吉林省農村初中地理教師“新課標”遠程培訓項目方案 國培計劃

“國培計劃（2012）”——吉林省農村初中地理教師“新課標”遠程培訓項目方案根據吉林省教育廳《關于做好2012年“國培計劃”實施工作的通知》(吉教聯字〔2012〕41號）部署。根據中學教師專業(yè)標準、“國培計劃”初中地理課程標準、義務教育地理課程標準（2011年版），以及我們曾承擔過的“國培計劃（2011）”——初中地理骨干教師遠程培訓項目的實踐經驗制定本方案。一、培訓理念1．本培訓倡導以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，結合教育教學中的現實問題，領會和踐行義務教育地理課程標準。2．倡導積極采取混合學習的方式，力求線上學習、線下集中研討和在職實踐相結合。3.倡導充分利用現代遠程教育手段，培養(yǎng)遠程學習的習慣和能力，促進優(yōu)質資源共享。二、培訓目標本培訓面向全省800余名農村初中地理教師。學員通過80課時的遠程學習，達到以下培訓目標：1．能夠從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度，從中學教師專業(yè)標準、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和“國培計劃”課程標準視角關注教師專業(yè)發(fā)展。2．能夠結合初中地理新課程實施過程中的典型案例，深入領會義務教育地理課程標準修訂方案，對課程標準進行結構與內容的分析，體驗新課程培訓的設計與實施，結合課改實踐，踐行有效課堂教學的策略和方法。3．能夠掌握遠程學習的基本方法，樹立主動參與、注重體驗、樂于分享的學習理念。學會提出問題、解決問題、合作研究和校本研修。三、培訓時間2012年8月1日至第一階段：準備與啟動階段（2012年7月）1.通知發(fā)布7月5日，關于舉辦“國培計劃（2012）”——吉林省農村初中地理教師“新課標”遠程培訓項目骨干培訓者培訓班的通知下發(fā)，并要求地市教育局7月12日上報；7月13日，完成各類人員信息匯總；7月15日，培訓方案分發(fā)；2.集中面授培訓培訓時間：2012年7月17日—21日培訓對象：市（州）項目管理員和班級輔導教師3.學員注冊時間：2012年7月27—31日。第二階段：實施階段（2012年8月1日—9月12012年8月1日—9月10日，此階段為學員正式上網學習時間。學員將除觀看視頻課程外，還需參加學習交流活動和完成作業(yè)任務。第三階段：總結評優(yōu)階段（2012年9月10日—9月20日）1.優(yōu)秀學員和優(yōu)秀輔導教師評選：各市（州）管理人員負責，由各班輔導教師推薦，提交至培訓單位，匯編成冊，報送省教育廳師范處備案。2.總結報告：撰寫項目總結、匯總數據。四、培訓內容圍繞新頒《義務教育地理課程標準（2011年版）》，以及《中學教師專業(yè)標準》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《“國培計劃”初中地理課程標準》，針對初中地理教師在課程改革中所面臨的實際問題，按需施訓。培訓內容按照專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度進行組織。培訓內容分為：（1）師德修養(yǎng)與職業(yè)理解；（2）教育思想、教學理念與課程標準解讀；（3）教學設計與實施；（4）教學研究、課程資源開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展。共4個模塊，包括14個必修專題，9個選修專題，16個課例研究。師德修養(yǎng)與職業(yè)理解：包括3個必修專題和4個選修專題。教育思想、教學理念與課程標準解讀：包括4個必修專題，重在理解地理課標修訂的整體思路、主要內容，以及地理學、地理教育的研究進展。教學設計與實施：包括3個必修專題，重在理解地理課程標準在課程教學中的具體實施策略。教學研究、課程資源開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展：包括4個必修專題、5個選修專題和16個教學課例研究，重在理解校本研修、課程資源開發(fā)與利用和教師專業(yè)發(fā)展的思路和方法。