美麗的小興安嶺2

美麗的小興安嶺一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，《美麗的小興安嶺》板書課題二、課文新授：師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小興安嶺給你留下了怎樣的印象生自由說(shuō)師：一次小興安嶺之旅給我們留下了深刻的印象，那么作者是怎樣贊美小興安嶺的呢快速打開(kāi)書，瀏覽課文，找出作者直接贊美小興安嶺的句子。（指名回答，幻燈片出示最后一自然段）師：其他同學(xué)找到了嗎一起來(lái)讀一讀這一段話生齊讀師：在這里，作者把小興安嶺比作成了什么生：一座美麗的大花園，一座巨大的寶庫(kù)春天師：作者為什么這么說(shuō)呢，讓我們到課文中去找答案。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀第二自然段，畫出作者從哪幾個(gè)方面描寫了春天的小興安嶺出示幻燈片生自由讀師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者描寫了春天小興安嶺的那些景物（指名回答，板書：樹(shù)木、積雪小溪小鹿）都找出來(lái)了嗎師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看作者是怎樣描寫這些景物的注意，讀得時(shí)候，一邊讀，一邊在腦海中把文字讀成成一幅幅圖畫，看看哪一幅圖畫最吸引你開(kāi)始生自由讀第二自然師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，結(jié)合作者的描寫，哪一幅畫面最吸引你（指名回答，逐句分析）分析第一句：“春天，樹(shù)木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”（幻燈片出示）師：你喜歡的理由（感覺(jué)到了春天的力量，一個(gè)生機(jī)勃勃的景象。）師：同學(xué)們都齊讀一讀吧。生齊讀這一句師：樹(shù)木抽出了新的枝條，“抽出還可以換成什么詞”（長(zhǎng)出）師：那么抽出是怎樣的長(zhǎng)出來(lái)呢（師提示：同學(xué)們想一想，樹(shù)木積蓄了一個(gè)冬天的力量，積蓄了一個(gè)的精神，他們?cè)鯓拥拈L(zhǎng)出來(lái)了）（很快的迅速地快速的用勁的）師：作者用一個(gè)抽字就把春天的活力和春天的氣息全寫出來(lái)了。讓我們來(lái)做春天的枝條，生機(jī)勃勃的長(zhǎng)出來(lái)，（全班齊讀）老師感受到了一股新生的力量，讓我們更有精神的長(zhǎng)出來(lái)，再讀（全班齊讀）是啊，這是一種生命的本能。那么，還有哪一種畫面吸引你分析第二句：“山上的積雪融化了，血水匯成小溪，淙淙的流著。溪里漲滿了春水?！保ɑ脽羝鍪荆┫茸杂删氉x這一句話，慢慢地感受，你仿佛聽(tīng)到了什么（溪水嘩啦嘩啦的聲音，溪水在叮咚叮咚的唱著歌，溪水在咕嚕咕嚕的冒著泡）師：小溪一路歡暢的流下了山崗，那么這些美妙的聲音匯成了一個(gè)詞，這個(gè)詞是什么生：淙師：誰(shuí)能將這美妙的聲音讀給大家聽(tīng)自己先練習(xí)一遍。（指名讀）師：多么美妙的聲音啊，誰(shuí)能再試一試（再指名讀）師：我們大家一起美美讀一讀生齊讀師：就在淙淙得得小溪旁，有幾只活潑可愛(ài)的小鹿也被吸引住了，瞧，它們?cè)诟墒裁茨刈杂傻淖x一讀生自由讀分析第三句“小鹿在溪邊散步，他們有的服下身子喝水，有的則這腦袋欣賞映在水里的影子”（幻燈片出示）師：多么可愛(ài)的小鹿啊，它們有的在溪邊散步，有的在喝水，還有的在欣賞自己美麗的影子。那在這里，欣賞是什么意思生：看的意思師：你覺(jué)得它是在怎樣的看（美美地看）師：作者把小鹿當(dāng)做了一個(gè)愛(ài)漂亮的小姑娘，這是一種什么寫法擬人師：想一想小鹿在欣賞自己漂亮的身影的時(shí)候，它會(huì)想些什么（看，我多么的美麗，經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的休整，我變得更加漂亮了）師：多么可愛(ài)的一只小鹿啊，自己試著吧這種可愛(ài)的情感讀出來(lái)（自由讀指名讀）師：再美一點(diǎn)，再可愛(ài)一點(diǎn)再指名讀師：誰(shuí)還想來(lái)試試再次讀師總結(jié)：這些可愛(ài)的小鹿讓我們領(lǐng)略到了春天的不一樣的美，這片生機(jī)勃勃的景象是多么吸引人??！