第一章第一節(jié)長(zhǎng)度測(cè)量-初中物理第一冊(cè)教案八年級(jí)物理教案

第一章第一節(jié)：長(zhǎng)度的測(cè)量——初中物理第一冊(cè)授課方案_八年級(jí)物理授課方案第一章第一節(jié)：長(zhǎng)度的測(cè)量——初中物理第一冊(cè)授課方案_八年級(jí)物理授課方案第一章第一節(jié)：長(zhǎng)度的測(cè)量——初中物理第一冊(cè)授課方案_八年級(jí)物理授課方案第一章第一節(jié)：長(zhǎng)度的測(cè)量——初中物理第一冊(cè)授課方案_八年級(jí)物理授課方案課題第一章測(cè)量的初步知識(shí)第一節(jié)長(zhǎng)度的測(cè)量誤差執(zhí)教授課目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，能正確地記錄測(cè)量結(jié)果。2.知道讀數(shù)時(shí)要估讀最小刻度的下一位數(shù)字。3.知道測(cè)量有誤差，經(jīng)過(guò)多次測(cè)量取平均值以減小誤差。知道誤差和錯(cuò)誤有差別。重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確使用刻度尺難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確使用刻度尺教具演示示教刻度尺、方體木塊、學(xué)生自備透明三角尺。學(xué)生主要授課過(guò)程學(xué)生活動(dòng)一引入新課讓學(xué)生察看課本圖1-1和圖1-2，比較兩條線段和兩個(gè)圓面積的大小，再讓學(xué)生用尺子量量，回答視覺(jué)老是可靠嗎?既而舉例說(shuō)明，對(duì)于時(shí)間長(zhǎng)短、溫度高低等，靠我們的感覺(jué)去直接判斷，其實(shí)不老是可靠。不只很難精準(zhǔn)，有時(shí)甚至?xí)稿e(cuò)誤。在察看和實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常需要對(duì)各樣物理量做出正確的判斷，獲得正確的數(shù)據(jù)，就必定用測(cè)量?jī)x器來(lái)測(cè)量。比方，用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，用秤來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量，用鐘表來(lái)測(cè)量時(shí)間的長(zhǎng)短，用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度的高低。察看課本圖1-1和圖1-2二授課過(guò)程設(shè)計(jì)1．測(cè)量長(zhǎng)度是最基本的物理量，在生產(chǎn)、生活中，在物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要測(cè)量長(zhǎng)度。(舉例)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和儀器有很多種，其中刻度尺是常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具。同時(shí)學(xué)會(huì)使用刻度尺，有助于我們學(xué)會(huì)使用其他測(cè)量?jī)x器和認(rèn)識(shí)測(cè)量的初步知識(shí)。2.長(zhǎng)度的單位測(cè)量任何物理量都必定規(guī)定它的單位。學(xué)生已經(jīng)知道”米”是長(zhǎng)度單位。應(yīng)告訴學(xué)生，米是國(guó)際一致的長(zhǎng)度基本單位，其他的長(zhǎng)度單位是由米派生的。米的代表符號(hào)是m。其他常用的長(zhǎng)度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號(hào)分別是km,dm,cm,mm,μm。(通?？潭瘸叩膯挝蛔⒚魇怯梅?hào)表示，為使學(xué)生能順利察看刻度尺，應(yīng)介紹單位的代表符號(hào)。)經(jīng)過(guò)列舉事例使學(xué)生對(duì)米、分米、厘米、毫米等單位長(zhǎng)度能胸中有數(shù)，有個(gè)大概的看法。例如：常用鉛筆筆芯直徑大概1毫米，小姆指寬約有1厘米，手掌的寬大概有1分米，成年人的腿長(zhǎng)大概1米左右。3.正確使用刻度尺①刻度尺的刻度：讓學(xué)生察看刻度尺，并依次回答課本上的問(wèn)題。對(duì)于量程和取小刻度值，應(yīng)給學(xué)生以簡(jiǎn)單的解說(shuō)。零刻度有磨損的刻度尺，可用沒(méi)磨損的其他刻度做為測(cè)量的起點(diǎn)，這時(shí)尾端讀數(shù)與起點(diǎn)刻度之差，才是被測(cè)物體的長(zhǎng)度。②刻度尺的使用：學(xué)生對(duì)刻度尺比較熟悉，自認(rèn)為都會(huì)使用，實(shí)質(zhì)上在使用中經(jīng)常犯錯(cuò)。因此要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己使用刻度尺出現(xiàn)的錯(cuò)誤，自覺(jué)地糾正，養(yǎng)成按規(guī)則要求操作的習(xí)慣。讓學(xué)生用透明三角板測(cè)量一紙條的寬度。第一分清三角板的正、反面，爾后要修業(yè)生把三角板反著用（即有刻度的一面向上）。學(xué)生在測(cè)量時(shí)，成心讓學(xué)生身體向左偏、向右偏，讓學(xué)生回答兩次讀數(shù)可否同樣?(不同樣樣，且尺子越厚，兩次讀數(shù)差別越大)。這兩個(gè)讀數(shù)哪一個(gè)對(duì)?(都不對(duì))。怎樣讀才能獲得正確的數(shù)值?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出讀數(shù)的視野規(guī)則：讀數(shù)時(shí)，視野要與尺面垂直。(可參照課本圖1-7)。