暑假培訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)

暑假培訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回憶和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書(shū)面材料,下面是我給大家打算的暑假培訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)，盼望能對(duì)您有所協(xié)助！

暑假培訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)1

為進(jìn)一步提高我校老師綜合素養(yǎng)，不斷促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，更好地適應(yīng)“情智開(kāi)展課堂”理論需求，依據(jù)教育培訓(xùn)中心和學(xué)區(qū)的有關(guān)要求，確定在暑假期間，以接著自學(xué)朱永新的《新教育之夢(mèng)》為重點(diǎn)，以聽(tīng)“五支隊(duì)伍”培訓(xùn)專(zhuān)家劉銀花的專(zhuān)題講座《傾聽(tīng)生命的聲音》為內(nèi)容，以觀看陳紅兵《創(chuàng)立有文化含量的才智》和鐘志農(nóng)《教育科研—名師成長(zhǎng)的必由之路》課件以為學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中培訓(xùn)。

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家教育改革和開(kāi)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》為指導(dǎo)，以提高老師素養(yǎng)、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為目的，以加強(qiáng)老師執(zhí)教實(shí)力為核心，以提高老師職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平為重點(diǎn)，利用暑假對(duì)老師集中進(jìn)展業(yè)務(wù)理論學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)。

二、組織機(jī)構(gòu)

成立“二十五中學(xué)寒假老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)老師培訓(xùn)工作的支配、布置、落實(shí)、資料收集及考核。

三、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

1.讀書(shū)是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最便利、最快捷、最有效的手段。讀書(shū)對(duì)老師來(lái)說(shuō)更具有特別意義。我校老師接著自學(xué)朱永新的《新教育之夢(mèng)》，重點(diǎn)研讀第六章《志向的學(xué)?！?、第七章《志向的老師》。

2.聽(tīng)“五支隊(duì)伍”培訓(xùn)專(zhuān)家劉銀花的專(zhuān)題講座《傾聽(tīng)生命的聲音》。劉銀花是河北廊坊師范學(xué)院教授全國(guó)骨干老師培訓(xùn)專(zhuān)家。劉教授充溢激情的課程，會(huì)使我們的心靈得到滋潤(rùn)與啟迪。

3.觀看程紅兵《創(chuàng)立有文化含量的才智》。程紅兵是中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)老師，上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)。全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，享受?chē)?guó)務(wù)院特別津貼，上海市市級(jí)骨干老師帶教育師，他從“標(biāo)準(zhǔn)課堂、高效課堂、才智課堂”三個(gè)方面，講解課堂教學(xué)的三個(gè)層面。

4.觀看鐘志農(nóng)《教育科研—名師成長(zhǎng)的必由之路》。鐘志農(nóng)是浙江省優(yōu)秀老師，浙江省首屆“十佳家長(zhǎng)”。他從“樹(shù)立8種科研意識(shí)、熬煉8種科研實(shí)力、養(yǎng)成8種科研作風(fēng)、要有4種精神打算”四個(gè)方面闡述科研意識(shí)的樹(shù)立與實(shí)力的造就。

5.各學(xué)科集中進(jìn)展一次集體備課，熟識(shí)下學(xué)期教材內(nèi)容.

四、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)：

時(shí)間：20--年7月日—7月日

地點(diǎn)：二十五中學(xué)多功能教室。

五、培訓(xùn)對(duì)象

全校老師。

六、培訓(xùn)支配：

20--年7月寒假期間老師集中學(xué)習(xí)支配表(略)

培訓(xùn)時(shí)間

暑假培訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)2

各位教師：

大家上午好！依據(jù)學(xué)校這次培訓(xùn)工作的支配，由我來(lái)就上一學(xué)年學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量工作做一個(gè)發(fā)言。下面我講兩點(diǎn)：一是分析上一學(xué)年學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；二是對(duì)下一學(xué)年的教育教學(xué)工作提出幾點(diǎn)要求。

一、質(zhì)量分析：

1、質(zhì)量狀況：

大家知道，教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的“生命線(xiàn)”，我們堡子中學(xué)近幾年來(lái)，始終保持有良好的聲譽(yù)，并且能夠保證根本不流失的緣由，就是因?yàn)槲覀冇幸恢?zhàn)斗力很強(qiáng)的老師隊(duì)伍打造的這條“生命線(xiàn)”始終保持著較高的高度。

