高二語文下冊期末考試試題7

華中師大一附中2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期期末檢測

高二語文試題

本試卷分第I卷（選擇題）、第n卷（非選擇題，16題除外）和答題卷三部分。第I卷1

至4頁，第H卷5至7頁。試卷滿分150分?？荚囅迺r150分鐘。

注意：答案一律寫在答題卷上。

第I卷（選擇題，共33分）

一、（12分，每小題3分）

1.下列各組詞語中加點的字，讀音全部相同的一組是

A.瓢潑剽悍漂白粉飄飄欲仙

B.船舷汝然涎著臉垂涎三尺

C.褊狹咖氐便宜事大腹便便

D.轄制狡黠俠客行瑕瑜互見

2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

A.赍發(fā)央渙尺牘食不裹腹

B.庇佑慫涌撮合眾目睽睽

C.凋蔽賁張?zhí)鲞h差可比擬

D.岑寂付梓湊泊輕鶯剪掠

3.下列各句中，加點的熟語使用不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.利比亞內(nèi)戰(zhàn)的潘多拉盒子已經(jīng)打開，無論它的結(jié)局是卡扎菲下臺，還是利比亞分裂成兩

半，都將是一個心慌意亂的痛苦過程。

B.面對全行業(yè)固網(wǎng)業(yè)務(wù)的頹勢和移動業(yè)務(wù)的腐腿，英國電信憑借富有遠見的戰(zhàn)略眼光和扎

實的執(zhí)行力，走出了“薄西山的困境。

C.波及全國的碘鹽搶購事件提醒我們，面對突發(fā)事件可能造成的焦慮心理，關(guān)注應(yīng)更及時、

更具前瞻性，不要讓別有用心的造謠者得逞。

D.針對圣元奶粉事件，衛(wèi)生部稱目前市場上抽檢的圣元乳粉和其他嬰幼兒乳粉，激素含量

沒有異常，嬰幼兒食用這些乳粉會安然無恙。

4.下列各句中，沒有語病的一項是

A.隸屬東京電力的福島縣第一核電站核泄露事故，讓日本人至今還沒有走出''核恐慌"的陰

影，斷然拒絕電力公司的任何道歉和謝罪。

B.全國各大城巾陸續(xù)出臺的限購令激起強烈反響，有評論認為，限購令阻礙了炒房通道，

降低了炒房獲利能力，因而破壞了本來''健康"的市場。

C.最近，英國醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》刊登了一份研究報告，宣稱研究人員發(fā)現(xiàn)了一些具有超

級抗藥性的細菌，引發(fā)了南亞地區(qū)和英國等地的多起相關(guān)病例。

D.前不久，東亞投資論壇指出，各國應(yīng)本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，大力研制與開發(fā)

新能源，使人類盡快走出人口劇增、環(huán)境惡化和未來發(fā)展的困境。

二、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文章，完成5?8題。

給你焦慮的心態(tài)安個“開關(guān)”

