統(tǒng)編部編版二年級語文下冊第8課《彩色的夢》名師教案

《彩色的夢》名師教案—、文本教學(xué)解讀《彩色的夢》是一首兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大森林的美麗景色，展現(xiàn)了“我”的美好夢境，也展現(xiàn)了兒童眼中的五彩世界。全詩充滿智慧，童心和童趣，優(yōu)美的語言，明朗的節(jié)奏，擬人的手法，豐富的想象，讓我們感受到兒童對大自然的喜愛和贊美，感受到兒童豐富的想象力，快樂的生活和無憂的童年。本課可生成以下教學(xué)內(nèi)容：1.識寫生字。本課有16個生字要求會認(rèn)讀，9個生字要求會書寫，其中“般、精”既要求會認(rèn)，又要求會寫。在讀音上，主要是區(qū)別前后鼻音。通過歸類，“夢、坪、蘋、囪、叮、嚀、精、靈”是后鼻音，需要鼻腔打開，把音發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，但也不要夸張?！鞍?、森”是前鼻音，舌尖抵住上齒齦，輕巧發(fā)音。其中，“夢”和“森”的前后鼻音學(xué)生容易分不清，“囪”字容易發(fā)成翹舌音，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)。另外，“結(jié)”是多音字，“結(jié)蘋果”應(yīng)為第一聲，代表植物長出果實(shí)。在字形上，借助組合法識記“盒、聊、郁、夢、拉、靈”，借助熟字替換法掌握“彩、結(jié)、般、精”，利用比較法區(qū)分“坪、蘋”。在寫法上，隨著識字能力的提高，二年級下學(xué)期的學(xué)生已能較熟練地把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。本課要求會寫的生字有上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)和“品”字形結(jié)構(gòu)三種。可引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主歸類。如：“品”字形的字有“森”，強(qiáng)調(diào)三個“木”的大小和變化。左窄右寬的字有“拉、精、結(jié)”；左右等寬的字有“般”，強(qiáng)調(diào)右上部的“幾”字不帶勾；左寬右窄的字有“彩”，強(qiáng)調(diào)“三撇”書寫距離要均勻；上窄下寬的字有“蘋，靈”。其中，“夢”和“森”中都帶有“林”，寫法上的差別在于：在上偏小，在下偏大。在字義上，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，借助偏旁猜想“叮嚀”的意思，并在具體的說話情景中真正理解“叮嚀”的意思。借助圖畫和生活經(jīng)驗，理解“蔥郁”。憑借閱讀經(jīng)驗，知道“精靈”是什么。2.朗讀課文。詩歌中，需要認(rèn)識的字都標(biāo)注了拼音，便于學(xué)生朗讀。整首詩充滿童趣，以兒童的口吻敘述夢境，以兒童的心理探知世界，語言生動有趣，讀起來瑯瑯上口，孩子很愛讀。本詩朗讀重點(diǎn)有兩個：一是把握詩句停頓，讀出詩的節(jié)奏和韻味；二是想象畫面讀，讀出美好的夢境。首先，可以運(yùn)用“階梯式朗讀”來推進(jìn)。由字到詞，由詞到短語，由短語到句，由句到文，逐層遞進(jìn)，把詩歌讀正確、讀流利。同時，學(xué)會關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，讀出“破折號”表示的聲音延長和“省略號”表示的意猶未盡。其次，通過借助畫面讀，展開想象讀，抓住“彩色”和“夢”兩條線，讀出大森林的美麗和夢境的美好。朗讀與想象，相互融合，并在閱讀中積累詞語，獲得情感體驗，感受語言的優(yōu)美。最后，在熟讀、理解詩歌的基礎(chǔ)上，用自己的話來說一說文中“我”畫出的夢。對照課文插圖和板書，鼓勵學(xué)生用自己的話有條有理地來表達(dá)，說出夢境的美麗和生活的快樂，提高表達(dá)能力。3.遷移運(yùn)用。從句到段，逐步推進(jìn)。詩中第2、第3小節(jié)具體描繪了夢境的美麗，在充分朗讀和感悟的基礎(chǔ)上，仿照著說一說、寫一寫：你想用彩色鉛筆畫些什么？第2小節(jié)可注重句式，會主動運(yùn)用合適的量詞和匹配的色彩詞；第3小節(jié)可注重內(nèi)容，感受大自然童話般的美麗景色。當(dāng)然，也可以打破課文的束縛，用上自己的語言大膽練說自己的美好夢境和快樂童年。二、教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀16個生字，寫好“彩，夢、森、拉、結(jié)、蘋、般、精、靈”9個生字。2.學(xué)會運(yùn)用看偏旁、借助圖畫和生活經(jīng)驗等方法來理解文中“叮嚀”“精靈”“蔥郁”的意思，并積累詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象詩中彩色鉛筆畫出的夢，感受絢麗的色彩、美好的夢境和快樂的童年。4.仿照課文第2、第3小節(jié)，進(jìn)行說話寫話，學(xué)會表達(dá)，激發(fā)想象，放飛夢想。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：板塊—

