科學(xué)教學(xué)案三篇

科學(xué)教案

【精選】科學(xué)教案三篇

科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1．幼兒通過用手觸摸物體，發(fā)現(xiàn)物體冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙的屬

性。

2．發(fā)展幼兒的觸摸覺。

3．學(xué)習(xí)運用觸摸覺和正確的詞表達(dá)自己的感覺，如：冷（涼）、熱

（溫）、軟、硬、粗糙、光滑等等。

活動重點：

激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

活動準(zhǔn)備：

冷水和熱水每小組各一瓶；海綿球和玻璃球，砂紙和卡紙貼起來的感知卡

片等每個幼兒一套。

活動過程：

1．教師帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》，安定幼兒的情緒。

2．教師出示兩個形狀、顏色、大小相同的兩個瓶，里面都裝滿了水。

教師：這里有兩瓶水，你們看看，是一樣的嗎？有沒有什么不同？

幼兒動手探索，自由看、摸、聞、發(fā)現(xiàn)。

“不一樣。一個冷，一個熱?！?/p>

教師：你們是怎么知道的？

幼兒：“用手摸的”、“摸一下就知道了”。

3．教師：用手摸一摸就知道一瓶水是熱的、一瓶水是冷的。那么請小朋

友再摸一摸你自己面前籃子里的海綿球和玻璃球，捏一捏看看有什么感覺？一樣

嗎？怎么不一樣呢？

幼兒：玻璃球捏不動，海綿球能捏得動。

教師：捏得動的，是軟的，捏不動的，是硬的。誰來告訴大家玻璃球和棉

花球，是軟的還是硬的？

幼兒：玻璃球的硬的，海綿球是軟的。

4．教師：現(xiàn)在，請小朋友們一只手拿著玻璃球，一只手拿著海綿球，然

后告訴我，你們覺得哪個球是重的，哪個球是輕的？

幼兒：玻璃球是重的，海綿球是輕的。

5．教師：現(xiàn)在，請你們再摸一摸籃子里的卡片，先摸摸藍(lán)色泡綿紙的那

一面，有什么樣的感覺？再摸一摸紅色卡紙的那一面，又有什么樣的感覺呢？

幼兒：藍(lán)色的那一面摸起來粗粗的，紅色的那一面摸起來滑滑的?！?/p>

教師：滑滑的就叫光滑，粗粗，……就叫做粗糙，藍(lán)色的是泡綿紙，泡綿

紙就是粗糙的。紅色的是卡紙，卡紙摸起來是什么感覺呢？

幼兒：泡綿紙是粗糙的，卡紙是光滑的。

常識教案－活動名稱：科學(xué)教育活動《請你摸一摸》

標(biāo)簽：幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案,常識教案－活動名

稱：科學(xué)教育活動《請你摸一摸》,

6．教師：現(xiàn)在，請你們再摸一摸自己的小臉，有什么感覺呢？

幼兒：軟的，熱的，滑滑的……教師：再摸一摸你們身上衣服，有什么感

覺呢？

幼兒：衣服薄薄的、軟軟的，紐扣是硬的……

7．教師：現(xiàn)在我們到教室外面去，摸一摸外面的東西，（墻壁、欄桿、

運動器具……）看看有什么感覺，然后告訴我你摸到的東西是什么樣子的，是軟

的，還是硬的；是光滑的，還是粗糙的，…………

8．幼兒分散開，自由的去觸摸各種各樣的物體，說出自己的感覺，要求

孩子們用學(xué)到的形容詞形容出來。

9．自由下課。常識教案－活動名稱：科學(xué)教育活動《請你摸一摸》

科學(xué)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能運用已有的知識經(jīng)驗對問題作假設(shè)性解釋，能制作太陽家族模型。

2、愿意合作交流了與探索和發(fā)現(xiàn)事物奧秘的欲望。

3、知道太陽系的組成，認(rèn)識八大行星。

二、教學(xué)重點：

1、知道太陽系的組成，認(rèn)識八大行星。

2、能運用已有的知識經(jīng)驗對問題作假設(shè)性解釋，能制作太陽家族模型。

三、教學(xué)方法：

講授法、討論法

四、教學(xué)課時：

一課時

五、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：觀察教科書中的圖片，引入對太陽系的研究。

（一）提出問題：你知道的太陽家族有哪些？

（二）猜想假設(shè)：小組內(nèi)進行。

（三）制定方案：

1、交流有準(zhǔn)備――說說我們知道的太陽家族。

2、初步構(gòu)建新知

（1）師生交流收集資料

（2）通過學(xué)生收集的資料交流新知

3、明確恒星、太陽系組成的概念

恒星是自己能發(fā)光、發(fā)熱的星體。太陽是一顆恒星。太陽系由太陽、圍繞

太陽運轉(zhuǎn)的行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)及圍繞行星運轉(zhuǎn)的衛(wèi)星組成。

