大班迷路小花鴨教案5篇

大班迷路小花鴨教案5篇

大班迷路的小花鴨教案篇1

活動目標

⒈理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能依據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不憐憫感。

⒉嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演。

⒊產生憐憫、關懷他人的情感，體會關心別人的樂趣。

教學重難點

理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能依據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不憐憫感。

活動預備

⒈多媒體課件，律動音樂;

⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

⒊有關對迷路及自救的方法。

活動過程

一、律動進活動室，營造音樂氣氛

⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，老師帶領幼兒做律動，活躍氣氛;

⒉幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動;

二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛好

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽!什么聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒留意力;

⒉老師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)

⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

三、觀賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞

⒈讓我們現在就來聽聽，小花鴨它究竟為什么哭了吧!

⒉播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨究竟怎么了?

⒊老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

⒋師生共同演唱第一段歌詞;

⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)

⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;

⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣?人難受的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

四、創(chuàng)編其次段歌詞

⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰觀察了呢?

⒉觀察了迷路的小花鴨，會怎么做呢?(用一個動作來表示)

⒊抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗關心別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

⒋房子代表什么意思?眼睛呢?

⒌共同演唱其次段歌詞(播放其次段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣)

⒍猜猜這段音樂應當用什么樣的表情和聲音來表現?(貼笑臉和兔子的圖片)

⒎請幼兒敘述其次段音樂敘述的故事;

⒏演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱;

五、音樂劇表演

⒈小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?

⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(老師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小伴侶，引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)

六、律動，結束活動。

⒈小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!

大班迷路的小花鴨教案篇2

活動目標：

1、理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能依據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不憐憫感；

2、嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演；

3、產生憐憫、關懷他人的情感，體會關心別人的樂趣；

4、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。

活動預備：

1、多媒體課件，律動音樂；

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

3、有關對迷路及自救的方法；

活動過程：

一、律動進活動室，營造音樂氣氛

1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，老師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；

2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；

二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛好

1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；

2、老師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）

3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

三、觀賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞

1、讓我們現在就來聽聽，小花鴨它究竟為什么哭了吧！

2、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨究竟怎么了？

3、老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）

6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；

8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難受的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

四、創(chuàng)編其次段歌詞

1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰觀察了呢？

2、觀察了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）

3、抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗關心別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱其次段歌詞（播放其次段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣）

6、猜猜這段音樂應當用什么樣的表情和聲音來表現？（貼笑臉和兔子的圖片）

7、請幼兒敘述其次段音樂敘述的故事；

8、演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱；

五、音樂劇表演

1、小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（老師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小伴侶，引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）

六、律動，結束活動

1、小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

3、帶幼兒出活動室。

活動反思：

我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的難過難受的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的興奮心情。由于是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，關心孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到關心別人的歡樂，從而引導孩子在生活中要常常關心他人，這樣不但被關心的人能過得到關心而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德訓練。樂于助人的品德訓練在現今大多都是獨生子女的訓練顯得尤為重要。

大班迷路的小花鴨教案篇3

教材及幼兒閱歷分析在歌曲中，有三段音樂，心情不同。所以，剛開頭可以創(chuàng)設情境，讓孩子依據情境想象音樂的情感。

活動目標

⒈理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能依據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不憐憫感。

⒉嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演。

⒊產生憐憫、關懷他人的情感，體會關心別人的樂趣。

教學重難點理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能依據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不憐憫感。

活動預備

⒈多媒體課件，律動音樂；⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；⒊有關對迷路及自救的方法。

活動過程㈠律動進活動室，營造音樂氣氛⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，老師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；⒉幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；㈡播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛好⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；⒉老師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

㈢觀賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞⒈讓我們現在就來聽聽，小花鴨它究竟為什么哭了吧！

⒉播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨究竟怎么了？

⒊老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

⒋師生共同演唱第一段歌詞；⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難受的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；㈣創(chuàng)編其次段歌詞⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰觀察了呢？

⒉觀察了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）⒊抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗關心別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

⒌共同演唱其次段歌詞（播放其次段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣）⒍猜猜這段音樂應當用什么樣的表情和聲音來表現？（貼笑臉和兔子的圖片）⒎請幼兒敘述其次段音樂敘述的故事；⒏演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱；㈤音樂劇表演⒈小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（老師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小伴侶，引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）㈤律動，結束活動。