但是上一學(xué)年我們會(huì)考的第18名和調(diào)考的第15名令在座的每一位汗顏。每年暑假，我都會(huì)在公交車(chē)上遇到老百姓這樣問(wèn)我：“教師，今年我們堡子中學(xué)考上了多少個(gè)中學(xué)？一中有多少個(gè)？我們中學(xué)在全縣考得第幾？”可見(jiàn)，社會(huì)在關(guān)注著我們的教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。今年這樣的成果我無(wú)言以對(duì)，在家長(zhǎng)面前，這樣的成果我們交不脫差，它很可能會(huì)對(duì)我們學(xué)校的形象和生源產(chǎn)生很大的消極影響。

下面我通過(guò)一組駭人動(dòng)目的數(shù)據(jù)來(lái)通報(bào)一下教師們一年來(lái)收貨的成果，以及學(xué)校三個(gè)年級(jí)的成果在全縣的排名。

〔一〕、每個(gè)教師的個(gè)人成果排名狀況：……

〔二〕、三個(gè)年級(jí)的各科排名狀況：……

2、緣由分析：

①、局部教師家庭意識(shí)重于工作意識(shí)：……

②、大局部教師教學(xué)都還在吃老本：……

③、局部教師責(zé)隨意識(shí)淡薄，自我意識(shí)劇烈：……

二、對(duì)下一學(xué)年的教育教學(xué)提出幾點(diǎn)要求：

在下一學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我們要做到五個(gè)“不放”。

1、做到質(zhì)量意識(shí)不放下。質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，李校長(zhǎng)在昨天的講話(huà)中也提到了這一點(diǎn)：我們每一個(gè)老師要堅(jiān)固樹(shù)立質(zhì)量和生命意識(shí)。一個(gè)學(xué)校假如不追求提高教育教學(xué)質(zhì)量和關(guān)注生命成長(zhǎng)，那么這個(gè)學(xué)校就沒(méi)有生存的價(jià)值；同樣，一個(gè)教師假如缺乏了質(zhì)量和生命意識(shí)，那么這個(gè)教師就不是一個(gè)合格的教師。這次，我們學(xué)校處在了質(zhì)量生存的關(guān)鍵節(jié)骨眼上，我們的質(zhì)量意識(shí)只能放在心上，不能放下。

2、做到教學(xué)常規(guī)不放松。在縣里培訓(xùn)時(shí)，侯局長(zhǎng)講過(guò)一句話(huà)：要提高教育教學(xué)質(zhì)量并不難，只要抓好抓實(shí)我們的教學(xué)常規(guī)就好。所以這個(gè)學(xué)年我們的教學(xué)常規(guī)檢查必須要落到實(shí)處，追求實(shí)效，不能只走形式，只為應(yīng)付上面的檢查。教育室假如只為應(yīng)付上面的檢查而檢查，那么我們下面的教師也就會(huì)為應(yīng)付你的檢查而作假。要做到不放松，要有舉措：教案要定期或不定期到課堂上去檢查；作業(yè)抽樣檢查不能只限哪一個(gè)或哪幾個(gè)人；聽(tīng)課紀(jì)律要做要求，筆記要有評(píng)課和溝通記錄。這樣，我們的常規(guī)管理才能促進(jìn)質(zhì)量的提高。

3、做到教研教改不放棄。“教而不研那么淺，研而不教那么空”。在今后的教育教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮教研組的作用。何為教研組？教研組是學(xué)科老師集體進(jìn)展教學(xué)探究的根本組織，其工作執(zhí)行程度干脆關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的凹凸。在課堂教學(xué)和質(zhì)量監(jiān)控方面，教研組具其指導(dǎo)、監(jiān)視、管理和鼓勵(lì)的作用。所以嚴(yán)抓教研不放棄。

至于課改，關(guān)鍵是觀念和理念的更新，教師們要跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，要學(xué)會(huì)承受然后接觸新的教育教學(xué)理念，然后自覺(jué)地把它灌輸?shù)阶约旱恼n堂上。牢記一點(diǎn)，“學(xué)生是課堂的主子”，在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣你的課堂就會(huì)成為高校課堂，成果何愁不提升。學(xué)校不再成建制地實(shí)行課改方案，但教師們要把課改意識(shí)堅(jiān)持下去不放棄。

