中班教案《找關(guān)系》

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中班教案《找關(guān)系》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過認(rèn)真觀測和比較，引導(dǎo)幼兒的逆向思維，能發(fā)覺物體和圖片中存在的相反關(guān)系，理解相反的含義。

2、體驗(yàn)游戲的愉悅感，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能。

3、能夠盡可能多的找誕生活中常見的相反關(guān)系。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)和理解實(shí)物之間的相反關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)從相反方向進(jìn)行思索，進(jìn)展逆向思維。

活動(dòng)預(yù)備

1、箱子，繩子〔長。短〕，書本〔厚。薄〕，純潔水瓶〔冷。熱〕，石頭和泡沫〔重輕〕，積木和膠泥〔軟硬〕，杯子〔大，小〕。

2、幼兒操作材料：關(guān)系卡片24張。

活動(dòng)過程

一、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。

1、出示奇妙的箱子引起幼兒愛好。

2、通過箱子中的實(shí)物，讓幼兒通過看。摸。掂等比較方式自主探究，自主發(fā)覺藏在其中的相反面，并積極用語言表述。這本書是厚的，這本書是薄的；積木是硬的，膠泥是軟的；這瓶水是熱的，這瓶水是冷的。老師小結(jié)：像這樣厚和薄。硬和軟。冷和熱意思相反著的就叫做相反關(guān)系。

二、游戲l找伙伴

1、給每位幼兒發(fā)一張具有相反關(guān)系操作卡片，找出與自己手中所拿的圖片的相反的幼兒成為好伙伴，并大膽積極的運(yùn)用語言表達(dá)出來。如：我圖片里的籃子是滿的，我圖片里的籃子是空的，我們是相反的伙伴。我圖片里的人是胖的，我圖片里的人是瘦的，我們是相反的`伙伴。

2、幼兒探究。從一組圖片中找出多種相反的關(guān)系〔如有一組圖片：有一張凳子是高的，但它也是一張大的凳子；有一張凳子是矮的，但它也是一張小的凳子。一組圖片既存在著高和矮的相反關(guān)系，也存在著大和小的相反關(guān)系〕，老師巡回指導(dǎo)。

3、說相反：請小伙伴想一想，在我們四周，我們的生活中還有哪些事物是相反的？

4、師幼互動(dòng)說相反，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

例如：老師說多，幼兒立刻說少；老師說遠(yuǎn)，幼兒立刻說近〔可以協(xié)作表情和肢體動(dòng)作〕。

三、活動(dòng)結(jié)束

孩子們聽音樂《小兔走路》變換方式出活動(dòng)室?！踩纾耗_步的輕重，快慢〕。

教學(xué)反思

依據(jù)孩子的思維特點(diǎn)，我拿孩子身邊熟識(shí)的實(shí)物做例子。孩子們通過觀測和比較明白了這些物體存在的相反的關(guān)系，并理解這種相反關(guān)系就是反義詞。在正個(gè)活動(dòng)中，我自己感覺整個(gè)游戲環(huán)節(jié)連接還是挺好的，幼兒的學(xué)習(xí)積極性也高，課堂活躍，能較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。由于這堂課是家長匯報(bào)課，在課堂紀(jì)律方面，個(gè)別自控技能較差的幼兒在課程中的定性不夠，喜愛東張西望查找家長。但總的來說還是挺好的。

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活動(dòng)目的：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過比較理解輕與重的關(guān)系。

2、技能目標(biāo)：能以目測比較兩個(gè)東西的輕重。

3、情感目標(biāo)：通過操作感知兩個(gè)東西的輕重。

活動(dòng)預(yù)備：水壺、百歲山水瓶、皮球、石子、玻璃球、乒乓球、積木、瓶蓋、雪花片、蹺蹺板、筆。

活動(dòng)過程：

一、談話引入：

小伙伴請看，這是什么?下面我們來看一看哪個(gè)輕，哪個(gè)重。

二、比一比、拎一拎

1、你們看，這是什么?兩個(gè)小桶分別裝入不同量(差別較大)的沙子，請小伙伴分別來拎一拎，說一說，哪個(gè)重，哪個(gè)輕，并分別在物體上做重和輕的標(biāo)記。

2、我們把裝有不同量沙子的小桶分別放在蹺蹺板的兩端;請大家認(rèn)真觀測，蹺蹺板的傾斜狀況，看沉下去(翹起來)的一端，是重點(diǎn)小桶還是輕的小桶。

3、小伙伴，你們想坐蹺蹺板嗎?下面我們都來坐一坐，比一比，誰輕，誰重。請兩個(gè)體重相差較大的幼兒分別坐在蹺蹺板的兩端，讓大家說說誰翹起來，誰沉下去。問問幼兒，誰比較重，誰比較輕呢?

