生本教育理念下高三化學復習章節(jié)評章節(jié)教學策略研究市公開課金獎市賽課一等獎課件

生本教育理念下高三

化學復習講評課教學策略研究丁革兵廣州市第86中學(510700)5月第1頁第1頁衷心感謝1、郭思樂專家指導、幫助和支持；2、廣州市教研室化學科各位專家指導、幫助和支持；3、廣州市第86中學化學科組團隊合作與幫助；4、廣州市第86中學、屆高三化學備課組團隊合作與幫助。第2頁第2頁迷惑問題

如何創(chuàng)設能引導學生積極參與教育環(huán)境，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和利用知識態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充足發(fā)展？

復習方向比努力程度更主要？

第3頁第3頁提升講評課效率思緒1、提供更多機會讓更多學生“動”起來；2、提供更多機會讓學生“動”得更多。如何創(chuàng)造機會？如何“動”？第4頁第4頁常見講評課教學辦法：師講生聽教師：統(tǒng)計錯誤率高習題講；評講時多板書、多作橫向?qū)Ρ取⒍嘧饕c式小結(jié)、展示思路、抓住關(guān)鍵；將試題擴展、變條件、增問題、逆向變形等，向?qū)W生提問。學生：邊聽邊記筆記；弄清選擇題錯誤選項錯原因；重點聽教師是如何找出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵數(shù)據(jù)辦法、分析化學問題思緒；將犯錯題重新作一遍；部分學生能積極做適合自己特點橫向?qū)Ρ刃〗Y(jié)并大膽提問。第5頁第5頁常見講評課教學辦法之長處1、教師做了許多應當做工作；2、一堂能夠講數(shù)量較多題，能夠節(jié)約學時。3、基礎好、理科思維優(yōu)秀學生、以及部分中檔生和學習困難學生能夠在教師指導下提升學習能力。第6頁第6頁常見講評課教學辦法之不足1、教師花大量時間改學生練習卷；2、教師嗓子在連續(xù)解說中經(jīng)常處于疲勞狀態(tài)；3、學生被動地聽教師灌輸，部分中檔生和學習困難學生上課易走神，找不到能夠提出問題，也不敢提問，不利于充足調(diào)動全體學生積極參與復習積極性。4、有些知識點，教師認為學生已掌握而學生不明白，也許沒有講或沒講清楚。

第7頁第7頁教師在講評課中不敢放手原因（1）學生不會講或不敢講；（2）學生講不清楚，沒有教師講得好；（3）怕增長學生承擔；（4）學生講課，課堂目的較散，沒有系統(tǒng)性。（5）難以把握超出預設生成性問題，教師怕控制不了課堂思緒發(fā)展；（6）假如主講同窗講得不清楚，教師要重新分析題意、分析解題思緒，相稱于把時間浪費了，一節(jié)課講題目就少了，完畢不了預定任務，學時不夠；（7）學生解說試題，有助于講題同窗發(fā)展，但其它同窗不愿意聽或提不出問題.第8頁第8頁講評課效率如何衡量？以講題數(shù)目計呢？還是以突破了學生思維障礙點多少計呢？學生知識微弱點不一定和教師預先預計完全吻合。找到了學生思維障礙點，教師解說才更有針對性。如何處理“主講同窗講得不清楚”問題以及主講同窗與聽課同窗互動問題？第9頁第9頁新課程理念與生本教育關(guān)鍵理念有友好共通之處

新課程理念關(guān)鍵是：關(guān)注學生發(fā)展、關(guān)注教師發(fā)展?！耙磺袨榱藢W生、高度尊重學生、全面依托學生”是生本教育理論價值觀、倫理觀和行為觀，是生本教育關(guān)鍵理念。第10頁第10頁生本教育理論簡介價值觀：一切為了學生；倫理觀：高度民主尊重學生；行為觀：全面依托學生，學生是教育對象，更是教育資源，是動力之源；課程觀：小立課程，大作功夫；評價觀：評價主體應當是學生個體，評價結(jié)果是學生能夠自己反思、能夠自己研究，評價功效不是控制，而是激勵學生更多創(chuàng)造。辦法論：先做后學，先會后學；先學后教，教少學多；以學定教，不教而教。第11頁第11頁生本教育理論認為