4、做到狠抓校紀(jì)校風(fēng)不放手。校紀(jì)校風(fēng)包括兩個(gè)層面：一是老師，二是學(xué)生。老師層面：主要是老師的教態(tài)和教風(fēng)。要求我們教師進(jìn)課堂要留意自己的儀容、言行、精神風(fēng)貌、教學(xué)技巧等，通過(guò)這些來(lái)呈現(xiàn)自己的人格魅力，然后用自己的人格魅力去感染、影響、引導(dǎo)自己的學(xué)生。學(xué)生層面：詳細(xì)表達(dá)在各班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。各班有了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，包括考風(fēng)，自然校紀(jì)校風(fēng)也就進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)。學(xué)校要擬定一個(gè)可以促進(jìn)學(xué)校開(kāi)展、表達(dá)學(xué)校靈魂的校訓(xùn)，各班也要擬定一個(gè)有利于班級(jí)建立的班訓(xùn)。各處室將接連出臺(tái)一系列措施，從根本上扭轉(zhuǎn)校紀(jì)校風(fēng)。

5、做“到控流保學(xué)”不放縱?？亓鞅W(xué)對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，因?yàn)樗c我們的教學(xué)質(zhì)量的提高之間存在有必須的沖突，有的教師為了保證自己的教學(xué)質(zhì)量，就出現(xiàn)了排擠差生的現(xiàn)象。

此時(shí)此刻的考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)籍管理制度更加加大了控流保學(xué)的難度，在這次的考試中，我們是吃了這方面的虧的。所以，我們決不放縱“排擠差生”的現(xiàn)象再出現(xiàn)。在這里，我們須要記住一句話(huà)，“學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方”。

教師們，堡子中學(xué)是一個(gè)充溢朝氣的地方，堡子中學(xué)的教師是一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的隊(duì)伍，堡子中學(xué)的學(xué)生是一群很有靈氣的孩子。我們堅(jiān)信，在李校長(zhǎng)的帶著下，通過(guò)我們?nèi)w師生的共同努力，我們堡子中學(xué)的形象會(huì)再次輝煌起來(lái)！

暑假培訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)3

語(yǔ)文是豐富多彩的，生活何嘗不是?

當(dāng)你感到你的生活平淡、甚至乏味時(shí)，你當(dāng)然盼望變更。但是你的語(yǔ)文教學(xué)呢?你是否嘗試著去變更，變更的使你的學(xué)生情愿上你的語(yǔ)文課，你也情愿和他們一起享受語(yǔ)文的奇妙。

20--年培訓(xùn)給了我們一個(gè)很好的契機(jī)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我看到了許多，學(xué)到了許多，想到了許多?？吹揭郧暗睦贤瑢W(xué)總是不勝唏噓，談起當(dāng)今的社會(huì)總有很多的不解、感慨和深深的無(wú)奈……當(dāng)然，想到更多的是自己的語(yǔ)文教學(xué)，自己應(yīng)當(dāng)不斷提高、不斷改良的語(yǔ)文教學(xué)。

原本對(duì)本次學(xué)習(xí)沒(méi)報(bào)多大的盼望，勞民傷財(cái)，能有多大的效果呢?但是沒(méi)想到，小學(xué)語(yǔ)文組的學(xué)習(xí)竟然組織的繪聲繪色，最終更有些漸入佳境，欲罷不能的味道了。特殊是教研員挖空心思參加了許多的活動(dòng)，形成了很好的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氣氛;還有許多的老師展示了自己的特長(zhǎng)和才藝，給本次培訓(xùn)增色不少，有幾個(gè)節(jié)目真的令人難忘的。

最重要的是通過(guò)本次學(xué)習(xí)，通過(guò)和其他老師的溝通，我不僅系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)段的語(yǔ)文內(nèi)容，還對(duì)實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)有了自己的思索：

首先，要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的概念，讓學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到豐富多彩的校內(nèi)和社會(huì)生活中去，為學(xué)生締造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，使其學(xué)問(wèn)、實(shí)力、愛(ài)好、特長(zhǎng)、看法等得到全面開(kāi)展。“大語(yǔ)文教育觀”在前幾年提得很響，但近幾年在小學(xué)語(yǔ)文教育中，隨著課本的細(xì)化，許多老師以為就是“實(shí)踐活動(dòng)”和“口語(yǔ)交際”了，其實(shí)這是緊要的相識(shí)錯(cuò)誤。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，好的語(yǔ)文老師應(yīng)在上好課程表內(nèi)的語(yǔ)文課的根底上，在課外組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀、自辦手抄報(bào)、撰寫(xiě)日記周記、做校內(nèi)小記者小主持等活動(dòng)，加強(qiáng)課內(nèi)和課外的聯(lián)系，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的廣度和深度，造就獨(dú)立地運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。許多的語(yǔ)文老師都兼著班主任，很有條件和學(xué)生參加一些像朗讀、演講之類(lèi)的活動(dòng)，這可是和他們一起提高的好時(shí)機(jī)，真是應(yīng)當(dāng)好好利用。不久你就會(huì)發(fā)覺(jué)，不僅活動(dòng)搞好了，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力也有了很大的提高。

