找春天教案匯總五篇

找春天教案匯總五篇找春天教案篇1

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生氣勃勃的景象。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

課前，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，觀看自然，親身體驗(yàn)自然的變化。在兒童眼前呈現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急迫心情。

課上，讓幼兒自己去探究新知，讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題。激起幼兒自身學(xué)習(xí)的潛能，課堂上讓幼兒放手自主讀書(shū)，品嘗詞句，課后擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】

1．實(shí)行“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2．教具預(yù)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫(huà)；春天景物道具；畫(huà)布。

3．課時(shí)支配：兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（放錄像，帶領(lǐng)幼兒春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

1．小伴侶，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么嗎？

2．幼兒自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

3．過(guò)渡：春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天

板書(shū)：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

2．同座合作，相互檢查，不熟悉的字相互教一教。

3．過(guò)渡：剛才小伴侶自學(xué)得很仔細(xì)，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)覺(jué)哪些字最難讀，誰(shuí)情愿當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

4．出示生字（屏幕打出）

（1）小老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。

（2）溝通識(shí)字狀況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)熟悉，不用教了。）

（3）演示識(shí)字方法。

師：拿一朵花躲在身后，讓幼兒猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法。

看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；

做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫(huà)圖認(rèn)字（嫩）

5．出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

2．帶著感情朗讀。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓幼兒先觀看范字在田字格中的位置。

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，老師可引導(dǎo)幼兒歸類(lèi)學(xué)習(xí)。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

4．幼兒溝通。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

5．老師范寫(xiě)。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。

6．幼兒仿寫(xiě)。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知

1．齊讀，想一想我們跟隨找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（幼兒板書(shū)圖畫(huà)，幼兒貼詞語(yǔ)）

2．幼兒溝通。

3．幼兒質(zhì)疑，合作討論。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。

2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)覺(jué)了什么。

其次課時(shí)

（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，熟悉生字，理解詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，制造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培育幼兒的語(yǔ)文實(shí)踐力量，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中感受美，體會(huì)美。）

一、談話(huà)，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小伴侶一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀看，我們發(fā)覺(jué)了春天大自然有很大變化。

問(wèn)：春姑娘找到了什么？

（生一邊說(shuō)，師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。）

小草野花嫩芽小溪

二、品讀，品嘗佳句

1.出示“大方”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

2．指名讀4－7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

3．看讀，體會(huì)感情。

（1）老師讀課文，幼兒看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

（2）幼兒讀課文，老師看讀、指導(dǎo)。

4．自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急迫來(lái)到大自然的心情。

5．觀看板畫(huà)，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話(huà)。練習(xí)“……像……”句式。

6．自由溝通，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的句子，再畫(huà)下來(lái)，記在積累本上。

三、觀賞，自主表達(dá)

1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà)。嘗試背課文。

2．老師將預(yù)備的道具擺在教室里，幼兒自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

3．毛遂自薦背誦課文。

4．引讀。

師：春天來(lái)了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。

師：她在……生：在……

師：她在……生：在……

5．集體齊背。

四、拓展，升華情感

1.啟發(fā)談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)，我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解；同桌互說(shuō)；小組爭(zhēng)論；找伙伴探討。

2.爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《漂亮的春天》。（預(yù)備畫(huà)布，集體創(chuàng)作）

找春天教案篇2

《找春天》這篇課文語(yǔ)言美麗，布滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)顏色。把春天比作一個(gè)小姑娘，她大方，所以遮遮掩掩，躲隱藏藏；她漂亮，有著嫩綠的秀眉和顏色斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，歡樂(lè)地蕩秋千，興奮地叫著、笑著……多么迷人的春天。“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……多么美麗富有詩(shī)意的語(yǔ)言。怎么樣讓同學(xué)感受到語(yǔ)言中蘊(yùn)含的畫(huà)面，語(yǔ)言中蘊(yùn)含的情感呢？怎樣在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的增量呢？教學(xué)本文時(shí)，我是這樣做的：