陳丹

控制焦慮或許不再需要長年服用藥物或心理治療了，科學(xué)家至少己經(jīng)在一些特殊的經(jīng)過基因

改造的小鼠身上證明這是行得通的。他們僅僅啟動了一個''開關(guān)"，原本高度緊張的小鼠頓時

一改畏畏縮縮的作風(fēng)，變成了膽大的''探險家

科學(xué)家采用時下新興的技術(shù)一一光遺傳學(xué)，這種技術(shù)結(jié)合了轉(zhuǎn)基因工程與光來操作個別

神經(jīng)細胞的活性，可以對精心挑選的神經(jīng)元的電活動進行控制。

到目前為止，要刺激特定的神經(jīng)元，通常只能依靠電脈沖這種不精確和難以控制的技術(shù)。而

光遺傳學(xué)技術(shù)則可使用-?種新的光控方法高度精確地對神經(jīng)元進行刺激，同時還能按照意愿

控制神經(jīng)元的開合。

研究人員先將這些小鼠神經(jīng)元改造得對光非常敏感，然后通過植入的光纖，用藍色光照

亮位于大腦杏仁核區(qū)域的一個特定神經(jīng)回路，結(jié)果顯示，這些本來因恐懼而退縮的小鼠開始

勇敢地探索周圍環(huán)境。

實驗原理很簡單：首先，生物學(xué)家確定一個''視蛋白"，這是一種存在于綠藻等感光生物

體體內(nèi)、可讓它們探測到光的蛋白。接下來，分離出視蛋白的基因，然后利用經(jīng)過轉(zhuǎn)基因處

理后的無害病毒作為載體，將基因插入到大腦神經(jīng)元中，視蛋白的DNA（脫氧核糖核酸）

會成為大腦神經(jīng)元的遺傳物質(zhì)的一部分。最后，研究人員讓細薄的光纖穿過層層神經(jīng)組織，

將光送到正確的位點。當這些表達視蛋白的轉(zhuǎn)基因神經(jīng)元暴露在光照射中時，就能夠傳導(dǎo)電

流（也就是大腦的語言）。有些視蛋白，比如響應(yīng)藍色光的光敏蛋白可以激活神經(jīng)元，而響

應(yīng)黃色光的鹽細菌視紫紅質(zhì)等其他視蛋白則會抑制神經(jīng)元，如此一來，神經(jīng)元的開合就可以

人為控制了。

但當研究人員將光束照射的范圍擴大了一些,激活了小鼠大腦杏仁核區(qū)域中更多的神經(jīng)

回路時，之前實驗讓小鼠變得勇敢的效果消失了，小鼠仍然處于膽小、精神緊張的狀態(tài)。這

意味著，激活多個神經(jīng)回路并沒有對動物的行為產(chǎn)生影響，這凸顯出瞄準大腦中單個回路的

重要性。

科學(xué)家們興奮不已，因為這使他們擁有了對特定大腦回路的非凡的控制能力，進而能夠

深刻了解包括焦慮癥和帕金森氏癥在內(nèi)的一系列神經(jīng)紊亂疾病。他們認為，由于''哺乳動物

的大腦具有驚人的跨物種的共性”，他們的研究成果或?qū)⒂兄诟玫乩斫鈱?dǎo)致人類焦慮的

神經(jīng)機制，并為相關(guān)治療指明新的方向。

由于光遺傳學(xué)領(lǐng)域的研究已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，世界各地的實驗室都在利用這種技術(shù)來

深入了解神經(jīng)系統(tǒng)如何工作，研究包括慢性疼痛、帕金森氏癥和視網(wǎng)膜變性在內(nèi)的諸多問題,

其中部分研究成果已經(jīng)開始逐漸走向臨床應(yīng)用。

可以說，光遺傳學(xué)開辟了一個讓人激動的新研究領(lǐng)域，一些研究人員已經(jīng)開始設(shè)想，如果能

夠克服生物醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)，確保新基因安全地遞送到人體內(nèi)，基于光遺傳學(xué)的治療方法將直接