⑴問：“有什么方法可以讓翹起來的.這一邊沉下去?假如現(xiàn)在有第三個(gè)人要來坐，他應(yīng)當(dāng)坐在哪一邊?”

⑵等第三個(gè)人坐上去后，請幼兒說說，“現(xiàn)在哪一邊比較重，哪一邊比較輕?”

⑶再請一位幼兒坐上去，一邊坐兩個(gè)人。坐上去之前，請幼兒猜猜看，哪一邊比較重，會(huì)沉下去。

⑷請小伙伴自由地玩蹺蹺板，在玩時(shí)留意觀測蹺蹺板的傾斜狀況。

小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān)，大的不肯定就重。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)狀況，請小伙伴回到家里去找一找，比一比兩個(gè)物體的輕重。

教學(xué)反思：

1、通過讓幼兒摸一摸，掂一掂觀測和體會(huì)，幼兒基本理解輕與重的關(guān)系。

2、這次活動(dòng)幼兒積極參加，愛好激昂，尤其是坐蹺蹺板，氣氛活躍，達(dá)到了應(yīng)有的效果。

3、鼓舞幼兒大膽地說說自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

提高幼兒對操作活動(dòng)的愛好。

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一、教材分析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣；中班幼兒對數(shù)物對應(yīng)已經(jīng)有了較為初步的認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需求時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。本活動(dòng)旨在從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”的游戲情境，在游戲中輕松自然的進(jìn)行操作、探究、發(fā)覺，進(jìn)而完成目標(biāo)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、技能、知識(shí)、技能等方面的進(jìn)展。依據(jù)《綱要》精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)?！策@是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，也是本次活動(dòng)的顯性的知識(shí)性目標(biāo)?！?/p>

2、較為嫻熟掌控8以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)關(guān)系，培育幼兒的觀測及思維技能。〔這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)也是隱性的情感目標(biāo)?！?/p>

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，加強(qiáng)參加活動(dòng)的自信心?！策@是本次活動(dòng)的技能目標(biāo)，也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在，它讓本次活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來，真正表達(dá)了教育是為生活而服務(wù)的?！?/p>

三、活動(dòng)預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。更順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)活動(dòng)過程，依據(jù)幼兒愛玩這一特點(diǎn)，我做了如下預(yù)備。

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8以內(nèi)的數(shù)熟識(shí)8以內(nèi)的數(shù)量?！睬捌诘闹R(shí)預(yù)備是老師設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，幼兒假如沒有這一知識(shí)預(yù)備，就會(huì)影響到他們熟識(shí)掌控8以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)關(guān)系〕

物質(zhì)預(yù)備：

1．教具多媒體課件、手偶青蛙一個(gè)；

2．學(xué)具毛毛蟲、籃子、玩具花片、魚、釣魚竿、骰子、轉(zhuǎn)盤、數(shù)字卡片人手1份操作材料。

四、說教法新

《綱要》指出老師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者合引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，我采納了把枯燥的數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng)緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)。所以我采納了以下教學(xué)方法。

1、觀測操作法觀測就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采納的方法，為的是讓孩子通過聽聽、看看、做做等方式，復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)，嫻熟掌控8以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)關(guān)系。

2、游戲法：按物取數(shù)和按數(shù)取物從易到難，分別遞進(jìn)采納這2種方法，讓幼兒能較為嫻熟掌控8以內(nèi)數(shù)物對應(yīng)關(guān)系，培育幼兒的觀測及思維技能。后者方法通過予以肯定數(shù)量的物體，讓幼兒依據(jù)老師說出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)技能的加強(qiáng)，對幼兒只說出數(shù)，沒有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對數(shù)真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數(shù)學(xué)問題。