在將零刻度瞄準(zhǔn)被測(cè)物體的一認(rèn)識(shí)所舉例子長(zhǎng)度察看刻度尺練習(xí)讀數(shù)授課過(guò)程設(shè)計(jì)[1][2]下一頁(yè)“串聯(lián)和并聯(lián)”授課方案廣東省中山市小欖鎮(zhèn)一中李勁松【授課目標(biāo)】1.知識(shí)與技術(shù)。(1)會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路(2)能連結(jié)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。(3)培養(yǎng)初步的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。2.過(guò)程與方法。會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法研究串、并聯(lián)電差別。能說(shuō)明生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例,發(fā)展察看能力?！臼谡n過(guò)程】3.感情、態(tài)度與價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和對(duì)科學(xué)知欲。認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。理解復(fù)雜事物由簡(jiǎn)單事物構(gòu)【教具及實(shí)驗(yàn)器材】多媒體課件,1.5V干電池80節(jié),2.5V的小燈泡80個(gè),開(kāi)關(guān)80個(gè),導(dǎo)線若干。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)激趣引入1.多媒體放映2002年中山古鎮(zhèn)國(guó)際燈飾博覽會(huì)的相關(guān)資料。2.激趣引入新課。1.學(xué)生上網(wǎng)獲得中山古鎮(zhèn)國(guó)際燈飾博覽會(huì)信息。2.學(xué)生思慮提問(wèn)。1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的情況,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)上網(wǎng)是獲守信息的重要渠道。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望平和奇心。連接串并聯(lián)電路1.介紹實(shí)驗(yàn)器材,講實(shí)驗(yàn)要求(特別提示你)。2.提問(wèn):你可否采用一些器材使一盞燈亮?3.提問(wèn):給你兩盞燈和一個(gè)電源,你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎?有幾種接法?4.利用多媒體進(jìn)行分析、概括。1.學(xué)生表達(dá)“特別提示你”的原因。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn):先畫(huà)電路圖,再接實(shí)物圖。3.學(xué)生著手、動(dòng)腦:先畫(huà)電路圖,再連實(shí)物圖。4,設(shè)計(jì)由5盞燈組成吊燈的電路圖。1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的事物由簡(jiǎn)單事物組成的道理。2.會(huì)用簡(jiǎn)單的圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技術(shù)。4.加強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和信心,體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,解決物理問(wèn)題時(shí)的歡樂(lè)。探究串并聯(lián)電路的特點(diǎn)1.激勵(lì)學(xué)生在學(xué)會(huì)連結(jié)串、并聯(lián)電路后提出問(wèn)題。2.師生一同對(duì)問(wèn)題進(jìn)行初步的討論和精選,確定合理的問(wèn)題進(jìn)行研究。3.要修業(yè)生將設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案畫(huà)成電路圖。4.再重申“特別提示你”注意事項(xiàng)。5.老師準(zhǔn)備多媒體課件。6.板書(shū)分析論證后形成的結(jié)論。1.學(xué)生小組討論后提出問(wèn)題。2.學(xué)生確定研究的方向。3.學(xué)生小組討論后畫(huà)出電路圖。4.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5.學(xué)生在多媒體上顯現(xiàn)成就,分享其他同學(xué)的成就,修正自己的不足之處。6.學(xué)生對(duì)成就進(jìn)行分析論證。1.培養(yǎng)學(xué)生在察看物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有初步提出問(wèn)題的能力和膽子。2.學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)研究的計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。3.激勵(lì)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中概括簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,并能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的看法,使學(xué)生認(rèn)[1][2]下一頁(yè)識(shí)到分析、論證在科學(xué)研究中的重要性。4.培養(yǎng)合作的精神

