新課程師資培訓(xùn)教師個(gè)人工作總結(jié)

新課程師資培訓(xùn)教師個(gè)人工作總結(jié)新課程師資培訓(xùn)老師個(gè)人工作總結(jié)

寫工作總結(jié)是為了知道自己什么地方做的好什么地方缺乏，以便取得更大的進(jìn)步。下面我為大家?guī)砝蠋熍嘤?xùn)工作總結(jié)，歡送閱讀。老師培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)一

今年是新課程實(shí)施以來，遵照縣教委及縣進(jìn)修學(xué)校的工作要求，我校以加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立為核心、以提高老師實(shí)施新課程的實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，著力促進(jìn)老師專業(yè)開展，踴躍組織并謹(jǐn)慎開展了新課程師資培訓(xùn)工作，取得了必須的成果?，F(xiàn)就這一階段的工作，做如下總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位。

首先，在每學(xué)期初，學(xué)校校委會(huì)都召開專題會(huì)議，謹(jǐn)慎探究布署此項(xiàng)工作，修定完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度。成立領(lǐng)導(dǎo)組織

實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，擔(dān)當(dāng)?shù)谝回?zé)任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)主抓此項(xiàng)工作，任小組副組長(zhǎng)，其他成員由學(xué)校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長(zhǎng)共7人組成。分項(xiàng)落實(shí)責(zé)任，明確詳細(xì)工作任務(wù)。

其次，學(xué)校召開了全體老師會(huì)，傳播布置此項(xiàng)工作，對(duì)老師實(shí)施新課程的培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)、原那么、內(nèi)容等均做了具體的傳播及說明，使廣闊老師明確樹立了終身學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)固樹立起新課程理念，并決心用新意識(shí)、新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，使全校上下達(dá)成相同，形成共識(shí)，確保此項(xiàng)工作能得以順當(dāng)開展。

二、理清思路，扎實(shí)工作，穩(wěn)步開展新課程師資培訓(xùn)各項(xiàng)活動(dòng)。

1、首先開展以樹行風(fēng)、促開展、塑形象、做主子為主題的師德教育活動(dòng)，寓師德教育于新課程師資培訓(xùn)全過程。

通過開展此項(xiàng)活動(dòng)，老師們謹(jǐn)慎自覺地學(xué)習(xí)老師行為標(biāo)準(zhǔn)，并重新諦視自己的師德水平，自發(fā)制定了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生的行動(dòng)目標(biāo)，使老師們真正相識(shí)到了新的時(shí)期給予老師的新的使命，決心內(nèi)塑師德、外樹形象、刻苦鉆研、力求開展?；顒?dòng)中涌現(xiàn)出了一些先進(jìn)人物和事跡，

2、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課改理論，為實(shí)施新課程奠定堅(jiān)實(shí)的理論基矗

首先，由業(yè)務(wù)主任制定了學(xué)校老師教學(xué)理論學(xué)習(xí)打算，然后，每位老師均制定出個(gè)人的教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)打算，人人備有學(xué)習(xí)筆記，有的老師的學(xué)習(xí)特別謹(jǐn)慎細(xì)致，學(xué)習(xí)筆記多達(dá)每學(xué)期25次，最少的也有17次左右。在學(xué)校組織理論學(xué)習(xí)測(cè)試中，一局部老師取得很好的成果。

3、刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，大多數(shù)老師的文化專業(yè)學(xué)問水平有大幅度提高。

通過此項(xiàng)培訓(xùn)工作，廣闊老師有了終身學(xué)習(xí)意識(shí)，有了新的教育教學(xué)理念，人人參與不同層次的文化進(jìn)修及提高學(xué)歷層次進(jìn)修，到20XX年末，我校已有近60%的老師獲得本科學(xué)歷。除此之外，老師們也大多能深化鉆研本學(xué)科文化學(xué)問及相關(guān)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，通過這些學(xué)習(xí)，使大多數(shù)老師的文化學(xué)問水平有很大提高，其中化學(xué)老師陳穎麗、初三數(shù)學(xué)老師馬艷波在縣教委組織的老師業(yè)務(wù)測(cè)試中，分別取得全縣排名其次、第三的好成果。

4、扎實(shí)開展把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為專題活動(dòng)，人人樹立新的教學(xué)觀念，探究新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使校本教研活動(dòng)得以深化開展。

