英語教案教學(xué)目優(yōu)秀8篇

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英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三英語教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀bigsmalllongshort四個(gè)形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall

2、激發(fā)學(xué)生充分動用已學(xué)過的知識，進(jìn)行發(fā)散性認(rèn)識。

3、學(xué)習(xí)句型lookatthe，itis，并能進(jìn)行創(chuàng)編，成一個(gè)新的chant

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞small,big,long,short。

2、運(yùn)用所學(xué)過的知識，學(xué)說帶有這些形容詞的語句。

難點(diǎn)

1、單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。

2、運(yùn)用bigsmalllongshort四個(gè)形容詞進(jìn)行創(chuàng)編，成一個(gè)新的chant

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

1、Warmup

let’schant

Lookatthecat,itisfat.

Lookatthepig，itisbig.

Lookatthemonkey,itisfunny.

Lookatthemouse，inmyhouse.ahhh!

2、呈現(xiàn)新課(presentation)

（1）教學(xué)big

T（出示一只大盒子）:Today,Iprepareagiftforyou。Look,what’sthis?Ss:It’sabox.T:Yes,it’sabox,it’sabigbox,thisboxisbig.

出示單詞卡，學(xué)習(xí)big.Bbbbig

CAI（出示許多大的物品，讓學(xué)生練說）

abig_____

Lookat_______.Itisbig.

_______isbig.

（2）教學(xué)small

T:Lookatthebigbox.Thereissomethinginit。Please,guesswhat’sinit?Ss：……。T:Look，it’sabox,too.It’sasmallbox.Theboxissmall.

出示單詞卡，學(xué)習(xí)smallsmallsmall

操練：asmall_____

Lookat_______.Itissmall.

_______issmall.

(3)CAI:Canyousay?

_____________isbig，____________issmall

（4）教學(xué)longandshort

T:What’sinthesmallbox。Letmeopenitadsee.Oh,it’saruler.It’sashortruler.Therulerisshort.

出示單詞卡，學(xué)習(xí)shortshortshort

T:Thisrulerisamagicruler.Itcanturnlong,long,long.Letmesaysomethingtoit”Long，long,long,makeyourselflong.Long,long,long,makeyourselflong.”（邊說邊將尺子變長了）Look,therulerislong,now.

出示單詞卡，學(xué)習(xí)longlonglong

出示一對鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化

short、longlong、short

（5）描述短的鋼筆，長的鉛筆，并編成一個(gè)chant

short,shortpen，thepenisshort,lookatthepen，itisshort

long,longpencil，thepencilislong,lookatthepencil，itislong

（6）單詞操練

聽錄音，跟讀

用動作表演:看教師做、—師生一起做、Let’sdo（Big,big,big,makeyoureyesbig.Small,small,small,makeyoureyessmall.Long,long,long,makeyourarmslong.Short，short,short,short,makeyourarmslong.）、—教師說，學(xué)生做

找出反義詞:教師向?qū)W生介紹這兩對反義詞（結(jié)合板書）、—師生通過動作來表演反義詞、—CAI連線

3、拓展與延伸

（1）教學(xué)單詞tall

CAI：以short的一封信引入，學(xué)習(xí)tall,并在班級中找出Whoisshort?Whoistall?、—Let,sdo（Tall,tall,tall,makeyourselftall.Short,short,short,makeyourselfshort.）

（2）仿編chant

4、Homework

1、Readthedialogue3times.

2、Shareyourpicturetoyourfriends.

課后小結(jié)

本堂課的教學(xué)內(nèi)容選自PEP小學(xué)英語教材四年級上冊Unit6PartALet’slearn和Let’sdo。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠熟練掌握四個(gè)新授單詞：long，short,big,small。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能夠聽懂Let’sdo中的指令性語言，并做出相應(yīng)的動作。本課的教學(xué)重點(diǎn)是四個(gè)單詞的理解和掌握，以及讓學(xué)生用句子“It’sbig/small/long/short.Ithasalong/shorttail”對相應(yīng)的人或物的大小長短做出正確的描述。

為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我把課堂分成兩部分：long/short的學(xué)習(xí)以及，big和small的學(xué)習(xí)。按照整體設(shè)計(jì)思路：實(shí)物呈現(xiàn)、操練、情景操練、表演、chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個(gè)大小不同的兔子引出big和small。并通過實(shí)物兔子玩偶引導(dǎo)學(xué)生用Ihavearabbit,it’sbig/small.讓學(xué)生在句子中操練新詞。運(yùn)用角色扮演，讓更多的學(xué)生在情景中運(yùn)用句子，達(dá)到操練的目的。讓學(xué)生在chant節(jié)奏鮮明的音樂中，聽，說，做相結(jié)合。從呈現(xiàn)到操練，步步遞進(jìn)，讓學(xué)生在高密度的操練中掌握新知。

