教學(xué)設(shè)計(jì)2：相見歡全國公開課一等獎(jiǎng)

第二課《相見歡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課師：一首好詞，就如一杯美酒，一杯咖啡，其中滋味品嘗不盡。唐宋詞壇，風(fēng)流才子，領(lǐng)一代風(fēng)騷。讀晚唐李煜的詞，你會(huì)感到如讀作者的心語，你也將在濃郁悲傷的氣氛里享受到珠玉之詞帶給你的愉悅。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《相見歡》這首詞。二、作者介紹李煜（937—978），公元961年即位，五代南唐國主，世稱李后主。他登位之時(shí)，宋已代周建國，南唐形勢(shì)風(fēng)雨飄搖。他在對(duì)宋委曲求全中過了十幾年茍安生活。南唐為宋滅之后，他被俘到汴京，過了約兩年囚徒生活，終為太宗賜酒毒殺。李煜在政治上十分無能，文藝上卻頗有成就，能書善畫，妙解音律，尤工于詞。他的創(chuàng)作分為前后兩個(gè)階段：前期不修政事，縱情于吟詠宴游，笙歌燕舞，為了使宮女的舞姿更加曼妙婀娜，荒唐病態(tài)竟至于讓宮女束腳，戕害中國女子裹腳陋習(xí)便起于其人。他這一時(shí)期的詞作大都反映了他荒淫奢靡的宮廷生活，這些詞是在技巧上已日臻成熟，實(shí)則為南朝宮體和花間詞風(fēng)的承續(xù)。后期則為入宋之后，此時(shí)，他逐漸從醉生夢(mèng)死中清醒過來，對(duì)屈辱的拘囚生活極為憤懣感傷，他的詞開始轉(zhuǎn)向抒奏亡國之音，傾瀉其“日夕以眼淚洗面”的深哀巨慟，他的詞有了打動(dòng)人心的恒久的藝術(shù)力量?？梢哉f，亡國使他丟掉了皇帝的寶座，卻使他在詞的創(chuàng)作上獲取了巨大的成就，誠如清代大學(xué)者王國維所說的那樣：“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞為士大夫之詞?！边@便是對(duì)他文學(xué)地位的中肯評(píng)價(jià)。介紹詞：詞興起于隋唐：和樂可歌，句式長短不齊，又稱“曲子詞”“長短句”。特點(diǎn)：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。篇幅分類：小令（58字內(nèi)），中調(diào)（58—90字），長調(diào)（91字以上），大多分段：叫“片”或“闋”。三、注釋①此調(diào)原為唐教坊曲，又名《烏夜啼》、《秋夜月》、《上西樓》。李煜此詞即有將此調(diào)名標(biāo)為《烏夜啼》者。三十六字，上片平韻，下片兩仄韻兩平韻。②鎖清秋：深深被秋色所籠罩。③離愁：指去國之愁。④別是一般：另有一種。四、譯文默默無言，孤孤單單，獨(dú)自一人緩緩登上空空的西樓，抬頭望天，只有一彎如鉤的冷月相伴。低頭望去，只見梧桐樹寂寞地孤立院中，幽深的庭院被籠罩在清冷凄涼的秋色之中。那剪也剪不斷，理也理不清，讓人心亂如麻的，正是離別之苦。那悠悠愁思（絲）纏繞在心頭，卻又是另一種無可名狀的痛苦。五、詩歌賞析1．根據(jù)詞的內(nèi)容填空。（1）詞中點(diǎn)明傷懷的地點(diǎn)是，時(shí)間是，季節(jié)是。（2）詞中寫景簡練而有序：“”一句寫的是仰望之景；“”一句寫的是俯視之景。參考答案：（1）西樓；夜晚；秋天。（2）月如鉤；寂寞梧桐深院鎖清秋。2．“剪不斷，理還亂”是把什么比作什么？現(xiàn)在人們運(yùn)用這一比喻有什么新意？參考答案：作者把離愁比作絲的千頭萬緒，以千絲萬縷無法剪斷、無法理出頭緒，形容愁緒之紛繁難解?，F(xiàn)在人們用這一比喻形容人內(nèi)心煩亂，或形容某些事難以解決。3．“別是一般滋味在心頭”被認(rèn)為是絕妙之筆，妙在何處？參考答案：表現(xiàn)了對(duì)“離愁”的滋味講不出、說不清的極其復(fù)雜、微妙的感受，實(shí)是包含心酸、極其沉痛的傷心之語。4．本文用比喻手法寫離愁的句子：，。本詞抒發(fā)了作者什么感情？（2分）參考答案：無言獨(dú)上西樓，月如鉤。作為被囚之人，詞人表達(dá)了忘家失國的舊時(shí)國