應(yīng)用于人類。

（摘自2011年5月31日的《科技日報》，選文有刪改。）

5.下列對光遺傳學(xué)技術(shù)本質(zhì)的概括，最準確的一項是

A.結(jié)合轉(zhuǎn)基因工程與光來操作個別神經(jīng)細胞的活性，對精心挑選的神經(jīng)元的電活動進行控

制。

B.采用新的光控方法，高度精確地對神經(jīng)元進行刺激，從而按照意愿控制神經(jīng)元的開合。

C.改造動物的神經(jīng)元并植入光纖，通過藍色光控制位于動物大腦杏仁核區(qū)域的一個特定神

經(jīng)回路。

D.讓插入到大腦神經(jīng)元中的細薄光纖穿過層層神經(jīng)組織，將光送到正確的位點傳導(dǎo)電流，

控制神經(jīng)元的開合。

6.下列涉及光遺傳學(xué)技術(shù)實驗原理的表述，不符合原文意思的一項是

A.控制神經(jīng)元開關(guān)的操作流程是：確定視蛋白，分離出視蛋白的基因，在大腦神經(jīng)元中插

入該基因，照射表達視蛋白的轉(zhuǎn)基因神經(jīng)元，從而傳導(dǎo)大腦語言。

B.以經(jīng)過轉(zhuǎn)基因處理后的無害病毒為載體的視蛋白基因，被插入到大腦神經(jīng)元中后，視蛋

白的DNA就會成為大腦神經(jīng)元的遺傳物質(zhì)的一部分。

C.當細薄光纖穿過層層神經(jīng)組織到達正確的位點后，表達視蛋白的轉(zhuǎn)基因神經(jīng)元就暴露在

光照射中，從而傳導(dǎo)大腦的語言，激活或抑制神經(jīng)元。

D.在視蛋白中，光敏蛋白能響應(yīng)藍色光，可以激活神經(jīng)元，而鹽細菌視紫紅質(zhì)等其他視蛋

白只響應(yīng)黃色光，會抑制神經(jīng)元。

7.下列對文章內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項是

A.與光遺傳學(xué)技術(shù)相比，依靠電脈沖刺激特定的神經(jīng)元顯得不精確和難以控制，不能按照

意愿控制神經(jīng)元的開合。

B.當小鼠的位于大腦杏仁核區(qū)域的一個特定神經(jīng)回路被藍色光照亮?xí)r，原本因恐懼而退縮

的小鼠開始勇敢地探索周圍環(huán)境。

C.當擴大光束照射的范圍，激活小鼠大腦杏仁核區(qū)域中更多的神經(jīng)回路時，小鼠的行為并

沒有受到影響。

D.目前，世界各地都在利用光遺傳學(xué)技術(shù)來深入了解神經(jīng)系統(tǒng)，探索并臨床解決包括慢性

疼痛、帕金森氏癥和視網(wǎng)膜變性在內(nèi)的諸多問題。

8.依據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是

A.小鼠身上的光遺傳學(xué)技術(shù)實驗啟示，人類可以通過改造基因的途徑，以替代長年服用藥

物或心理治療來控制焦慮。

B.當表達視蛋白的轉(zhuǎn)基因神經(jīng)元暴露在光照射中時，視蛋白對光的響應(yīng)程度，就成了激活

或抑制神經(jīng)元的決定性因素。

C.依據(jù)''哺乳動物的大腦具有驚人的跨物種的共性”，科學(xué)家認為，光遺傳學(xué)技術(shù)將有助于

更好地理解導(dǎo)致人類焦慮的神經(jīng)機制，并為相關(guān)治療指明新的方向。

D.當人類克服了生物醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)，能確保新基因安全地遞送到人體內(nèi)，基于光遺傳學(xué)的治

療方法將直接應(yīng)用于人類。

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9?11題。

方山子傳

蘇軾

方山子，光、黃間隱人也。少時慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節(jié)讀書，欲

以此馳騁當世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，日岐亭。庵居蔬食，不與世相聞；棄車馬，

毀冠服，徒步往來山中，人莫識也。見其所著帽，方聳而高，日：''此豈古方山冠之遺像乎？”

因謂之方山子。

余謫居于黃，過岐亭，適見焉。日：''嗚呼！此吾故人陳情季常也，何為而在此？“方山子亦

矍然問余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑。呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢

皆有自得之意。

余既聳然異之。獨念方山子少時，使酒好劍，用財如糞土。前十有九年，余在岐F,見方山

子從兩騎，挾二矢，游西山，鵲起于前使騎逐而射之不獲。方山子怒馬獨出,一發(fā)得之。因

與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪土。今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間，而世山中

之人哉！

然方山子世有勛閥，當?shù)霉伲箯氖掠谄溟g，今已顯聞。而其家在洛陽，園宅壯麗，與公侯

等；河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂。皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉！

余聞光、黃間多異人，往往陽狂垢污，不可得而見，方山子儻見之歟？

（選自人教版選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》）

9.下列句中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A.閭里之俠皆宗之宗：推崇。

B.然終不遇遇：遇合，如意。

C.適見焉適：恰巧。

D.世有勛閥閥：軍閥。

10.以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)方山子''壯有大志，晚乃歸隱”的一組是

①閭里之俠皆宗之②使酒好劍，用財如糞土③棄車馬，毀約衣冠服，徒步往來山中

④折節(jié)讀書，欲以此馳騁當世⑤所著帽，方屋而高⑥庵居蔬食，不與世相聞⑦論用兵

及古今成敗，自謂一世豪士⑧精悍之色，猶見于眉間

A.①⑤B.②③C.④⑥D(zhuǎn).⑦⑧

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A.方山子出身貧寒，自幼苦讀，意欲以此馳騁當世，但不得意，晚年隱逸光州、黃州一帶,