,敢于提出與別人不同樣的看法

,勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤看法

,既堅(jiān)持原則,又敬愛(ài)別人。5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲

,使學(xué)生樂(lè)于研究平時(shí)生活中的物理道理

,勇于研究平時(shí)用品中的物理學(xué)原理。應(yīng)用1.留給學(xué)生必然的時(shí)間進(jìn)行溝通、討論、合作解決問(wèn)題:舉例說(shuō)明平時(shí)生活中用電器串聯(lián)和并聯(lián)的例子。教師:演示一串彩燈和燒水壺等。1.學(xué)生之間溝通,表達(dá)自己的看法,不懂的問(wèn)題磋商解決,不同樣的看法進(jìn)行爭(zhēng)辯。小結(jié)和思慮1.請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。2.思慮題1.學(xué)生自己總結(jié)。2.達(dá)成思慮題。上一頁(yè)[1][2]“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的授課方案湖南省邵陽(yáng)市北塔區(qū)狀元學(xué)校鄧衛(wèi)國(guó)【授課目標(biāo)】1.知識(shí)與技術(shù)(1)認(rèn)識(shí)常有的電路符號(hào),會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。(2)能連結(jié)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。(3)初步培養(yǎng)學(xué)生的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。(4)初步認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)在電路中不同樣地點(diǎn)時(shí)的控制作用。2.過(guò)程與方法學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法研究串、并聯(lián)電路的差別,并經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的察看能力和科學(xué)研究能力。讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中概括科學(xué)規(guī)律、并能口頭或書(shū)面表達(dá)自己的看法的過(guò)程,意會(huì)到分析、概括、論證在科學(xué)研究中的重要性。3.感情、態(tài)度與價(jià)值觀(1)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲,體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,解決物理問(wèn)題的歡樂(lè)。經(jīng)過(guò)例舉生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的實(shí)質(zhì)應(yīng)用,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類生活、生產(chǎn)的影響。使學(xué)生獲得安全用電的初步教育?！窘叹呒皩?shí)驗(yàn)器材】多媒體課件,視頻顯現(xiàn)臺(tái),初中物理電學(xué)磁性元件一套,1.5V干電池60節(jié),2.5V的小燈泡(燈座)60個(gè),開(kāi)關(guān)60個(gè),導(dǎo)線若干?！臼谡n過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)激趣引入1.復(fù)習(xí)常有電路元件符號(hào)的畫(huà)法。2.出示一長(zhǎng)串小彩燈,并接通電源使它發(fā)光。3.多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。4.激趣引入新課。1.練習(xí)電路元件符號(hào)的畫(huà)法。2.察看小彩燈的發(fā)光情況。3.思慮小彩燈及家用電路元件的連結(jié)。4.討論提問(wèn)。1.使學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)固電路元件符號(hào)的畫(huà)法。2.經(jīng)過(guò)察看小彩燈的發(fā)光現(xiàn)象及家庭電路中用電器的工作情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的求知欲。組成串聯(lián)和并聯(lián)電路1.重申電學(xué)安全操作要領(lǐng),防備實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的安全事故。2.介紹常有實(shí)驗(yàn)器材。3.問(wèn)題:你可否采用一些器材使一盞燈亮?4.學(xué)生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后,要求全體學(xué)生畫(huà)出電路圖。5.提問(wèn):若是給你兩盞燈和一個(gè)電源,你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎?有幾種接法?6.利用多媒體進(jìn)行分析、概括。1.切記電學(xué)安全操作要領(lǐng)。