歸類認(rèn)讀，識記生字1.自讀課后生字，圈出文中生字。2.游戲：我是識字小能手。（1）生字寶寶大集合。老師喊口令：“一二一，一二一，生字寶寶排整齊。后鼻音，第一隊；前鼻音，第二隊；其他音，第三隊。讀準(zhǔn)讀音排好隊！”后鼻音：夢、坪、蘋、囪、叮、嚀、精、靈。前鼻音：般、森。其他音：盒、聊、郁、彩、拉、結(jié)。提示：把生字卡片發(fā)給若干學(xué)生，教師在前面喊口令，學(xué)生根據(jù)口令站成三隊。（2）生字寶寶來報數(shù)。手拿卡片的學(xué)生大聲讀出自己的讀音。教師及時正音，強(qiáng)調(diào)“囪”既是后鼻音，又是平舌音。（3）全班共同來點(diǎn)名。齊讀生字，會聽發(fā)音。提示：學(xué)生要學(xué)會傾聽自己的聲音是否發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。（4）混淆讀音來區(qū)分。有請生字“夢”和“森”，請大家編個口訣來分清讀音。提示：鼓勵自主識記和區(qū)分，就算口訣簡單，也是動腦思考的過程，如：“夢”和“森”，要分清。后鼻音，那是“夢”；前鼻音，那是“森”。（5）多音字寶寶請出列。持“結(jié)”字卡片的學(xué)生出列：“結(jié)蘋果”這個詞中，你讀第幾聲？提示：當(dāng)表示“植物長出果實(shí)”的意思時，“結(jié)”念第一聲。誰還可以用上這個讀音來組詞？（結(jié)巴、結(jié)實(shí)）（6）“般”字寶寶請出列。出示“船”字卡片。誰來說說不同？提示：讓學(xué)生學(xué)會找出不同來區(qū)分形近字。（7）好朋友們手拉手。哪些生字是好朋友，可以組成一個詞？（叮嚀、精靈）提示：整個識字游戲過程中，教師指令要清楚，學(xué)生要學(xué)會傾聽。板塊二理解詞語，學(xué)會方法1.借助偏旁，理解“叮嚀”。（1）猜一猜“叮嚀”的意思。（再三囑咐）（2）方法指導(dǎo)：形聲字，形旁表義，聲旁表音，根據(jù)偏旁想意思，這是理解詞語的一個好方法。（3）結(jié)合生活，說一說：誰經(jīng)常叮嚀你干什么？要點(diǎn)：學(xué)會看偏旁，想意思，并結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行說話實(shí)踐，真正理解“叮嚀”的意思。2.憑借經(jīng)驗，理解“精靈”。（1）你在書里或電影電視中，看到過哪些精靈？（藍(lán)精靈、魔法小精靈）你覺得他們怎么樣？（可愛，神奇，有神力）（2）把這個詞送入文中讀一讀，“大森林的精靈”是誰？說明了什么？（彩色鉛筆也很神奇）（3）方法總結(jié)：可以借助生活和閱讀經(jīng)驗來理解詞語。3.根據(jù)圖畫，理解“蔥郁”。（1）出示課文插圖，說一說你看到了怎樣的一片森林？（樹木長得青翠茂盛）（2）你在哪兒也見過這樣的場景？（3）方法指導(dǎo)：借助課文插圖和生活情境，也是理解詞語的一個好方法。提示：教給學(xué)生理解詞語的方法，為中高年級打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。板塊三讀中理解，感受美好1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀好詞語，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。第一組詞語：綠紅藍(lán)紫彩色第二組詞語：草坪野花天空雪松小鳥小屋煙囪太陽溪水水果香季節(jié)風(fēng)紫葡萄第三組詞話：聊天跳蹦滑過叮嚀流動拉著手結(jié)蘋果提示：鼓勵學(xué)生積極思考。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組與顏色相關(guān)，第二組與事物、景物相關(guān)，第三組與動作相關(guān)。在理解的基礎(chǔ)上朗讀，第三組還可配上動作。3.讀好短語，初感美好。