提高英語復(fù)習(xí)效果的個人反思

第第頁提高英語復(fù)習(xí)效果的個人反思對策：教給同學(xué)科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，發(fā)揮同學(xué)的主動性。

1.四“本”一起抓，本本見效。

“四本”，即課本、寫作本、整理本、改錯本。

抓課本，我們要求同學(xué)們肯定要看課文，在熟讀和背誦課文的同時，有效復(fù)習(xí)單詞、句子還有語法。

抓“整理本”，每個同學(xué)預(yù)備一個“整理本”，用于歸納單詞、句型和語法等。同學(xué)可用如下小標(biāo)題并配上可愛的插圖：“語音小籮筐”、“詞語分類站”、“同義詞PK擂臺”、“句型之家”、“語法百寶箱”、“文化小提示”、“小學(xué)問集錦”等等，讓同學(xué)在復(fù)習(xí)時留意歸納學(xué)問，不但提高復(fù)習(xí)效率，而且熬煉了他們的歸納整理力量。

抓“寫作本”，提高筆頭表達(dá)力量。所謂“寫作本”，并不是讓全部同學(xué)們在上面寫作文，而是讓同學(xué)依據(jù)自己的狀況不斷練筆。基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可以先背課文，再默寫，然后對比課文自己改；基礎(chǔ)一般的同學(xué)可以仿照課文寫一組對話，假如感到有難度可以和伴侶一起動筆；基礎(chǔ)好的同學(xué)可以改寫課文，我們的課文一般都是對話，那讓同學(xué)改寫成短文等等。充分發(fā)揮同學(xué)們的制造力，鼓舞同學(xué)堅持用學(xué)過的語言學(xué)問來表達(dá)，總有一天他們會對自己的英語水平大吃一驚。

抓“改錯本”，建立錯題集，掃除學(xué)習(xí)上的`攔路虎和死角。有的同學(xué)老犯相同錯誤，即使老師多次強調(diào)效果也不好。與其讓老師不停地講，還不如讓同學(xué)發(fā)覺自己的問題自己實行措施，老師在一旁賜予引導(dǎo)。我們可以讓每個同學(xué)預(yù)備一個“改錯本”，把平常作業(yè)和測試卷上的錯題，特殊是易混淆的題目都抄下來，建立自己的錯題集，課后利用時間反復(fù)穩(wěn)固，掃除攔路虎。例如，同學(xué)可以這么做：

錯：AmyandSamdidn’tplayedbasketballyesterday．

正：AmyandSamdidn’tplaybasketballyesterday．

析：didn’t在一般過去時中表否認(rèn)，在它后面的動詞要用原形。

2、鼓舞同學(xué)創(chuàng)獨門復(fù)習(xí)招式。

同學(xué)都喜愛生動好玩的活動?；顒优c其讓老師一個人想還不如發(fā)動大家一起想。本人時常在班上開展“學(xué)英語我要招”的活動，鼓舞同學(xué)想出適合自己，即好玩又有效的方法，并比一比誰的獨門絕技最妙！下面就是經(jīng)過本人和同學(xué)們改進(jìn)的記單詞和句子的方法：

1、單詞嬉戲。制作單詞卡：把難度大，記不下的單詞寫在卡片上，然后和伴侶競賽，看誰讀得快、拼得快或做動作，看誰猜得快。

2、撲克牌嬉戲。制作句子撲克牌：全部的句子包括問句和答句各一張。制作不規(guī)章動詞的一般過去式撲克牌：包括原形和過去式各一張。下課和同學(xué)們一起打，誰先出完牌誰就贏。

3.翻譯嬉戲。把重要的句型寫在紙條上，中英文各一面。和同學(xué)競賽看誰是班上最棒的“小翻譯家”。

4、讀詞和讀句子競賽。在規(guī)定的時間，用“瘋狂英語的三最法”讀詞或讀句子，看誰讀得最多。同學(xué)們都特殊喜愛這個活動，課后總是不斷自己練習(xí)，相互趕超。

這些方法是不是比死記硬背好得多？通過讓同學(xué)想方法，同學(xué)成為了學(xué)習(xí)的仆人，化被動為主動，他們對學(xué)問的印象也更深刻。

總之，在復(fù)習(xí)階