自得其樂。

B.方山子少年、壯年時血氣方剛，一身俠氣；而晚年時卻安貧樂道，心境恬淡。這種對

比手法的運用，極大地豐富了人物形象。

C.最后一段中，作者以疑問的口吻問方山子能否見到那些''陽狂垢污"的''異人"，從''豈山中

之人哉!”這句話中可以看出，答案應(yīng)該是否定的。

D.作者寫方山子，實際上是悲己''不遇"。但他此時以詩文遭禍，不便直言，于是在文中隱

約其辭。從這個意義上說，《方山子傳》是蘇軾當時心態(tài)的一種形象的折射。

第II卷（非選擇題，16題除外；共117分）

四、（27分）

12.用給文中畫波浪線的語句斷句。（2分）

鵲起于前使騎逐而射之不獲。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

⑴此豈古方山冠之遺像乎？（3分）

⑵環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。（3分）

⑶皆棄不取，獨來窮山中，此豈無得而然哉?。?分）

14.閱讀下面一首唐詩，回答問題。（8分）

春盡

韓倨

惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。

細水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。

人閑易有芳時恨，地迥難招自古魂。

慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。

⑴頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感？（4分）

⑵本詩是怎樣以“春盡”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要分析。（4分）

15.填空。（7分）

⑴文藝復(fù)習(xí)時期西班牙小說家（作者名）的小說《堂吉訶德》被稱為文學(xué)史上的第

一部現(xiàn)代小說。

⑵中國古典詩文擅于對比敘寫、議論抒情，如：''迷途其未遠，覺今是而昨

非。,。"（陶淵明《歸去來兮辭》）''遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪

螺髻。,,江南游子。”（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）''外無期功

強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。，?！保ɡ蠲堋蛾惽楸怼罚?/p>

五、（18分）

閱讀下面的文字，完成16?19題。

高處的花朵

何蔚

①沒有一種花能像木棉一樣令我長久仰望。不僅僅是因為它們的枝干始終都指向生命的高

處，更因為即使是在凋落時，花朵們按在大地匕的手印，也總是帶著高處的激昂。仿佛?顆

心臟在停止搏動之前的最后一跳，其觸地之聲簡短而有力，沉重得像英雄的嘆息。所以木棉

花也叫英雄花，那凌云的豪氣中，永遠陳列著春天饋贈給人間的焰火。

②那次去嶺南與朋友相會，正好趕上了木棉花開。起初，我并不知道它們的名字和屬性，只

覺得它們傲岸無比，炫麗至極，猶如插在南中國版圖上的紅色地標，表達著一方水土的品質(zhì)

與性情。我?guī)缀跏且灰婄娗榈貝凵狭藥X南，愛上了光芒四射的南國木棉。

③因為木棉，我曾不止一次地登上南下的列車，無非是想和它們保持更近距離的接觸。如果

說在認識木棉之前，它們是長在我的經(jīng)驗之外的一個神秘物種，我思想的空白處還沒有它扎

根的土壤的話，那么現(xiàn)在就不一樣了，（甲）現(xiàn)在，它們已經(jīng)像流霞一樣浸染了我精神的領(lǐng)