4、實施探究：

（1）太陽系到底有什么呢？學(xué)生提出探究問題。

（2）選擇一、兩個或幾個自己感興趣的問題，作為研究主題。

（3）深入研究，進行信息收集和整理。知道八大行星的名字及排列順

序。

（4）交流整理后的資料。

（5）進行研究小結(jié)，提點課本上的資料卡。

5、實踐操作（制作太陽系模型）

（1）請你根據(jù)太陽與各個行星的大小，按比例縮小捏成橡皮泥模型，然

后在小組內(nèi)舉起模型，按照太陽與八大行星的距離按比例縮小。最后演示八大行星

是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)的。

（2）生動手操作，通過建立模型的活動，加強學(xué)生對有關(guān)宇宙的感知和

理解力。使學(xué)生體會到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運動的，運動是有規(guī)律的。

6、展示各小組作品并給予評價。

7、拓展創(chuàng)新：

查閱資料了解彗星的彗尾是怎樣形成的？

8、問題解答

問題一：什么是恒星？

答：恒星是自己能發(fā)光、發(fā)熱的星體。

問題二：太陽系的組成？

答：太陽系由太陽、圍繞太陽運行的行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)及圍

繞行星運轉(zhuǎn)的衛(wèi)星組成。

問題三：行星是如何判斷的？

答：在太陽系中，凡滿足下列三個判斷的定義為“行星”：1、繞日運

行；2、近似球狀；

問題四：為什么冥王星不屬于行星？

答：冥王星由于其軌道與海王星的軌道相交，不符合新的行星定義，因此

被自動降級為“矮行星”。

問題五：彗星的彗尾是怎樣形成的？

答：彗星是在扁長軌道上繞太陽運行一種質(zhì)量很小的天體，呈云霧狀的獨

特外貌。彗星的主要部分是彗核，它由冰物質(zhì)及有機化合物和灰塵組成。當(dāng)彗星接

近太陽時，彗核中的冰物質(zhì)升華成氣體形成霧狀的彗發(fā)；彗發(fā)中的氣體和微塵被太

陽風(fēng)推斥，在背向太陽的那邊形成數(shù)億公里的彗尾。彗星遠(yuǎn)離太陽時，彗尾就逐漸

縮短直至消失。

六、教學(xué)板書：

20、太陽家族

水星木星

金星土星

地球天王星

火星海王星

教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了太陽系的組成及八大行星的.排

列順序，初步認(rèn)識了八大行星的特點。

科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)

1、初步了解一些昆蟲的名稱，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征。

2、理解故事內(nèi)容，根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會辨別昆蟲和非昆蟲，初步

形成昆蟲概念。

活動重點

根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會辨別昆蟲和非昆蟲。

活動難點

引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念

活動準(zhǔn)備

1、掛圖30號；《小朋友的書動物世界》；

2、本活動開展前可與家長配合，利用散步、遠(yuǎn)足等活動引導(dǎo)幼兒觀察各

種昆蟲，使幼兒積累一些相關(guān)經(jīng)驗。

活動流程

一、出示掛圖

通過猜謎語，激發(fā)幼兒探索昆蟲的興趣，了解昆蟲的名稱。

師：今天，老師給小朋友們帶來了幾個小昆蟲的謎語，我們一起來猜一猜

是什么昆蟲哦。

1、教師讀謎面，幼兒猜謎，在幼兒猜出謎底時教師依次出示謎底昆蟲對

應(yīng)的掛圖。

2、蝴蝶、螞蟻、蜻蜓、螳螂、蚊子、螢火蟲、瓢蟲等。

二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同的外形特征

1、觀察每種昆蟲的外形特征。

2、引導(dǎo)幼兒用對比的方法，找出這些昆蟲在外形、習(xí)性上的共同之處。

3與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。（昆蟲的身體有頭、胸、腹三部分，有六條

腿，頭上有觸角，身上有翅膀等）

三、聽故事《小螞蟻的生日會》，學(xué)會區(qū)分昆蟲和非昆蟲

1、小螞蟻要過生日了，它邀請了很多好朋友一起慶祝。請說一說小螞蟻

請了哪些客人。

2、說一說小螞蟻請的客人哪些地方和小螞蟻長的一樣？為什么小螞蟻要

請蜘蛛與蜈蚣回去？

3、蠶寶寶為什么能參加小螞蟻的生日會？

4、歸納昆蟲的關(guān)鍵特征。

四、邀請小客人

利用《小朋友的書動物世界》第7―8頁“各種各樣的昆蟲”，對畫面中

的昆蟲圖片進行分辨，說出名稱，進一步鞏固對各種昆蟲的認(rèn)識。

活動反思

春天到了，各種各樣的小動物都出來活動了。在公園里，平時在小區(qū)里，

小朋友們看到了很多小動物，那么在這里面有哪些是昆蟲？哪些不是昆蟲呢？小朋

友們都還不是很清楚。

昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示

掛圖，讓幼兒自由發(fā)表對圖中的動物