學員在培訓期間至少需要完成14個必修專題和4個選修專題。具體培訓課程方案請見表1。表1農村初中地理教師“新課標”遠程培訓課程方案維度模塊專題學時內容要點培訓團隊概況專業(yè)理念與師德師德修養(yǎng)與職業(yè)理解1.熱愛地理教育2.0專家授課視頻：暢談地理教師的專業(yè)發(fā)展之路。拓展閱讀：王民教育網交流研討：地理教師如何設計自己的專業(yè)發(fā)展之路作業(yè)：結合自己的教學現狀，思考如何愛崗敬業(yè)，超越自己王民：北京師范大學地理學與遙感科學學院教授2.中學教師專業(yè)標準解讀1.0專家授課視頻：對中學教師專業(yè)標準的認識與理解。拓展閱讀：《中學教師專業(yè)標準》交流研討：《中學教師專業(yè)標準》對自己專業(yè)發(fā)展的影響。作業(yè)：結合自己的專業(yè)發(fā)展，思考如何有針對性地貫徹落實“標準”王民：北京師范大學地理學與遙感科學學院教授3.“國培計劃”地理課程標準解讀1.0專家授課視頻：“國培計劃”地理課程標準背景下，初中地理遠程培訓方案介紹。拓展閱讀：《“國培計劃”地理課程標準》交流研討：為什么要編制《“國培計劃”地理課程標準》？作業(yè)：“標準”的核心內容是什么？王民：北京師范大學地理學與遙感科學學院教授選修專題1-4見附見附見附專業(yè)知識教育思想、教學理念與課程標準解讀4.地理課程標準與地理素養(yǎng)教育2.0專家授課視頻：地理新課程應該培養(yǎng)學生什么樣的地理素養(yǎng)。拓展閱讀：《中學地理素養(yǎng)教育》節(jié)選交流研討：應該教給學生什么樣的地理能力作業(yè)：選取一個案例，以地理素養(yǎng)的視角設計教學改進方案袁孝亭：東北師范大學城市與環(huán)境科學學院教授5.認識區(qū)域——國際區(qū)域地理研究的幾種視角2.5專家授課視頻：區(qū)域地理學研究的熱點問題。拓展閱讀：地標是一個城市的精神交流研討：區(qū)域地理是如何發(fā)現和解決地理問題的作業(yè)：選取一個案例，以區(qū)域地理的視角分析解決其中的地理問題周尚意：北京師范大學地理學與遙感科學學院，教授6.地理課程標準修訂方案介紹2.5專家授課視頻：對地理課程標準修訂方案的整體理解。拓展閱讀：《義務教育地理課程標準（2011年版）》交流研討：義務教育地理課程標準修訂的背景和主要內容是什么？作業(yè)：結合自己的教學實際，談談地理課標修訂對課程教學將產生什么影響？陳澄：華東師范大學，教授，課標修訂組組長7.地理課程標準課程內容解讀2.5專家授課視頻：對地理課程標準課程內容的整體理解。拓展閱讀：《義務教育地理課程標準（2011年版）解讀》交流研討：課程改革對學習內容的選擇有哪些要求？作業(yè)：結合自己的教學實際和地理課程標準，談談如何根據學生的實際情況創(chuàng)造性地處理地理學習內容？高俊昌：人民教育出版社編審，課標修訂組核心成員專業(yè)能力教學設計與實施8.地球與地圖教學策略與案例評析3.5專家訪談視頻：課程標準在“地球與地圖”主題的教學實施策略。拓展閱讀：古地圖趣談交流研討：學生的空間意識是怎么建立起來的？作業(yè)：如何引導學生結合生活現象解釋地球的運動？李立華：北京海淀教師進修學校，高級教師嘉賓：李春旺、李向珍、王海峽9.世界地理教學策略與案例評析3.5專家訪談視頻：課程標準在“世界地理”主題的教學實施策略。拓展閱讀：《居民與聚落教學設計》《日本——探究活動案例》等交流研討：怎樣引導學生聯系生活經驗理解世界各地經濟發(fā)展的不平衡？作業(yè)：怎樣引導學生運用地圖資料，概括某國家自然環(huán)境的基本特點？怎樣引導學生聯系某國家自然條件特點，分析該國因地制宜發(fā)展經濟的實例，舉例說出其在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經驗和教訓？吉小梅：北京海淀教師進修學校，高級教師嘉賓：王民、周國華、趙韜夫10.中國地理教學策略與案例評析4.0專家訪談視頻：課程標準在“中國地理”主題的教學實施策略。拓展閱讀：《中國地形教學設計》《降水量的時間和空間變化教學設計》等交流研討：怎樣引導學生運用地圖和資料分析出我國地形、氣候、河流、自然資源和災害的主要特征？