①進(jìn)一步謹(jǐn)慎組織開展了學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)，全體老師都能謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研讀新課標(biāo)。使大多科老師能精確把握學(xué)科改革的突破點(diǎn)，正確理解教學(xué)實(shí)施建議，變更教學(xué)策略，更新教學(xué)技能。在全縣的新課程教學(xué)展示活動(dòng)中取得優(yōu)異成果，受到高度贊譽(yù)。

②以學(xué)科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。在教研組活動(dòng)中，各組抓住了學(xué)科備課組的龍頭作用，深化扎實(shí)地開展新的教學(xué)方式和新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)軌工作，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)的新的教學(xué)模式以及新思路、新方法均有出現(xiàn)。其中語文學(xué)科的四步教學(xué)探究，收效良好。

③結(jié)合把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為專題活動(dòng)開展了學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽，并收到較好效果。

我校勝利開展了把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為專題教學(xué)競(jìng)賽，依據(jù)學(xué)校定的競(jìng)賽方案，有25名符合條件的老師參賽，老師們遵照競(jìng)賽要求分別進(jìn)展課前說課、新法上課、課后反思等環(huán)節(jié)，并完成了相關(guān)的系列材料，即一份教材分析材料，一份教學(xué)設(shè)計(jì)材料，一份教學(xué)反思和一份課堂教學(xué)實(shí)錄等?，F(xiàn)這些材料已分別裝訂成冊(cè)。通過這些系列材料，使老師們的業(yè)務(wù)水平得以提高。

5、注意問題研討，使新課程師資培訓(xùn)工作得以深化開展。

在新課程師資培訓(xùn)工作中，我們還依據(jù)本校的實(shí)際狀況，每周設(shè)立一個(gè)新課程研討日，定為周二進(jìn)展。在研討過程中，教研組、備課組就老師每周向組里提出的實(shí)際問題進(jìn)展專題研討，深化剖析，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使全體老師教都能夠正確對(duì)待在新課程實(shí)施過程中遇到的新狀況、新問題，并踴躍探求解決問題的新方法，新途徑

6、加強(qiáng)了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，使老師們的信息技術(shù)水平得到真正提高。老師培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)二

本學(xué)年本人堅(jiān)持以新課程理念為目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)開展，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的使命，努力把自已打造成為一個(gè)能駕馭現(xiàn)代教育教學(xué)理念，具有時(shí)代氣息老師。從自已的教學(xué)實(shí)際啟程，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和自我反思的習(xí)慣。課改和讀書相結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，以探究的眼光諦視、反思、分析和解決自已在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對(duì)本人一學(xué)年來的培訓(xùn)狀況做個(gè)小結(jié)：

一、20XX年參與省縣基地培訓(xùn)的工程有：

20XX年2月至4月學(xué)習(xí)了《老師法治教育讀本》及考核;20XX年3月至5月踴躍參與了《治理庸懶散貪奢教育活動(dòng)》的學(xué)習(xí)，20XX年3月至11月參與了《師德師風(fēng)》的學(xué)習(xí)，20XX年10月至12月，踴躍參與初中國(guó)培打算培訓(xùn)。

二、成果與收獲：

一、增加師德理念

老師的勝利不僅取決于具有正確的教育思想，超群的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更須要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為為人師表的老師，我時(shí)刻留意修養(yǎng)自己的人格師德。

二、樂觀對(duì)待教育事業(yè)

回首這一年的老師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。新課程的教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)華蜜。作為教師，我們面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必需先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)踴躍面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。

三、堅(jiān)持讀書，豐富自己的。

任何人想開展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)展精神對(duì)話。我們培訓(xùn)的教師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名老師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生進(jìn)展對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地駕馭教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與缺乏。作為一名老師，要不斷的給自己充電。我深感只有不斷的充溢自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)須要老師不斷刷新，而不是復(fù)制。特殊是此時(shí)此刻的新教材新理念，為我們老師供應(yīng)了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位老師提出了更高的要求，我們更須要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的，讓自己獲得更好的開展。

四、要做創(chuàng)新型、探究型的老師

通過培訓(xùn)，我得以反思自我，找尋自己與名老師之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思索：在詳細(xì)的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的教師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?