五、說過程

依據(jù)幼兒認(rèn)知水平的特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)過程分為四步進(jìn)行。

〔一〕創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”情景，導(dǎo)出課題。

〔二〕課件演示：數(shù)小魚、小鴨和小蝌蚪

〔三〕情景游戲:

1、給小動(dòng)物送玩具；

2、拼花

〔四〕操作游戲:

旋轉(zhuǎn)魔盤；

2、給毛毛蟲粘身體；

3、釣魚。

活動(dòng)過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”情景，導(dǎo)出課題。

1、出示青蛙，邀請小伙伴一起聽青蛙的`叫聲跳著進(jìn)場到“動(dòng)物園”。

2、課件演示：動(dòng)物園?！惨龑?dǎo)幼兒觀測來到了什么地方〕

〔二〕課件演示：數(shù)小魚、小鴨和小蝌蚪〔復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)〕觀賞課件，請幼兒分別觀測課件上小魚、小鴨和小蝌蚪的數(shù)量，并找出相應(yīng)的數(shù)字。

〔三〕情景游戲：〔鞏固8以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)〕

1、游戲①：給小動(dòng)物送玩具幼兒觀測課件，看看我們來到了什么地方？并說出詳細(xì)要求：小動(dòng)物出示數(shù)字幾，就請小伙伴取幾片花片送給小動(dòng)物。

2、游戲②：拼花朵請幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。

〔四〕幼兒分組操作游戲操作游戲

1：旋轉(zhuǎn)魔盤操作游戲

2：給毛毛蟲粘身體操作游戲

3：釣魚

〔五〕小結(jié)：今日小伙伴和1-8數(shù)字寶寶玩了很多快樂的游戲。數(shù)字王國里還有很多有趣數(shù)字寶寶，你們可以和爸爸媽媽，好伙伴一起去查找，好了，時(shí)間到了，動(dòng)物園要關(guān)門了，跟小動(dòng)物們再見，下次我們再來玩好嗎？

〔六〕延伸活動(dòng)：請幼兒在區(qū)角活動(dòng)繼續(xù)玩數(shù)物對應(yīng)的游戲。

六、反思：

本次活動(dòng)的實(shí)施基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，老師教態(tài)親切自然，語言得體到位，提問語有針對性，留意動(dòng)靜結(jié)合。能創(chuàng)設(shè)有趣、寬松的環(huán)境，能運(yùn)用高科技多媒體設(shè)備，面對全體，很好的進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。教學(xué)具預(yù)備材料豐富，操作性強(qiáng)。幼兒思維比較活躍，能夠大膽的表現(xiàn)自己。由于是孩子班上的本班老師，所以對班上每個(gè)孩子的特點(diǎn)和狀況都比較了解，能把握活動(dòng)目標(biāo)的重難點(diǎn)，活動(dòng)過程充斥樂趣和互動(dòng)，能夠很好的激發(fā)了幼兒對活動(dòng)的愛好。

首先，活動(dòng)開始老師通過創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園“這一游戲情境的設(shè)置，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好。其次，通過形象、逼真的課件演示，讓幼兒逐一復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的量，引導(dǎo)并援助幼兒按物體的量拿出相應(yīng)的數(shù)卡，進(jìn)而完成按物取數(shù)這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。力求讓幼兒把前面學(xué)到的知識(shí)再運(yùn)用到生活中去，從而表達(dá)“生活即教育，教育即生活”這一教育理念。同時(shí)對幼兒完成目標(biāo)狀況進(jìn)行了檢測，使老師對幼兒目標(biāo)掌控狀況做到了心中有數(shù)，能夠在操作活動(dòng)中有針對性的對幼兒予以指導(dǎo)。最末，老師利用課件演示，導(dǎo)出“給小動(dòng)物送玩具、拼花朵”的游戲情節(jié)，然后分組指導(dǎo)幼兒進(jìn)行“操作”，在操作中體驗(yàn)勝利的歡樂。在此環(huán)節(jié)中，老師能關(guān)注技能差的幼兒。如：個(gè)別幼兒不能正確取出相應(yīng)的玩具時(shí)，老師援助其手口全都地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，從而達(dá)成目標(biāo)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對事物順次的感知，體會(huì)起點(diǎn)、終點(diǎn)與路徑之間的對應(yīng)關(guān)系。