一、奠定情感，讀好課文

在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我先播放《春天在哪里》的歌曲，讓孩子們聽(tīng)音樂(lè)，猜歌名，在同學(xué)熟識(shí)的旋律中，營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)歌，了解同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。接著圍繞“孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？”引導(dǎo)同學(xué)品讀課文的語(yǔ)言文字，感受春天就像一個(gè)羞怯、漂亮、活潑的小姑娘。課文第一段我抓住兩個(gè)“！”，猜想孩子們的心情，說(shuō)說(shuō)假如是你，這時(shí)最想干什么？在同學(xué)充分溝通后，奠定了情感基礎(chǔ)，再指導(dǎo)朗讀，孩子們想找春天，想接觸春天的急迫心情就很簡(jiǎn)單表現(xiàn)了。其次段教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)找出描寫(xiě)孩子們急著到外面去找春天的動(dòng)作的詞：“脫”、“沖”、“奔”、“找”。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀？為什么這樣讀？想立刻去查找春天的急迫的心情怎么讀才表現(xiàn)得更好？反復(fù)讓同學(xué)練讀，為同學(xué)營(yíng)造了氛圍：面對(duì)春天這漂亮的景色，我感覺(jué)到自己就是那脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野的孩子，有一種躍躍欲試、按捺不住的驚喜。我們應(yīng)用希望、興奮的、急迫的語(yǔ)氣去讀

課文第三至七段，抓住文中的五個(gè)比方句和四個(gè)反問(wèn)句，引導(dǎo)同學(xué)朗讀，體會(huì)暗喻的精妙。這三句話(huà)把春天生氣勃勃的畫(huà)面栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前，為春天增加了不少生氣。教學(xué)時(shí)，先讓同學(xué)讀句子；再讓同學(xué)改，把反問(wèn)句改成陳述句；接著讓同學(xué)說(shuō)，課文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是什么，為什么這樣說(shuō)；然后，比較句子如：

1、小草從地下探出頭來(lái)，像是春天的眉毛。

2、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

（課文原句）你更喜愛(ài)那句，為什么。從而讓同學(xué)體會(huì)暗喻的精妙及反問(wèn)句在這里帶給我們的活潑。最終有感情讀時(shí)，同學(xué)自然都能讀好了，能讀得親切、活潑、好玩了。

二、積累運(yùn)用，提升語(yǔ)言

接著我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言上。我讓同學(xué)仿照4——7自然段的句式說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)。有的說(shuō)：瘦長(zhǎng)的柳枝輕輕地?fù)u擺，那是春天的頭發(fā)吧？有的說(shuō)：可愛(ài)的小燕子嘰嘰喳喳，那是春天的使者吧？有的說(shuō)：尖尖的筍芽努力地拔節(jié)，那是春天的虎牙吧？有的說(shuō)：細(xì)細(xì)的雨絲輕輕地飄灑，那是春天的銀絲吧？看到孩子們表達(dá)的不錯(cuò)，我又立刻順勢(shì)引導(dǎo)教學(xué)了第八小節(jié)。并且結(jié)合《同步練習(xí)》作業(yè)中的第7題，設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說(shuō)仿寫(xiě)的訓(xùn)練，讓同學(xué)仿照第八自然段的最終一句話(huà)補(bǔ)充下列句子：春天來(lái)了！她在————————————————，在——————————————————————；她在————————————————，在——————————————————————。沒(méi)想到孩子們是那么富有想象力，裘皓琦說(shuō)：“春天來(lái)了！她在枝頭給桃花化妝，在柳條上給柳樹(shù)梳頭；她在草地上彈琴，在小溪里唱歌。”

孫啟竣說(shuō)：“春天來(lái)了！她在山野里玩耍，在花園里比美；她在布谷、百靈嘴里叫，在小溪、江河懷里唱?！贝饔柚Z說(shuō)：“春天來(lái)了！她在嫩綠的葉子上做客，在漂亮的花叢中逗留；她在喜鵲燕子嘴里叫，在梨花迎春臉上笑?！北R裕恒說(shuō)：“春天來(lái)了！她在小溪里游泳，在柳樹(shù)下乘涼；她在樹(shù)林里漫步?????，在草地上漫舞?！笔穼k森說(shuō)：“春天來(lái)了！她在潺潺流淌的山澗里吟唱，在散發(fā)芳香的泥土里吐芽；她在幽綠平坦的草坪上玩耍，在皚皚消融的積雪下成長(zhǎng)?！?/p>

沒(méi)想到孩子的語(yǔ)言是那么有潛力的，那么豐富，作為老師既要努力鉆研教材，查找語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，又要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)，挖掘他們的潛力，培育他們的語(yǔ)言表達(dá)力量，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言增量。