平常我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，許多問題都沒有謹(jǐn)慎去探究和思索，因此，我覺得自己還有許多缺乏：

1、教研分別。老師在行動(dòng)探究中成長(zhǎng)，要想成為一名優(yōu)秀老師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型開展，這就要求必需在必須行為標(biāo)準(zhǔn)的根底上，將自身調(diào)整機(jī)制放在教育活動(dòng)的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平常的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多探究教育教學(xué)理論，以積累、沉淀并汲取經(jīng)歷。培訓(xùn)使我相識(shí)到一個(gè)老師不僅要具有必須的教學(xué)經(jīng)歷，還應(yīng)當(dāng)從經(jīng)歷型逐步向探究型轉(zhuǎn)變，教育科研是老師專業(yè)開展的重要途徑，也是教育開展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。

我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;工作中簡(jiǎn)單被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參加的時(shí)機(jī)少。通過培訓(xùn)，我醒悟地相識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

老師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的學(xué)問，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論駕馭的更為系統(tǒng)。作為老師，必需有淵博的學(xué)科學(xué)問，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)駕馭現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問。

我堅(jiān)信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，必須能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)三

今年是新課程實(shí)施的第三年，遵照縣教委及縣教育局的工作要求，我校以加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立為核心、以提高老師實(shí)施新課程的實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，著力促進(jìn)老師專業(yè)開展，踴躍組織并謹(jǐn)慎開展了新課程師資培訓(xùn)工作，取得了必須的成果。現(xiàn)就這一階段的工作，做如下總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位。

首先，在每學(xué)期初，學(xué)校校務(wù)會(huì)都召開專題會(huì)議，謹(jǐn)慎探究布署此項(xiàng)工作，修定完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度

成立領(lǐng)導(dǎo)組織。實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，擔(dān)當(dāng)?shù)谝回?zé)任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)主抓此項(xiàng)工作，任小組副組長(zhǎng)，其他成員由學(xué)校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長(zhǎng)共7人組成。分項(xiàng)落實(shí)責(zé)任，明確詳細(xì)工作任務(wù)。其次，學(xué)校召開了全體老師會(huì)，傳播布置此項(xiàng)工作，對(duì)老師實(shí)施新課程的培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)、原那么、內(nèi)容等均做了具體的傳播及說明，使廣闊老師明確樹立了終身學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)固樹立起新課程理念，并決心用新意識(shí)、新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，使全校上下達(dá)成相同，形成共識(shí)，確保此項(xiàng)工作能得以順當(dāng)開展。

二、理清思路，扎實(shí)工作，穩(wěn)步開展新課程師資培訓(xùn)各項(xiàng)活動(dòng)。

1、首先開展以樹行風(fēng)、促開展、塑形象、做主子為主題的師德教育活動(dòng)，寓師德教育于新課程師資培訓(xùn)全過程。

通過開展此項(xiàng)活動(dòng)，老師們謹(jǐn)慎自覺地學(xué)習(xí)老師行為標(biāo)準(zhǔn)，并重新諦視自己的師德水平，自發(fā)制定了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生的行動(dòng)目標(biāo)，使老師們真正相識(shí)到了新的時(shí)期給予老師的新的使命，決心內(nèi)塑師德、外樹形象、刻苦鉆研、力求開展?；顒?dòng)中涌現(xiàn)出了一些先進(jìn)人物和事跡，其中，付文峰教師被引薦到貴陽參與全省舉辦的數(shù)學(xué)課新課改優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，朱榮教師被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任，曾天義教師被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教育工作者，浦仕光教師被評(píng)為地級(jí)優(yōu)秀老師。

2、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課改理論，為實(shí)施新課程奠定堅(jiān)實(shí)的理論基矗

首先，由業(yè)務(wù)主任制定了學(xué)校老師教學(xué)理論學(xué)習(xí)打算，然后，每位老師均制定出個(gè)人的教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)打算，人人備有學(xué)習(xí)筆記，有的老師的學(xué)習(xí)特別謹(jǐn)慎細(xì)致，學(xué)習(xí)筆記多達(dá)每學(xué)期25次，最少的也有17次左右。在學(xué)校組織理論學(xué)習(xí)測(cè)試中，一局部老師取得很好的成果。

3、刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，大多數(shù)老師的文化專業(yè)學(xué)問水平有大幅度提高。過此項(xiàng)培訓(xùn)工作，廣闊老師有了終身學(xué)習(xí)意識(shí)，有了新的教育教學(xué)理念，人人參與不同層次的文化進(jìn)修及提高學(xué)歷層次進(jìn)修，到目前為止，我校已有近80%的老師獲得本科學(xué)歷。除此之外，老師們也大多能深化鉆研本學(xué)科文化學(xué)問及相關(guān)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，通過這些學(xué)習(xí)，使大多數(shù)老師的文化學(xué)問水平有很大提高。