作業(yè)：怎樣引導學生通地圖和資料舉例說明區(qū)域內自然地理要素的相互作用與影響？怎樣引導學生舉例說明祖國內地與香港、澳門經濟發(fā)展的相互促進作用？陳紅：北京市東城區(qū)教師研修中心，高級教師嘉賓：黃東蛟、陳曦教學研究、課程資源開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展11.地理有效教學策略2.5專家訪談視頻：如何在教學實施中貫徹落實地理課程標準。拓展閱讀：《從問題設計環(huán)節(jié)看教學的有效性》《“高效課堂”和“三講三不講”》等。交流研討：學生學習地理的興趣是怎么建立起來的？作業(yè)：怎樣引導學生通過多種方式學習地理？如何引導學生發(fā)現身邊的地理問題，創(chuàng)造性地解決問題？吉小梅：北京海淀教師進修學校，高級教師嘉賓：周國華、趙韜夫12.國際中學區(qū)域地理教學狀況與發(fā)展2.5專家授課視頻：世界主要國家中學區(qū)域地理教學情況。拓展閱讀：王民教育網中“國際地理教育研究”板塊交流研討：在國際地理教育背景下，我們如何體現中國特色的地理教育？作業(yè)：結合自己的課程教學，談談您所了解的國外中學區(qū)域地理課程教學狀況，以及對自己的啟示。王民：北京師范大學地理學與遙感科學學院教授13.關于初中地理有效教學的幾種方法2.0專家授課視頻：如何行動研究提高自己的地理教學技能拓展閱讀：“駱秦俐老師的系列文章”交流研討：如何通過行動研究提高自己的地理教學技能作業(yè)：結合自己的課程教學，談談您是怎樣不斷反思，通過行動研究，提高自己的地理教學技能的？駱秦俐：吉林省教育學院初中教研部副教授，地理教研員14.地理教學評價與課程資源開發(fā)3.5專家訪談：如何評價地理教學和怎樣開發(fā)地理課程資源。拓展閱讀：《長江教學評價》《印度教學評價》《世界民俗風情提綱》等。交流研討：怎樣全面真實地評價學生的地理學習，評價的作用是什么？怎樣做到身邊時時有地理，身邊處處皆學問？作業(yè)：（1）設計一個地理學習評價方案，以檢測和考查學生的情感、態(tài)度、價值觀狀況。（2）請調查本校地理學科可利用的社會資源，分析思考應采取何種方式可以發(fā)揮其最大的作用。（3）運用實際案例說明如何在地理教學和地理學習中有效利用計算機網絡資源。白潔：北京海淀教師進修學校，特級教師嘉賓：馬玨、沈莉、賈媛選修專題5-9見附見附見附地理課例研討1-16見附見附見附選修內容專題學時內容要點培訓團隊概況1.文理交融多元并舉2.0專家講座視頻：暢談文理交融對人的全面發(fā)展的重要意義。秦伯益：軍事醫(yī)學科學院研究員，院士2.教育漫談1.0專家講座視頻：漫談對當今我國教育的思考。陳難先：清華大學教授，院士3.從科學素質要求看基礎教育1.0專家講座視頻：暢談中小學素質教育。張澤：北京工業(yè)大學教授，院士4.中學科學教育之我見1.5專家講座視頻：暢談科學教育對人的全面發(fā)展的重要價值。宋心琦：清華大學教授5.教師培訓項目開發(fā)與管理2.5專家講座視頻：如何進行教師培訓項目的開發(fā)與管理。余新：北京教育學院，副教授6.課例研修模式與案例3.5專家講座視頻：如何進行課例研修。齊渝華：北京市西城區(qū)教育學會，特級教師7.教師校本培訓的組織、實施與過程管理2.5專家講座視頻：如何進行校本培訓的組織與實施。劉家霞：北京教育學院，教授，博士8.混合式培訓模式解析——聚焦英特爾教師培訓方式2.5專家講座視頻：以英特爾教師培訓為例談混合式培訓模式。孟憲凱：北京教育學院，教授9.遠程培訓的組織與實施2.5專家講座視頻：暢談遠程培訓的現狀，以及組織與實施方法。畢超：北京教育學院，副教授地理課例研討課例學時活動方式主講教師《地圖》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：陳天月：北京中關村中學《地形圖的判讀》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：裴紅利：北京醫(yī)科大學附中《海陸變遷》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：金梓橋：北京一O一中學《亞洲地理——三板教學的魅力》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：高立功：北京海淀區(qū)北達資源學?！