三、查找春天，擴(kuò)展語(yǔ)言

我想，教材的編寫(xiě)意圖不僅是要引導(dǎo)同學(xué)去感受春天，更是要激勵(lì)同學(xué)在自然的大課堂里主動(dòng)學(xué)習(xí)，去發(fā)覺(jué)、去探究、去想象。上完本課，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)到學(xué)校的小公園和校場(chǎng)湖去查找春天了。雖然是早春，春天的氣息并不濃，但是積攢在地下、枝頭、葉尖的勃勃生氣，只要專(zhuān)心去觀看、去發(fā)覺(jué)，卻也別有味道?；貋?lái)后我讓孩子們畫(huà)了關(guān)于春天的圖畫(huà)、寫(xiě)了關(guān)于春天的日記、念了關(guān)于春天的拓展文章，還背了關(guān)于春天的詩(shī)歌……圍圍著春天的主題，進(jìn)一步豐富擴(kuò)展了同學(xué)的語(yǔ)言。

找春天教案篇3

主題產(chǎn)生：春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告知大地時(shí)，春姑娘就靜靜地喚醒了冬眠的小動(dòng)物，喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……啊！春天多美妙！幼兒園的小伴侶們也一起出來(lái)找春天啦！在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)會(huì)陽(yáng)光的暖意，去查找春的腳印?????。菜地上，花叢里，小樹(shù)旁，我們?cè)谥参锢锊檎掖禾?；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲(chóng)，我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的嬉戲！春天多么美、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的嬉戲！春天多么美、春天多么好，我們把找到的春天帶進(jìn)幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息布滿(mǎn)在我們身邊的每一個(gè)空間。

預(yù)設(shè)訓(xùn)練目標(biāo)：

1、會(huì)觀看、發(fā)覺(jué)春天到來(lái)時(shí)，花草、樹(shù)木以及動(dòng)物的變化，并用美術(shù)方法表現(xiàn)對(duì)春天的熟悉。

2、理解故事內(nèi)容，感知春天動(dòng)植物的變化。

3、會(huì)自己分析，選擇適當(dāng)?shù)男D片不知春天的景色。

4、感受大自然的美景，進(jìn)一步觀看并發(fā)覺(jué)春天的美景。

5、能比較5----10以?xún)?nèi)的集合種元素?cái)?shù)量的多少。

6、觀賞散文，懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光，春風(fēng)等的滋潤(rùn)下健壯成長(zhǎng)。

7、知道向日葵等很多植物都在春天發(fā)芽、長(zhǎng)大。

8、能辨別不同的節(jié)奏，并用拍手動(dòng)作表現(xiàn)。

9、人事西瓜蟲(chóng)的形狀特征、只有仔細(xì)勞動(dòng)才能換來(lái)春天的花開(kāi)葉茂。

10、理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“五顏六色”、“熔化”等詞語(yǔ)。

各領(lǐng)域活動(dòng)支配：

綜合活動(dòng)：找春天、歡樂(lè)的春游、春天來(lái)了

語(yǔ)言活動(dòng)：春天的電話(huà)、芽、春雨姐姐變戲法、小狐貍畫(huà)春天

音樂(lè)活動(dòng)：春天、楊柳青、蝴蝶找花

科學(xué)活動(dòng)：比多少、種植向日葵、淘氣的西瓜蟲(chóng)、種樹(shù)

健康活動(dòng)：眼睛伴侶好不好、種樹(shù)、穿樹(shù)林暖暖的太陽(yáng)，新奇的空氣、撲蝴蝶

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、師生共同參加活動(dòng)室“春天”的布置。

2、將小瓶、冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、荸薺等作為發(fā)芽試驗(yàn)，豐富自然角。

飼養(yǎng)小蝌蚪，讓幼兒觀看克棟的生長(zhǎng)變化。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了最先告知我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著桃花開(kāi)了，蝴蝶花也開(kāi)了，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒喜愛(ài)大自然，寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀看小動(dòng)物的形狀特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)頭新生命，吸取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀看小動(dòng)物的愛(ài)好，又增加了幼兒的觀看和表達(dá)力量。

找春天教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地了解春天的漂亮。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦課文。