4、扎實(shí)開展把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為專題活動(dòng)，人人樹立新的教學(xué)觀念，探究新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使校本教研活動(dòng)得以深化開展。

①進(jìn)一步謹(jǐn)慎組織開展了學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)，全體老師都能謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研讀新課標(biāo)。使大多科老師能精確把握學(xué)科改革的突破點(diǎn)，正確理解教學(xué)實(shí)施建議，變更教學(xué)策略，更新教學(xué)技能。

②以學(xué)科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。

在教研組活動(dòng)中，各組抓住了學(xué)科備課組的龍頭作用，深化扎實(shí)地開展新的教學(xué)方式和新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)軌工作，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)的新的教學(xué)模式以及新思路、新方法均有出現(xiàn)。其中語文學(xué)科的四步教學(xué)探究，收效良好。

③結(jié)合把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為專題活動(dòng)開展了學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽，并收到較好效果。

5、注意問題研討，使新課程師資培訓(xùn)工作得以深化開展。

在新課程師資培訓(xùn)工作中，我們還依據(jù)本校的實(shí)際狀況，每周設(shè)立一個(gè)新課程研討日，定為周二進(jìn)展。在研討過程中，教研組、備課組就老師每周向組里提出的實(shí)際問題進(jìn)展專題研討，深化剖析，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使全體老師教都能夠正確對(duì)待在新課程實(shí)施過程中遇到的新狀況、新問題，并踴躍探求解決問題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問題，學(xué)校還組織了各位教研組長(zhǎng)分別就新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的學(xué)科問題進(jìn)展了課堂解析及做課探究，從而引領(lǐng)老師進(jìn)一步提高新課程實(shí)踐實(shí)力。

6、加強(qiáng)了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，使老師們的信息技術(shù)水平得到真正提高。

通過各級(jí)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我校老師計(jì)算機(jī)技術(shù)水平提高了一個(gè)層次，全體老師均具備初級(jí)水平，其中90%的老師已到達(dá)中級(jí)水平，微機(jī)老師熊和剛和文志勇的計(jì)算機(jī)操作實(shí)力很強(qiáng)，實(shí)際操作實(shí)力已到達(dá)高級(jí)水平

計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)也有新起色，朱榮教師的電教課，運(yùn)用計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)，收到了很好效果。

三、搞好培訓(xùn)評(píng)價(jià)總結(jié)，使新課程師資培訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn)化，以促實(shí)效性。

在培訓(xùn)考核制度的催促下，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)老師參與師資培訓(xùn)狀況做了謹(jǐn)慎具體的階段性總結(jié)及考評(píng)，對(duì)在校本培訓(xùn)中做出突出奉獻(xiàn)的老師進(jìn)展了表彰，對(duì)不履行職責(zé)的老師進(jìn)展指責(zé)，并把老師參與培訓(xùn)的考核結(jié)果納入學(xué)校對(duì)老師的全面考核之中，使培訓(xùn)管理較為標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)下步工作。

總之，我校的新課程師資培訓(xùn)工作取得了一些成果，但同時(shí)，也還存在有必須的問題。我們必須謹(jǐn)慎總結(jié)經(jīng)歷，反思問題，明確調(diào)整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開展。老師培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)四

活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代開展的須要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步駕馭了新課改的開展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、加強(qiáng)以愛為中心的師德修養(yǎng)。

每學(xué)期學(xué)校教育處都要加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)教育。通過學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的愛，是一種比母愛更宏大的愛，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件,這種愛，不僅表達(dá)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)懷、學(xué)業(yè)的協(xié)助，也包括踴躍的鼓舞，遠(yuǎn)大志向的引導(dǎo)，更表達(dá)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀須要，也是老師個(gè)人品德的詳細(xì)表達(dá)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信念，愛護(hù)學(xué)生根本人權(quán)的根本保證。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主子

新課程倡議的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的踴躍參加為前提，沒有學(xué)生的踴躍參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的踴躍性，參加的深度與廣度，干脆影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所答復(fù)的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的根底之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思索;要看參加是不是主動(dòng)、踴躍，是不是學(xué)生的自我須要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思索。一些課外表上看熱喧鬧鬧，學(xué)生能精確地答復(fù)老師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;外表上看是師生互動(dòng)，事實(shí)上是用提問的方式灌，直到讓學(xué)生認(rèn)同老師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是特別值得留意的一個(gè)問題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參加呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。同時(shí)，老師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時(shí)機(jī)，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)展思索，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生放開說，并且盡可能多的讓學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參加的踴躍性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高。只有踴躍、主動(dòng)、興奮地參加學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到開展。