2、培育幼兒初步的概括技能和可逆思維。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：房子卡、數(shù)字卡、動(dòng)物卡、方向卡

2、路徑線路圖。

活動(dòng)過程：

一、老師在黑板上畫出四邊形路徑圖。

二、老師擺放不同顏色的房子，并往路徑上各放一個(gè)數(shù)字卡，表示該路徑是幾號(hào)路，引導(dǎo)幼兒觀測房子的顏色和路徑的`數(shù)字。

三、讓幼兒按路標(biāo)的提示給房頂涂色，老師觀測再做個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸：

老師可以把房子換成動(dòng)物，并往路徑上放上數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒觀測這只小動(dòng)物要到誰家去、應(yīng)當(dāng)走幾號(hào)路?可請幼兒多次更換動(dòng)物卡、數(shù)字卡和方向卡，進(jìn)一步感知起點(diǎn)、終點(diǎn)與路徑的關(guān)系。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在實(shí)際操作中知道5和6的關(guān)系，知道5比6少1，6比5多1。

2、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：熊貓吹泡泡圖，大泡泡6個(gè)，小泡泡6個(gè)，數(shù)字卡5、6，磁鐵假設(shè)干。

2、學(xué)具預(yù)備：兔子種蘿卜背景圖6張，道具蘿卜30個(gè)，固體膠假設(shè)干；6*6涂色底版紙6張，水彩筆假設(shè)干；小貓圖片36張，小魚圖片30張，釣竿6個(gè)，小筐6個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、師：小伙伴們，今日老師請來了一位小客人，你們看他是誰??？

〔出示熊貓吹泡泡圖〕

生：小熊貓！

師：他在干什么呢？

生：吹泡泡。

師：小熊貓吹的'泡泡有大的，還有小的，他想知道自己吹了幾個(gè)泡泡，可是他不會(huì)數(shù)數(shù)，所以想請你們幫他數(shù)數(shù)，他吹了幾個(gè)大泡泡，幾個(gè)小泡泡，我們來一起數(shù)一下吧！〔帶幼兒點(diǎn)數(shù)大小泡泡〕他吹了幾個(gè)大泡泡呢？

生：6個(gè)。

師：幾個(gè)小泡泡？

生：5個(gè)。

師：這里是小熊貓吹的大泡泡，老師想請一位小伙伴把泡泡整齊地貼在黑板上，誰情愿來？〔指導(dǎo)幼兒把大小泡泡上下對齊貼在黑板上〕好了，你們認(rèn)真看一看，發(fā)覺了什么呢？〔引導(dǎo)幼兒說出大泡泡多，小泡泡少〕大泡泡比小泡泡多幾個(gè)？

生：1個(gè)。

師：小泡泡比大泡泡少幾個(gè)？

生：1個(gè)。

師：對，大泡泡一共有6個(gè)〔貼上數(shù)字卡6〕，小泡泡一共有5個(gè)〔貼上數(shù)字卡5〕，6個(gè)比5個(gè)多一個(gè)，5個(gè)比6個(gè)少一個(gè)，想一想，用什么方法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢？〔引導(dǎo)幼兒說出添上或去掉1個(gè)〕

2、師：好了，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲！搶凳子的游戲大家都玩過吧？

生：玩過。

師：誰情愿上來？〔擺5個(gè)凳子，請6名幼兒上來，老師拍手幼兒繞圈，老師停下幼兒搶凳子，規(guī)定一張凳子只能坐一名幼兒，進(jìn)行三次〕幾個(gè)小伙伴沒有搶到凳子？

生：1個(gè)。

師：誰沒有搶到凳子？

生：**。

為什么總是有一個(gè)小伙伴搶不到凳子呢？〔引導(dǎo)幼兒說出有6個(gè)小伙伴，5張凳子，6比5多1，所以總是有一個(gè)小伙伴沒有凳子〕

3、師：很好，老師給大家也預(yù)備了好多好玩的材料，〔出示各種材料〕請你們動(dòng)手操作一下，自己找一找5和6的關(guān)系。來看老師這里，〔拿著材料進(jìn)行示范講解〕第一組的任務(wù)是幫小貓釣魚，用釣竿把筐子里的小魚釣起來，一條小魚給一只小貓，留意只能釣自己筐子里的魚。