空，使我沒有能力阻止它們深入記憶，占據(jù)夢想的城池。它們頑長的身影已成為我出門遠行

的另一種理由。所以，我如此渴望在不同的角度、不同的地勢和背景下，抬起頭來認真閱讀

一株木棉，閱讀它彈奏陽光的手勢，閱讀它朗誦春風(fēng)的紅唇，閱讀它撫摸云天的精彩片段。

④據(jù)說，木棉樹最高可以長到25米，幾乎是一座八層樓的高度。北緯25度以南是它們永

久的活動區(qū)域。它們從不越界，像季節(jié)一樣信守著對大地的承諾。每年三、四月間，它們都

會亮起最紅最紅的燈盞，將南國的春色奮力推向極致。

⑤站在高高的木棉樹下，你永遠只能仰望，仰望被它們供奉在生命頂端的花朵，仰望被它們

百般珍惜的青春容顏。它們筆直的樹干上長滿了堅硬的瘤刺，對侵略和冒犯隨時保持著足夠

的警惕。它們簡單的花瓣舒展而又大氣，像鏗鏘有力的宣言，莊重，鮮明，氣勢如虹。那些

充滿了尊嚴、勇氣和血性的花朵，永遠都不會給任何人以采摘的機會，它們甚至不會等到容

顏衰敗時才被迫紛謝，而是會搶在風(fēng)雨還沒來得及伸手之前，就突然從高枝上縱身一躍，將

所有不軌的圖謀砸成一抹血痕，而它們美麗的信念依然完好無損。

⑥傳說八年抗戰(zhàn)時期，國土大面積淪陷，漢奸賣國賊層出不窮，唯有嶺南的青山始終將不屈

的尊嚴高舉過頭頂，唯有嶺南的土地始終沒有成批地出產(chǎn)漢奸和偽軍。此刻，我忽然明白了，

因為嶺南兒女都是木棉花的子孫啊，他們沸騰的血中永遠流淌著木棉花的精魂！

⑦面對著這些高處的花朵，我不能不長久仰望。（乙）我甚?至能看見它們撩開云幔的手指，

正在從?粒種子內(nèi)部取讓自己的天性，然、，乂將相同的天性傳給更多更多的種了?。我看見

每一粒木棉花的種子都披著黃金圣衣，在泥土和暖風(fēng)中跳著勁舞。與此同時，我的祝福和敬

意也和最明快的節(jié)奏一起到達。

⑧當聚焦的鏡頭對準木棉花的那一刻，我希望世間所有的風(fēng)光，都能給它們讓路。

（選自《珠海特區(qū)報》副刊，2009年7月19日）

16.下列表述與原文不符的一項是（3分）

A.本文題目為''高處的花朵”，既是實寫，也暗含言外之意，表明了作者對木棉的情感態(tài)度,

奠定了文章的基調(diào)。

B.它們（木棉）''猶如插在南中國版圖上的紅色地標“，這個比喻句既寫出了木棉的豐姿,

又顯現(xiàn)了南國自然風(fēng)光的地域特色。

C.本文運用了描寫、議論、抒情等多種表現(xiàn)手法，寫出了木棉具體而生動的形象，表達了

作者強烈的內(nèi)心感受和情感。

D.本文思路開闊，想象豐富，形散神聚，充分發(fā)揮了散文的寫意功能。

17.本文描寫了木棉的哪些特征？文章通過木棉的形象表達了什么樣的意蘊？（5分）

18.簡析文中劃橫線句子的含意。（6分）

甲：現(xiàn)在，它們已經(jīng)像流霞一樣浸染了我精神的領(lǐng)空，使我沒有能力阻止它們深入記憶，占

據(jù)夢想的城池。

乙：我甚至能看見它們撩開云幔的手指，正在從一粒種子內(nèi)部取出自己的天性，然后，又將

相同的天性傳給更多更多的種子。

19.以③或⑤自然段為例，簡析本文的語言特色。（4分）

六、（12分）

20.下面是錢鐘書《談中國詩》中的一段話。請從表達效果的角度予以點評。（要求：語言

表達準確、簡明、連貫，不超過60字。）（4分）

比著西洋的詩人，中國詩人只能算是櫻桃核跟二寸象牙方塊的雕刻者。不過，簡短的詩可以

有悠遠的意味，收縮并不妨礙延長，仿佛我們要看得遠些，每把眉眼顰蹙。

21.下面這些歷史人物的名字，多出自我們學(xué)過的詩文中。請仿照示例，指出''名"和''字"