英語教案篇五

活動名稱：

《HHat》

活動目標(biāo)：

1、通過利用各種游戲活動讓幼兒反復(fù)聽、說、讀、練，在游戲活動中學(xué)習(xí)并掌握英語字母：“H”、英語單詞：“Hat”的正確發(fā)音及譯義，理解短語：“Bequiet!Listen?！钡膶?shí)際譯義。

2、初步培養(yǎng)幼兒的英語對話能力。

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備字母卡、圖卡一張，錄音機(jī)及《陽光幼兒英語》音樂磁帶。

活動過程：

1、活動開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動的興趣，并進(jìn)行熱身運(yùn)動。

2、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行英語對話，復(fù)習(xí)所學(xué)過的會話內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)復(fù)習(xí)出色及有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)。

3、教授新字母“H”及新單詞“Hat”。

（1）教師出示字母娃娃H，讓幼兒說出像什么，在拼貼字母的過程中學(xué)會字母“H”的正確發(fā)音。

（2）教師利用圖卡引出“帽子”的英語單詞，通過游戲“貼帽子”讓幼兒反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化，逐漸掌握單詞“Hat”的正確發(fā)音及譯義。

4、律動教學(xué)。教授幼兒短語“Bequiet!Listen?！钡膶?shí)際譯義及相應(yīng)的動作。

5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機(jī)，回家要當(dāng)Melody！”

英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

1、Getstudentstolearnsomeusefulnewwordsandexpressionsinthispart.

2、Getstudentstoreadtheletter.

3、Letstudentslearntheprohibition,warningandpermission.

過程與方法目標(biāo)

1、Developstudents’readingskillsandenablethemtolearnhowtousedifferentreadingstrategiestoreaddifferentreadingmaterials.

2、Enablestudentstounderstandhowtogiveadvice.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、Stimulatestudents’interestsoflearningEnglishbyreadingandactingthisplay.

2、Developstudents’senseofgroupcooperationandteamwork.

教學(xué)重點(diǎn)

1.statethemainideaofeachparagraphinownwords

2.waystobecomeaddictedtocigarettes

3.theharmfuleffectsofsmoking

4、suggestionstoquitsmoking

教學(xué)難點(diǎn)

1、sortingoutmajorideaandminoridea

2、masterkeywordsinkeysentence

教學(xué)過程

→Step1Warmingup

Showsomeproverbsonhealth

1.Anappleadaykeepsthedoctoraway.

2.Earlytobedandearlytorise,makesamanhealthy,wealthyandwise.

→Step2Skimming

1Howmanypartsdoesthereadingtextconsistof?

2、Whowrotethelettertowhom?

3、Howmanywayscanamanbecomeaddictedtosmoking?

→Step3Scanning

1、ThefirstsentenceofthelettershowsJamesgranddad______。

A.livesahealthylifeB.isaddictedtosittinginthegarden

C.hasnothingtodoathomeD.istiredwhencycling20kilometers

2、Fromthesecondparagraph,wecanknowgranddad______________.

A。neversmokedB.likessmoking

C.usedtosmokeheavilyD.stillsmokesnow

→Step4Detailedreading

Askstudentstodiscussthefollowingquestionsinpairs.（讓學(xué)生分組討論，形成書面形式）

1.Differentwayspeoplecanbecomeaddictedtocigarettes.

2、Harmfuleffectsforsmokers

吸煙的危害

3.waystoquitsmoking

→Step5Postreading

Writesomeadvicetopersuadesmokerstoquitsmoking

→Step6Discussion

Howtoliveahealthylife?

→Step7Homework

1、writedownthesuggestionsgivenbygranddad

2、trytopersuadeonetogiveupsmoking

英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)內(nèi)容

Teachingmaterials教材中的對話：

Peter:Whereismyblueshirt,Mummy?

Mummy:Itisinthecupboard.

Peter:Wherearemybrownshoes,Mummy?

Mummy:Theyareunderyourchair.

Peter:Whereismynewcoat,Mummy?

Mummy:Yournewcoatisonthebed.

Peter:Whereismynewcap,Mummy?

Mummy:Yournewcapisonyourhead.

設(shè)計(jì)學(xué)案：

1）聽寫：對上節(jié)課的單詞和句型進(jìn)行檢測，讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣；

2）拓展：提供新的閱讀學(xué)習(xí)材料“TidyupPeter’sroom”，訓(xùn)練他們的閱讀技能，考察學(xué)生的理解能力及對介詞的掌握程度，加深學(xué)生印象并為后面的“TellPeterwherehisthingsare”情景交際做準(zhǔn)備，學(xué)案中提供可供使用的對話參考句型；

3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)：看圖寫話。

教學(xué)目標(biāo)

1．KnowledgeObjectives：①Beabletousethespatialprepositions“on,in,under,behind,infrontof”todescribethepositionsoftheobjectscorrectly.②Beabletoaskandanswerwheresthisbyusingthesentences:“Whereis/aremy…？”“It’s/They’re…”

2．CompetenceObjectives:Beabletousetheprepositionstoexpressthespatialrelationshipoftheobjects.

