小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)大小

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)大小教案是老師為順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。下面就是我共享的小班數(shù)學(xué)教案熟悉大小，一起來(lái)看一下吧。

小班數(shù)學(xué)教案熟悉大小1

設(shè)計(jì)背景

這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)熟悉的，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

2．通過(guò)故事使幼兒熟悉大小兩種物體，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。

3．激發(fā)幼兒探究的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。

2.讓幼兒在把握大和小概念的過(guò)程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。

活動(dòng)預(yù)備

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚(yú)，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個(gè)玩具圈。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師啟發(fā)談話

今日有一個(gè)好伴侶來(lái)我們教室做客，我們興奮嗎？【激發(fā)幼兒愛(ài)好】

二、講授新課

1、老師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒熟悉顏色和大小。

老師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒熟悉顏色和大小。

老師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

2、老師談話：貓媽媽來(lái)我們教室做客，我很興奮，特意送給他們兩頂美麗的帽子。

老師拿出兩頂美麗的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。

3、老師談話：貓最喜愛(ài)吃魚(yú)了，我特意做了兩條美味艷麗的魚(yú)，我們認(rèn)真看看，這兩條魚(yú)，大魚(yú)送給哪只貓，小魚(yú)送給哪只魚(yú)。讓幼兒觀看并比較大小。

4、老師談話：貓最喜愛(ài)玩球了，我特意預(yù)備了兩只大小不一的球，我們認(rèn)真觀看，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒認(rèn)真觀看并比較大小。

5、老師談話：兩只貓玩累了，我特意預(yù)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家認(rèn)真看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?

三、老師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、學(xué)問(wèn)拓展

1、老師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。

2、通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較大小。

教學(xué)反思

這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的樂(lè)觀性特別高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)學(xué)問(wèn)理解還是特別精確?????的。對(duì)整個(gè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予準(zhǔn)時(shí)的嘉獎(jiǎng)，讓幼兒有肯定的成就感。

這節(jié)課，我感到圓滿的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己，由于擔(dān)憂幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在把握大和小概念的過(guò)程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)訓(xùn)練于語(yǔ)言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性熟悉。

小班數(shù)學(xué)教案熟悉大小2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按大小標(biāo)記分類。

2、在嬉戲中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干

2、大小標(biāo)記三對(duì)，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個(gè)

3、音樂(lè)磁帶、小兔掛飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

兔媽媽：“孩子們，秋天到了我們?nèi)ス珗@玩吧！”（隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室）“來(lái)媽媽給你們拍照”

二、熟悉大小標(biāo)記

1、兔媽媽：“剛才我給你們拍了照，現(xiàn)在也請(qǐng)你們給媽媽拍張照吧！”（幼兒做拍照動(dòng)作）

“快看，媽媽的照片印好了。來(lái)請(qǐng)你們也學(xué)媽媽的樣子，兩手伸開(kāi)，兩腳分開(kāi)”（老師出示大標(biāo)記）

“好，請(qǐng)你們?cè)俳o媽媽拍一張。”（做小標(biāo)記動(dòng)作）

“好了，照片又印好了，這上面的動(dòng)作，兩腳并攏，兩腳靠攏。”

2、幼兒依據(jù)照片的動(dòng)作，來(lái)區(qū)分標(biāo)記的不同

兔媽媽：“你們看看，兩張照片有什么不一樣？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出感受）

“當(dāng)你們兩只手伸出來(lái)，兩只腳分開(kāi)，有什么感覺(jué)”

“對(duì)了感覺(jué)大大的，這表示大的意思，這叫大標(biāo)記?！?/p>

“當(dāng)你們兩只手靠著身體，兩腳并攏，就覺(jué)得怎樣？”

“對(duì)了，感覺(jué)小小的，這表示小的意思，這叫小標(biāo)記?！?/p>

三、按標(biāo)記進(jìn)行分類

1、幼兒操作。

兔媽媽：“你們熟悉大小標(biāo)記了嗎？媽媽這里有兩只籃筐，請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記?！?/p>

“這兩只籃筐是裝積木的，可是媽媽不當(dāng)心把積木都打翻了，你們情愿幫媽媽把積木放回籃筐嗎？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出大積木放入有大標(biāo)記的筐，小積木放入有小標(biāo)記的筐。）

集體檢查，訂正。

2、嬉戲：蘿卜回家

兔媽媽：“你們真聰慧，把積木都送回了自己的`家?？墒?，還有人也想回自己的家，就是那邊的蘿卜寶寶。你們看看這些蘿卜寶寶有什么不同？

“這里有四座房子，房子上貼有什么標(biāo)記？這就是蘿卜的家?！保▎l(fā)幼兒說(shuō)出有大標(biāo)記的房子是大蘿卜的家，有小標(biāo)記的房子是小蘿卜的家。）

“現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧，肯定要看清標(biāo)記，不要送錯(cuò)了。”

幼兒操作，老師巡回檢查，集體糾錯(cuò)。

活動(dòng)結(jié)束：

聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作離開(kāi)教室。

小班數(shù)學(xué)教案熟悉大小3

一、活動(dòng)目的：

喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

學(xué)習(xí)觀看卡片上實(shí)物的大小和長(zhǎng)短，按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、材料介紹：

(一)材料供應(yīng)各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有大小標(biāo)記)，回形針10個(gè)，筐5個(gè)。

(二)使用材料

(1)將筐里的實(shí)物分類。

(2)分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。

(3)再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。

(三)訓(xùn)練功能：

(1)培育幼兒的觀看和思維力量，學(xué)習(xí)分類。

(2)熟悉常見(jiàn)小動(dòng)物，知道它們各自愛(ài)吃的食物，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

