如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的成績(jī)

第頁(yè)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的成績(jī)(一)吃透教材,明確三維目標(biāo)

新教材是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),組織教學(xué)活動(dòng)的主要憑借和依據(jù)。新教材在教學(xué)內(nèi)容、素材選擇、教學(xué)要求和浮現(xiàn)方式等方面與原教材相比都發(fā)生了較大的變化。教材的變化促使〔教師〕必須走進(jìn)新教材,必須認(rèn)真研究、深入理解新教材的編寫(xiě)意圖,切實(shí)把握教學(xué)的總體目標(biāo)與階段性要求;必須認(rèn)真思索如何發(fā)揮新教材在貼近同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W習(xí)潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,有效促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成和發(fā)展等方面的作用與優(yōu)勢(shì)。吃透教材就是要把握新知的生長(zhǎng)點(diǎn);把握教材的重、難點(diǎn);把握教材的深、廣度和把握教材的關(guān)鍵處。還要鉆研教材的一字一句、前后順序、每幅插圖和例題習(xí)題。

教師首先要從全套教材觀出發(fā)努力準(zhǔn)確把握每節(jié)課的教學(xué),做到胸有成竹,才干從本班同學(xué)的實(shí)際出發(fā)大膽整合教學(xué)內(nèi)容;其次要從同學(xué)的心理特點(diǎn)出發(fā)強(qiáng)化對(duì)每節(jié)課的精心〔制定〕,著力思索每節(jié)課要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)什么,準(zhǔn)確把握課時(shí)目標(biāo);其三要密切關(guān)注同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài),強(qiáng)化對(duì)各種概念的辨析,并進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練,培養(yǎng)同學(xué)善于進(jìn)行數(shù)學(xué)化的思索,既要特別個(gè)性化的思索,也要注重共性的提煉,不斷提升同學(xué)的思維品質(zhì);其四是要積極引導(dǎo)同學(xué)善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)世界,讓同學(xué)在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在。

(二)讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)

(1)創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"先生的責(zé)任不在于教,而在于教同學(xué)怎么學(xué)。'因此,我們要喚起同學(xué)的主體意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)性,敢于讓位給同學(xué),心甘情愿地當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者、合和促進(jìn)者。我們應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來(lái),深入同學(xué)中間,以飽滿的熱情,優(yōu)良的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)同學(xué),讓同學(xué)真正感受到老師平易近人,和氣可親,樂(lè)于和教師交往,主動(dòng)參加學(xué)習(xí)

(2)培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)、求知的強(qiáng)大動(dòng)力,是同學(xué)入門(mén)的先導(dǎo),尤其是小同學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)是否感興趣,直接關(guān)系到同學(xué)知識(shí)的掌握和思維能力的發(fā)展。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師除了用激勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式去激勵(lì)同學(xué),還要用期待的目光、信任的語(yǔ)言去引導(dǎo)同學(xué);更要用生動(dòng)活潑,豐富多樣的教學(xué)方法去感染同學(xué);還要為同學(xué)體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件,我們對(duì)同學(xué)要給予成功的期待,努力創(chuàng)造使他們能獲得成功的機(jī)會(huì),對(duì)不同層次的同學(xué)提出不同的要求,精心制定學(xué)習(xí),分層次布置作業(yè)。

2注重?cái)?shù)學(xué)基本功

1.運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。運(yùn)算能力不過(guò)關(guān)，會(huì)直接影響以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)：從目前的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，運(yùn)算準(zhǔn)確還是一個(gè)很重要的方面，運(yùn)算屢屢出錯(cuò)會(huì)打擊同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從個(gè)性品質(zhì)上說(shuō)，運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。從同學(xué)試卷的自我分析上看，會(huì)做而做錯(cuò)的題不在少數(shù)，且出錯(cuò)之處大部分是運(yùn)算錯(cuò)誤，并且是一些極其簡(jiǎn)單的小運(yùn)算，錯(cuò)誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句"馬虎'掩蓋了其背后的真正原因。