第二組的任務(wù)是幫小兔種蘿卜，小兔已經(jīng)挖好了坑，一個(gè)蘿卜種在一個(gè)坑里，你們可以用固體膠，只能種自己的，不能拿別人的蘿卜。

第三組的任務(wù)是涂色，你們看每一行前面的數(shù)字是幾，就涂幾個(gè)格子，這個(gè)數(shù)字是什么顏色，就用什么顏色來涂。做好后，請你們認(rèn)真觀測，告知老師你們發(fā)覺了什么！〔給幼兒發(fā)材料，知道幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固他們對5和6關(guān)系的認(rèn)識(shí)〕

活動(dòng)反思：

充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受五以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用添1或者去1的方法使兩組數(shù)量一樣多。

2、培育對應(yīng)比較的技能。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1"5的數(shù)字娃娃；1"5數(shù)字娃娃的家；大火車圖片兩輛；小火車圖片人手一個(gè)；蘋果圖片

活動(dòng)過程：

1、引入，復(fù)習(xí)1"5的數(shù)

師：今日老師請來了五個(gè)神奇的小客人，要來和小伙伴們做游戲。但是他們說小伙伴們要想和它們一起玩，需要先完成一項(xiàng)任務(wù)。

師：〔出示五座帶數(shù)字的房子〕

原來任務(wù)很簡約，小客人家門前沒有路，它們想要小伙伴們幫它們鋪上一條鵝卵石的小路，數(shù)目要和房子上的數(shù)字一樣多。只有全部放對了，小客人才會(huì)出來和小伙伴們一起做游戲。

2、感知相鄰數(shù)

師：小伙伴們都排對了，小客人情愿與你們玩游戲，你們看，它們來了〔將1"5的數(shù)字娃娃對應(yīng)在房子上面〕

師：原來是數(shù)字娃娃，它們還給我們送來了兩列小火車，想讓小伙伴們給火車裝上貨物?！渤鍪緝闪袑Ρ然疖嚒?/p>

師：上面這列火車的第一個(gè)車廂有幾個(gè)蘋果？下面這列呢？數(shù)字娃娃想讓兩個(gè)車廂的蘋果一樣多，有什么方法？還有什么方法？〔引導(dǎo)幼兒運(yùn)用添1或者去1的方法使蘋果一樣多〕原來上面拿走一個(gè)蘋果或者下面添上一個(gè)蘋果，就一樣多了。

3、游戲鞏固認(rèn)識(shí)

師：數(shù)字娃娃很快樂，由于小伙伴們都很聰慧，完成了它們給小伙伴們的.任務(wù)。現(xiàn)在，它們要和小伙伴們一起玩游戲了。

師：數(shù)字娃娃送給每個(gè)小伙伴一列小火車，可火車?yán)锏奶O果和下面的數(shù)字不一樣，所以要請很厲害的小伙伴來試試看，讓蘋果和下面的數(shù)字一樣多。

〔幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用添1去1的方法〕

4、結(jié)束

師：數(shù)字娃娃說，中〔2〕班的小伙伴真聰慧，它們要住在我們班了。讓我們將數(shù)字娃娃貼在墻上。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)過程中，讓幼兒處于主動(dòng)探究狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡約的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

中班教案《找關(guān)系》7

活動(dòng)目標(biāo)

1、能將常見圖形分解出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)覺圖形之間的分割、組合關(guān)系。

2、能制造性的運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按肯定規(guī)律數(shù)圖形。

活動(dòng)預(yù)備

1、教具：三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

2、學(xué)具：圖形寶寶、卡紙、膠棒、小剪刀等。

活動(dòng)過程

1、出示“機(jī)器人”圖片，引起幼兒愛好。

師：請你們看一看這幅畫與我們平常畫的畫有什么不同的地方。

(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成)

