺玉石(4).金塊珠礫（5).棄擲邐迤【解析】【詳解】本題考查名篇名句的默寫能力。注意重點字的寫法，如“鼎鐺”“珠礫”“邐迤”等，要理解字義去記憶.學生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思.三、語言文字應(yīng)用（20分)17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）①傳統(tǒng)年俗日漸式微，作坊式經(jīng)營難敵規(guī)?；l(fā)展,燈籠生意一年不如一年，買燈籠的人少了許多，也讓扎燈籠的老李這個年過得意興闌珊。②近年來發(fā)生的多起攙扶老人反被訛詐的事件，是許多人面對摔倒的老人變得猶豫不決，期期艾艾，這不禁讓人感嘆信任危機已經(jīng)出現(xiàn).③杭州G20峰會的成功舉辦，讓世人再次想起8年前在國際金融危機緊要關(guān)頭,二十國集團臨危授命，同舟共濟，把世界經(jīng)濟拉回到穩(wěn)定發(fā)展的軌道上.④實施“精準扶貧"，就是要創(chuàng)新扶貧機制，瞄準扶貧對象,著力改善貧困地區(qū)百姓簞食瓢飲的生活狀況。⑤道德是一切制度運行的社會土壤，道德與法律在一個國家的文明框架中，唇齒相依,缺一不可。⑥風清氣正的輿論環(huán)境,要求我們在價值認知層面毫不含糊,因為明辨是非才能立場堅定，激濁揚清才能彰顯社會主流價值觀。A.①②④ B.①③⑤ C.②④⑤ D。①⑤⑥【答案】D【解析】【詳解】本題考查對詞語（包括成語)的運用能力。①日漸式微:日漸：逐步的，逐漸的，慢慢的。“式微”出自《詩經(jīng)》，“式”是文言的語氣助詞，“微”是衰微的意思?！笆轿?原來指國家或世族衰落,現(xiàn)在也泛指事物的衰落。指的是逐漸沒落,銷聲匿跡，泛指事物或人逐步的衰落。這里是說傳統(tǒng)年俗逐步衰落，使用正確。②期期艾艾:形容口吃人吐辭重復(fù)，說話不流利.這里指猶豫不決，使用錯誤。③臨危授命：在危急關(guān)頭勇于獻出生命。句子說的是在危難之際的面對緊要關(guān)頭，G20峰會在這種環(huán)境中應(yīng)運而生，應(yīng)該填寫“臨危受命”。④簞食瓢飲:形容讀書人安于貧窮的清高生活.這里指貧困地區(qū)百姓的貧困生活，使用錯誤。⑤唇齒相依:指嘴唇和牙齒互相依靠。比喻雙方關(guān)系密切,相互依存。道德與法律的關(guān)系密切,使用正確。⑥激濁揚清：沖去污水，讓清水上來,比喻抨擊壞人壞事，褒揚好人好事.這里指要使社會風氣和輿論環(huán)境變好，使用正確。故選D.18。下列各句中，沒有語病的一句是()A。針對教育資源非均衡分布的情況，教育部提出了“就近入學”的辦法，本意是為了促進教育公平,然而始料未及的是學區(qū)房竟然瘋狂上漲，“就近入學"大有“價高者得"的趨勢.B。今年是旅游過春節(jié)最火的—年，有人在國內(nèi)游中尋找新的“年味兒”，也有人在境外游中感受異國的風情。C.日漸增多的霧霾天氣引起了社會的廣泛關(guān)注，霧霾天氣不僅給人體健康帶來巨大威脅，而且影響了人們的正常生活。D。2017年新年伊始，遼寧艦編隊在南海海域進行了多個項目和多型艦載直升機的訓(xùn)練試驗任務(wù)，進—步錘煉了艦機融合水平和編隊協(xié)同指揮能力?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力.A項,搭配不當,“學區(qū)房"不能“瘋狂上漲”，當改為“學區(qū)房價格竟然瘋狂上漲”；C。項，邏輯混亂，遞進不當，“不僅給人體健康帶來巨大威脅，而且影響了人們的正常生活"，應(yīng)改為“不僅影響了人們的正常生活，而且給人體健康帶來巨大威脅”;D項，搭配不當,應(yīng)改為“進一步提升了艦機融合水平,錘煉了編隊協(xié)同指揮能力”.故選B。19.下列各句中，表達得體的一句是(）A。高考在即，學校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考,在同學們必經(jīng)的大門口貼出一一副對聯(lián)，上寫道:“逆境捶打造強者，烈火焚燒試真金。"B。某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道:“杏林高手，醫(yī)者仁心。”C。上月，在工人文化宮舉行先生的“百竹展”,先生在《自序》中寫道:少小喜畫，幸遇裱師趙炳奎先生介紹，蒙恩師蘇昧塑先生不棄,收為“入室弟子”，如是三載,為人學藝，受益一生.D.先生能夠駕臨寒舍,我全家感到十分榮幸，他日定當?shù)情T拜訪，還望灑掃以待?