教師先進事跡材料心得

教師先進事跡材料心得我們要不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論學(xué)問指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，踴躍找尋適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。下面是我?guī)淼奈迤蠋熛冗M事跡材料心得，盼望大家喜愛!

老師先進事跡材料心得1

本學(xué)期在全面執(zhí)行教育局文件精神，深化“向王仁教師學(xué)習(xí)”主題教育活動中，我們集體學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師王仁的感人事跡，通過謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)悟，王仁教師的精神值得我們終身學(xué)習(xí)。聽著他的事跡，有數(shù)次眼眶潮濕，被這位優(yōu)秀老師的語言和行為所感動。他的光芒形象時刻呈現(xiàn)在眼前，同樣是人民老師，他卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與王仁教師相比還差甚遠(yuǎn)。下面從三個方面談學(xué)習(xí)王仁教師的心得體會：

一、立足本職，對學(xué)生獻出一片愛心。

王仁教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名老師，對于學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時，是王教師不辭辛苦一次又一次家訪，直到學(xué)生上學(xué)為止;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，他不厭其煩的耐性指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的緣由;用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的愛如同父母，甚至勝于父母。感受到能在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長。

二、對工作必需有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

王仁教師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的典范。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。老師必需具有足夠的耐性和責(zé)任心，不僅要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進展有針對性地教育。時時到處視察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題剛好指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必需努力做到。堅固樹立了老師的光芒形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感受，覺察到與這些優(yōu)秀老師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，此時此刻我卻發(fā)覺，我們的工作是充溢的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是華蜜的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐性、細(xì)心”，去關(guān)懷每一位學(xué)生，酷愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)學(xué)問又要學(xué)做人，全面關(guān)懷學(xué)生的進步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名教師必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

三、老師必需做到敬重、理解、信任、鼓舞學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)王仁老師的事跡，我進一步體會到，在教育教學(xué)中，敬重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的教師必備的道德要求，敬重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的踴躍性，多和他們溝通，多鼓舞和表揚他們，要敬重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有缺乏時，多賜予鼓勵和贊美，對學(xué)生細(xì)心呵護，敬重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生。讓們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要華蜜的多，感受到學(xué)校生活的快樂和華蜜。

如今，王教師雖然走了，但是他那高尚的師德，以及對教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻精神，在我們這些老師的心中恒久閃耀著金色的光線，他是一座豐碑，更是一座航標(biāo)，他將恒久鼓勵著我們奮力前行，譜寫自己漂亮的教育人生。

教師先進事跡材料心得2

人們常說，老師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何對待老師這個崗位、這種職業(yè)呢?不錯，近年來，老師的待遇改善了，成為令人艷羨的職業(yè)，情愿當(dāng)老師的人也多了。然而，醒悟相識老師職責(zé)，還是個沒有完全解決的問題。老師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。

馮志遠(yuǎn)從教47年，卻從未評過職稱。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種醒悟的責(zé)隨意識。老師可以在不同的教學(xué)實踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是醒悟的責(zé)隨意識和在此根底上長久的內(nèi)在動力，是老師完成卓有成效工作的必備條件。

馮志遠(yuǎn)扎根西部農(nóng)村教育42載，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。他新婚不久就響應(yīng)國家支持邊疆教育事業(yè)的號召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又轉(zhuǎn)到關(guān)帝中學(xué)。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語文，后來又一口氣擔(dān)當(dāng)了歷史、地理、俄語等課程，再后來又擔(dān)當(dāng)了英語教師。醒悟的`責(zé)隨意識，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業(yè)作為自己無上榮耀的使命。這使他能夠承受住常人不可思議的困難，保持漫長的內(nèi)在動力，把祖國的須要當(dāng)作個人的須要，把自己的事業(yè)和人生價值與國家的建立開展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著酷愛祖國、酷愛人民的深刻內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加相識到，踏踏實實地教書育人，做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格的人民老師，是我考慮問題的特定視角和對自己的根本定位。老師崗位——特定的育人理念老師既要教書又要育人，兩者是不行分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