2.認(rèn)識(shí)各樣器材。3.學(xué)生登臺(tái)利用磁性元件在黑板上連結(jié)電路,使燈泡發(fā)光。4.畫(huà)電路圖。5.學(xué)生著手、動(dòng)腦,相互討論,爾后畫(huà)出電路圖,再連結(jié)實(shí)物圖。6.設(shè)計(jì)由3盞燈組成的電路圖。1.成立安全用電意識(shí)。2.能認(rèn)識(shí)常有的元件。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技術(shù)。4.初步練習(xí)依照實(shí)物圖畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。5.初步練習(xí)簡(jiǎn)單的電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,培養(yǎng)相互協(xié)作的感神態(tài)度,體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,解決物理問(wèn)題的歡樂(lè)。6.加強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和信心。探究串并電路的特點(diǎn)1.在學(xué)會(huì)連結(jié)串、并聯(lián)電路后,引導(dǎo)學(xué)生比較實(shí)質(zhì)電路,察看比較在不同樣電路中,各元件的連結(jié)方式、電流路徑、開(kāi)關(guān)在不同樣地點(diǎn)的控制作用有何不同樣。2.師生共同對(duì)各組報(bào)告的問(wèn)題進(jìn)行初步的討論和精選,確定部分合理的問(wèn)題進(jìn)行研究。3.要求各組學(xué)生將設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案畫(huà)好電路圖。4.學(xué)生連結(jié)電路,教師巡回指導(dǎo)。重申學(xué)生注意察看開(kāi)關(guān)在不同樣地點(diǎn)的控制作用。5.教師準(zhǔn)備視頻顯現(xiàn)臺(tái)。6.師生共同分析概括串.并聯(lián)電路的特點(diǎn),并板書(shū)結(jié)論。1.學(xué)生小組討論、相互溝通,報(bào)告討論結(jié)果。2.在教師的指導(dǎo)下,各小組學(xué)生自行確定研究的方向。3.[1][2]下一頁(yè)學(xué)生疏組討論后畫(huà)出電路圖。4.依照電路圖沿著必然的次序連結(jié)好電路,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5.學(xué)生到視頻顯現(xiàn)臺(tái)上顯現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)成就,同時(shí)也分享其他同學(xué)的成就,填補(bǔ)自己的不足。6.學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析、討論、實(shí)驗(yàn)考證。1.培養(yǎng)學(xué)生善于在察看物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有初步提出問(wèn)題的能力和膽量。2.學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,體驗(yàn)對(duì)所研究問(wèn)題的合理性進(jìn)行精選的過(guò)程。并培養(yǎng)學(xué)生在相互溝經(jīng)過(guò)程中,敢于提出與別人不同樣的看法,勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤看法。3.堅(jiān)固電路圖的畫(huà)法。4.再次練習(xí)實(shí)質(zhì)電路的接法,培養(yǎng)合作研究的學(xué)習(xí)模式。5.讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主思慮、獨(dú)立試一試,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,并使他們的綜合技術(shù)獲得提高。6.讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中概括科學(xué)規(guī)律,并能口頭或書(shū)面表達(dá)自己的看法的過(guò)程,使他們意會(huì)到分析、概括、論證在科學(xué)研究中的重要性。課堂鞏固1.多媒體播放:夜晚的路燈,滿天星彩燈串,高大建筑物上的裝修彩燈。2.多媒體投影電路圖:ABCD這四個(gè)電路哪個(gè)是串聯(lián)電路,哪是并聯(lián)電路

?為什么

?3.問(wèn)題:比較串、并聯(lián)電路有哪些不同樣?1.相互討論溝通,闡述自己的看法,對(duì)不同樣的看法可進(jìn)行爭(zhēng)辯。2.學(xué)生獨(dú)立分析并回答。3.個(gè)別回答,相互補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)察看五彩斑斕的燈的世界,讓學(xué)生感覺(jué)到物理知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活能產(chǎn)生美的感覺(jué)進(jìn)而樂(lè)于研究平時(shí)生活中的物理學(xué)道理,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。

