人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一趣味語(yǔ)文》教案3

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一興趣語(yǔ)文》授課設(shè)計(jì)3人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一興趣語(yǔ)文》授課設(shè)計(jì)3人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一興趣語(yǔ)文》授課設(shè)計(jì)3人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)難點(diǎn)講課準(zhǔn)備講課環(huán)節(jié)

課題年級(jí)2年級(jí)課時(shí)第2課時(shí)1復(fù)習(xí)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)平翹舌和前后鼻音，規(guī)范書寫“傍、消”兩個(gè)字，要點(diǎn)指導(dǎo)月字底和三點(diǎn)水。掌握“一個(gè)比一個(gè)好”和“看了看、聞了聞”的詞句。能流暢、有感情地朗誦課文。認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，意會(huì)相互夸贊帶來(lái)的快樂。經(jīng)過(guò)“讀一讀、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)”的自讀感悟、合作溝通、自由表達(dá)的讀文經(jīng)歷，提高學(xué)生對(duì)閱讀的感悟理解水平，感覺相互夸贊帶來(lái)的快樂。經(jīng)過(guò)對(duì)課文的閱讀，使學(xué)生懂得要學(xué)著發(fā)現(xiàn)他人身上的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)夸贊他人。規(guī)范書寫“傍、消”兩個(gè)字。2.抓住相互夸贊的詞句，推行感情朗誦，讀中感悟。知道小刺猬是如何發(fā)現(xiàn)小獾的長(zhǎng)處，進(jìn)而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人身上的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)夸贊他人。小黑板生字卡課件授課過(guò)程設(shè)計(jì)企圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)生字指導(dǎo)寫字三、讀中感悟

師：大家回想一下，這篇課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事?。浚ò鍟n題）生：小刺猬和小獾。1.出示生字開火車讀。領(lǐng)讀、齊讀。2.指導(dǎo)書寫（1）整體出示傍、清、消。整體察看。（2）組詞給生字組詞、擴(kuò)詞、（3）溝通記法讀生字詞。4）提示哪個(gè)字難寫5）指導(dǎo)書寫（要點(diǎn)：“傍”的有右描紅----仿寫部分，上邊不是“立”，下邊是“方”；“消”的上邊不是“小”，“清、消”右部分下邊的“月”是豎；三點(diǎn)水書寫時(shí)的地點(diǎn)）。讀文感悟（1）小刺猬和小獾是如何相互夸贊自讀課文，畫出夸贊的？請(qǐng)自讀課文，用“—”畫出小刺的句子。猬夸贊小獾的話，用“﹋”畫出小獾夸贊小刺猬的話。此后，和相互同桌學(xué)生報(bào)告小刺猬夸贊溝通，讀一讀。小獾的話并讀一讀。（2）組織報(bào)告并讀文。（出示課件）生：不是那樣好，做小刺猬夸贊小獾。的很粗拙。小獾的板凳做的真那樣的好嗎？（看生聯(lián)合圖理解粗拙。圖理解“粗拙）

復(fù)習(xí)字詞迅速，全面，達(dá)到復(fù)習(xí)目的。培育學(xué)生分析字形和書寫的好習(xí)慣。用一個(gè)大問題貫串讀文素來(lái)，建議學(xué)生自讀感悟，邊讀邊畫，與同學(xué)溝通。講課教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（3）那小刺猬為何還夸贊小獾呢？生：小獾仔細(xì)、能干。帶著這類感覺讀一讀（重申重讀“一個(gè)比一個(gè)好高”）試一試練習(xí)“一個(gè)比一個(gè)（4）你們讀得一次比一次好（出示課好”句式。件：“一個(gè)比一個(gè)好”），像這樣的話，你能說(shuō)幾句嗎？指導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)。（5）小刺猬真摯的夸贊了小獾，小獾試一試練習(xí)“A一A”詞語(yǔ)。又是如何夸贊小刺猬的？（“聞了聞”帶著動(dòng)作讀）出示課件“聞一聞”，組織學(xué)生練習(xí)“A一A”詞語(yǔ)。（6）夸贊給人帶來(lái)了意想不到的見效，學(xué)生報(bào)告小獾夸贊小刺那給小刺猬和小獾帶來(lái)了什么？快去猬的話。找出來(lái)，讀一讀吧。（7）看來(lái)夸贊真的很重要，你獲得過(guò)生說(shuō)出自己的內(nèi)心話。他人的夸贊嗎，是如何夸贊你的？試著夸贊他人。（8）真摯地夸贊小刺猬和小獾，分角分角色讀文。

設(shè)計(jì)企圖經(jīng)過(guò)抓住他們相互夸贊的話語(yǔ)推行感悟和朗誦使學(xué)生提高對(duì)文章的閱讀水平的培育。意會(huì)到夸贊的奇怪。再回歸到課前的大問題，使學(xué)