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查語言表達得體的能力。A項,對聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近高考,對聯(lián)中的話“逆境”“捶打”“烈火"“焚燒”之類只會加重學生的心理壓力。B項，杏林高手，是指醫(yī)術(shù)很高的人，用在此處正合適。C項,“入室弟子”特指與師父親近且有成就的弟子，用于自稱不合適.D項，“灑掃以待”意思是清掃庭院以迎接賓客，是敬辭,不能用于讓別人接待自己。故選B。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不多于15個字。社會的生命，(1）___,都像一種有機的組織。從縱剖面看,社會是連續(xù)不斷的：前人影響后人，后人又影響后人.從橫截面看,(2)___。萊布尼茨說：這個世界是一片大充實，一個大充實里面有一點變動，全部物質(zhì)都要受到影響。所以，一個人不但直接受到他身邊親近的人的影響，（3）___，所以社會的交互影響，無論距離遠近，都受得著的.【答案】(1).①無論是縱剖面還是橫截面（2).②社會生活是交互影響的（3).③并且間接受到距離很遠的人的影響【解析】試題分析：此題考核學生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補寫的方式出現(xiàn),答題時注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空根據(jù)后文“從縱剖面看”“從橫截面看”可知應(yīng)該填寫“無論是縱剖面還是橫截面”，第②空根據(jù)后面的“全部物質(zhì)都要受到影響”可知應(yīng)該填寫“社會生活是交互影響的”;第③空根據(jù)后文“無論距離遠近，都受得著的”可知應(yīng)該填寫“并且間接受到距離很遠的人的影響"。21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。沙子一直是國際暢銷品，所以它被廣泛使用.據(jù)了解，和印度鄰近的孟加拉國，絕大部分沙子依靠進口，這是因為沙漠中的沙子不適合當作建筑材料,迪拜，卡塔爾等一些沙漠地區(qū)的國家看到孟加拉國這樣做，也加入了沙子進口國的行列。另一方面，新科技的發(fā)展加劇了全球采沙熱，這導(dǎo)致了制作太陽能電池所需要的硅來自石英砂。如果不加以節(jié)制，沙子早晚就會成國稀缺品。要知道，河流、風在旅途中打磨石塊、剝離山體，然后將巖石轉(zhuǎn)變?yōu)樯匙?整個過程是非常漫長的。①不是因為沙子一直是國際暢銷品，所以它才被廣泛使用.②____________________________________________________③____________________________________________________【答案】（1)。②不是一些沙漠地區(qū)的國家看到孟加拉國這樣做，也加入了沙子進口國的行列。(2）。③不是新科技的發(fā)展導(dǎo)致了制作太陽能電池所需要的硅來自石英砂.【解析】試題分析：題干要求“下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題”，“推斷存在問題”，即依據(jù)材料中給出的條件或者前提，無法得出所給的結(jié)果，即條件和結(jié)果之間存在問題。如“迪拜，卡塔爾等一些沙漠地區(qū)的國家看到孟加拉國這樣做,也加入了沙子進口國的行列”，“迪拜，卡塔爾”之所以這樣做，前面已經(jīng)說明“絕大部分沙子依靠進口，這是因為沙漠中的沙子不適合當作建筑材料",而不是看到“孟加拉國這樣做”才加入沙子進口國的行列?！靶驴萍嫉陌l(fā)展加劇了全球采沙熱，這導(dǎo)致了制作太陽能電池所需要的硅來自石英砂”，“新科技的發(fā)展”并不能導(dǎo)致“制作太陽能電池所需要的硅來自石英砂".四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。①2017年11月12日,成績優(yōu)異的湖南高三學生小羅因成績波動被批評并要被通知家長，在辦公室將班主任刺死。②小羅（同上文）的成績足以考上一所重點大學，但他只想考取一所二本學校.他的解釋是：“我只想過輕輕松松的生活。”③沒有教不好的學生,有不會教的老師.（中國現(xiàn)代教育家陳鶴琴）④寧吃高考苦,不留終身憾!(某校高考勵志口號)⑤我是教師/我拒絕把我比作靈魂工程