其次，嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練很重要。有的時(shí)候，我們一般滿(mǎn)意于上完課，考個(gè)好成果即可。但是別忘了我們教授的是一群璞玉微開(kāi)的兒童，他們的承受實(shí)力、效仿實(shí)力很強(qiáng)，一個(gè)好的語(yǔ)文教師對(duì)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。而往往我們是靠著自己的“本能”在教學(xué)，靠著自己許多年不變的經(jīng)歷在教學(xué)。在此時(shí)此刻的教育環(huán)境下，我們還有許多的老師誤判為放松要求，自由開(kāi)展，這簡(jiǎn)直就有些危急了。是的，我們可以放飛志向、盼望，放手讓他們閱讀。但是在小學(xué)階段，我們決不行放松我們語(yǔ)文的根底素養(yǎng)要求和訓(xùn)練，比方：平凡話(huà)和書(shū)寫(xiě)。我認(rèn)為，這是重點(diǎn)也是核心。這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力很重要，甚至對(duì)他們的一生都有影響?？上驳氖?，本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于識(shí)字、習(xí)字教學(xué)的好方法、好經(jīng)歷，一位縣直學(xué)校的女老師的習(xí)字教學(xué)就令人欽佩不已，很值得借鑒學(xué)習(xí)。平凡話(huà)，就不用說(shuō)了，上主席臺(tái)發(fā)言的都很優(yōu)秀，才藝展示的老師也是字正腔圓。所以說(shuō)，嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練很重要。即使我們老師的實(shí)力沒(méi)有到達(dá)最好，但是我們嚴(yán)格的要求，謹(jǐn)慎的訓(xùn)練，指給了學(xué)生努力的方向，勝利還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

最終，通過(guò)幾天與會(huì)老師的教材分析，相識(shí)到要造就學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力，既主見(jiàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，又是強(qiáng)調(diào)開(kāi)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)。此時(shí)此刻的語(yǔ)文教學(xué)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語(yǔ)文實(shí)力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，造就和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹(shù)立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法探究結(jié)合起來(lái)，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的探究和收集;我認(rèn)為首先就是要由單純傳授學(xué)問(wèn)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合詳細(xì)表達(dá)在：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)問(wèn)傳授，技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育，語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)實(shí)力的不斷遷移。

總之：語(yǔ)文課最終還是要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上，也就是說(shuō)，我們的語(yǔ)文教育要讓社會(huì)認(rèn)可才是勝利的關(guān)鍵。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的教學(xué)才沒(méi)有出問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)須要怎樣的語(yǔ)文人才呢?一手好字，一篇好文章，仍舊是現(xiàn)代社會(huì)所須要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求一公民要有必須的口語(yǔ)交際實(shí)力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜尋，處理信息的實(shí)力，基于這些思索，就可以發(fā)覺(jué)我們目前的實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有很好地開(kāi)展評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平，也沒(méi)有很好地衡量學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)力，更沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐實(shí)力，既然現(xiàn)代社會(huì)須要這些實(shí)力，我們就應(yīng)當(dāng)向這些方面努力。

“不拋棄、不放棄”或許過(guò)于志向化，但卻是美妙的;現(xiàn)實(shí)有時(shí)是殘酷的，但將來(lái)……他終歸在前方!

暑假培訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)4

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)至此已過(guò)半，在過(guò)去的7天時(shí)間里，堅(jiān)信全部的小學(xué)數(shù)學(xué)老師都經(jīng)驗(yàn)了一段忙勞碌碌的學(xué)習(xí)、溝通、研討的過(guò)程。在這個(gè)假期，我們又當(dāng)了一回學(xué)生，或分區(qū)域?qū)W習(xí)，或集中培訓(xùn)，或小組研討，大家不顧烈日酷暑，不分路途遠(yuǎn)近，沒(méi)有年齡大小之分，都在專(zhuān)心學(xué)習(xí)、記錄、反思、溝通，會(huì)場(chǎng)里萬(wàn)籟俱寂，分組探討的教室里卻爭(zhēng)論不休，雖很累，卻學(xué)得不亦樂(lè)乎！作為培訓(xùn)的一名成員，我被這種氣氛深深吸引著、感動(dòng)著，感動(dòng)年輕老師的熱忱，感動(dòng)老老師的執(zhí)著，不禁想到了這樣兩句話(huà)“工作，源于酷愛(ài)；勞碌，源于追求”，且用它作為我這篇體會(huì)的題目吧。