稏|南亞》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：包燕：北京二中分?！毒勐洹氛n例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：黃東蛟：北京一七一中學《極地地區(qū)》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：何群：北京101中學《世界飲食風俗與地理》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：黃東蛟：北京一七一中學《發(fā)展中國家和發(fā)達國家》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：包燕：北京二中分校《因地制宜發(fā)展農業(yè)》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：劉晶：北京大學附中《中國地形特征》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：包燕：北京二中分?！吨袊邓臅r空分布規(guī)律》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：黃東蛟：北京一七一中學《南方地區(qū)——珠江三角洲》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：包燕：北京二中分?！吨袊胤轿幕牟町悺魳放c地理》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：粱英黃東蛟：北京一七一中學《中國的地域差異——復習課》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：金梓橋：北京一O一中學《鄉(xiāng)土地理——北京門頭溝》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：黃珊：北京市門頭溝區(qū)西辛房中學五、培訓方式本項目采取線上學習與交流、線下研討與實踐相結合的混合研修模式。學員將綜合采用以下學習方式：1.觀看視頻課程。每個專題的視頻課程，根據內容情況分為若干段，每段25~35分鐘。系統(tǒng)將實時記錄學員的學習情況。2.完成實踐作業(yè)/撰寫研修日志。每個專題的練習包括兩類：一是主講/主持專家布置的實踐性作業(yè)，二是撰寫研修日志。學員可以從中選擇1項，線下完成，再上傳到相應專題的作業(yè)/研修日志區(qū)供同伴瀏覽、評價。（學員也可以選擇兩項都完成）。學員需要在第二周、第四周、第六周、第八周結束前，從已經完成的實踐性作業(yè)（不是研修日志）中各選擇1項提交給輔導教師批改。3.線上交流、討論。學員需要完成以下4個必選任務：（1）評價作業(yè)。在每個專題的學習中，每位學員需要在作業(yè)/研修日志區(qū)至少閱讀三位或以上同伴的作業(yè)并進行實質性評價，同時至少對一位同伴對自己作業(yè)的評價予以實質性回應。（2）閱讀拓展性材料。每個專題的主講/主持專家會推薦一些拓展性閱讀材料，供學員線下或在線閱讀，此閱讀材料也可供學員完成實踐作業(yè)參考。（3）交流、討論。學員可以就相應專題的講座內容和拓展性閱讀材料提出問題，供同伴討論或輔導教師、主講專家答疑，也可以回答主講教師或同伴提出的問題。輔導教師和/或主講/主持專家也會拋出一些開放式討論題，供學員討論。每位學員每個專題至少要提出和/或回答三個問題。（4）遠程互動答疑。各地學員學習研討和交流中普遍關注的突出問題，課程專家集中通過在線視頻答疑指導，并形成專門的答疑視頻，供學員回看。建議各地在一定區(qū)域內安排輔導教師組織學員集中研討，并盡可能將集中研討與區(qū)域內的培訓、教研工作相結合。集中研討可以統(tǒng)一進行，以一項實踐性作業(yè)為切入點，盡可能多地涉及各個培訓專題的相關內容。集中研討也可以分組進行，并以組為單位在區(qū)域內交流匯報。