你們喜歡小興安嶺的春天嗎師：那就把這種喜歡大聲的讀出來(lái)吧，自己自由的讀第二自然段。生練讀師：同學(xué)們，有人說(shuō)，讀書的最高境界是把一句話讀成一幅畫，這點(diǎn)我們做到了，但是我認(rèn)為，讀書的最高境界不僅僅是這些，不僅是不一句話讀成一幅畫，而且能夠吧這幅畫面留在腦海當(dāng)中，我們來(lái)試著背背這一自然段（指名背）師：好記心師練出來(lái)的，咱們同學(xué)都來(lái)不看書，試著背一背（全班齊背）過(guò)渡：非常不錯(cuò)，當(dāng)我們還沉浸在春天的小興安嶺當(dāng)中，夏天已經(jīng)悄悄向我們走來(lái)，讓我們迎著燦爛的陽(yáng)光，一起走進(jìn)夏天的小興安嶺，自由讀第十三自然段，看看作者寫了小興安嶺夏天的哪些景物把你認(rèn)為最美好的句子劃下來(lái)（生自由讀自由回答）夏天師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文描寫了小興安嶺夏天的那些景物（樹(shù)木霧陽(yáng)光野花）先讓我們看到描寫樹(shù)木的句子，“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！保ǔ鍪净脽羝?。）師：大家自由得讀一讀，邊讀邊想象夏天樹(shù)木的樣子，把能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特天的詞語(yǔ)用筆標(biāo)記出來(lái)（蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）師：那我們?cè)賮?lái)讀讀這一句話生齊讀師：此時(shí)此刻，你有怎樣的感受（小興安嶺的樹(shù)木很多）師：再來(lái)一起讀一讀生齊讀出示第二句“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！睅煟簽槭裁瓷謺?huì)浸在乳白色的濃霧里因?yàn)闃?shù)木太多了，濃霧散不出去，所以整個(gè)森林都浸在乳白色的濃霧里師：這句話當(dāng)中哪個(gè)字用得好（浸）師：一個(gè)浸字就寫出來(lái)了霧的濃，森林的茂盛師：讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這一句話師：也正因?yàn)殪F太濃了，森林太茂密了，所以當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，像千萬(wàn)縷利劍穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

再來(lái)讀讀這一段話好嗎生齊讀師過(guò)渡：欣賞了春天和夏天，在來(lái)看看小興安嶺的秋天和冬天又是怎樣的請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文四五自然段看看分別寫了秋天和冬天的什么景物把你最感興趣的地方讀一讀開(kāi)始（秋天樹(shù)木果子特產(chǎn)）（冬天雪花樹(shù)木小動(dòng)物）師：把你感受最深的地方讀一讀生：秋天葉子的顏色非常多，有的葉子變黃了，有的更蒼翠了，真好看，生：秋天吹來(lái)，落葉在林間飛舞，像一只只蝴蝶，真漂亮，師：你想象力很豐富生：森林向人們獻(xiàn)出了許多好吃的果子，真熱情，真富有，師：是啊，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧生齊讀第四自然段生：給我印象最深的就是冬天了，雪花在空中飛舞，每棵樹(shù)上都積滿了白雪，好像穿了雪絨衣的小姑娘，好漂亮師：你真會(huì)想象，冬天的小興安嶺，讓我們看到了雪的天地，生：不得不，散散步，只好這三個(gè)詞讓我看到了一只只可愛(ài)的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣師：對(duì)呀，可愛(ài)的動(dòng)物給冬天增添了幾分生趣了，同學(xué)們，讓我們一起有感情地讀一讀第五自然段吧生齊讀第五自然段吧、師：冬天的動(dòng)物多可愛(ài)呀，同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第五自然段吧師：看看這些景物它們都有一個(gè)什么特點(diǎn)生