幫助同學(xué)認(rèn)真分析運(yùn)算出錯(cuò)的具體原因，是提升同學(xué)運(yùn)算能力的有效手段之一。在面對(duì)運(yùn)算的時(shí)候，情緒穩(wěn)定，算理明確，過(guò)程合理，速度均勻，結(jié)果準(zhǔn)確;要自信，爭(zhēng)取一次做對(duì);慢一點(diǎn)，想清楚再寫(xiě);不口算，不心算，不跳步驟，草稿紙上也要寫(xiě)清楚，最后用眼掃一遍，看看有沒(méi)有低級(jí)錯(cuò)誤。

2.從例題入手，舉一反三。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提升自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。關(guān)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。

在平常要養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最正確狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的廣度和深度。題不在多而在精，要注重方法與效果。確保做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，一題多解，一題多變，多元?dú)w一。"溫故而知新'也是一種高效率的、針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。

3提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)

運(yùn)用"多媒體'掌握概念

數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，數(shù)的概念更是如此，為了使同學(xué)能順利掌握數(shù)的概念，在教學(xué)"7'的熟悉時(shí)，我是這樣制定的：上課開(kāi)始，我首先出示〔電腦〕軟件，屏幕展示一幅春天的景象，并配有一段輕松的音樂(lè)，隨著音樂(lè)的節(jié)拍，給同學(xué)講述一個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事：春天來(lái)了，大地披上了綠裝，太陽(yáng)公公露出了慈藹的笑臉，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，白云下面有一條小溪，小溪邊有一片青青的草地，旁邊有一棟小房子，那就是兔子的家。這天，兔媽媽第一次帶著她的寶寶來(lái)到草地上玩，悶了一整個(gè)冬天后，第一次呼吸到春天的空氣，小兔們是多么高興啊!(畫(huà)面停)師即興問(wèn)小朋友，你們數(shù)一數(shù)，這里有幾只小兔，師教同學(xué)熟悉7及書(shū)寫(xiě)7。之后屏幕持續(xù)展示7，小兔們一邊吃著鮮嫩的青草，一邊嬉戲打鬧，吃飽玩夠之后，兔媽媽便把小兔們叫到跟前一起做游戲。要把7只小兔分成兩組(屏幕停)，可是小兔們?cè)趺匆舱静缓谩Ｐ∨笥?，你們知道怎樣分?共有幾種分法?

(師教7的分解，并用電腦軟件展示7只可愛(ài)小兔的分法及種類(lèi)。)出示軟件，做完游戲后，兔媽媽給兔寶寶出了幾道題，小朋友，想不想做?出示軟件，展示幾道形式多樣的鞏固學(xué)習(xí)題，就這樣，這節(jié)課在優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)故事中結(jié)束了。由于自始至終采納了"電腦多媒體'進(jìn)行教學(xué)，起到了化枯燥為生動(dòng)活潑的作用，使兒童在輕松愉快中切實(shí)掌握了概念知識(shí)。

動(dòng)手施行，激趣樂(lè)學(xué)

學(xué)習(xí)本身是一種復(fù)雜的思維過(guò)程，人的大腦就是思維活動(dòng)的中樞，而學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是啟動(dòng)大腦思維的動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)動(dòng)手施行，從中獲得知識(shí)，可激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使他們深入地理解知識(shí)并有效地運(yùn)用。因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分讓同學(xué)去施行，去動(dòng)口數(shù)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手量、動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)腦想，從大量的感性熟悉中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，并掌握概念實(shí)質(zhì)，變枯燥被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到激趣樂(lè)學(xué)。

例如，在教學(xué)"圓的周長(zhǎng)'一課時(shí)，我改變了教師演示，同學(xué)看，教師講，同學(xué)聽(tīng)的傳統(tǒng)教法。而是讓同學(xué)各自拿出課前準(zhǔn)備好的直徑3厘米、4厘米、5厘米的圓形硬紙板，獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)，讓每位同學(xué)測(cè)量自己手中的三個(gè)大小不等的圓的周長(zhǎng)，然后再測(cè)量直徑，及時(shí)組織同學(xué)討論圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。通過(guò)親自測(cè)量，同學(xué)們都明白，從前面的三個(gè)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)