(3)能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類，找一個(gè)最喜愛(ài)的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物最喜愛(ài)吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)覺(jué)幼兒之間在力量上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并關(guān)心他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有關(guān)心的。信任對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有肯定的關(guān)心。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)頭、嬉戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺快樂(lè)的。

小班數(shù)學(xué)教案熟悉大小4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。

2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種方體玩具、包裝盒

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲：“搭火車”

（1）幼兒嘗試嬉戲。

師：“小伴侶們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶?！?/p>

“看看，它們是什么樣的？”

“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有很多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）

“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車的嬉戲吧！”

“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車美麗！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參加幼兒的活動(dòng)，留意發(fā)覺(jué)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）

（2）爭(zhēng)論小結(jié)。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)覺(jué)規(guī)律，既確定了幼兒的探究，又激起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

（音樂(lè)集中幼兒、觀看選擇能按大小挨次排列的火車）

師：“寶寶搭的這列火車真美麗！我們來(lái)看看它是怎么搭的?！?/p>

（3）老師示范。

師：“老師也想玩一玩這個(gè)嬉戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車！”

“看看誰(shuí)最大？讓它做火車頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？

小班數(shù)學(xué)教案熟悉大小5

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試按物體的某一特征，制作外形或大小標(biāo)記。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：大小三角形各一個(gè)，大小圓形各一個(gè)；大小方形各一個(gè)。

2、學(xué)具：幼兒用書，人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

A、按特征分類。

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片說(shuō)說(shuō)：這里有哪些圖形？它們有什么不同？老師在黑板上畫三個(gè)方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的圖片送進(jìn)一個(gè)方格中。請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送圖片回家，邊送邊說(shuō)：什么片片，我送你回家。

B、制作特征標(biāo)記。

老師指著一個(gè)格子中的圓形圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里是什么圖片？它是什么樣子的？可以用什么標(biāo)記來(lái)表示？（引導(dǎo)幼兒用畫圓來(lái)表示）

接著引導(dǎo)幼兒制作三角形，方形，大、小標(biāo)記，指導(dǎo)方法同上。

2、操作活動(dòng)。

A、第一、二、三組。

制作大小標(biāo)記：看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的大小分別將大動(dòng)物或小動(dòng)物圈在一起，再在方框中畫出大、小標(biāo)記。

B、第四、五、六組。

制作外形標(biāo)記：觀看畫面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？是什么外形的？請(qǐng)幼兒將相同外形的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫出外形標(biāo)記。

觀看各種外形的積木，請(qǐng)你給三角形的積木涂色。

3、指導(dǎo)幼兒操作，并進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

小班數(shù)學(xué)教案熟悉大小6

一、說(shuō)教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：《比大小》是人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)第三單元1-5的熟悉和加減法其次課時(shí)的內(nèi)容，

2、教材分析：比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)之一，是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)頭，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊(cè)教材中占有重要的作用。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小

（2）力量目標(biāo)：在觀看、操作、比較的活動(dòng)過(guò)程中，培育同學(xué)觀看、思索的力量。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)樂(lè)觀思索、擅長(zhǎng)與他人合作溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。、

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握5以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

難點(diǎn)：正確嫻熟地進(jìn)行比較。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：熟悉符號(hào)“”、“”、“=”，知道這些符號(hào)的含義，會(huì)使用符號(hào)“”、“”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。

1.過(guò)程與方法：通過(guò)找、數(shù)、比等活動(dòng)，培育同學(xué)的觀看力量、推斷力量以及語(yǔ)言表達(dá)力量。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì)相互溝通，從而把握更多的比較方法。

三、說(shuō)學(xué)情：

一班級(jí)同學(xué)是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜愛(ài)表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)中隨便性特別明顯，渴望得到老師或同學(xué)的贊許?！氨却笮　边@一內(nèi)容的教學(xué)是在同學(xué)已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。充分利用同學(xué)的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)用1-5各數(shù)來(lái)表示物體的

個(gè)數(shù)，還要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，增加感性熟悉，初步接觸集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想。信任本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)把握并不會(huì)感到非常的困難。

四、說(shuō)教學(xué)策略：

結(jié)合班級(jí)的學(xué)情，為了突出同學(xué)的主體地位，在教學(xué)中讓同學(xué)樂(lè)觀動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，樂(lè)觀開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我預(yù)備采納以下教學(xué)方法。

1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷，引起學(xué)習(xí)愛(ài)好。使同學(xué)好學(xué)。

2.動(dòng)手實(shí)踐，探究新知。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使同學(xué)會(huì)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意培育同學(xué)主動(dòng)探究的力量。

3.運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使同學(xué)樂(lè)學(xué)。

五、說(shuō)教具學(xué)具：

本節(jié)課我預(yù)備采納以下教具和學(xué)具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：在一片綠綠的草地上，幾只小猴子正在快樂(lè)的吃著各種水果，讓我們一起去看看吧。（課件出示小猴子吃果圖）在途中你都看到了什么？猴子有幾只？香蕉有幾根？梨有幾個(gè)？桃子有幾個(gè)？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完課件出示數(shù)量圖。這些物體的個(gè)數(shù)是有多有少的，表示物體個(gè)數(shù)多少的數(shù)字也有大有小，今日我們就來(lái)比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷，引起學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（二）動(dòng)手實(shí)踐，探究新知。

1、師:一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（同學(xué)小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比）同學(xué)溝通匯報(bào)后，老師在黑板展現(xiàn)：一只猴子對(duì)著一個(gè)桃子，從而得出結(jié)論：3=3讀作：3等于3老師介紹等于號(hào)的含義與寫法。同理導(dǎo)出：343=""2分別讀作：343=""2

2、你是怎樣熟悉“”、“”的？”、“”的方法。

3、小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。

通過(guò)老師的演示讓同學(xué)體會(huì)等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時(shí)候要

用