這次培訓(xùn)，我有幸成為了縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的一員，同時(shí)也深知自己應(yīng)盡的義務(wù)，從會(huì)議的前期打算階段到會(huì)議進(jìn)展中，在韓國(guó)棟教師的組織下我們不斷地碰頭溝通、探討，每個(gè)人都有明確的個(gè)人任務(wù)，同時(shí)又有合作的工作，真的覺(jué)得“忙乎乎”，短短幾天，我的心中也裝滿(mǎn)了收獲：

收獲感動(dòng)

在我們集中培訓(xùn)的第一天，我接到通知，要參與一個(gè)活動(dòng)，須要做一些打算工作，這樣就與我們的培訓(xùn)有了沖突，當(dāng)我覺(jué)得難以開(kāi)口時(shí)，伙伴們的一席話(huà)暖和了我。韓教師說(shuō)：“你先忙你的，有什么須要?jiǎng)偤谜f(shuō)?！贝蠹乙布娂姳硎静挥梦以偃繏靾F(tuán)隊(duì)的事了。我深知培訓(xùn)團(tuán)的每一位成員都很忙，因?yàn)榇蠹壹纫獏⒓訉W(xué)校培訓(xùn)，還要打算縣里培訓(xùn)的事宜，并且隨時(shí)有一些新的任務(wù)，可我的隊(duì)友們毫無(wú)怨言的替我分擔(dān)了工作。特殊要感謝的是我的伙伴潘艷艷教師，自從我們兩人分一組，能干的她就踴躍打算各種材料，把重的任務(wù)攬給自己，使我有更多的時(shí)間去打算自己要參與的活動(dòng)。真心的感謝我的摯友們！

收獲前進(jìn)的動(dòng)力

作為培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的一員，我們每人都要打算一個(gè)韓教師規(guī)定的話(huà)題與大家溝通，我負(fù)責(zé)的是“如何造就學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)”。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們學(xué)校搞過(guò)這樣的小課題探究，有許多理論層面的東西，也積累了一些探究資料。但我想作為一線(xiàn)老師，可能教師們更須要的是案例式的探究溝通，針對(duì)教學(xué)實(shí)例的說(shuō)明會(huì)令他們更感愛(ài)好，而理論的溝通，專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)更有勸服力?；谶@樣的理解相識(shí)，我從教學(xué)實(shí)踐的積累啟程，用了整整一天時(shí)間把自己平常教學(xué)中的點(diǎn)滴做法及教學(xué)案例進(jìn)展整理、提升，形成初稿，依據(jù)韓教師的看法又進(jìn)展了修改、潤(rùn)色，最終成稿。不過(guò)由于水平有限，盡管做了努力，內(nèi)心仍忐忑擔(dān)心，擔(dān)憂(yōu)自己的溝通內(nèi)容教師們感愛(ài)好嗎？有收獲嗎？當(dāng)我講完中場(chǎng)休息時(shí)，一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師熱忱的對(duì)我說(shuō)：“成教師，你講的最管用了。我們就情愿聽(tīng)這樣的報(bào)告，理論東西我們不知怎么應(yīng)用，而這樣的實(shí)例我們能學(xué)會(huì)，能在教學(xué)中用?！碑?dāng)時(shí)她的一番話(huà)說(shuō)得我不好意思，可心里的那塊石頭最終落地了。作為演講者，能激起聽(tīng)者的共鳴，便是勝利；我的話(huà)題，得到了教師們的確定，我便覺(jué)得自己也“勝利”了。所以真的要感謝那位教師，你的確定給了我前進(jìn)的動(dòng)力，之前的辛苦在那一刻煙消云散了。正所謂工作著是漂亮的，追求著是華蜜的。

暑假培訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)5

小學(xué)老師研修是老師教育的重要組成局部，是提高小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了很多，此時(shí)此刻把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：

一、通過(guò)這次研修，我首先是更新了觀念：對(duì)老師來(lái)說(shuō)，探究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、開(kāi)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的探究具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性探究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去”與“此時(shí)此刻”始終是在努力變更，努力探究自己，其目的就是為了提高自己、開(kāi)展自己、更新自己。

老師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探究者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