大班語言童話聽雨教案

大班語言童話聽雨教案

大班語言童話聽雨教案1

目的：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想像、仿編。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然、關(guān)注四周事物的情感。

預(yù)備：

1、圖譜一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。

3、音樂磁帶。

過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

你們喜愛下雨嗎?為什么?

2、觀賞散文

①老師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

②提問：小花蝴蝶喜愛下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?

③你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢?

④結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在干什么呢?

⑤老師手持小雨點(diǎn)指偶，仿照不同的雨聲，要求幼兒依據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。

3、學(xué)習(xí)仿編

①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在悄悄地聽。小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢?那時(shí)小雨在干什么?

②與幼兒一起到窗前聽雨。

③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小伴侶的腳丫”等。

④老師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

4、嬉戲：小雨和××

在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜愛的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。

活動(dòng)反思：

《聽雨》是一首美麗而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒仿照、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是觀賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中，幼兒基本能夠仔細(xì)傾聽老師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的創(chuàng)編中消失了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的閱歷。我應(yīng)當(dāng)課前應(yīng)帶幼兒親自去觀看一場雨，傾聽一場雨，豐富幼兒的閱歷，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

大班語言童話聽雨教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞、理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。

3.培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)預(yù)備：

背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，引出“雨”

師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

師：你喜愛雨嗎?為什么喜愛?

二、觀賞詩歌，理解內(nèi)容。

1.幼兒觀賞詩歌

(1)師：今日，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次觀賞詩歌

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(依據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，關(guān)心幼兒理解散文。)

4.幼兒完整觀賞，感受詩歌美麗意境

師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來悄悄地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)

1.提問：淘氣的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集風(fēng)光前表達(dá)。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。

活動(dòng)反思：

《聽雨》是一首美麗而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒仿照、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是觀賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中，幼兒基本能夠仔細(xì)傾聽老師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中消失了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的閱歷。我應(yīng)當(dāng)課前應(yīng)帶幼兒親自去觀看一場雨，傾聽一場雨，豐富幼兒的閱歷，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

大班語言童話聽雨教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒感受詩歌美麗的意境，培育幼兒喜愛自然的美妙情感。

2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什么聲音?(下雨聲)雨是什么聲音?大雨?那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢?

老師依據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，關(guān)心幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

問：那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽的聲音的?(用耳朵聽出來的)。

小伴侶是用自己的小耳朵聽出來的，老師今日給小伴侶帶來了一首特別好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然后告知老師，你聽到了什么?

2、老師有感情地朗誦。

問：散文的題目是什么?引導(dǎo)幼兒齊說兩遍。

誰能告知老師，剛才你聽到了什么?

3、老師了示幻燈，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容。

A、師：小伴侶說得真好："聽下小雨啦，小雨在歡樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"老師邊念散文邊出示第一幅畫在。

問：小雨在歡樂地唱歌，唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引導(dǎo)幼兒學(xué)說兩遍"玩耍"。

小雨輕輕地落在樹葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就似乎是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小伴侶一起朗誦這一句散文。

B、邊念第句邊出示其次幅畫面。

問：這次小伴侶聽見小雨唱的是什么歌?

對(duì)了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它特別淘氣，竟然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的?老師請一個(gè)小伴侶來學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。

問：小雨翻跟頭，為什么會(huì)發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念其次句散文。

C、出示第三幅畫面。

問：小雨是怎樣鉆的?幼兒學(xué)一學(xué)。

老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。

小雨鉆進(jìn)花蕊中，發(fā)出了什么聲音?

師：這個(gè)聲音聽起來很細(xì)小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

D、出示第四幅畫面。

問：小雨在干什么?

中間用了一個(gè)"敲"字，它是怎么敲的?學(xué)一學(xué)。

一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來學(xué)一學(xué)敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。

師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。

師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌?

對(duì)了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么好玩，多么好聽的歌，下面請小伴侶跟老師一起來念，好嗎?

5、完整朗誦(1)請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣?(美麗、好聽)那么小伴侶應(yīng)當(dāng)用什么聲音朗誦才好聽呢?(嚴(yán)厲、親切)(2)幼兒用嚴(yán)厲、親切的聲音朗誦其次遍。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

1)師：今日，老師和小伴侶學(xué)習(xí)了一首特別好聽的散文，題目是什么?

我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首特別好聽，特別好玩的歌，那你們平常還聽到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)2)老師請小伴侶來玩一個(gè)"小雨和花"的嬉戲。

3)結(jié)束活動(dòng)。

反思：

《聽雨》是一首美麗而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒仿照、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是觀賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中，幼兒基本能夠仔細(xì)傾聽老師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對(duì)散文的'理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中消失了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的閱歷。我應(yīng)當(dāng)課前應(yīng)帶幼兒親自去觀看一場雨，傾聽一場雨，豐富幼兒的閱歷，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

大班語言童話聽雨教案4

設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)大工班幼兒口語進(jìn)展力量及豐富想象力量，通過觀賞童話故事讓幼兒初步感受散文的美麗，感受大自然奇妙的意境，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)容，初步感受大自然奇妙的意境。

2、培育幼兒口語表達(dá)力量及想象力量。

3、理解詞：嘟噥、慈祥。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、樂器

活動(dòng)過程：

一、音樂進(jìn)場，幼兒扮小雨點(diǎn)

幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)小雨落下

二、談話活動(dòng)：

“在下雨的時(shí)候，你們喜愛做什么呢?”

