現(xiàn)代教育技術(shù)下計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研究（10篇）

Word第第頁現(xiàn)代教育技術(shù)下計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研究（10篇）現(xiàn)代教育技術(shù)下計(jì)算機(jī)教學(xué)模式討論論文篇1

教育問題始終以來是備受關(guān)注的重點(diǎn)話題，隨著教育改革的進(jìn)展，消失了從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代規(guī)范性教學(xué)的改變，這種改變也使得教學(xué)模式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代教育技術(shù)的消失是教學(xué)改革后消失的一種新型教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育中同學(xué)的被動(dòng)局面，樹立了同學(xué)在教學(xué)中的主體地位。現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)的有效手段就是在計(jì)算機(jī)的幫助下通過開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獵取教學(xué)資源，不僅豐富了原有的教學(xué)資源，肯定程度上實(shí)現(xiàn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的目的。

1傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分析

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，同學(xué)通常都處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，老師在整個(gè)教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位。教學(xué)中涉及到的理論學(xué)問和實(shí)踐學(xué)問大多都是通過灌輸性的方式進(jìn)行講解，遇到一些比較抽象難以用語言講解的內(nèi)容時(shí)，老師就會(huì)通過在黑板上畫圖的方式向同學(xué)展現(xiàn)，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)許多學(xué)問仍舊難以清晰的理解。在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師將主要的精力放在理論學(xué)問的講解方面，同學(xué)通過記憶的方式對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)問加以穩(wěn)固。由于許多教學(xué)內(nèi)容比較抽象，同學(xué)很難緊跟老師的思路思索問題，長(zhǎng)此以往，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好就會(huì)漸漸消逝，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)效率下降。

2基于現(xiàn)代教育技術(shù)下的新型計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分析

2．1互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的開放式教學(xué)模式分析

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)展突破了時(shí)間和空間的限制，使得教學(xué)范圍更加寬廣。通過成千上萬的計(jì)算機(jī)終端實(shí)施教學(xué)，這種教學(xué)模式下的教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)固化教學(xué)的現(xiàn)狀，通過互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)學(xué)問的共享。由于互聯(lián)網(wǎng)上具有浩大的學(xué)習(xí)資源，同學(xué)可以依據(jù)自身的需要在互聯(lián)網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)獨(dú)特化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，針對(duì)自身的薄弱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，同學(xué)需要在固定的課堂上聽老師講課，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)打破了這種封閉式的教學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)不再受地點(diǎn)的限制，有網(wǎng)絡(luò)的地方就能夠關(guān)心同學(xué)完成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。這種開放性的教學(xué)模式需要有完善的互聯(lián)網(wǎng)體系作為支撐，同學(xué)才能夠在互聯(lián)網(wǎng)上通過郵件或者是其他溝通軟件等形式進(jìn)行溝通和溝通。通過網(wǎng)絡(luò)還可以搜尋和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問，不僅有利于同學(xué)學(xué)問范圍的拓展，對(duì)于同學(xué)綜合力量的提升也有很大的關(guān)心。

2．2多媒體技術(shù)下的互動(dòng)教學(xué)模式分析

多媒體技術(shù)下可以建立網(wǎng)絡(luò)教室，在教室內(nèi)裝備若干臺(tái)計(jì)算機(jī)，將這些計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，使之形成一個(gè)小型的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系，同學(xué)每人擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，老師在授課時(shí)主要通過多媒體課件授課，老師所操作的計(jì)算機(jī)和同學(xué)的計(jì)算機(jī)之間是附屬關(guān)系，通過對(duì)主控計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)置可以對(duì)同學(xué)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行掌握，從而有助于統(tǒng)一演示詳細(xì)的試驗(yàn)操作，同學(xué)的計(jì)算機(jī)桌面上就會(huì)呈現(xiàn)統(tǒng)一的操作畫面，有利于教學(xué)整體性的實(shí)現(xiàn)。同學(xué)可以將自己學(xué)習(xí)中消失的問題發(fā)送到老師的計(jì)算機(jī)端口，便利老師和同學(xué)之間的良好互動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)。在老師的掌握下，同學(xué)的計(jì)算機(jī)進(jìn)入到脫機(jī)狀態(tài)，有利于同學(xué)實(shí)現(xiàn)獨(dú)特化的學(xué)習(xí)。老師不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)的廣播功能完成班級(jí)集體授課，同時(shí)還可以通過聯(lián)機(jī)功能完成小組合作學(xué)習(xí)，也可以通過對(duì)同學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)掃瞄記錄的查看了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性的制定教學(xué)方式，使教學(xué)更貼近大多數(shù)同學(xué)的要求，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2．3互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的虛擬試驗(yàn)室教學(xué)模式分析

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，可以建立虛擬試驗(yàn)室，通過試驗(yàn)室能夠仿真各種試驗(yàn)操作過程，可以利用網(wǎng)絡(luò)連接的方式對(duì)試驗(yàn)室進(jìn)行掌握，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)試驗(yàn)過程的虛擬化操作。虛擬試驗(yàn)室會(huì)為同學(xué)供應(yīng)多樣化的顯現(xiàn)方式，關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)中觀看問題、進(jìn)行試驗(yàn)、解決問題、提出假設(shè)，有利于關(guān)心他們獵取相關(guān)的學(xué)問和學(xué)習(xí)閱歷。計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)虛擬試驗(yàn)室的應(yīng)用能夠關(guān)心同學(xué)完成計(jì)算機(jī)硬盤格式化的試驗(yàn)、計(jì)算機(jī)服務(wù)器設(shè)置的試驗(yàn)等。通過虛擬試驗(yàn)室的利用肯定程度上能夠降低學(xué)校原有試驗(yàn)室的改造和建設(shè)本錢，增添資金的利用效率，同時(shí)還可以突破傳統(tǒng)試驗(yàn)室時(shí)間和地點(diǎn)的限制，呈現(xiàn)開放性和交互性的教學(xué)模式，有利于計(jì)算機(jī)整體教學(xué)效率的提升。虛擬試驗(yàn)室通過完善詳細(xì)的試驗(yàn)軟件，能夠擴(kuò)充試驗(yàn)內(nèi)容，增添計(jì)算機(jī)試驗(yàn)的時(shí)效性。除此之外，基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬試驗(yàn)平臺(tái)還可以同時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)性試驗(yàn)和綜合性試驗(yàn)，增添同學(xué)的綜合分析力量，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用具有多重優(yōu)勢(shì)，一方面，這些新型教學(xué)模式的應(yīng)用轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中同學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，由傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)中以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他們的學(xué)習(xí)效果才能夠得到很好的提升。此外，教學(xué)模式從傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)走向開放性教學(xué)，滿意了教學(xué)資源利用的基本需求。教學(xué)方式從單一的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏慕虒W(xué)，有利于同學(xué)獨(dú)特化的進(jìn)展，對(duì)于同學(xué)綜合力量的提升有很大的關(guān)心。

3結(jié)語

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式和現(xiàn)代化教學(xué)模式是相輔相成的。隨著教育改革的進(jìn)展，傳統(tǒng)教育漸漸向著素養(yǎng)教育的方向轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代化教育的進(jìn)展重點(diǎn)強(qiáng)化同學(xué)的理解力量，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的消失補(bǔ)充了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的缺陷，轉(zhuǎn)變了灌輸式的教學(xué)方式，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。