,2.再經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題的討論

,加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)堅(jiān)固。小結(jié)和練習(xí)1.讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲。2.思慮題1.學(xué)生自我總結(jié)。2.達(dá)成思慮題。上一頁(yè)[1][2]《浮力》授課方案之我見(jiàn)文/葛東亞綱領(lǐng)：《浮力》一課，是前面學(xué)過(guò)力學(xué)知識(shí)的延長(zhǎng)與擴(kuò)展，是初中力學(xué)部分的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也是中考的熱點(diǎn)知識(shí)。它綜合運(yùn)用到了各方面的知識(shí)，如，力的測(cè)量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、壓力、壓強(qiáng)等重要知識(shí)。為了讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課的授課內(nèi)容，主要采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)、教師解說(shuō)分析等手段進(jìn)行授課。重點(diǎn)詞：浮力；中考熱點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)一、引課采用生活實(shí)例激起學(xué)習(xí)的興趣，多媒體廣闊視野在引入新課時(shí)，經(jīng)過(guò)把乒乓球、木塊、泡沫、空礦泉水瓶等物體放入水中，讓學(xué)生分析這些物體為什么會(huì)飄揚(yáng)在水面上？經(jīng)過(guò)多媒體圖片顯現(xiàn)遼寧號(hào)、飛艇、熱氣球、潛水器等圖片，知道不只在液體里面有一個(gè)向上的力，氣體中也有一個(gè)向上的力，引出本節(jié)要講的知識(shí)——浮力。（現(xiàn)實(shí)生活中的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不斷地提出問(wèn)題，產(chǎn)生好奇心。）二、采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)，播放視頻資料，演示實(shí)驗(yàn)，教師解說(shuō)分析浮力產(chǎn)生的原因1.感知浮力的存在學(xué)生提早準(zhǔn)備水盆，給每個(gè)小組一個(gè)易拉罐，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)都比較歡樂(lè)，身不由己地想動(dòng)一動(dòng)它。于是，我抓住他們的心理，對(duì)他們說(shuō)：“想不想體驗(yàn)一下，我們來(lái)試一種新的玩法。先用手按住空礦泉水瓶，慢慢向下壓，意會(huì)手的感覺(jué)。在體驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么？”實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生很自然地得出答案。（在盡興地“玩”的過(guò)程中有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的著手能力和研究能力也隨之獲得培養(yǎng)。）2.測(cè)量浮力大小的方法學(xué)生在體驗(yàn)浮力存在時(shí)，也體驗(yàn)到浮力的大小。漂在水面上的物體有浮力，下沉的物體有浮力嗎？由此，惹起學(xué)生討論，自然引出演示實(shí)驗(yàn)。分別在空氣中和水中，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了。對(duì)學(xué)生提出為什么示數(shù)變小了，惹起學(xué)生的思慮，變小的原因是碰到浮力的作用。（由淺入深，諄諄教育，經(jīng)過(guò)常有的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思慮。）知道測(cè)量浮力的方法，浮=G-F拉。

F3.浮力產(chǎn)生的原因第一播放視頻，把一個(gè)用橡皮膜包裹的長(zhǎng)方體框架淹沒(méi)在水中，前后凹進(jìn)的程度，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)前后左右是同樣的，上下是不同樣的。

引導(dǎo)學(xué)生察看上下左右其次由老師解說(shuō)；為什么四周同樣，上下不同樣？由于液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，深度不同樣，壓強(qiáng)不同樣。（引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)分析）上表面深度小，壓強(qiáng)小，壓力也?。娣e同樣），所以液體對(duì)上下表面壓力不同樣，浮力產(chǎn)生的原因就是淹沒(méi)在水中的物體，上下表面的壓力差。最后演示實(shí)驗(yàn)考證浮力產(chǎn)生的原因，將一只塑料可樂(lè)瓶剪去底部，把一只乒