3．EmotionObjectives：Beabletoknowthatkeepingthingstidyisagoodhabit.

課時(shí)安排

本課教材內(nèi)容選自湘少版四年級下冊第一單元，本單元作三個(gè)課時(shí)安排。本節(jié)課是第二課時(shí)，課型為任務(wù)型鞏固拓展課。在第一課時(shí)新授課里教師已經(jīng)讓學(xué)生整體感知了A部分的課文對話并處理了B部分的單詞（apairofshoes/acupboard/glasses/anewcap/behind）的聽、說、讀的問題，學(xué)生對名詞的數(shù)與句型Whereis/Whereare…？的搭配問題有了初步的印象，為本課時(shí)做好了鋪墊。

Thesecondperiod

TeachingLearningprocedures:

Step1Warmingupandrevision

1、AnEnglishsong—“WhereisPeter?”

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)Where-…？句型。

【學(xué)習(xí)方式】唱英語歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】以歌曲活躍氣氛使孩子們帶著一種愉快的心情進(jìn)入新的學(xué)習(xí)，教師板書要復(fù)習(xí)的句型。

2、Agame“Whereistheball?”

T:Now,let’splayagame.Lookcarefully.Whereistheball?

S1:Whereistheball?

Ss:It’sonthetable.

S2:Whereistheball?

Ss:It’sunderthechair.

S3:…

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)on,in,under,infrontof,behind等介詞

【學(xué)習(xí)方式】英語游戲。派學(xué)生代表上臺用鼠標(biāo)點(diǎn)擊球，球彈到一個(gè)具體位置后，學(xué)生代表提問Whereistheball？其他同學(xué)回答。

【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲調(diào)動學(xué)生的多種感官來復(fù)習(xí)方位介詞，鞏固介詞的音，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

3、Askingandanswering

T:Now,lookatthepicturesandchoosetherightsentencesquickly.(CAI)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】復(fù)習(xí)名詞的數(shù)與句型Whereis/Whereare…？和It’s…/They’re…

【學(xué)習(xí)方式】學(xué)生看圖選擇句型搭配，用Whereis/are…It’s/They’re…展開問答。

【設(shè)計(jì)意圖】要學(xué)生以問答的方式進(jìn)一步鞏固Whereis/are…It’s/They’re…的用法，進(jìn)一步熟悉名詞的數(shù)并熟練地將他們與兩種句型搭配，為后面的有意義交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、Dictation

on,in，under,behind,infrontof

Whereismybag?It’sunderthechair.

Wherearemybooks?Theyareonthetable.

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】對上節(jié)課的單詞和句型學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測。

【學(xué)習(xí)方式】學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)，教師對答案。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

Step2Practice

1、TidyupPeter’sroom

T:Whoseisthisball?Oh,it’sPeter’s.WhereisPeter,now?Let’sgoandfindPeter.Heisathome.Heisnothappy,why?Look,whatamess!Let’shelphimtidyuptheroom.(CAI)

1)LookandMatch

Putthepenonthedesk.

Putthecoatinthecupboard.

Puttheshoesunderthebed.

Putthecapbehindthedoor.

PuttheglassesontheTV.

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】閱讀短文，完成整理Peter房間的任務(wù)。

【學(xué)習(xí)方式】學(xué)生閱讀短文，然后完成學(xué)案上的任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀增大語言輸入量，同時(shí)考察學(xué)生的理解能力及對介詞的掌握程度，加深學(xué)生印象并為下面的情景交際對話做準(zhǔn)備。

2)Makedialogues

T:Now,youtellPeterwherehisthingsare.Forexample:

Peter:Goodmorning,Dongdong.Ican’tfindmypen.Whereismypen?

S1:It’sonthedesk.

Peter:Oh,thankyou.Whereismycoat,then?

S1:It’sinthecupboard.

…

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】自編對話，利用pen,glasses,door,TV,desk做情景對話。

【學(xué)習(xí)方式】情景交際對話，兩人一組以Peter和朋友對話的形式練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】用其它生活用品做替換練習(xí)，從機(jī)械操練—半機(jī)械半意義操練—有意義操練。設(shè)計(jì)的這一情境是對課文的很好的延伸，重在培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用語言的能力。在此情境下可以鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，用所有學(xué)過的英語進(jìn)行有意義的交際。教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況繼續(xù)在兩個(gè)房間里添置物品。

2、HiddenPicture:Whereisthegift?