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí)。第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的漂亮。

錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話(huà)：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)一位新伴侶，想知道它是誰(shuí)嗎?(想)

2、放音樂(lè)《小燕子》同學(xué)們留意聽(tīng)，猜一猜(小燕子)老師出示燕子模型

3、師語(yǔ)：小燕子還有話(huà)對(duì)大家說(shuō)呢，想不想聽(tīng)?(放錄音)

錄音：小伴侶，你們好，我首先在這里祝大家過(guò)年好，我是剛剛從南方趕來(lái)找春天的，可是找著找著，春天不見(jiàn)了，你們情愿幫幫我嗎?(情愿)

師語(yǔ)：你們真是樂(lè)于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告知你們，小燕子找的春天已靜靜地鉆進(jìn)了我們的課本，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，從文中把春天找出來(lái)，并且還要讀給小燕子聽(tīng)，能行嗎?(同學(xué)們口答：行)

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)誕生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)，溝通識(shí)字方法。

3、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，班內(nèi)溝通識(shí)字方法，并給生字找新伴侶(組詞)篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識(shí)字

四、鞏固識(shí)字

師語(yǔ)：剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾欤F(xiàn)在，我們來(lái)找生字

1、師出示字卡：同學(xué)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀：

師語(yǔ)：誰(shuí)情愿把自己找到的春天讀給小燕子聽(tīng)?

(抽生讀、生開(kāi)火車(chē)讀、分角色讀。)

3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽(tīng)，好嗎?

(齊讀課文)

4、小結(jié)：

小燕子聽(tīng)了以后，特別興奮，還對(duì)大家說(shuō)：“感謝你們，信任你們以后會(huì)更棒?！?/p>

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、師語(yǔ)：小伴侶們，生字小伴侶們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，再次認(rèn)讀)

2、老師范寫(xiě)，同學(xué)仿寫(xiě)。

3、老師巡察指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

其次課時(shí)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

一、復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽(tīng)錄音朗讀。

3、仿照錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜愛(ài)的段落，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、用自己喜愛(ài)的.符號(hào)畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。(同桌互讀班內(nèi)讀)

三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究(生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí))

1、小組合作溝通，讀懂了什么，還有什么不懂的?

2、小組爭(zhēng)論：

⑴小伴侶們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱(chēng)為什么?

⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?

四、鞏固練習(xí)(預(yù)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)

1、連線：

小草是春天的琴聲

找春天教案篇5

活動(dòng)名稱(chēng)：小熊找春天

設(shè)計(jì)意圖；春天是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，漂亮的春天襯托著孩子們天真無(wú)邪的笑臉來(lái)到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。觀賞理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的仿編。

2。觀看自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

3。感受春季到來(lái)萬(wàn)物變化漂亮情景，萌發(fā)喜愛(ài)春天的美妙情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解春天季節(jié)的特征，感受漂亮的春天。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT《小熊找春天》。

2、音樂(lè)《今日天氣真好》

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒回憶春天的季節(jié)特征。

談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天里有那些伴侶呢？

小結(jié)：春天的伴侶有許多，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。

二、根據(jù)畫(huà)面線索，觀賞散文詩(shī)。

1、觀賞故事：媽媽說(shuō)"春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！"小熊說(shuō)"春天是誰(shuí)呀？她在哪里呢？"就出門(mén)去查找。

觀看爭(zhēng)論畫(huà)面一：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？

觀賞故事：小熊問(wèn)桃花：“你是春天嗎？”桃花說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天?！?/p>

觀看爭(zhēng)論畫(huà)面二：誰(shuí)來(lái)了，她是春天嗎？

觀賞故事：小熊問(wèn)蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天?！?/p>

觀看爭(zhēng)論畫(huà)面三：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么？

觀賞故事：小熊問(wèn)小草，你是春天嗎？小草說(shuō)：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天?！?/p>

觀看爭(zhēng)論畫(huà)面四：小熊走到山頂上，看到了什么？

觀賞故事：小熊問(wèn)小花，你是春天嗎？小花說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。

山頂上好溫和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。

暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？

三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容，依據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的仿編。

1、小熊找到幾個(gè)春天的伴侶。她們是誰(shuí)呢？

2、用好聽(tīng)的詞回答是什么樣的春天？

3、小熊找到了這么多春天，