之間的關(guān)系。（4分）

示例：清代的宋端己，字恥夫。''端己"（名）和''恥夫"（字）出自孟浩然《望洞庭湖贈張丞

相》中''端居恥圣明”一句。

⑴明代的胡東皋，字汝登。

⑵清代的戴殿江，字襟三。

22.閱讀下面一則材料，回答問題。（4分）

在中國有這樣一群兒童：父母為了生計外出打工，將他們留在了農(nóng)村。這個特殊群體被稱為

留守兒童。下面是某省關(guān)于留守兒童問題的部分調(diào)查數(shù)據(jù)。

—?~----------——R------------W-

比

非常想父母65.0認為應(yīng)該和父母共同生活79.3

害怕陌生人40.0和（外）祖父母生活在一起43.5

見得“口很52,7總是害怕被身邊人欺負34.7

般

⑴依據(jù)表格數(shù)據(jù)，歸納出一條有關(guān)''留守兒童"的結(jié)論。（2分）

⑵針對''留守兒童"現(xiàn)象，擬寫一條公益廣告詞。（至少使用一種修辭手法）（2分）

七、（60分）

23.請以''回家"為題，寫一篇不少于800字的文章。角度自選，立意自定，文體自選（詩

歌除外）；不得抄襲，不得套作。（60分）

華中師大一附中2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期期末檢測高二語文試題參考答案

一、（12分，每小題3分）

1.D（A瓢pi臺o,票p后o,漂pido,飄p后o；B舷xi旨n,xuan,涎x洽n；C褊bi

an,用fp話n,便p的n,便p的n；D均為xi亂）

2.D（A裹一果，B涌一恿，C蔽一敝。）

3.A（心慌意亂：心里著慌，亂了主意。多形容人的心理狀態(tài)。此處應(yīng)為''撲朔迷離"。）

4.B（A成分殘缺，缺主語，在''斷然"前加上''日本災(zāi)民"。C搭配不當，不合邏輯，''研

究人員引發(fā)了病例"。D結(jié)構(gòu)混亂，''本著…為原則”包含了兩個不能同時使用的兩個

句式,一是''本著……的原則",二是''以……為原則”。）

二、（12分，每小題3分）

5.A（B、C、D的概括未涉及光遺傳學(xué)技術(shù)的本質(zhì)屬性。）

6.C（細薄的光纖只是承擔(dān)穿過層層神經(jīng)組織將光送到正確位點的任務(wù)。）

7.D（利用光遺傳學(xué)技術(shù)來深入了解神經(jīng)系統(tǒng)僅處在實驗、研究階段，臨床應(yīng)用的只是部

分研究成果。）

8.B（''響應(yīng)程度……成了……決定性因素”的推斷無依據(jù)。）

三、（9分，每小題3分）

9.D（閥，功業(yè)。）

10.C（①②⑦句都是寫方山子''少時"的志趣行事的，與題干所言''壯有大志，晚乃歸隱''不

符。）

11.D（A句陳述''方山子出身貧寒，自幼苦讀"錯誤；B句陳述''方山子少年、壯年時血氣方

剛，意氣風(fēng)發(fā)，一身俠氣”錯誤，因為他壯年時''折節(jié)讀書，欲以此馳騁當世“；C句理解有

誤，方山子自己就是一個''異人"，當然會同類相求。）

四、（24分）

12.鵲起于前/使騎逐而射之;不獲。（每處1分）

13.⑴這難道是古代方山冠遺留下來的樣子嗎？

（''豈''譯為''難道"1分，''像"譯為''樣子"1分,語意通順1分。）

⑵四壁蕭條（或室內(nèi)一無所有），可是妻子兒女奴婢都表現(xiàn)出自得其樂的樣子。

（''環(huán)堵"譯為''四壁"或''室內(nèi)"1分，''妻子"譯為''妻子兒女"1分，語意通順1分。）

⑶（然而）他都放棄不要，偏要來到窮僻的山溝里，這難道是一無所得才這樣的嗎！

（''棄"譯為''放棄"1分，''無得"譯為''一無所得"1分，''然"譯為''這樣"1分，語言通順1分。）

14.⑴頷聯(lián)選取了''水、花、云、村''四個意象（1分），描繪出片斷的云彩隨風(fēng)吹灑一陣雨

點，涓細的水流載著落花漂浮而去的畫面（1分），表達了詩人面對春天逝去而覺漂泊無依

的悲涼之情（2分）。

⑵首聯(lián)抓住''醉小酒痕"來突出''春盡"時的惜春之情（1分）。頷聯(lián)選取''細水浮花小斷云含雨”

等典型景物來描寫''春盡"的畫面（1分）。頸聯(lián)緊扣''春盡"，寫出了''人閑"時對春歸的惆悵

（1分）。尾聯(lián)借流鶯相顧、春愁略解，含蓄地表達了對''春盡'’的感傷和悲嘆之情（1分）。

15.⑴塞萬提斯；⑵舟遙遙以輕闞，風(fēng)飄飄而吹衣；落II樓頭，斷鴻聲里；煢煢孑立，

形影相吊（每空1分。）

五、（18分）

16.D（本文形不散，神也不散）

17.特征：樹干筆直高大，堅硬傲岸（1分），有氣勢，花朵紅艷炫麗（1分）。文章通過

木棉的形象寫人（或的品格）（1分），表達了對高貴忠貞、維護尊嚴、堅守信念與承諾、保

有血性和勇氣等高尚品質(zhì)的敬仰與贊美之情。（2分，意近即可）

18.甲：木棉的紅艷醒目對''我"有著難以抗拒的魅力（2分），在精神上引起了強烈的震撼。

（1分）（意近即可）乙：''我"認為，木棉所象征的高貴品格會感染更多的人（2分），傳

播得更廣（1分）。（意近即可）

19.示例：本文聯(lián)想和想象豐富新穎，語言形象生動（1分），綜合運用比喻、擬人、排比

等多種修辭手法來寫景狀物（1分），行文搖曳多姿，詩意盎然（1分）。如第③段中''我如

此渴望……精彩片段”一句，運用排比和擬人手法，強烈地表達了作者對木棉的仰慕和贊美

之情（1分）。

六、（12分）

20.示例：以微雕來比喻中國詩的精練簡短，以生活之中的看東西來形容中國詩的精練微

妙，化抽象為具體，生動