T:Thankyouverymuch.Youareveryhelpful.Peterisveryhappy.Hehassomegiftsforyou.Thegiftsarehiddeninthepicture.Canyoufindoutthecup,thetoycar,thecat,thedollandthebigletterK？(CAI)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】任務(wù)型游戲：在尋找物品的過程中用英語自由交際。

【學(xué)習(xí)方式】小組合作學(xué)習(xí)方式：學(xué)生四人一組根據(jù)所給圖片從中找出隱藏的禮物，要求使用學(xué)過的英語句型。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是一個(gè)放松的環(huán)節(jié)，在這個(gè)真實(shí)的情境里學(xué)生自由交際著。這個(gè)過程真正體現(xiàn)了在做中學(xué)，學(xué)了就用的原則。它進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了他們小組合作學(xué)習(xí)的能力。

3、Tidyyourschoolthings

T:Theclassisoversoon.Now,tidyupyourthings.PutyourEnglishbookinyourbag.Putyourpeninyourpencil-box.Putyourpencil-boxonyourdesk.

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】聽力練習(xí)：學(xué)生整理自己的東西

【學(xué)習(xí)方式】教師發(fā)指令學(xué)生做

【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的聽力，進(jìn)一步檢測今天所學(xué)內(nèi)容學(xué)生是否已掌握，獲得更多的來自學(xué)生的反饋。

Step3Summary

Remembertokeepyourthingstidyinyourdailylife.

Step4Homework

LookatthepictureandwriteafewsentencesinEnglish.

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】作業(yè)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)方式】自主學(xué)習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讓學(xué)生課后自覺主動地用英語寫句子，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。

自我反思

一。主要特色與創(chuàng)新之處

1、注重學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)：提供新的閱讀學(xué)習(xí)材料“TidyupPeter’sroom”，課上安排了聽寫，課后的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生看圖自由寫句子。

2、對上節(jié)課的單詞和句型進(jìn)行檢測，讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

二。存在的問題與不足

1、時(shí)間安排欠合理，拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間可能不夠充裕。

2、環(huán)節(jié)之間的過渡語應(yīng)優(yōu)化，今后的備課中應(yīng)多預(yù)測，多思考如何運(yùn)用更有效的語言使教學(xué)環(huán)節(jié)更加地流暢。

3、為了使教學(xué)活動達(dá)到交際化，Step3應(yīng)增加一個(gè)“Developingwork”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用本節(jié)課所學(xué)語言來會話或做一件事，效果也許會更好些。

英語教案篇八

一．Teachingaims：Languagegoals

1、Talkabouthowtostudy。

2、Findoutyoursuitablelearningmethods。Abilitygoals

1、Wordsandphrases：aloudpronunciationworkwithfriendsasktheteacherforhelp，readaloud，lookup，practicepronunciation

2、Sentencepatterns

HowdoyoustudyEnglish？

Ilearnbyworkingwithagroup。

DoyoulearnEnglishbyreadingaloud？

Yes，Ido。Ithelpsmypronunciation。

HowcanIreadfaster？

Youcanreadfasterbyreadingwordgroups。

二．Emotionandattidute：Developingstudents’abilityoflearningEnglish

三．Keypointsanddifficulties

1、Keywordsandphrases

2、Questionsintrducedby“how”andthesentencepattern：“by+doing”

四．Teachingprocedures：Step1Warmingup

T：HowdoyoustudyEnglish？DoyoustudyEnglishbythefollowingways？（Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases。）

T：HowdoyoustudyEnglish？S：IstudyEnglishby______。

byworkingwithfriends。

bymakingwordcards。byaskingtheteacherforhelp。byreadingthetextbook。byworkingwithagroup。bylisteningtapes。Step21aCheckthewaysyoustudyEnglish。Thenaddotherwaysyousometimesstudy。___a。byworkingwithfriends。___b。bymakingwordcard。___c。byreadingthetextbook。___d。bylisteningtotapes___e。byaskingtheteacherforhelp。…

Step3Listening

1）Listen。Howdothesestudentsstudyforatest？Writelettersfrom1aabove。2）Checktheanswers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step4GueShowsomepictures。

Gue：HowdoesheshestudyEnglish？HeShestudiesEnglishby…

HowdotheystudyEnglish？TheystudyEnglishby…Step5Pairwork

1cMakeconversationsabouthowyoustudyforatest。

A：Howdoyoustudyforatest？

B：Istudybyworkingwithagroup。

A：Howdoyoustudyforatest？

B：Istudyby…Step6Listening

2aListenandcheckthequestionsyouhear。1____DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos？2____DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish？3____Whataboutlisteningtotapes？4____Whatabout