彩色的夢彩色夢境大塊的草坪大朵的野花大片的天空蔥郁的森林蘋果般的太陽大森林的精靈紫葡萄的叮嚀提示：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前面的形容詞，并通過朗讀來感受事物的美。4.讀好句子，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)。（1）出示句子：大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！提示：范讀，學(xué)生靜聽，說說哪些地方停頓了，從而認(rèn)識“破折號”，明白這里用上“破折號”代表聲音的延長和強(qiáng)調(diào)，然后跟著朗讀。（2）出示句子：小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅。提示：指名朗讀，讀出“破折號”代表聲音的延長。借助插圖，并加上動作，讀好句子。（3）出示句子：我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……①你讀懂了什么？學(xué)生交流。要點(diǎn)：課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的理解。先讓學(xué)生說說讀懂了什么，然后在此基礎(chǔ)上教師相機(jī)補(bǔ)充提問：哪些水果的香味彌漫在空氣中？每個季節(jié)的風(fēng)給你什么感覺？紫葡萄在叮嚀什么？②“省略號”說明什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出夢境的美麗和延續(xù)。提示：在朗讀實(shí)踐中體會變幻的夢境，多彩的童年，感受夢境的神奇與美好。遇“省略號”要適當(dāng)延長語氣，但不要拖腔拖調(diào)。5.讀好課文。提示：通過指名讀、小組讀、賽讀、配樂讀等多種形式進(jìn)行全文朗讀，要求邊讀邊想象，讀出節(jié)奏、標(biāo)點(diǎn)、畫面，充分感受夢境的美麗和生活的快樂，并感受語言的優(yōu)美。6.用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。提示：對照課文插圖和板書，有條理地說清楚森林里的景物和顏色，說出在森林里生活的快樂和美好。板塊四讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用1.仿說句子。仿照樣子，在句子中加上“破折號”，把顏色說得更美。如：大塊的草坪，綠了，綠——得——發(fā)——亮！大片的野花，紅了，紅——得——耀——眼！大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)一一得——透——明！提示：通過同來練說、指名說，在仿說實(shí)踐中關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，關(guān)注表達(dá)，并充分感受顏色的絢麗，同時也為下面段落的仿寫打下基礎(chǔ)。2.仿寫段落。（1）仿寫第2小節(jié)。你想畫什么？要點(diǎn)：打開學(xué)生的思維，說說想畫什么：藍(lán)天、白云、農(nóng)田、莊稼、小鳥、蘑菇、白兔……出示句式：腳尖滑過的地方，，。，。，。！提示：第2小節(jié)注重句式，重在寫色彩的美。此處仿寫要強(qiáng)調(diào)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對應(yīng)的色彩來進(jìn)行，由句到段，由扶到放，循序漸進(jìn)地進(jìn)行句式積累和語言實(shí)踐。（2）仿寫第3小節(jié)。你還想兩點(diǎn)什么？出示句式：在的，，。，，！提示：這一小節(jié)的仿寫注重內(nèi)容，句式形式不固定，難度偏大，可以小組合作完成。在小組交流中，碰撞思維，產(chǎn)生靈感，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽，學(xué)會分享。鼓勵學(xué)生放飛想象，大膽創(chuàng)作，及時表揚(yáng)鼓勵寫得好的學(xué)生。3.課堂總結(jié)：童年的夢是絢麗多彩的，是變幻無常的，是美妙無比的，讓我們放飛夢想，擁有多彩童年。4.作業(yè)布置：把自己的彩色夢境畫下來，并配上自己寫的詩句，參加班級評比。板塊五游戲鞏固，寫好漢字1.游戲：送字寶寶回家。創(chuàng)設(shè)情境：夢中，生字寶寶迷路啦，快把它們送回家吧！左右結(jié)構(gòu)：彩、拉、結(jié)、般、精。上下結(jié)構(gòu)：夢、蘋、靈?！捌贰弊中谓Y(jié)構(gòu)：森。提示：黑板上畫好3個小房