2、幼兒分組操作學(xué)具，探究發(fā)覺圖形的.改變。

師：小伙伴們都說的很好，我要嘉獎(jiǎng)一下大家，給大家每人都預(yù)備了一份小禮物，咱們看一下都有什么？

〔正方形、圓形、三角形、長方形〕

師：小伙伴們請你們分別將拿到的圖形折一折，看一看每種圖形能變出什么圖形，好嗎？

部分幼兒講解并描述自己的想法。

師：小伙伴們的想法都很好，現(xiàn)在請小伙伴們按你們的想法剪開，只剪一下看看圖形有什么改變。

〔1〕三角形。

幼：三角形——變成兩個(gè)三角形。

師：怎么變得？你來演示一下吧！奧〔邊對在一起折，這叫對邊折〕三角形對邊折可以變成2個(gè)小三角形。

師：那小伙伴們，誰還知道三角形還可以變出什么圖形？

幼：三角形——變出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。

師：怎么變得？你來演示一下吧？奧，像這樣不對稱折的話，三角形就可以變成一個(gè)小三角形和一個(gè)梯形

〔2〕正方形。

師：正方形可以變成什么？誰來演示一下？

幼：正方形——變成了2個(gè)三角形。

師：正方形像這樣對角折可以變成2個(gè)小三角形。

師：誰還知道正方形還可以變出什么圖形？

幼：正方形——2個(gè)長方形。

師：怎么變的？你來演示一下吧？奧，像這樣對邊折的話，正方形就可以變成2個(gè)長方形了。

師：誰還知道正方形還可以變出什么圖形？

幼：正方形——梯形。

師：怎么變的？你來演示一下吧？奧，像這樣不對稱折的話，正方形就可以變成2個(gè)梯形。

〔3〕長方形。

長方形——變成了三角形、正方形、梯形。

〔4〕圓形。

圓形——變成了2個(gè)半圓形。

3、用拼一拼、比一比的方法，引導(dǎo)幼兒探究圖形之間的分割、組合關(guān)系。

師：現(xiàn)在，請小伙伴們沿著剪刀剪得痕跡拼一拼，圖形又有什么改變，大家有什么發(fā)覺。

小結(jié)：一個(gè)圖形折一下剪開后，可以變成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形合起來和原來的圖形一樣大。

4、將剪開的圖形繼續(xù)改變，看每種圖形還能變出什么圖形，數(shù)一數(shù)變出多少個(gè)。

5、觀測圖形拼圖，按順次數(shù)出圖片中的圖形及數(shù)量。

6、播放音樂，幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼貼畫。

師：咱們也用咱們剪的圖形制作一幅畫吧！

中班教案《找關(guān)系》8

教學(xué)內(nèi)容：

書P、63—65頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對第三單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，援助同學(xué)理清相關(guān)知識(shí)之間的關(guān)系，進(jìn)一步深化對各個(gè)概念的理解。

2、通過練習(xí)，鞏固所學(xué)的內(nèi)容，加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

3、經(jīng)受對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)的過程，培育他們的概括技能與整理技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清相關(guān)知識(shí)之間的關(guān)系，進(jìn)一步深化對各個(gè)概念的理解。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)預(yù)備好幾張6厘米長，4厘米寬的紙片。

教學(xué)過程：

一、你學(xué)到了什么？

1、先認(rèn)真閱讀教材，對本單元學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡約的整理，并對每個(gè)專題欄目用簡約的'語言進(jìn)行概括，然后與同學(xué)溝通，最末依據(jù)自己的體會(huì)，簡約地說明單元知識(shí)之間的聯(lián)系與學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、你學(xué)習(xí)了哪些解決問題的策略？舉例說明，并與同學(xué)溝通。

二、練一練。

1、第1題，猜一猜他倆各有幾本書。主要讓同學(xué)依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義來解決，并體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對性。請同學(xué)先獨(dú)立完成，對于部分有困難的同學(xué)，讓他們畫一畫直觀圖，以援助理解。

2、第2、3、4題，請同學(xué)們獨(dú)自完成。

3、第5題，將以下分?jǐn)?shù)分類。分成接近的和接近1的這兩類。同學(xué)先填寫，然后請同學(xué)溝通思索的方法，對有困難的同學(xué)建議他借助第33頁的分?jǐn)?shù)圖進(jìn)行思索。