馮志遠(yuǎn)沒有評過職稱，至今每月少拿幾百元退休金。但他的成果是，他造就的學(xué)生陸接連續(xù)地走進了大學(xué)。教書育人的力氣來自于科學(xué)學(xué)問。青年人崇尚科學(xué)，渴求學(xué)問。在馮志遠(yuǎn)的講授下，枯燥的歷史課變得生動鮮活。他講的不單純是歷史學(xué)問，而是人生，是社會，是國際風(fēng)云際會，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。馮志遠(yuǎn)不是“完人”，有限的積淀，不行能在一夜之間就把薄薄幾頁新添加的歷史學(xué)問講得那么生動，這取決于馮志遠(yuǎn)在簡陋條件下的勤奮。我們此時此刻的條件比他所處的環(huán)境不知要強多少。我們向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)深化探究教學(xué)內(nèi)容，探究教學(xué)對象，以自己深化的探究帶動深化的思索，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增加教學(xué)內(nèi)容的勸服力和震撼力，以應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今日，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以限制的方式影響著學(xué)生。

老師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻老師的很多工作是無法量化的，是不行能通過工作量來反映的。執(zhí)著的追求與奉獻是堅守老師崗位，做好教書育人必備的品德。馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼孤獨，遠(yuǎn)離妻兒。他不是沒有常人的情感，“我已經(jīng)快十年沒摸到兒子的手了。”他愧疚地說：“我這一生最大的缺憾是對不起妻兒。”但是“假如此時此刻讓我選擇，我還情愿當(dāng)教師……”他把追求與奉獻當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不管在什么狀況下，不管須要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅持。酬報從來也不是我是否承受邀請的條件。老師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方回應(yīng)，是被對方滿足地承受時那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會棟梁。老師崗位——真摯的情感與愛老師工作是通過老師的言傳和身教兩種途徑進展的。身教就是老師靜默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)?、理論學(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。馮志遠(yuǎn)支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，仍舊靠著記憶為孩子們講課。他共教過1萬多名學(xué)生。退休后近十年時間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是他以自己的行動表現(xiàn)出的真誠的情感、真摯的愛。

幾年的教學(xué)實踐使我相識到，老師工作中感情的投入是不行缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺，能拉近與學(xué)生的距離，實現(xiàn)老師與學(xué)生情感上的溝通。

詳細(xì)來說，就是嚴(yán)格要求與熱忱關(guān)懷相結(jié)合，學(xué)問溝通與感情溝通相結(jié)合，課堂講授與課后效勞相結(jié)合，堅持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必需轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到教師可親不行懼，可信不行疑。實踐證明，在學(xué)生心目中老師可親才可信，可信所講的道理才有勸服力。這也就是老師教書育人中不行缺少的人格力氣。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，鼓勵人。他的事跡使我更感覺到，老師崗位是一種辛苦、一種付出，也是一種收獲、一種享受。

作為一名青年老師，在崗時間還很長，但我珍愛這一崗位，我必須努力，持之以恒，把全部的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

老師先進事跡材料心得3

通過學(xué)習(xí)了費天琰、劉偉晴優(yōu)秀老師的事跡，感悟許多!就是告知我們要恒久“該做的事必須要做好”并且“公正同等的對待每一位幼兒，把他們當(dāng)作自己的子女”讓教育充溢愛。學(xué)習(xí)她們就是要恒久保持對教育事業(yè)的忠誠，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，樹立劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，不懈追求奮勉向上，對有問題幼兒不放棄不拋棄的博大“師愛”。

“師愛”是鼓勵老師做好教育工作的精神動力，它又是翻開幼兒心扉的鑰匙;更是老師與幼兒近距離接觸，使師生之間產(chǎn)生心靈共鳴的通道;老師只有敬重和理解幼兒才能得到幼兒的認(rèn)同，才能使他們甘愿聽取老師的教育，沒有愛就沒有勝利的教育，就不能誘發(fā)和鼓舞幼兒克制困難，踴躍向上。老師的工作是平凡的，每天都在做一件又一件平平凡凡的工作，可優(yōu)秀老師卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，值得我學(xué)習(xí)和深思。

下面我從三個方面談一下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的心得體會：

一、立足本職，對幼兒獻出一片愛心。

作為一名老師，對于任何幼兒要以“愛”字當(dāng)頭，以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個幼兒的心靈，與他們建立起純真友好的師生關(guān)系。當(dāng)幼兒在生活、學(xué)習(xí)上遇到困難時，要不厭其煩的耐性指導(dǎo);當(dāng)幼兒做錯了事情時，與他們一起分析、講道理，讓他們知道錯在那里?為什么會錯?并且讓他們知道做錯事的后果，以后不再犯同樣的錯誤。更要用溫馨的語言教育幼兒，用母親般的愛感化幼兒，使幼兒感受到老師的愛如同父母，甚至勝于父母。