六、培訓評價與考核1．評價方案對學員遠程學習和輔導教師輔導工作的評價均采取平臺自動評價與人工評價相結合的方式。平臺自動評價指標主要用于評判學員或輔導教師是否達到合格要求，學員只有各項都達到合格要求，最終評價等級才能達到合格要求；人工評價指標主要用于學員或輔導教師的評優(yōu)。平臺自動評價學員、輔導教師的結果可在平臺上自行查看，教輔團隊每天公布一次排行榜，鼓勵學員爭優(yōu)創(chuàng)先。人工評價則通過“宣傳報道”、推優(yōu)、置頂等各種方式呈現。詳細評價方案見表2。表2農村初中地理教師“新課標”遠程培訓評價方案維度對學員的評價對輔導教師的評價評價項目合格要求評價項目合格要求平臺自動評價在線學習時間≥80學時批改作業(yè)數100必修專題數≥14答疑數50%在線答疑率選修視頻數≥6推薦帖子/作業(yè)/評論10/10/10作業(yè)數≥14發(fā)布公告數10作業(yè)評價與回應數≥42發(fā)布簡報數8在線研討（主貼及回復貼）≥42班級學員合格率≥94%作業(yè)質量合格或以上班級學員可評優(yōu)率≥15%人工評價（主要作為評優(yōu)指標）作業(yè)質量優(yōu)秀≥1班級主頁豐富程度各欄目完整豐富參與答疑情況≥3組織視頻答疑情況≥2作業(yè)評價與回應數≥50組織在線答疑情況≥3在線研討（主貼及回復貼）≥50研修簡報質量推薦≥1作業(yè)評價與回應、在線研討質量推薦/精華≥1互助學習情況積極幫助同伴學員2．優(yōu)秀學員和優(yōu)秀輔導教師的評選學員和輔導教師的評優(yōu)活動參照吉林省相關文件執(zhí)行。建議的操作程序另見項目評優(yōu)方案。七、學習與支持服務1.專家培訓輔導（1）專家在線值班每個工作日安排1名專家、1名技術人員、1名教學服務人員在線值班，專家在線有效集中工作時間不少于2小時。每周的在線值班專家形成一個值班小組，設一名組長。專家在線值班的工作任務包括：（1）每日至少發(fā)布1個“在線專家話題”并引導學員開展討論；（2）參與學員的各類討論，發(fā)現學員普遍關注的問題，通過引導將學員研討推向深入，每日至少發(fā)表12個回復或評論；（3）瀏覽、點評和推薦學員的作業(yè)、研修日志；每日至少批改6份作業(yè)；（4）整理學員學習情況，撰寫在線值班小結，為每周答疑專家提供建設性意見和建議；（5）回答學員提問；（6）每周編寫一期學科研修簡報。（2）專家輔導答疑每周進行一次遠程在線答疑活動，培訓期間答疑不少于6次，其中首席專家至少參加2次，視頻答疑至少3次，其余為在線文字答疑。每次答疑持續(xù)時間不少于2小時。主要工作任務包括：（1）明確答疑主題，組建答疑專家團隊；（2）教輔人員在平臺上發(fā)布答疑主題，征集學員問題并進行整理；（3）答疑專家了解在閱讀在線值班專家的值班小結、建設性意見和建議的基礎上，結合自身的經驗，對遠程培訓進行階段性指導并回答學員的提問；（4）教輔人員整理答疑情況，發(fā)布答疑情況匯總貼，引導沒有參加現場答疑的學員學習答疑內容。2.班級教師輔導輔導教師每天應安排不少于2小時的在線集中工作時間，組織學員學習、研討并進行指導、答疑，利用后臺監(jiān)控數據對學員學習進度進行監(jiān)控。主要工作任務包括：（1）組織學員學習“學員學習手冊”和“平臺操作手冊”，進行答疑；（2）組織學員參加開班儀式；（3）督促學員上線學習；（4）督促學員按進度完成學習任務；（5）組織學員參加答疑問題征集和每周答疑活動；（5）組織學員參與研修簡報的編制并進行審核；（6）組織學員閱讀班級和項目研修簡報；（7）督促學員在規(guī)定的時間內達到合格要求；（8）結合當地實際情況組織學員開展線下研討活動；（9）批改學員作業(yè)，推薦學員優(yōu)秀作業(yè)、帖子、評論；（10）引導學員就自己提出的問題或“在線專家話題”進行討論；（11）組織學員進行總結評優(yōu)活動。項目組對輔導教師提出以下支持：（1）建立專門的輔導教師QQ群，8:00—20:00均提供在線咨詢；（2）每周發(fā)送輔導教師工作記錄表，提前安排下周學習任務和輔導教師應該完成的工作清單；（3）重要事項提前通知：每周一提醒輔導教師組織學員參加集中答疑問題征集，每周三提醒輔導教師組織學員參加周四的答疑活動；每周四提醒輔導教師編制研修簡報；每周日提醒