三、觀賞作品

1、配樂，老師完整敘述童話《聽雨》

2、請幼兒說說聽完后的感受

四、展現(xiàn)掛圖，理解作品(分段觀賞)

1、圖一(小蝴蝶不興奮)理解詞：嘟噥、慈祥

(1)“小花蝴蝶為什么不興奮?嘟噥是什么樣子的?”(請幼兒嘟噥地說句話)

(2)“媽媽對(duì)小蝴蝶說了什么的?語氣是什么樣子的?”(感受慈祥這個(gè)詞)

2、圖二(森林)“小花蝴蝶聽見小雨唱的什么歌?(沙沙沙)它覺得這是小雨在干什?”(感受作品的擬人手法)

3、圖三(鐵皮屋)

(1)“這時(shí)小雨是怎么唱歌的?”(丁丁丁)

(2)“為什么?好象小雨在干什么?”

4、圖四(荷花)

“小雨唱的歌是什么樣的?(吱吱吱)好象在干什么?”(幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)此句)

5、圖五(敲玻璃窗)

“小雨在干什么?”“它是怎么唱歌的?”(嗒嗒嗒)

6、感受作品最終一段

(1)“這句話里，有哪些詞很美?”(將輕輕地、悄悄地這兩個(gè)詞去掉重念，讓幼兒對(duì)比感受)

五、完整觀看課件，觀賞童話

六、用樂器表現(xiàn)雨聲，進(jìn)一步感受作品

1、依次消失沙球、碰鈴、響板等樂器，感受聲音：“這是什么?它象小雨唱的什么歌?”

2、老師完整敘述，幼兒用樂器表現(xiàn)雨聲

七、擴(kuò)展對(duì)雨的想象

1、小組爭論：“小雨還會(huì)落在哪里?玩些什么呢?”

2、幼兒仿編句子“

八、繪畫，畫雨引導(dǎo)幼兒畫下自己的想象“聽雨”。

活動(dòng)反思：

幼兒能樂觀地大膽自主地參加到每次活動(dòng)，在音樂中孩子們歡樂地感受散文美麗及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲，而且孩子的繪畫布滿童真和想象，但幼兒口語還有待加強(qiáng)。

大班語言童話聽雨教案5

設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)大工班幼兒口語進(jìn)展力量及豐富想象力量，通過觀賞童話故事讓幼兒初步感受散文的美麗，感受大自然奇妙的意境，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)容，初步感受大自然奇妙的意境。

2、培育幼兒口語表達(dá)力量及想象力量。

3、理解詞：嘟噥、慈祥。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、樂器

活動(dòng)過程：

一、音樂進(jìn)場，幼兒扮小雨點(diǎn)

幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)小雨落下

二、談話活動(dòng)：

“在下雨的時(shí)候，你們喜愛做什么呢?”

三、觀賞作品

1、配樂，老師完整敘述童話《聽雨》

2、請幼兒說說聽完后的感受

四、展現(xiàn)掛圖，理解作品(分段觀賞)

1、圖一(小蝴蝶不興奮)理解詞：嘟噥、慈祥

(1)“小花蝴蝶為什么不興奮?嘟噥是什么樣子的?”(請幼兒嘟噥地說句話)

(2)“媽媽對(duì)小蝴蝶說了什么的?語氣是什么樣子的?”(感受慈祥這個(gè)詞)

2、圖二(森林)“小花蝴蝶聽見小雨唱的什么歌?(沙沙沙)它覺得這是小雨在干什?”(感受作品的擬人手法)

3、圖三(鐵皮屋)

(1)“這時(shí)小雨是怎么唱歌的?”(丁丁丁)

(2)“為什么?好象小雨在干什么?”

4、圖四(荷花)

“小雨唱的歌是什么樣的?(吱吱吱)好象在干什么?”(幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)此句)

5、圖五(敲玻璃窗)

“小雨在干什么?”“它是怎么唱歌的?”(嗒嗒嗒)

6、感受作品最終一段

(1)“這句話里，有哪些詞很美?”(將輕輕地、悄悄地這兩個(gè)詞去掉重念，讓幼兒對(duì)比感受)

五、完整觀看課件，觀賞童話

六、用樂器表現(xiàn)雨聲，進(jìn)一步感受作品

1、依次消失沙球、碰鈴、響板等樂器，感受聲音：“這是什么?它象小雨唱的什么歌?”

2、老師完整敘述，幼兒用樂器表現(xiàn)雨聲

七、擴(kuò)展對(duì)雨的想象

1、小組爭論：“小雨還會(huì)落在哪里?玩些什么呢?”

2、幼兒仿編句子“

八、繪畫，畫雨引導(dǎo)幼兒畫下自己的想象“聽雨”。

活動(dòng)反思：

幼兒能樂觀地大膽自主地參加到每次活動(dòng)，在音樂中孩子們歡樂地感受散文美麗及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲，而且孩子的繪畫布滿童真和想象，但幼兒口語還有待加強(qiáng)。

大班語言童話聽雨教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩歌《聽雨》，溝通表達(dá)對(duì)雨(聲)的閱歷與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

(PPT);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;美麗的樂曲等。

活動(dòng)過程：

一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜愛下雨或不喜愛下雨的理由。

二、聽雨--觀賞詩歌，溝通表達(dá)對(duì)雨的閱歷與想象1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分，感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片幫助)重點(diǎn)提問：你最喜愛詩歌中哪一句。

(一起念念或追問"好玩在哪里"等)5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓舞幼兒說說自己對(duì)雨的閱歷與想象。(個(gè)別、小組)重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來的歡樂1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己歡樂呢。(推舉一些雨天的嬉戲)2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，盼望大家都能擁有好心情。

附：散文詩《聽雨》(改編)下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈祥地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛，認(rèn)真聽。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，悄悄地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆興奮地說："小雨在唱一支多么好玩、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