教師要善于借助學生資源進行教育，依靠學生內(nèi)部自然;將能夠交付給學生知識認識任務交付給學生;盡也許騰出時間和精力讓學生大量進行活動，在活動中自行感悟獲取，發(fā)展學生學習天性，開發(fā)學生學習潛能，使“學遠大于教”。第12頁第12頁高三化學復習生本教學策略

5個結(jié)合

①學生自己改作業(yè)與教師改作業(yè)相結(jié)合②學生講評習題與教師講評習題相結(jié)合③讓學生自己提醒高考化學考試注意事項④利用學案暴露學生知識微弱點與教師重點指導相結(jié)合⑤自評、互評、他評、師評相結(jié)合第13頁第13頁生本教育理念下高三化學

講評課教學策略1、高度尊重學生，一卷兩改，自我檢測；2、高度相信學生，一題兩講，自我反思；3、全面依托學生，考試要求，自我提醒。

第14頁第14頁1、高度尊重學生，學生自己改練習卷與教師批改相結(jié)合，提升學生對自己學習行為有效關(guān)注反思度(一卷兩改)（1）樹立目的，明確責任，教書先育人（2）簡介辦法，激發(fā)興趣（3）嚴慈相濟，規(guī)范指導（4）成效明顯，增強信心（5）實行注意事項第15頁第15頁“一卷兩改”帶來三個改變評價主體變了，不是外部而是內(nèi)部了；評價方式變了，不是可比而是可研究了；評價功效變了，不是控制，而是激勵學生更多創(chuàng)造。第16頁第16頁2、高度相信學生，學生講評習題與教師講評習題相結(jié)合，提升學生自主有效學習能力。

（一題兩講）如何處理“主講同窗講得不清楚”問題？如何處理主講同窗與聽課同窗互動問題？第17頁第17頁教師在課前要做好6項準備工作

①以課標、考綱為依據(jù)、以教材為學習內(nèi)容，依據(jù)學生詳細情況編制試題。②依據(jù)學生自評試卷，找到學生需要課前研究錯誤率較多題。③選擇承擔研究任務并主講學生小組，必要時先培訓主講學生。④預設學生也許出現(xiàn)或提出問題，找到相應處理方案。⑤預計引領(lǐng)學生繼續(xù)思考切入點也許有哪些，以便在課堂上依據(jù)情況隨機應變。⑥準備練習應用或反饋評價所需要問題，設計一些能激發(fā)學生積極參與能力發(fā)展評價細目。第18頁第18頁教師在課中要做好工作①仔細聆聽研究小組講題思緒，觀測與提問同窗互動情況，仔細做好統(tǒng)計，及時點評；②點評間隔時間不超出5分鐘，不然不能及時反饋學生展示思緒長處與不足。③在學生錯講、漏講、解說不透、概念出現(xiàn)模糊地方，要及時組織學生進行討論；④及時組織學生對講題同窗進行自評、生評與師評，以勉勵為主。

第19頁第19頁教師在課后要做好工作①反思、整理，寫教學反思；

②對課堂上爭執(zhí)不下一些問題，查閱資料、尋找思緒。③準備練習應用專項訓練資料。④解答學生質(zhì)疑或單獨培訓講題同窗。

第20頁第20頁“學生講評習題與教師講評習題相結(jié)合”生本教學策略

①生本教學流程：教師培訓主講學生→學生自改作業(yè)→找出知識弱點→課前分組討論→同窗課堂簡介解題思緒→學生提出問題→學生解答→教師點評歸納→教師引領(lǐng)繼續(xù)思考。第21頁第21頁“學生講評習題與教師講評習題相結(jié)合”生本教學策略