4、第6、7、8、9、10題，請同學(xué)先獨(dú)自完成，然后集體訂正。

5、第6題，比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。

6、第7題，填一填。

7、第8題，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

8、第9題，寫出以下各組數(shù)的最大公因數(shù)。

9、第10題，把以下分?jǐn)?shù)化成最簡分?jǐn)?shù)。

10、第11題，剪一些長6厘米，寬4厘米的長方形的紙片，至少需要幾張這樣的紙片才能拼出一個(gè)正方形。先請同學(xué)拼一拼，試一試，觀測所拼出的正方形的邊長與小長方形的長、寬的關(guān)系，然后概括出運(yùn)用求最小公倍數(shù)徑直進(jìn)行計(jì)算的方法。

中班教案《找關(guān)系》9

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過認(rèn)真觀測，能從不同角度說出圖片間的多種相反關(guān)系，進(jìn)展逆向思維。

2、能夠盡可能多地找誕生活中常見的相反關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

老師操作材料：《找關(guān)系》游戲圖一張；關(guān)系卡片24張。

幼兒操作材料：《找關(guān)系》游戲圖一張；關(guān)系卡片24張。

活動(dòng)過程

一、出示百寶袋，了解反義詞。

1、分別請幼兒從袋里拿出一大一小的藍(lán)球，幼兒比較觀測，了解大與小的相反關(guān)系。〔1—2名幼兒〕

2、分別請2名幼兒摸出大石頭和小積木，并讓幼兒抱起，說說抱起的感覺有什么不同。引導(dǎo)說幼兒找到重和輕的相反關(guān)系。

3、再分別請2名幼兒分別摸出兩袋果，引導(dǎo)幼兒說出反義詞“多和少”

4、老師示范找教室里“大和小”“多和少”相反關(guān)系后，讓幼兒也找一找，教室里什么東西和什么東西會(huì)有“大和小”“多和少”的關(guān)系？

5、老師：剛才小伙伴能從百寶袋里摸到的珍寶里找到了很多奧秘，大和小的奧秘、重和輕的奧秘、多和少的奧秘，這些奧秘就是反義詞。反義詞意思就是說明這兩個(gè)東西存在著相反的關(guān)系。其實(shí)相反關(guān)系有許多許多，小伙伴的椅子下的卡片里，就有很多反義詞〔用老師的卡片〕。

二、幼兒自由觀測卡片，了解卡片上的'內(nèi)容。

幼兒自由觀測手上的卡片，相互說說卡片上有什么？

請幼兒逐個(gè)說：我的卡片上有＊＊。請幼兒說完后將卡片貼在黑板上。〔可用開火車的形式進(jìn)行〕

三、幼兒查找卡片上的相反關(guān)系

1、老師出示其中一張卡片〔如大象〕，提問幼兒：“這張卡片上的大象和哪張卡片會(huì)有相反關(guān)系呢？”

2、請幼兒找出“大”的反義詞“小”〔小老鼠〕，并說出它們?yōu)槭裁磿?huì)是相反關(guān)系?！舱垈€(gè)別幼兒〕

他們還存在什么相反關(guān)系呢？再請幼兒找出同組張卡片中含有其他的相反關(guān)系，如：“輕”〔老鼠〕和“重”〔大象〕。

3、請幼兒找出兩張卡片放在一起，然后說一說它們有多少個(gè)相反關(guān)系?！舱垈€(gè)別幼兒回答〕

4、老師：小伙伴今日學(xué)會(huì)把有相反關(guān)系的圖片放在一起，并很快地說出圖片內(nèi)容中的反義詞。下面我們玩一個(gè)小游戲。

四、親子游戲：找相反關(guān)系。

1、請一名幼兒和老師一起站在前面。其他幼兒說相反關(guān)系。

2、請兩名家長上前。請幼兒說出相反關(guān)系。

3、請幼兒兩兩結(jié)伴，找出教室中存在的相反關(guān)系的物品。

五、親子操作：

請家長拿出其中一張卡片，幼兒找出相反關(guān)系的卡片，并大聲說出一組反義詞。

中班教案《找關(guān)系》10

教學(xué)目的：

1、讓幼兒在實(shí)際操作中復(fù)習(xí)7的形成，并知道7比6多1，6比7少1。

2、繼續(xù)培育幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)7，知道7的實(shí)際意義。