三、在教學(xué)活動(dòng)中,老師要擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)，且當(dāng)好組織者

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓舞。莎士比亞說：贊許是照在人心靈上的陽光。為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂和勝利的喜悅，老師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)。大量的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓舞，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且造就了學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞他人，堅(jiān)信自己，踴躍向上的品德，充分表達(dá)了教學(xué)的人文性。

老師要充分信任學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的實(shí)力。俯下身子看學(xué)生的生活，同等參加學(xué)生的探究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。

四、開展軟環(huán)境教育活動(dòng)，提高建立軟環(huán)境意識(shí)。

通過開展軟環(huán)境教育活動(dòng)，我相識(shí)到了人人都是軟環(huán)境軟環(huán)境是第一生產(chǎn)力的實(shí)質(zhì)所在，思想上真實(shí)地感受到了軟環(huán)境就在身邊，在每個(gè)昆明人的一舉一動(dòng)當(dāng)中。作為老師，我們必需實(shí)施教育優(yōu)先開展戰(zhàn)略，找準(zhǔn)自己的位置、效勞對(duì)象，找到自身存在的問題、差距。一切著眼于開展、一切效勞于開展，用開展凝聚人心、難題，加大教育投入力度，關(guān)懷弱勢(shì)群體，增加創(chuàng)新的責(zé)任感和緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。同時(shí)，在不斷學(xué)習(xí)中反思自己，把國(guó)家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，造就出更多的人才。

總之，我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的探究與探究之中，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得實(shí)力的提高。老師培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)五

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，提高專業(yè)水平，提高工作才智含量，乃當(dāng)務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校采納了一系列的措施，特殊是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們老師的建立和造就起著獨(dú)特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展，發(fā)揮了老師個(gè)人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氣氛，為老師溝通信息、共享經(jīng)歷、開展專業(yè)、展示成果供應(yīng)平臺(tái)。通過這種形式的活動(dòng)，將老師凝合在一起進(jìn)展實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和探究，不斷拓展了老師開展的空間，鼓勵(lì)老師踴躍主動(dòng)地追求開展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

首先，新的理念深化我心

課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.要變革人,首先要重視老師的開展。老師的成長(zhǎng)和開展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是根底。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。

因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求老師必需具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的開展，從學(xué)生的經(jīng)歷啟程，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回來。教學(xué)方式由被動(dòng)的承受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的學(xué)問構(gòu)造

一位教育專家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是造就學(xué)科的專家。而將來教育將完畢單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科學(xué)問解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。依據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)老師必需具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)學(xué)問;科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問，諸如社會(huì)科學(xué)的根本學(xué)問等;還須要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其開展，使社會(huì)科學(xué)學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)學(xué)問有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的根本學(xué)問。科學(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)學(xué)問，這有助于老師通過教學(xué)開展學(xué)生的思維，造就學(xué)生的思維實(shí)力?？茖W(xué)老師還要具有參加社會(huì)生產(chǎn)、生活的學(xué)問，能以敏銳的眼光和頭腦，留意視察、了解、搜集信息的實(shí)力。新教材的一個(gè)顯著改變是，難度降低了，但學(xué)問面加寬了，這對(duì)老師提出了很高的要求。自身學(xué)問儲(chǔ)藏能否適應(yīng)這一改變，能否滿意學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)老師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業(yè)性學(xué)問的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

一些老師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很明顯，老師的學(xué)問構(gòu)造是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，老師不僅要洗腦，還要充電

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對(duì)全縣科學(xué)老師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科溝通，大家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的消化和汲取。再次通過活動(dòng)的開展樹立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問構(gòu)造，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問構(gòu)造。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思

反思是指老師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)展諦視與思索。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與開展的核心實(shí)力之一，新課改要求老師不斷造就和開展自己的反思實(shí)力，成為反思型老師?？追蜃釉f：學(xué)而不思那么罔。假如一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思索，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：思那么得也。新課改要求老師經(jīng)常思索和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡(jiǎn)潔地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際狀況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改良自己的教育教學(xué)。

老師須要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革實(shí)施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平常很多老師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)