二、對工作必需具有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

酷愛每一個幼兒是我的責(zé)任，教育幼兒是我的神圣事業(yè)，對幼兒既要愛又要嚴(yán)，時刻把幼兒放在第一位;要求別人做到的，自己必需努力做到，是作為一名老師必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。用足夠的“愛心、耐性、細(xì)心、恒心和責(zé)任心”，時時到處視察幼兒，了解幼兒，關(guān)懷幼兒，想幼兒所想，急幼兒所急，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長。

三、老師必需做到敬重、理解、信任、鼓舞幼兒。

通過學(xué)習(xí)潘偉仙老師的事跡，我進一步體會到，在教育教學(xué)中，“敬重幼兒人格，善待、寬容、理解每一個幼兒”，是我們老師必備的道德要求。敬重幼兒的人格，細(xì)心呵護，友好對待，理解和信任他們，充分調(diào)動他們的踴躍性。多與他們溝通，多鼓舞、表揚他們，寬容他們的過失，當(dāng)幼兒有缺乏時，多賜予鼓勵和贊美，對每一個幼兒都進展有針對性地教育，讓他們感受到幼兒園生活的快樂和華蜜，以此來表達老師的教育價值。

老師先進事跡材料心得4

最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀老師周賢怡的先進事跡，我看后深受感動，深深地體會到優(yōu)秀老師的事跡平凡又宏大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀老師的事跡表達了一個共同特點就是酷愛祖國、酷愛人民、酷愛學(xué)習(xí)、酷愛學(xué)生。他們把愛獻給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民老師的光芒典范。

從優(yōu)秀老師身上，我們看到了優(yōu)秀老師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。

優(yōu)秀教師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實敬業(yè)，不畏困難，勤于探究勇于創(chuàng)新勇攀頂峰的獻身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老誠實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國造就優(yōu)秀人才。

作為一名老師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)當(dāng)以優(yōu)秀老師為典范，學(xué)習(xí)他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正酷愛教育事業(yè)，以教育為歡樂，酷愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。

其次，要酷愛學(xué)生。典范的力氣是無窮的，我會以優(yōu)秀老師為典范，滿腔熱忱地投入到自己的本職工作中，一心一意為學(xué)生效勞。愛不應(yīng)當(dāng)是掛在嘴上，也不應(yīng)當(dāng)是淺薄的凡事包辦，而應(yīng)當(dāng)深化到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、愛護好、讓每個學(xué)生都能在老師的愛惜下和教育下安康的成。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀老師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。踴躍進展“教書育人、管理育人、效勞育人”的探究，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實際行動為我們學(xué)校的開展奉獻自己的力氣。

滿腔熱忱地投入到自己的本職工作中，一心一意為學(xué)生效勞。愛不應(yīng)當(dāng)是掛在嘴上，也不應(yīng)當(dāng)是淺薄的凡事包辦，而應(yīng)當(dāng)深化到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、愛護好、讓每個學(xué)生都能在老師的愛惜下和教育下安康的成。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀老師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。踴躍進展“教書育人、管理育人、效勞育人”的探究，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實際行動為我們學(xué)校的開展奉獻自己的力氣。

老師先進事跡材料心得5

聽取了儋州市優(yōu)秀老師先進事跡活動中，學(xué)習(xí)了張文玉、王金花，唐照清等8位優(yōu)秀老師的先進事跡，讓我深深地被這些優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、劇烈的責(zé)隨意識和無私的奉獻精神感染著、震撼著，他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的典范。王金花教師扎根大山，把情與愛奉獻給民族教育事業(yè);張文玉教師嚴(yán)慈相濟，甘為人梯，用自己的真心和人格魅力去感動和影響每一個學(xué)生;唐照清教師淡定的堅守，執(zhí)著的追求，努力變更學(xué)校面貌;陳保根教師用愛心暖和學(xué)生，堅持一切為了學(xué)生的理念，無私地奉獻了全部的愛;陳言教師愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，做任勞任怨的效勞員;謝浩教師20年無怨無悔，矢志不渝培育英才;謝華教師教書育人，無悔選擇，永不停息的追求;陳近萬教師靜默耕耘，終身不悔，讓“愛與責(zé)任”和自己同行。八位教師共同的特點就是富有愛心，富有責(zé)任感，他們把青春奉獻給教育，把愛心獻給學(xué)生，他們忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彎下腰來做實事，以驚人的毅力，站在三尺講臺上傳授才智和科學(xué)學(xué)問。以優(yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著一代代學(xué)子。

我也是一名老師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種看法和同一種操守，那就是甘于孤獨、甘于奉獻、甘于