3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1、貼絨教具，吹泡泡的熊貓1個(gè)，大泡泡7個(gè)〔紅5個(gè)，綠2個(gè)〕，小泡泡6個(gè)〔紅2個(gè)，綠4個(gè)〕不同動(dòng)作的小熊貓7個(gè)。

2、每人一份玩具小熊貓、小皮球〔將畫好的熊貓頭和皮球貼在青霉素瓶蓋上〕各7只，每人一袋拼圖材料〔圓形、七巧板、小棍、積木〕。

教學(xué)過程：

一、開始部分全體小伙伴圍在黑板前，出示貼絨教具組成的熊貓吹泡泡圖。

老師：今日老師請來了一位小客人，請小伙伴看是誰？在干什么？〔小熊貓?jiān)诖蹬菖荨忱蠋煟核档呐菖萦写蟮?，還有小的，都什么顏色啊？〔紅的、綠的〕它吹的泡泡真好看?，F(xiàn)在，請小伙伴坐下來聽小熊貓要請你們做什么？

二、基本部分

1、點(diǎn)數(shù)小熊貓吹出的大小泡泡?！矎?fù)習(xí)7的形成，并知道7比6多1，6比7少1〕老師：小熊貓請你們數(shù)數(shù)它吹了幾個(gè)大泡泡，幾個(gè)小泡泡？

大泡泡和小泡泡哪個(gè)多？哪個(gè)少？〔大泡泡比小泡泡多1，小泡泡比大泡泡少1〕想一想，用什么方法讓大泡泡和小泡泡一樣多？〔引導(dǎo)幼兒說出添上或去掉1個(gè)〕

2、請幼兒用視覺、聽覺、觸覺來感知物體的數(shù)量。再次學(xué)習(xí)7的形成，并知道7比6多1，6比7少1。

老師：老師給小伙伴也預(yù)備了很多小熊貓圖片，請小伙伴猜猜比6多1只是幾只？請把小盒里的小熊貓圖片取出來，數(shù)一數(shù)是不是7只。

小熊貓很喜愛玩皮球，老師敲幾下，請小伙伴從自己的口袋里摸出幾個(gè)皮球。

老師：小熊貓多還是小皮球多？用什么方法使每只小熊貓都能玩到一個(gè)皮球？〔藏一只熊貓或再拿出一只皮球〕請小伙伴把小熊貓和小皮球全部放在盒里。

3、出示不同動(dòng)作的7只貼絨小熊貓。讓幼兒理解7里面有7個(gè)1。

老師：這里還有很多活潑可愛的小熊貓，請小伙伴數(shù)數(shù)看是幾只〔7只〕，出示數(shù)字“7”。

老師：有幾只小熊貓拿著飛機(jī)玩？〔1只〕請它排在下面，老師同時(shí)出示數(shù)字“1”。有幾只小熊貓拿著手絹？〔1只〕依次類推。

1只小熊貓?jiān)谂罈U，1只小熊貓?jiān)趯懘笞郑?只小熊貓?jiān)谔瑁?只小熊貓?jiān)谔嵝』@，一只小熊貓?jiān)谂e紅旗〔將它們依次排列整齊并同時(shí)出示相應(yīng)的數(shù)字1。讓幼兒數(shù)數(shù)，7里面有幾個(gè)1〕4、用數(shù)字游戲進(jìn)展幼兒思維的精確性，機(jī)敏性。幼兒可能集體或分組回答。

老師：比6多1的數(shù)是幾？比7少1的.數(shù)是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？

三、結(jié)束部分請幼兒打開自己的小袋取出拼圖材料數(shù)一數(shù)，說出總數(shù)。要求幼兒用7個(gè)材料，拼出自己喜愛的東西并講給老師聽。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的技能。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告知小動(dòng)物們要做好過冬的預(yù)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌控6的'5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律?；顒?dòng)圍圍著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于援助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探究的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)