②主講學生培訓順序：化學課代表→化學成績好且語言表示能力強學生→更多學生。主講人數(shù)從1人到2人到10人，至全班所有同窗。③題目的選擇原則：循序漸進，先易后難，先小題后大題，先選擇題后非選擇題，先學生比較熟悉題后比較陌生題。第22頁第22頁學生在課前一天要做好工作①依據(jù)評分細則自評試題并更正，找出自己知識微弱點；

②自由構(gòu)成研究小組，由教師指定或小組選擇錯誤率高一道題進行研究；

③分工協(xié)作，將研究講題思緒寫在作業(yè)本上并互相進行預講。

第23頁第23頁學生在課中要做好工作①上課前5分鐘，將需要板書內(nèi)容提前板書在黑板上，比如相關(guān)流程圖及流程圖中隱含信息、計算過程、化學方程式、曲線圖等。②研究小組分別簡介講題思緒，同時互相補充；③聽課同窗隨時質(zhì)疑或提出自己疑惑；研究小組解答。④依據(jù)教師點評，修改歸納整理思緒。第24頁第24頁學生在課后要做好工作①反思、整理、補充課堂筆記；

②完畢相關(guān)鞏固練習并自己批改；第25頁第25頁“一題兩講”帶來三個改變評價主體變了，不是外部而是內(nèi)部了；評價方式變了，不是可比而是可研究了；評價功效變了，不是控制，而是激勵學生更多創(chuàng)造。

舉一反三以一當十教少學多以學定教第26頁第26頁“一題兩講”模式之長處(教師)

①將原本能夠讓學生做而學生沒有做學習工作還給了學生；②減少了改卷時間，減少了課堂發(fā)言時間，保護了嗓子；③增長了鉆研考綱、鉆研教法、鉆研學法時間；④增長了對教師專業(yè)水平、教學能力和臨場反應能力考驗；⑤角色由灌輸者變成了教學資源開發(fā)者、學生學習指導者與增進者。

第27頁第27頁“一題兩講”模式之長處(學生)

①有了更多機會去做許多應當自己做并且能夠做學習工作；②上課走神學生少了，斗志激昂、高興學習學生多了，提問學生多了，提出有價值問題也多了。③有些學生不明白而教師認為學生已掌握知識點能夠在同窗幫助下弄清楚。④自己明確了找出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵數(shù)據(jù)辦法、和分析化學問題思緒；第28頁第28頁“一題兩講”模式之長處(學生)

⑤講題少了，懂學生多了，以一當十，學習效率提升了；⑥增強了語言表示與分析歸納能力；⑦增強了同伴間互助學習、分工協(xié)作能力與團隊意識。⑧增強了對化學學習興趣與信心，提升了積極參與復習積極性。

第29頁第29頁3、全面依托學生，讓學生自己提醒高考化學考試注意事項，自我勉勵6月5日是考前輔導最后一節(jié)課。讓每位同窗逐一說說高考化學也許有哪些題型？哪些考點？審題時要注意什么？答題書寫時要注意什么？考前和考試時心理如何調(diào)整？碰到難題怎么辦？……讓學生自己提醒自己。第30頁第30頁三個更多“一卷兩改、一題兩講、5個結(jié)合”長處：提供更多機會

讓更多學生

“動”得更多。第31頁第31頁1、真正找出了學生知識微弱點，提升了學生

復習針對性和有效性。

2、自評、互評、他評、師評相結(jié)合，提升了學

生復習參與性、積極性和自主探究能力。

3、加強了學生自我尊重人格教育，提升了

學生成功高興體驗。

4、教師提升了駕馭教材、駕馭課堂、開發(fā)課程

資源能力，提升了組織學生進行自主有效

學習能力。“一卷兩改、一題兩講、5個結(jié)合”實行成效：第3