⒈小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

大班迷路的小花鴨教案篇4

活動目標：

1、觀賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的心情。

2、嘗試用表情(神態(tài))、動作來表現歌曲的悲傷和開心的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動重點難點：

1、重點：理解歌曲的內容與所表達的心情。

2、難點：用表情、動作表現歌曲的悲傷和開心的心情。

活動預備：

掛圖兩幅。

活動過程：

1、律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導入，調動幼兒心情。

2、觀賞歌曲第一段，提問關心幼兒理解歌曲內容。

你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

出示掛圖一，老師總結：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個環(huán)節(jié)的設計采納了反復觀賞歌曲，讓孩子在一遍遍的觀賞中熟識歌曲旋律，仔細傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒呈現完整的畫面，有助于理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。)

3、提問：小花鴨迷路了，誰能關心小花鴨找到媽媽呢?怎樣關心小花鴨呢?(幼兒綻開想象，進行爭論)

(這個環(huán)節(jié)的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的憐憫，激發(fā)幼兒樂觀想方法關心小花鴨，打開幼兒的思維)

4、觀賞歌曲其次段，提問關心幼兒理解歌曲內容。

小花鴨迷路了，這時是誰觀察了它呢?(小伴侶)小伴侶是怎樣關心小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小伴侶把小花鴨送回家，興奮的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

出示掛圖二，老師總結：小花鴨迷路了，原來是小伴侶觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次觀賞中，幼兒熟識了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現歌曲做好了預備)

5、完整觀賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂心情。

你覺得這首歌有幾段(兩段)

歌曲的第一段說了什么事情?歌曲其次段說了什么事情呢?

第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時臉上的表情又是怎樣的呢?

其次段唱小伴侶關心了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家興奮會是怎樣的表情?(這個環(huán)節(jié)的設計，是為了引導幼兒如何表現歌曲的心情，培育幼兒的心情意識)

6、再次觀賞歌曲，引導幼兒用不同的心情表現歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結束活動。(反復的觀賞與感受的目的就是為孩子能夠精確?????表現歌曲的性質與內容，所以，在這個環(huán)節(jié)中老師實行多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現歌曲，達到教學的目的)

課后反思：

本次活動我主要針對部分幼兒雖然寵愛小動物卻不愛惜小動物，因此，我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設計上，讓幼兒反復觀賞、感受音樂，在觀賞、感受的基礎上讓幼兒熟識音樂旋律，記住歌詞。依據中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在觀賞感受歌曲的同時并通過觀賞與歌曲內容相全都的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的'意象。在幼兒對音樂旋律性質、內容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴，關心幼兒實現其次個目標，嘗試用表情和動作來表現歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出難過和興奮的動作、表情，激發(fā)幼兒憐憫、關懷他人的情感。

大班迷路的小花鴨教案篇5

教學目標：

1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)同學隨著音樂做出難過的動作與表情，

激發(fā)幼兒憐憫、關懷他人的情感和體會關心別人的樂趣。

2、通過讓同學聽一聽、動一動、比一比，了解歌曲的名稱、音樂形

象（慢的、哀痛的）和主要內容。教學重點:1、有感情的演唱歌曲。2、體會小花鴨找媽媽的心情。教學難點：情感體驗。教學用具：課件、顏色筆

教學過程：

一、導入

聽錄音（呷―呷―哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子

為什么哭？

（1）引導同學感受音樂的心情：（老師有表情的清唱）

提問：A這首歌曲是慢的還是快的？

B聽上去感覺怎么樣？

C為什么聽上去這么難受？

D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？

出示歌曲的名字《迷路的小花鴨》

（2）感受歌曲的主要內容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。

①演示多媒體課件，同學邊觀賞歌曲，邊看動畫：

提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？

②演示教具，引導同學敘述故事：“有一天，小花鴨在池

塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，處處喊媽媽?！?/p>

提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”

二、分段觀賞：

1、觀賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。感受“難過”的心情。

2、師：①誰能關心小花鴨找到媽媽呢？（引導同學自由爭論、綻開聯想）

②大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲的其次段，究竟是誰關心了小